Ijetuʼúpa ndéve térã ne membýpe reiporu hag̃ua idióma, upéva heʼise remoĩ hag̃ua ne remiandu ñeʼẽme, térã ontende hag̃ua umi ótro heʼíva? Sapy’ánte peteĩ mitã michĩva hasẽ ndaikatúigui omombe’u pe oipotáva, térã ndaikatúigui ontende umi mba’e simple jepe ja’éva. Ko'ãichagua mba'e káusa ikatu ha'e peteĩ ñe'ẽ ñembotapykue . Péva ndaha’éi oporomondýiva repensaháicha, ha katu iñimportanteterei reñatende hese.

Mba’épa peteĩ Ñe’ẽ’aty? Sencillamente ja'e porãsérõ...

Ñamombe’u porãsérõ, peteĩ ñe’ẽ’ỹ ha’e peteĩ mba’e hasýva ndéve térã ne membýpe oipuru ha ontende porã haĝua ñe’ẽ. Oĩ tapicha ijetuʼúva omombeʼu hag̃ua umi mbaʼe opensáva ha oñandúva ñeʼẽme. Ótro katu hasy ontende hag̃ua mbaʼépa heʼise umi ótro heʼíva.

Ko mba’asy ikatu ha’e congénita (oĩva heñói jave) térã ojehupyty (ojehupyty) tekove aja . Umi mba’asy oñepyrũ jepi imitãme. Ha katu ikatu avei oñemoakãrapu’ã hekove rire, peteĩ lesión cerebral térã ambue mba’asy pohanohára oityvyróva ñe’ẽ jeporukuaa.

Ñe’ẽ ñembyai ha’e jepi mba’asy tekove pukukue javeve, ha katu terapia de habla ikatu tuicha oipytyvõ oñemyatyrõ haguã ñe’ẽkuaa.

Mba’éichapa ojehecha jepi ko mba’asy?

Umi expérto heʼi Estados Unídospe amo 20 mitã apytégui peteĩva orekoha algún tipo de deterioro de idióma. Pévape oike mitãnguéra orekóva ambue mba'asy ohypýiva ikatu haguã oiporu ñe'ê, ha'eháicha trastorno espectro autista térã pérdida auditiva . Sri Lanka-pe oî heta mitã orekóva ko'ã mba'asy, upévare tuicha mba'e oñeñe'ê ko'ã mba'ére.

Mba’épa umi mba’e ohechaukáva ko mba’e.

Umi mba’asy ohechaukáva peteĩ ñe’ẽ vai iñambue odependévo mba’eichagua ha mba’érepa. En general, umi síntoma principal ha’e problema ojeporúva ha oñentende haguã ñe’ẽ.

Apañuãi ojeporúva ñe’ẽ

Eheka ko’ã mba’e ne memby oipuru jave ñe’ẽ:

• Hasy jajuhu hagua ñe'ê hekopete: Añandu ndaikatuiha chemandu'a umi ñe'ê hekopete ha'e hagua pe ha'eséva.
• Ndaipóri ñe’ẽryru ijeda rehegua: Ndoikuaái peteĩchagua ñe’ẽ ambue mitã ijedapeguaicha.
• Ojapo ñe’ẽ pyahu ha he’i: Oipuru ñe’ẽ ha’ekuéra ontendeva ha katu ambuekuéra noñandúiva.
• Ojesaltávo ñe'ẽ térã ñe'ẽtéva tiempo oñembojoavyva: "Aha che rógape" "Aha che rógape" rangue.
• Py’ỹi oje’e jey jey umi ñe’ẽ térã ñe’ẽjoaju ojekuaáva: oje’e peteĩ mba’énte heta jey.
• Oñe'ê ñe'ê peteîme térã ñe'êjoaju mbyky ha isãsóva: "Aipota tembi'u", "Aipota y"-icha.
• Umi ñe’ẽjoaju peteĩchagua ojeporu jey jey.
• Ojehekýi interacción social-gui: Noñe’ẽséi térã oñembosaráis hapicha ndive.

Eñeimahinamína, ne membymi, Nilanthi rajyicha, he'iséramo jepe iñembyahýiha, he'ínte mokõi térã mbohapy ñe'ẽ "tyry... tembi'u..."-icha Térã ojapo peteĩ ñe'ẽ pyahu ha he'i "Aipota peteĩ tutu", ha ni nañantendei mba'épa he'ise. Osegíramo oiko koʼãichagua mbaʼe, tekotevẽ jajepyʼapy upévare.

Apañuãi oñentende haguã ñe’ẽ

Ijetuʼúramo ndéve rentende hag̃ua umi ótro heʼíva, ikatu rehechakuaa koʼã mbaʼe:

• Dificultad osegi haguã instrucción: Oje'évo chupekuéra "ho egueraha pe juguete", ha'ete nontendéiva mba'épa ojapova'erã.
• Hasy ñañatende haguã ambue tapicha oñe'ẽ jave: ko'ýte heta tapicha oñe'ẽ jave peteĩ jeýpe, térã oĩ jave heta tyapu nde jerére.
• Ofaltávo detalle peteĩ ñomongeta rehegua, térã imandu’a umi detalle rehe ha katu nontendéi pe esencia del tembiasakue pukukue.
• Ha’ekuéra nontendéi umi broma ni sarcasmo, térã ogueraha literalmente añoite.
• Haʼete ku otĩva ha oñemomombyrýva ótrogui.
• Ñantende vai ha ñapensa vai umi ótro heʼívare.

Mba’épa umi mba’e omoñepyrũva ñe’ẽ vai.

Ñe’ẽ ñembyai ikatu oiko opaichagua hendáicha.

• Trastorno congénito de lenguaje: Oĩ tapicha heñóiva ko mba’asy reheve. Pohanohára ohenói avei Trastorno del Lengua Desarrollo (DLD) . Heta vése ndaipóri mbaʼérepa hesakã porã upéva. Ikatu oiko umi mba’e genético térã problema imembykuña jave.
• Trastorno de lenguaje adquirido: Kóva ojehu complicación ramo umi condición médica rehegua oĩ tapichápe. Peteĩ lesión apytu’ũ rehegua -ha’eháicha peteĩ accidente, accidente cerebrovascular térã tumor cerebral-gui- ikatu oityvyro ñe’ẽ jeporukuaa. Afasia ha’e techapyrã porã ko’ãichagua mba’asy ñe’ẽ adquirido rehegua.

Mba’e complicaciónpa ikatu omoheñói ko mba’e.

Ñe’ẽ ñembyai ikatu ogueru heta apañuãi ojoajúva hese. Péva ikatu oike dificultad oaprende haĝua omoñe’ẽ haĝua umi problema de salud mental peve. Oĩ umi mba’e hasýva ikatúva oiko ha’e:

• Py'atarova
• Umi mba’e teko rehegua
• Ãngakangy

Epensamína mbaʼeichaitépa ijetuʼu vaʼerã peteĩ mitãme omombeʼu hag̃ua mbaʼépa oipota ótro mitã omboyke jave chupe. Upévare tekotevẽ ñañangareko koʼã mbaʼére.

Oĩpa tipo de deterioro ñe’ẽ rehegua?

Heẽ, oĩ hetaichagua ñe’ẽ vai tenondegua:

• Ñe’ẽ ñe’ẽkuaaty mba’asy: .Péva ijetuʼúramo ndéve remombeʼu hag̃ua ne remiandu reiporúvo palávra. Ikatu reñandu ne memby ndoikuaáiha mbaʼe palávrapa oipuruvaʼerã térã mbaʼéichapa omoĩta oñondive ojapo hag̃ua peteĩ fráse ótro ontende hag̃ua.
• Trastorno de lenguaje receptivo: Kóva ha’e peteĩ mba’asy mitã hasyhápe oikuaa haguã ambue tapicha he’íva. Ikatu ne memby okyhyje oñeʼẽ hag̃ua hapichakuérandi ndoikuaáigui ontendetapa la heʼíva.

Oĩ tapicha ikatúva oreko mokõivéva. Ko mba’épe ñahenói trastorno de lenguaje receptivo-expresivo mixto rehegua . Héra heʼiháicha, koʼã persóna hasy oikuaa hag̃ua mbaʼépa opensa oipurúvo umi palávra ha ontende hag̃ua umi ótro heʼíva.

Mbaʼéichapa rehechakuaa upéva?

Peteĩha mbaʼe ojapovaʼerã umi doktór haʼe omboyke ambue provléma ikatúva omoñepyrũ iñeʼẽ vai, por ehémplo nohenduséi . Oiméramo nde pohanohára osospecha peteĩ pérdida auditiva, ndemondova’erã peteĩ audiólogo- pe ojejapo haĝua peteĩ prueba auditiva. Avei nembohasáta hikuái peteĩ Patólogo del Lengua-Lengua (SLP) -pe, ikatu hag̃uáicha reikuaa porãve, rehechakuaa ha repohano porãve hag̃ua.

Peteĩ patólogo ñe’ẽ ha ñe’ẽ rehegua oproba peteĩ mitã ñe’ẽ katupyry opaichagua hendáicha. Péva ikatu oike oñeñe’ẽ mitã ndive, ojesareko hesekuéra oñembosarái aja ha ojejapo prueba estandarizada.

Mba’éichapa oñepohano?

Ndaipóri peteĩ mba’e ojejapóva oñepohano haguã ñe’ẽ vai. En general, nde patólogo de habla ha lenguaje omohenda porãta tratamiento nde térã ne memby remikotevẽ específico-pe. Techapyrã ramo:

• Congénito: Oiméramo ne memby orekóva 3 áño oguerekóramo peteĩ trastorno de lenguaje expresivo, pe terapeuta oipurúta opaichagua ejercicio ha técnica oipytyvõva oipuru porãve hag̃ua ne memby umi palávra ha fráse. Upéva ikatu oike ojeporu tarhéta taʼanga rehegua, tembiasakue ha juguete.
• Adquirido: Oiméramo reguereko peteĩ deterioro de lenguaje adquirido, ne terapeuta oñecentráta umi tembiapo nepytyvõtava rejerovia haĝua reiporúvo ñe’ẽ remombe’u haĝua ne remiandu. Ikatu avei heʼi hikuái umi método ótro, por ehémplo ojetraza hag̃ua umi létra, ojepuru hag̃ua umi aplikasión oĩva távletpe térã ojepuru hag̃ua peteĩ aparáto oñeñeʼẽ hag̃ua.

Pe iñimportantevéva ha’e jahechakuaa pya’e ko mba’asy ha jahupyty pytyvõ oñeikotevẽva. Péicha tuicha oipytyvõta mitã okakuaa haguã.

Mba’épa oiko che memby oguerekóramo iñe’ẽ’ỹ?

Oĩgui heta mba’e omoñepyrũva mitãnguéra ñe’ẽ vai, umi mba’e ikatúva reha’arõ iñambuéta odependévo isituasión rehe. Nde membyIkatu oñeikotevẽ terapia de habla mbykymi, térã oñeikotevẽ pytyvõ ipukúva .

Por ehémplo, ne memby oguerekóramo peteĩ trastorno de lenguaje desarrollo rehegua, ikatu oikotevẽ terapia de habla ojejapóva umi provléma espesífiko orekóvape, por ehémplo omongakuaávo iñeʼẽ. Oiméramo ne memby oguerekóramo ambue trastorno subyacente o’afectáva iñe’ẽ, ikatu oikotevẽ terapia de habla continuo, parte ramo iñatención general-pe.

Mbaʼéichapa ikatu aipytyvõ chejehe térã che membýpe?

Ndahasýi jaiko peteĩ ñe’ẽ’ỹ reheve. Mba’e iporãvéva reipytyvõ haĝua ndejupe ha ne membýpe ha’e rentende umi problema ne ñe’ẽ rehegua ndedefiníriha nde ni ne membýpe. Koʼápe oĩ unos kuánto suherénsia ikatúva nepytyvõ ndéve ha ne membýpe:

• Ojehupyty pytyvõ salud mental rehegua: Mitã ha kakuaáva iñe’ẽ’ỹva ohasa jepi mba’e vai salud mental rehegua, ha’eháicha jepy’apy. Ikatu ñanepytyvõ ñañeʼẽramo peteĩ psicólogo ndive.
• Emombe’u ambue tapichápe pe situación: Emombe’u ne rogayguakuérape, ne amigokuérape ha ne memby mbo’ehárakuérape mba’éichapa nde ha ne membýpe o’afectáva pe ñe’ẽ vai. Ikatu ne memby oguereko derecho umi programa de intervención temprana térã apoyo especializado mbo’ehaópe.
• Eñehaʼãmbaite: Eñeʼẽkuaakuaa ningo tiémpo oñemoakãrapuʼã hag̃ua. Upévare, nde ha ne memby, nepasiénsia vaʼerã. Emokyreʼỹ ne membýpe oñeʼẽ ha omombeʼu hag̃ua hemiandu. Ehendu porã mbaʼépa heʼi hikuái.

Mba’épa ojoavy peteĩ Trastorno de Discurso ha peteĩ Trastorno de Lenguaje apytépe.

Heta tapicha ombojoavy ko'ã mokõi.

Ñe’ẽ vai ha’e peteĩ mba’asy hasyhápe ndéve repronunsia porã haĝua umi tyapu. Techapyrã, ja'évo "த" "ச" rangue térã ñañe'ẽ vai.

Ñe’ẽ vai ha’e peteĩ mba’asy hasyhápe ndéve reipuru hag̃ua ñe’ẽ remombe’u hag̃ua ne remiandu térã rentende hag̃ua ambue tapicha he’íva.

Oĩ tapicha ikatúva oreko mokõive koʼã mbaʼasy oñondive.

Mba’épa ojoavy peteĩ ñe’ẽ retraso ha peteĩ ñe’ẽ ñembotapykue.

Upéva ningo peteĩ mbaʼe iñimportánteva avei.

Oiméramo ne memby oreko peteĩ retraso de lenguaje , haʼekuéra odesarrolla hína umi habilidad de idióma normál, péro mbeguekatúpe umi ótro ijedaguágui. Péva he’ise ikatuha oñepyrũ oñe’ẽ tarde’imi, ha katu iñe’ẽ ñemongakuaápe ha’e normal.

Péro oguerekóramo peteĩ trastorno de lenguaje , ikatu ndodesarrolla porãi umi mbaʼe ha oikotevẽ pytyvõ. Ikatu iñe’ẽ ñemongakuaápe ndaha’éi jepiguáicha.

Umi ñe’ẽ ipoderosoiterei. Ñande jaipuru umíva ñahendu hag̃ua ñande rapicha. Discapacidad lingüística hasy ñandéve oñehendu ha ñantende porã haguã ambue tapicha he’íva ñandéve.

Ipahápe, umi mba’e ñanemandu’ava’erã

Oiméramo nde reñeʼẽ vai, ikatu reñandu rekañy memeha peteĩ laberinto de palávrape. Oiméramo ne memby peteĩ deterioro de lenguaje, ikatu rejepy’apy pe condición o’afectáha pe capacidad orekóva hikuái o’navega haĝua upe laberinto de palabras-pe.

Péro nemanduʼákena, pe terapia de habla ikatu tuicha nepytyvõ. Oiméramo nde térã ne memby oreko peteĩ provléma idiómape, ejerure peteĩ terapeutape topytyvõ chupe. Haʼekuéra ohendúta la ereva ha ojapo ikatúva guive nepytyvõ hag̃ua. Natekotevẽi reñorairõ koʼã mbaʼére añoite. Oñepytyvõ ha oñemboguata porãramo, umi iñe’ẽ’ỹva jepe ikatu oiko tekove osẽ porãva ha vy’apavẽ.

` Ñe’ẽ ñembyai, ñe’ẽ hasýva, ñe’ẽ ñemongakuaa mitãnguérape, ñe’ẽ ñemongu’e, ñe’ẽ ñembotapykue, ñe’ẽ ñe’ẽ ñembotavy, ñe’ẽ ñemboheko, ñe’ẽ ñemongu’e