¿Reñandu piko nde raʼy michĩmi idiferénteha umi ótro mitãgui? ¿Nomañái piko hapichakuéra resa rehe? ¿Ijetuʼúpa chupe algúno sonido reheve? Térãpa haʼe oipotave oĩ haʼeño imúndope? Normal tuvakuéra oñeñandu kyhyje ha ojepy’apy’imi ohechávo ko’ãichagua mba’e. Péro ani rejepyʼapy. Oĩ solución opa mba’épe. Ñantende porãkena ko mbaʼe.
Mbaʼépa ko ‘diferénsia’? Jahechakuaa umi mba’asy ohechaukáva
Heta túva ohecha ypy vove koʼã mbaʼe, opensa: “Péicha haʼe voi” térã “Kóva iporãvéta ohóvo ohasávo pe tiémpo”. Péro sapyʼánte ikatu ojeipysove koʼã mbaʼe. Epensamína péicha.
Nde ra’y oñeinskrivi preescolar-pe. Péro hasẽ káda pyhareve, ndohejaséi ndéve. Ndoñembosarái umi ambue mitã ndive. Ha’e oguapy ha’eño. Ipochyeterei noñemoîriramo ijuguetekuéra. Sapyʼánte osegi ojepopete mbaʼeveʼỹre.
Ikatu ningo normal oreko peteĩ térã mokõi koʼã síntoma. Péro ojehecháramo oñondive heta koʼã síntoma, ikatu haʼe peteĩ mbaʼe jajepyʼapyvaʼerã. Péva ha’e jahekava’erãha pytyvõ peteĩ pohanohárape. Ikatu nde doktór ombojoajúta koʼã síntoma ha heʼi ko mbaʼasy ikatuha haʼe Síndrome de Asperger .
Pe síndrome de Asperger ndaha’éi peteĩ mba’asy. Ha'e peteĩ ñemoambue mitã apytu'ũ okakuaaháicha. Upéva he'ise ‘cableado’ umi mitã iñambue'imi.
Mba’éichapa ojoavy Síndrome de Asperger ha Autismo
Heta tapicha ombojoavy síndrome de Asperger ha autismo. Añetehápe, mokõivéva ojoguaiterei. Ko’áĝa, umi pohanohára ohesa’ỹijo mokõive condición categoría amplia trastorno espectro autista (TEA) guýpe. Péva he’ise mokõivéva ha’eha condición peteĩ familia-pe. Péro hesakã porã hag̃ua, jahechami umi mbaʼe iñimportantevéva idiferénteva mokõivéva.
| Característica rehegua | Síndrome de Asperger rehegua | Autismo Clásico rehegua |
|---|---|---|
| Ñe’ẽkuaakuaa | Jepive ndaipóri retraso oñeñeʼẽ hag̃ua. Oikuaa heta ñe’ẽ, ha katu oguereko lenguaje expresivo vai. | Py’ỹi, pe katupyry oñe’ẽ haĝua ikatu tuicha oñembotapykue. |
| Umi joaju social rehegua | Hasy ñantende haguã ambue tapicha remiandu ha hova expresión (señas sociales). Upévare, hasy jaguereko hag̃ua angirũ. | Ha’ekuéra oipotave ojesepara completamente ambuekuéragui ha imúndope voi. |
| Cociente de Inteligencia (IQ) rehegua . | Py’ỹi oreko inteligencia promedio térã promedio ári. | Pe arandu ikatu ijyvytu’ỹ guive ivaieterei peve. Sapy’ánte ojehecha discapacidad de aprendizaje. |
Hasy oñentende haguã comportamiento social
Umi mitã orekóva Asperger hasy ohechauka haĝua empatía . Upéva heʼise ijetuʼuha chupekuéra ontende hag̃ua ótro oñandúva, por ehémplo oñembyasy térã ovyʼa. Avei hasy chupekuéra olee hag̃ua umi señal social, por ehémplo umi expresión orekóva hova ha mbaʼéichapa oñeʼẽ hikuái. Péicha ijetuʼu chupekuéra oreko hag̃ua iñamígo.
Pe joaju oîva Asperger ha TOC apytépe
Heta mitã orekóva Asperger ikatu oreko interés intenso ha obsesivo ciertas cosas rehe. Por ehémplo, peteĩ mitã ikatu ointeresaiterei umi kamión de basura ha pe prosedimiénto ombyaty hag̃ua umi basura, upévare oikuaave chuguikuéra oimeraẽ ombaʼapóvagui upe mbaʼépe.
Upéicha avei, ko mba’asy ikatu sapy’ánte omoirû umi síntoma Trastorno Obsesivo-Compulsivo (OCD), mba’asy omoheñóiva pensamiento ha acción ndojeipotavéiva .
- Pe temiandu akóinte oñembotyva’erãha umi okẽ.
- Pe temiandu ñamoinge va’erãha umi apyka hyepýpe ha ñamoĩ en orden.
- Oñembopochy ha ipochyeterei pe rutina diaria okambiáramo michĩmi jepe.
Ko'ã mitã oreko problema de manejo de ansiedad ha pochy.Ikatu oĩ. Amombeʼu haguéicha yma, ¿reikuaápa mbaʼérepa oĩ mitã osegíva opopo ipo? Ha’e peteĩ tape oiporúva hikuái oñemohenda ha oñembopy’aguapy haĝua oñeñandu jave jepy’apy térã ojepy’apy.
Mbaʼéichapa ikatu ñaipytyvõ pe mitãme?
Ani rekyhyje rehendu hagua ko'ã téra (Asperger, TOC). Pe iñimportantevéva ha’e jaikuaa mba’éichapa ikatu ñaipytyvõ ñane membýpe, jaikuaa rangue ko’ã etiqueta. Ndaipóri solución peteĩnte ko mba'épe. Reñeha’ãva’erã peteĩ combinación de diferentes cosas.
- Reductor desencadenantes (Tr IgG ers): Jahechakuaa umi mba’e omoñepyrũva ne memby pochy ha jepy’apy ha ñamomombyrývo chuguikuéra ikatuháicha.
- Terapia rehegua: .
- Terapia Ocupacional: Kóva oipytyvô oñemoakãrapu’ã haguã katupyry oñeikotevẽva tembiapo ára ha ára rehegua, taha’e ojekaru cuchara reheve ha ojejokua sapatu cordón.
- Terapia Física: Oipytyvô oñembokatupyry hagua ñande rete coordinación ha motor habilidad.
- Peteĩ rutina constante: Peteĩ rutina constante, sa’i variación ha peteĩ rutina ára ha ára, iñimportanteterei ko’ã mitãme ĝuarã. Ome’ẽ chupekuéra peteĩ sentimiento de seguridad.
- Pohã: Oĩ mitã tekotevẽva oñemeʼẽ chupekuéra pohã okontrola hag̃ua pe jepyʼapyeterei térã ótro provléma ikonducta , peteĩ espesiál okonsegíramo añoite . Araka’eve ani reme’ẽ ne membýpe pohã pohanohára omoneĩ’ỹre.
- Ehémplo porã: Reguerekóramo ijerére iñamígo tolerante ikatu haʼe peteĩ ehémplo iporãva ne membýpe g̃uarã.
- Mymbakuéra: Oguerekóramo peteĩ mymba, ko’ýte peteĩ jagua, ikatu oipytyvõ ko’ã mitãme omongakuaávo ikatupyry social. Ikatu oñe’ẽ jagua ndive, oñembosarái hese ha ohechauka mborayhu. Péva ha’e práctica iporãva oñemopu’ã haguã relación tapichakuéra ndive.
Pe síndrome de Asperger ndaha’éi peteĩ mba’e ndaikatúiva ojesupera. Ndaha'éi pe tekove paha. Ikatu ne memby iñarandueterei, péro umi cableado cerebral orekóva iñambueʼimi. Upéva añoite.
Marandu ojegueraha haguã ógape
- Resegíramo rehechakuaa oimeraẽ ‘cambio’ ndaha’éiva jepiguáicha ne memby reko térã interacción social-pe, ani remboyke ‘jepokuaa vai’ térã ‘cuestión de salud mental’ ramo, ha katu eñatende hese.
- Ani rekyhyje, pya’e reho pediatra térã psiquiatra infantil-pe rejerure haĝua consejo. Tuicha mba’e mitãme guarã ojehechakuaa tenonderãite.
- Pe síndrome de Asperger ndaha’éi peteĩ mba’asy, ha’e peteĩ mba’asy desarrollo rehegua. Pe apoyo, entendimiento ha mborayhu hekopete, peteĩ mitã ikatu oiko peteĩ vida normal ha exitosa.
- Penemandu’áke umi método terapéutico, peteĩ rutina constante ha peteĩ ambiente mborayhúpe iñimportanteha peteĩ mitã okakuaa haĝua. Nde ndaha’éi ndeaño, ehupyty pytyvõ.
💬 Comments (0)
Ndojejapói gueteri mba'eveichagua comentario. Emoĩ nde comentario ko'ápe primera vez.
Emoĩ nde comentario