Idan yaronka yana da Autism Spectrum Disorder (ASD), ko kuma kamar yadda muke kira shi, autism, makaranta na iya zama wani wuri mai wahala a wasu lokutan. "Ta yaya yarona zai yi hali a makaranta?", "Shin malamin ba zai fahimci ɗana ba?", "Shin zai yi zaman lafiya da sauran yara?" Wataƙila kuna da tambayoyi da yawa a zuciyarku. Wannan a zahiri ƙalubale ne ba kawai ga yaron ba, har ma a gare ku a matsayin iyaye da malamai. Wasu iyaye suna cewa, 'Makarantarmu ba ta fahimci wannan kwata-kwata ba.' Wasu kuma suna cewa, 'Matsalolin ɗabi'un ɗana sun ƙaru saboda ba zai iya sadarwa yadda ya kamata da wasu a makaranta ba.' Don haka a yau, bari mu yi magana game da yadda za mu iya taimaka wa irin wannan yaron ya koyi da kyau kuma ya je makaranta cikin farin ciki.
Ba duk yaran da ke da autism iri ɗaya ba ne: mafita ba za ta iya zama iri ɗaya ba
Da farko, abu mafi muhimmanci da ya kamata mu fahimta shi ne cewa kowane yaro da ke fama da autism ya bambanta. Wannan yana nufin kowane yaro yana da alamu daban-daban, salon koyo, da iyawa.
A taƙaice dai, Autism ba cuta ce kamar ciwon suga ba. Kamar yadda wani likitan tabin hankali ya ce, "Mun san abubuwa biyu ko uku tabbas game da kowane yaro mai ciwon suga. Amma Autism ba haka yake ba. Faɗin bakan ne. Saboda haka, tsarin ilimin da ke taimaka wa waɗannan yaran yana buƙatar ya zama mai faɗi gwargwadon iko."
Wannan yana nufin cewa yaronka yana buƙatar kulawa da tallafi wanda ya keɓance shi, wanda aka tsara masa. Abin da ya dace da yaron da ke da autism na maƙwabtaka bazai yi wa yaronka aiki ba.
Bari mu koya daga abubuwan da iyaye suka fuskanta: wasu shawarwari masu amfani
Wata uwa mai ɗa mai fama da cutar Autism ta raba labarinta game da abin da ya faru. Ta ce ɗanta yana samun ci gaba a makarantar yau da kullun saboda su, a matsayin iyali, sun fara shirya wa ɗansu da wuri. Ga wasu shawarwari masu mahimmanci da za mu iya koya daga wannan abin da ya faru.
| Shawara | A cikin sauƙi... |
|---|---|
| Sanin ƙarfin ɗanka da rauninsa daidai | Sami kyakkyawan kimantawa a fannin lafiya game da yanayin ɗanka. Misali, za ka iya tambayar likitanka game da gwajin da aka tsara kamar Jadawalin Kula da Cututtukan Autism (ADOS) . Waɗannan sakamakon za su taimaka sosai wajen tsara tsarin ilimi ga ɗanka a makaranta. |
| Komai yana zama mai sauƙi idan aka yi aiki. | Wasu yara na iya buƙatar a koya musu yadda za su yi amfani da kalmomin 'shi' ko 'ita' daidai sau 50. Don haka, yana da wuya a yi tsammanin za su je aji nan da nan su yi komai daidai. Fara da zuwa makaranta kimanin mako guda kafin fara shekarar makaranta da kuma yin atisaye. Nuna musu abubuwa kamar sabon aji, bandaki, da kuma maɓuɓɓugar ruwa. |
| Ba wa malamai umarni masu sauƙi da bayyanannu | Ka yi tunanin yaro ne na uku a layi a wurin atisayen wasanni. Wataƙila bai tuna umarnin da kocin ke ba shi ba. Amma idan kocin ya kira sunan yaron kuma ya ɗauki minti ɗaya kafin ya maimaita umarnin, zai fahimta. Wannan hanya ce mai kyau ga kowane yaro. |
| Shiga cikin aikin makaranta. | Yi aikin sa kai a tarurrukan iyaye da malamai da kuma tarurrukan makaranta. Ta wannan hanyar, koyaushe za ku kasance masu sanin abin da ke faruwa a makaranta. Malaman ɗanku kuma za su san ku sosai. |
| Raba abin da ka sani ga malamai. | Ba wa malamai littattafai da ƙasidu game da yara masu fama da autism. Ka roƙe su su raba waɗannan kayan ga sauran malamai da masu ilimin hanyoyin kwantar da hankali waɗanda ke koyar da yaron. |
Bari mu yi aiki tare da makarantar don ƙirƙirar tsarin ilimi wanda ya dace da ɗanku.
A ƙasashen waje, ana amfani da wani tsari na shari'a mai suna 'Tsarin Ilimi na Mutum ɗaya (IEP)' don jagorantar ilimin yaron da ke da autism. Duk da cewa ba a aiwatar da wannan tsarin ta wannan hanyar a ƙasarmu ba, za mu iya amfani da wannan ra'ayin 100%.
A taƙaice dai, wannan ya ƙunshi iyaye, malamai, da masu ilimin hanyoyin kwantar da hankali su haɗu don tattauna abin da yaron ke buƙata don samun nasara a fannin ilimi sannan su tsara wani shiri. Wannan ana kiransa maganin magana., maganin motsa jiki, da sauransu za a iya haɗawa.
Don haka, ga wasu shawarwari don cimma nasarar wannan tattaunawa da makarantar:
- Ka zama mataimaki, ba mai damuwa ba: Maimakon ka yi ta roƙo, "Muna son wannan, muna son hakan," ka shirya tattauna manufofi masu ma'ana da ɗanka zai iya cimmawa. Misali, za ka iya magana game da wani buri kamar "fara tattaunawa da wani yaro sau da yawa a mako."
- Haɗa da wani wanda ya san yaron sosai: Wataƙila haɗa wani a cikin wannan tattaunawar, kamar mai ilimin hanyoyin kwantar da hankali wanda ke kula da yaron, ko malami wanda yake a aji na baya kuma ya fahimci yaron sosai, zai iya haifar da kyawawan ra'ayoyi da yawa.
- Godiya ga waɗanda suka taimaka muku: Godiya ga duk wanda ya zo wannan tattaunawar. Malamai dole ne su yi aiki tuƙuru yayin aiki da yaro mai fama da autism, don haka godiyarku za ta zama babban ƙarfafawa a gare su.
Idan kana tunanin kana buƙatar canza makarantu
A wasu lokutan, komai ƙoƙarin da muka yi, yanayin makaranta ba zai dace da yaron ba. A irin waɗannan yanayi, ƙwararru suna cewa bai kamata a yi tunani sau biyu game da canza makarantu ba.
"Gwajin da za a iya yi" don yanke shawara kan lokacin da ya kamata a canza makaranta shine idan ana ci gaba da hukunta yaron saboda wani abu da ba zai iya sarrafawa ba.
Misali, a ɗauki wani hali da ake kira "stimming." Wannan shine lokacin da yaro mai fama da autism yake maimaita irin wannan motsi (misali, tafawa, girgiza kai da baya). Wannan na iya zama bisa ga jijiyoyi. Wannan hali na iya fitowa lokacin da yaro yana jin damuwa, gundura, ko kuma bai fahimci abin da ke faruwa a aji ba.
Yara masu fama da Autism suma suna da matsalolin ji. Wasu yara na iya zama marasa saurin amsawa ga taɓawa da taɓawa. Wasu kuma na iya buƙatar abubuwa kamar runguma mai ƙarfi, ko kuma su ga yana da sauƙi su tauna abubuwa kamar fensir. Idan ba za su iya cewa, "Malam, ban fahimci wannan ba," yaro zai iya tauna fensir maimakon haka.
Sau da yawa, ba a horar da malamai na yau da kullun don gano dalilin da ke haifar da irin wannan ɗabi'a ba. Saboda haka, ana iya hukunta waɗannan yaran a ƙarƙashin lakabin "mummunan ɗabi'a." Idan irin wannan yanayi ya ci gaba, yana da mahimmanci a yi tunani game da yanayi mafi dacewa ga yaron.
Makarantun da aka keɓe ga yara masu buƙatu na musamman
Wasu iyaye suna jin cewa makarantun gargajiya ba su da kayan aiki ko horon malamai don magance ƙalubalen da yaron da ke da autism ke fuskanta. Sakamakon haka, wasu iyaye sun haɗu suka fara makarantu musamman don waɗannan yaran.
Manufar waɗannan makarantu ba wai kawai koyar da yara ƙwarewa ba ce. "Muna koya wa yara tunani, magance matsaloli. Kuma muna koya musu su yi amfani da waɗannan dabarun yadda ya kamata," in ji wani darektan wata makaranta. Manufarsu ita ce mayar da hankali kan ɓangarorin ci gaban jijiyoyi da kuma ɓangarorin zamantakewa da motsin rai na yaron a cikin yanayi mai ƙauna da goyon baya.
Saƙon Ɗauka Gida
- Kowanne yaro ya bambanta: Kowanne yaro mai fama da autism (ASD) ya bambanta. Abin da ya dace da wani ba zai yi aiki ga wani ba. Fahimci yaronka da kyau.
- Yi aiki tare da makarantar: Yi magana a fili da malamai. Ka sanar da su halin da yaronka yake ciki, buƙatunsa, da ƙarfinsa. Yi aiki tare a matsayin ƙungiya.
- Shirya wa yaronka: A hankali ka saba wa yaronka da yanayin makaranta da kuma tsarinsa. Yin atisaye zai iya rage tsoro da fargabar yaronka.
- Ka yi wa ɗanka bayani cikin natsuwa: Lokacin da kake magana game da buƙatun ɗanka, ka yi magana cikin goyon baya da gaskiya, maimakon yin jayayya.
- Nemi shawarar likita: Duk lokacin da ka sami matsala da yanayin ɗanka, ɗabi'unsa, ko iliminsa, ka yi magana da likitan yara ko likitan tabin hankali. Za su ba ka jagora mai kyau.
- Idan yana cutar da ɗanka, yi canji: Idan yanayin makaranta na yanzu ya ci gaba da cutar da tunanin ɗanka, kada ka ji tsoron neman mafi kyawun yanayi.
💬 Comments (0)
Har yanzu ba a buga sharhi ba. Ƙara bayanin ku anan a karon farko.
Ƙara sharhin ku