Շատ ծնողների համար տարածված մտահոգություն է այն, թե արդյոք իրենց փոքրիկը մի փոքր ավելի ուշ է խոսում, քան իր հասակակիցները: Երբեմն ձեր երեխային ավագ քրոջ կամ զարմիկի հետ համեմատելը կարող է հանգեցնել զգալի անհանգստության. «Ինչո՞ւ է միայն իմ երեխան դժվարանում»: Արդյո՞ք սա իսկապես նորմա՞լ է, թե՞ դա մի բան է, որի մասին պետք է մտահոգվեք: Եկեք միասին ուսումնասիրենք լեզվի ուշացման թեման Նիրոգի Լանկայում:
Բոլոր երեխաները նույնն են՞։ Խոսքի «նորմալ» միջակայքը
Նախևառաջ, կարևոր է հասկանալ, որ բոլոր երեխաները նույնը չեն ։ Ինչպես որ երկու մատնահետքեր նույնական չեն, այնպես էլ երեխաների զարգացման այնպիսի փուլերի, ինչպիսիք են խոսելը կամ քայլելը, հասնելու տեմպը զգալիորեն տարբերվում է մեկ երեխայից մյուսը։ Դուք կարող եք նույնիսկ հստակ նկատել այս տարբերությունները ձեր սեփական երեխաների մոտ։ Մինչդեռ ոմանք վաղ են խոսում, մյուսները մի փոքր ավելի երկար են սկսում խոսել։ Հետևաբար, «նորմալ» տերմինը ընդգրկում է լայն սպեկտր, հատկապես, երբ խոսքը վերաբերում է լեզվի զարգացմանը։
Սակայն սա չի նշանակում, որ դուք պետք է անտեսեք ձեր մտահոգությունները: Որպես ծնող, եթե նույնիսկ մի փոքր մտահոգություն եք զգում ձեր երեխայի առաջընթացի վերաբերյալ, միշտ լավ կլինի դիմել մասնագիտական խորհրդատվության: Չնայած հետևյալ ուղեցույցները խիստ կանոններ չեն, դրանք ծառայում են որպես օգտակար նշիչներ՝ տարբեր տարիքներում ընդհանուր առմամբ սպասվողի համար, որոնք կօգնեն ձեզ հայտնաբերել լեզվի հնարավոր ուշացումը :
Երկու տարեկան երեխա – Ի՞նչ պետք է սպասել։
Եկեք նայենք, թե ինչ ենք մենք ընդհանուր առմամբ սպասում երկու տարեկան երեխայից լեզվի վերաբերյալ: Խնդրում եմ, մի՛ անհանգստացեք. սրանք պարզապես զարգացման ստանդարտ չափանիշներ են:
- Երկու բառից բաղկացած նախադասություններ. Ձեր փոքրիկը պետք է սկսի կազմել պարզ երկու բառից բաղկացած արտահայտություններ, ինչպիսիք են՝ «ջուր եմ ուզում», «բրինձ եմ ուզում», «մայրիկը գնում է» կամ «գնդիկ եմ բերում»։
- Պարզ հրահանգների ըմբռնում. Նրանք պետք է կարողանան հետևել պարզ, երկքայլ հրահանգների, օրինակ՝ «Վերցրու տիկնիկը և դրիր աթոռին»։
- Պարզ առարկաների անվանակոչում. Նրանք պետք է կարողանան անվանել առօրյա առարկաներ, ինչպիսիք են՝ «գնդակ», «բաժակ», «շուն» կամ «կատու»։
- Բառապաշար. Նրանց բառապաշարը պետք է ներառի առնվազն 50 բառ, չնայած կարող է լինել նույնիսկ ավելին:
- Հասկանալիություն. Ձեր երեխայի ասածի առնվազն կեսը (50%) պետք է հասկանալի լինի ձեզ՝ նրա ծնողի համար: Թեև անծանոթը կամ նույնիսկ տատիկն ու պապիկը կարող են դժվարանալ նրանց հասկանալ, դուք՝ որպես ծնող, պետք է կարողանաք հասկանալ ձեր երեխայի մտադրությունը:
Սրանք երկու տարեկան երեխայից ակնկալվող զարգացման հիմնարար փուլերն են։
Երկուից երեք տարեկանից՝ ավելի շատ առաջընթաց։
Երկու-երեք տարեկանում ձեր երեխայի բառապաշարը արագ կզարգանա, և հասկացությունները հասկանալու նրա կարողությունը զգալիորեն կբարելավվի: Երեք տարեկանում մենք սովորաբար ակնկալում ենք տեսնել հետևյալը.
- Երեք բառից բաղկացած նախադասություններ. Նրանք պետք է կարողանան խոսել երեք բառից բաղկացած նախադասություններով, ինչպիսիք են՝ «Մայրիկը ուտում է», «Ես խաղում եմ» կամ «ուզում եմ մեծ գնդակ»։
- Մեծ բառապաշար. Նրանք պետք է ունենան ավելի քան 200 բառանոց բառապաշար։ Պարզ ասած՝ նրանք պետք է օգտագործեն և իմանան այնքան շատ բառեր, որ ձեզ համար դժվար լինի հաշվել։
- Լայն հասկանալիություն. Այժմ, ոչ միայն դուք, այլև նրանք, ովքեր հաճախակի շփվում են նրանց հետ (օրինակ՝ տատիկն ու պապիկը կամ մերձավոր ազգականները), պետք է հասկանան նրանց ասածի մոտ 75%-ը՝ կամ երեք քառորդը։
- Նախդիրների հասկացում. Նրանք պետք է ըմբռնեն տարածական հասկացություններ, ինչպիսիք են՝ «վրա», «տակ», «ներսում» և «դրսում»: Օրինակ, եթե դուք ասեք. «Դրեք խաղալիքը սեղանին» կամ «Հանեք գնդակը մահճակալի տակից», նրանք պետք է կարողանան հասկանալ և հետևել այդ ուղղությանը:
- Դերանունների օգտագործումը. Նրանք իրենց խոսքում կսկսեն օգտագործել դերանուններ, ինչպիսիք են՝ «ես», «դու», «նա» և «այն»։
Եթե կարծում եք, որ ձեր փոքրիկը դեռ չի հասել այս կարևորագույն կետերին, լավագույն գործողությունը առողջապահության մասնագետի հետ խոսելն է։
Ինչո՞ւ են որոշ երեխաներ խոսքի զարգացման ուշացումներ ունենում: (Խոսքի զարգացման ուշացման հնարավոր պատճառները)
Բնական է մտածել. «Ինչո՞ւ է սա պատահում իմ երեխայի հետ» կամ «Ո՞րն է պատճառը»։ Կան մի քանի գործոններ, որոնք կարող են նպաստել խոսքի զարգացման ուշացմանը։ Մի՛ խուճապի մատնվեք. ոչ բոլոր պատճառներն են վերաբերում ձեր երեխային, բայց կարևոր է լավ տեղեկացված լինել։
- Լսողության խնդիրներ. սա հաճախ առաջին բանն է, որ մենք ստուգում ենք: Երեխան կարող է լսողության խնդիրներ ունենալ, օրինակ՝ «կպչուն ականջ» հիվանդություն, երբ ականջի խողովակում հեղուկի կուտակումը խոչընդոտում է հստակ լսողությանը: Հաշվի առեք հետևյալը. եթե նրանք չեն կարողանում հստակ լսել բառերը, ինչպե՞ս կարող են սովորել խոսել:
- Զարգացման խանգարումներ. Խոսքի զարգացման ուշացումը երբեմն կարող է կապված լինել զարգացման խանգարումների հետ, ինչպիսին է աուտիզմի սպեկտրի խանգարումը (ԱՍԽ): Այնուամենայնիվ, հիշեք, որ խոսքի զարգացման բոլոր ուշացումները չեն առաջանում նման լուրջ խանգարումներից: Միայն բժշկական մասնագետը կարող է ճշգրիտ ախտորոշում տալ, ուստի խնդրում ենք խուսափել սեփական եզրակացություններ անելուց:
- Միջավայրի խթանման բացակայություն. Տանը փոխազդեցության բացակայությունը, ինչպիսիք են երեխայի համար խոսելը, խաղալը կամ կարդալը, կարող է նպաստել ուշացումներին: Երեխաները լեզուն սովորում են հիմնականում ուրիշներին լսելով և ընդօրինակելով:
- Բերան-շարժիչ խնդիրներ. բերանի, լեզվի կամ շուրթերի մկանների թուլությունը կամ կոորդինացիայի խնդիրները կարող են դժվարացնել երեխայի համար բառերի ճիշտ արտասանությունը:
- Ուշ խոսողներ. Որոշ երեխաներ, որոնց հաճախ անվանում են «ուշ խոսողներ», ժամանակին հասնում են զարգացման մյուս բոլոր փուլերին՝ քայլելուն, խաղալուն և հասկանալուն, բայց նրանց խոսքը պարզապես ուշանում է: Այս երեխաների մեծ մասը, ի վերջո, հասնում է իրենց հասակակիցներին:
- Ընտանեկան պատմություն. Երբեմն խոսքի զարգացման ուշացումների ընտանեկան պատմությունը կարող է դեր խաղալ:
Ե՞րբ պետք է անհանգստանալ և ի՞նչ անել։
Եթե զգում եք, որ ձեր փոքրիկը հետ է մնում վերը նշված կարևորագույն ցուցանիշներից, խնդրում ենք լուռ չտառապել։ Նշանակեք հանդիպում ձեր ընտանեկան բժշկի կամ մանկաբույժի հետ։ Սա ամենակարևոր քայլն է, որը կարող եք ձեռնարկել։
Բժիշկը կլսի ձեր մտահոգությունները և կզննի ձեր երեխային։
Նրանք կարող են ականջների ֆիզիկական զննում անցկացնել՝ լսողության կորուստը բացառելու համար: Անհրաժեշտության դեպքում նրանք կարող են ձեր երեխային ուղարկել մասնագիտական լսողության ստուգման:
Բացի այդ, իրենց կլինիկական գնահատման հիման վրա նրանք կարող են ձեզ ուղեգրել խոսքի և լեզվի պաթոլոգի մոտ: Այս մասնագետները պատրաստված են աջակցելու խոսելու, լեզվի ընկալման և հաղորդակցման հետ կապված խնդիրներ ունեցող երեխաներին: Նրանք կարող են ձեր երեխային տրամադրել անհատականացված ուղղորդում:
Հիշե՛ք, որ վաղ հայտնաբերումը և միջամտությունը հանգեցնում են լավագույն արդյունքների: Մի՛ վախեցեք և մի՛ հետաձգեք՝ ընդունելով «սպասեք և տեսեք» մոտեցումը՝ անհապաղ դիմեք մասնագիտական բժշկական օգնության:
Ինչ կարող են անել ծնողները տանը
Մասնագիտական բժշկական խորհրդատվությունից և թերապևտիկ ծառայություններից բացի, կան բազմաթիվ պարզ, բայց արդյունավետ բաներ, որոնք կարող եք անել տանը՝ ձեր երեխայի լեզվական զարգացումը խթանելու համար։
- Անընդհատ խոսեք ձեր երեխայի հետ. սա ամենակարևոր քայլն է: Նկարագրեք ձեր արած ամեն ինչ և տեսած ամեն ինչ պարզ, հասկանալի լեզվով:Օրինակ՝ ասեք այնպիսի բաներ, ինչպիսիք են՝ «Մայրիկը հիմա կաթ է պատրաստում քո համար», «Նայիր այդ գեղեցիկ, գունագեղ ծաղկին» կամ «Գնանք լոգանք ընդունենք»։ Նույնիսկ եթե նրանք չպատասխանեն, շարունակեք զրույցը։
- Կարդացե՛ք գրքեր և ցուցադրե՛ք նկարներ. Վերցրե՛ք մեծ, գունագեղ նկարներով գրքեր և միասին խոսե՛ք այն մասին, ինչ տեսնում եք: Ասե՛ք, օրինակ՝ «Սա շուն է. նայե՛ք, շունն ասում է՝ հաֆ հաֆ»: Նույն գիրքը օրական մի քանի անգամ կարդալը լիովին ընդունելի է. փոքրիկները սիրում են կրկնել, և դա նրանց օգնում է շատ ավելի արագ հիշել նոր բառերը:
- Երգեք երգեր և մանկական ոտանավորներ. Երեխաները սիրում են լսել ռիթմիկ մանկական ոտանավորներ և երգեր: Երգելը օգնում է նրանց ներքնայնացնել լեզվական օրինաչափությունները և հեշտությամբ հարստացնել իրենց բառապաշարը:
- Ուշադիր լսեք նրանց փորձերը. երբ ձեր փոքրիկը փորձում է ինչ-որ բան ասել, ամբողջ ուշադրությունը դարձրեք նրան։ Եթե նա սխալ է արտասանում որևէ բառ, մի՛ ուղղեք նրան կոպտորեն կամ մի՛ հանդիմանեք՝ ասելով. «Սխալ է»։ Դրա փոխարեն, ճիշտ կրկնեք բառը և ցույց տվեք, որ հասկացաք նրա մտադրությունը։ Օրինակ, եթե ձեր երեխան ասում է «վա-վա»՝ ջուր խնդրելու համար, պարզապես ասեք. «Օ՜, ջուր ուզո՞ւմ եք։ Ահա ձեր ջուրը»։
- Հարցեր տվեք, բայց մի՛ ստիպեք պատասխան ստանալ. «Ի՞նչ է սա» անընդհատ հարցնելու փոխարեն, հաճախ ավելի լավ է նրանց համար պիտակներ կպցնել։ Օգտագործեք արտահայտություններ, ինչպիսիք են՝ «Սա մեծ, կարմիր մեքենա է»։ Նրանք կպատասխանեն, երբ պատրաստ լինեն։
- Ավելի մանրամասն խոսեք նրանց ասածի մասին. Եթե ձեր երեխան ասում է «մեքենա», կարող եք ասել. «Այո, դա մեծ կարմիր մեքենա է, այնպես չէ՞։ Այն շատ արագ է վարում»։ Նրանց սկզբնական մտքին լրացուցիչ բառեր ավելացնելը կոչվում է ընդլայնում ։
- Սահմանափակեք էկրանի առջև անցկացրած ժամանակը (հեռուստացույց, հեռախոս, պլանշետ). Երկու տարեկանից փոքր երեխաների համար էկրանները կարող են լուրջ խոչընդոտ լինել առողջ լեզվի զարգացման համար: Էկրանի առջև անցկացրած ժամանակը փոխարինում է այն արժեքավոր, ինտերակտիվ պահերին, որոնք դուք անցկացնում եք նրանց հետ խոսելով, խաղալով և շփվելով: Անմիջական, դեմ առ դեմ շփումը և խաղը շատ ավելի օգտակար են:
- Խաղացեք միասին. Խաղալը կարևոր է լեզվական հմտությունների զարգացման համար: Խաղացեք տիկնիկների հետ, ընդօրինակեք կենդանիների ձայները կամ խոսեք այն մասին, թե ինչ եք կառուցում խորանարդիկներով խաղալիս:
Տուն տանելու ուղերձը
Վերջապես, հիշեք, որ յուրաքանչյուր երեխա զարգանում է իր սեփական տեմպով և իր ձևով։ Մի՛ սթրեսի ենթարկեք ձեզ՝ անընդհատ համեմատելով նրանց այլ երեխաների հետ։ Այնուամենայնիվ, որպես ծնող, եթե ունեք նույնիսկ չնչին կասկած կամ անհանգստություն՝ եթե մտածում եք. «Իմ երեխայի խոսքը ուշացած է՞», խնդրում եմ, մի՛ անտեսեք այդ բնազդը։
Ամենալավ բանը, որ կարող եք անել, ձեր մտահոգությունները քննարկելն է ձեր ընտանեկան բժշկի կամ մանկաբույժի հետ: Նրանք ձեզ ճիշտ ուղղորդում կտան:
Վաղ փուլում աջակցություն և ուղղորդում փնտրելով՝ դուք կարող եք ճանապարհ հարթել, որպեսզի ձեր երեխան կարողանա հստակ և վստահ խոսել։ Մի անհանգստացեք, դուք միայնակ չեք այս ճանապարհին։ Շատ ծնողներ նմանատիպ փորձառությունների են բախվում։ Ամենակարևորը տեղեկացված մնալն է և անհրաժեշտ քայլերը ձեռնարկել ճիշտ ժամանակին։ Նիրոգի Լանկայի ձեր գործընկերները այստեղ են ձեզ համար։
Լեզվի ուշացում, մանկան խոսք, խոսքի զարգացում, երեխայի լեզվի աճ, երկու տարեկան երեխա, երեք տարեկան երեխա, խոսքի թերապևտ
