¿Oñepyrũmapa gueteri oñeʼẽ nde raʼy? ¿Ndahaʼéi piko oñani ha oñembosaráiva ambue mitãicha? Térãpa oĩ peteĩ kámbio hekohápe ha ndaikatúiva rentende? Sy térã túva ramo, normaliterei reñandu heta jepy’apy ko’ãichagua mba’ére. Mayma túva ohechase imemby okakuaa hesãi, ovy’a ha ambue mitãicha. Upéicha, ko árape ñañe'êta peteî pohanohára ikatúva ome'ê pytyvõ experto ko'ãichagua problema-pe guarã, ha ohupytyva'ekue capacitación especial upe ámbito-pe voi.
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Mávapa ko Pediatra Desarrollo-Conductual?
Sencillamente, kóva ha'e peteî pohanohára especializado pediatría-pe. Ha katu oho mombyrymi peteĩ pediatra regular-gui, oestudia pypuku umi problema ojoajúva mitãnguéra desarrollo, aprendizaje ha comportamiento rehe , ha ohupyty entrenamiento especial adicional upe mba’épe.
Ñañeimahinamína, ñane memby oguerekóramo akãnundu térã resfrío, jaha peteĩ pediatra rendápe. Avei, rehechakuaáramo mba’eveichagua retraso desarrollo rehegua, dificultad de aprendizaje térã umi patrón de comportamiento extraño nde membýpe, ko especialista oĩ upépe oheka haĝua solución, ojuhu haĝua causa ha ocoordina haĝua tratamiento. Ohesa’ỹijo hikuái mitã okakuaa, ikatupyry social ha heko. Avei oheka hikuái causa médica ha psicosocial ikatúva ohypýi ko'ã cambio ha oipytyvõ omoheñóivo plan de tratamiento okonvenivéva mitãme.
Ko’ã tapicha ohasa heta áño facultad de medicina-pe, oiko chuguikuéra médico, upéi oñembokatupyry heta áño oiko haĝua chuguikuéra pediatra, ha upéi oñembokatupyryve especializado ko área de desarrollo ha comportamiento-pe. Upévare oguereko hikuái heta mba’ekuaa ha experiencia ko tema-pe.
Mbaʼérepa ñaikotevẽ peichagua espesiál?
Naentéroi mitã peteĩcha. Mayma tapicha okakuaaha iñambue. Epensamína, oĩ mitã ndojagarráiva itiempoitépe, péro oñepyrũva oguata mboyvemi. Ambue katu oguata tarde, péro pyaʼeterei oñepyrũ oñeʼẽ porã. Umi diferencia michĩva ko’ãichagua ha’e normal.
Heta jey, umi mitã tarde’imi ohupyty haĝua umi hito desarrollo-pe, oipy’apýva tuvakuérape, ipahápe okakuaa hesãi ha ndorekói problema. Ha katu, ani pemboyke mba’eveichagua retraso desarrollo ojehecháva ha’égui pe káso. Oiméramo repensa ne memby ndojapóiha umi mbaʼe okonveniva ijedape, iñimportánte reñeʼẽ nde pediatra ndive upévare.
Teko peteĩchaite. Normal peteĩ mitã orekóva tres áño oñeno yvýpe, hasẽ ha omombo pochy. Upéva ha'e pe naturaleza upe época-pe. Péro peteĩ mitã orekóva cinco térã seis áño osegíramo oñekomporta upéicha, ikatu haʼe peteĩ mbaʼe oñatendevaʼerã.
Peteĩ especialista mitã desarrollo ha comportamiento rehegua ikatu nepytyvõ reikuaa haĝua ko’ã cambio normal nde ra’y desarrollo ha comportamiento-pe ha rehechakuaa haĝua mba’e problema-pa ivaivéva. Haʼekuéra ikatu nepytyvõ reikuaa hag̃ua oĩpa peteĩ provléma ha tekotevẽramo reñepyrũ pyaʼe oñepohano, ndemondýiʼỹre tekotevẽʼỹre.
Mba'eichagua condición-pepa oipytyvõ ko'ã especialista.
Oî heta situación oñeikotevêhápe pytyvõ ko'ã especialista. Jahechamína unos kuánto umíva apytégui.
| Apañuãi / situación | Peteĩ explicación simple |
|---|---|
| Mba’asy Aprendizaje rehegua | Apañuãi tembiapo mbo’ehaópe rehegua. Techapyrã, apañuãi moñe’ẽrã rehegua (dislexia) , hasy aritmética-pe ha hasy ohaívo. |
| Umi Retraso Desarrollo rehegua | Oñembotapykue ñe’ẽ, jeguata, pensamiento ha katupyry social-pe ohóva edad-pe. |
| Trastornos de Atención & Conductual rehegua | Trastorno de hiperactividad de déficit de atención (TDAH) , irritabilidad, ansiedad , depresión , ha comportamiento opositor. |
| Trastornos de hábito rehegua | Tics ha Síndrome de Tourette rehegua . |
| Mba’asy Neurodesarrollo rehegua | Umi mba’asy ha’eháicha Trastorno del Espectro Autista , Parálisis Cerebral , Discapacidad Intelectual ha Deterioro Auditivo/Visual. |
| Trastornos Regulatorios rehegua | Umi mba’e ha’eháicha tupape, problema oke, dificultad entrenamiento inodoro-pe ha incontinencia (encopresis) . |
| Apañuãi ambue mba’asy rehegua | Apañuãi desarrollo ha comportamiento rehegua ojoajúva mba'asy crónica rehe ha'éva diabetes , asma ha cáncer . |
Mba’éichapa oñepohano ko especialista?
Kóva ha’e peteĩ porandu iñimportantetereíva. Oñepohano umi problema desarrollo ha comportamiento rehegua ko’ãichagua ha’e complejoiterei. Ndaikatúi ojapo peteĩ pohanohára añoite. Ha'e peteĩ ñeha'ã equipo-pe . Nde ra’y especialista desarrollo ha conducta rehegua oservíta líder, térã coordinador , ramo ko equipo-pe. Ha’e odesidíta mba’e ambue especialista-pa oikotevẽ ne memby ha omondo chupekuéra.
Upe grúpope ikatu oike umi hénte koʼãichagua:
- Mitã Psicólogo-kuéra
- Mitã Neurólogo-kuéra
- Mitãnguéra Psiquiatra-kuéra
- Fisioterapeuta-kuéra
- Terapeuta Ocupacional-kuéra rehegua
- Ñe’ẽ ha Ñe’ẽ rehegua Patólogo
Nde especialista mitãnguéra desarrollo rehegua ombojoajúta marandu opa ko’ã fuente-gui ha omoheñóita pe plan de tratamiento okonvenivéva ne membýpe.
Avei, ojapóta hikuái opaichagua prueba ojuhu haguã mba'érepa añetehápe oreko problema mitãme. Umíva apytépe ikatu hína umi escaneo de RM cerebral, prueba genética ha ambue prueba tuguy rehegua. Ojejapo rire peteî diagnóstico específico, tuicha oipytyvõta ohupyty haguã mitãme umi servicio oikotevêva ha ohapejokóvo complicaciones futuras.
Mba’épa nde rembiapo túva ramo?
Tuicha responsabilidad peguereko ko jeguata-pe. Ko’ã mba’asy ñepohano ndojepytasói jepi pohã rehe. Upéva rangue, pe capacitación, educación ha modificación comportamiento ha’e clave. Upévare, oñeikotevẽ tiémpo ojehecha hag̃ua umi mbaʼe osẽva. Reikotevẽ paciencia ha dedicación .Pe ereva ningo tekotevẽterei.
Penemandu’áke, umi resultado ko viaje-pe ou mbeguekatúpe, paso michĩmíme. Ani rehaʼarõ peteĩ pyharépe tuicha kámbio.
Tuicha mba’e resegui porã nde pohanohára he’íva, ne memby oparticipa hekopete umi sesión de terapia-pe ha rejapo hekopete umi ejercicio oñeme’ẽva ndéve rejapo haĝua nde rógape.
Oiméramo nde rejepy’apy ne memby hasyha oaprende térã ikonducta, pe mba’e tenonderãite rejapova’erã ha’e reñe’ẽ nde familia pediatra ndive. Oñandu ramo tekotevẽha, reñemondota peteĩ especialista mitãnguéra desarrollo ha conducta rehegua. Ndojehejáiramo oñepohano, mitãnguéra orekóva ko'ã discapacidad oreko mayor probabilidad oreko problema psicológico ha'eháicha ansiedad ha autoestima vai. Upévare, rehupyty ramo pe pytyvõ especialista oikeva’erã pe momento oportuno-pe ikatu ojapo heta mba’e porã ne membýpe.
Marandu ojegueraha haguã ógape
- Oiméramo reguereko mbaʼe ndepyʼapýva ne memby okakuaa térã hekohare, ani remboyke umíva. Eñe’ẽ raẽ nde pediatra ndive.
- Pediatra Desarrollo-Conductual ha'e peteî pohanohára ohupytyva'ekue capacitación especial ko'ãichagua problema-pe guarã.
- Pe tratamiento ko’ã mba’asýpe noñemopyendái jepi pohã rehe. Terapia conductual, opaichagua método terapéutico, ñembokatupyry ha tekombo’e ha’e umi mba’e iñimportantevéva.
- Ko proceso de tratamiento ha’e peteĩ esfuerzo equipo-pe. Tekotevẽ pembaʼapo oñondivepa ne doktór, umi terapeuta ha peẽ.
- Pende paciencia ha dedicación ha’e pe mbarete tuichavéva orekótava pene memby ko viaje-pe. Ndaha’éi ndeaño, oĩ peteĩ equipo de especialista katupyry ikatúva nepytyvõ.
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