Ձեր փոքրիկը, կարծես, ուշ է խոսում։ Խոսե՞նք լեզվի ուշացման մասին։

Շատ մայրերի և հայրերի ամենամեծ մտահոգություններից մեկն այն է, որ իրենց փոքրիկը մի փոքր ուշ է խոսում իր տարիքի մյուս երեխաների համեմատ: Երբեմն, նույնիսկ երբ նրան համեմատում են ընտանիքի մյուս երեխաների, իր ավագ եղբոր կամ քրոջ հետ, նա շատ վախեցած է զգում՝ մտածելով. «Ինչո՞ւ է միայն իմ որդին/դուստրը այսպիսին»: Արդյո՞ք սա իսկապես նորմա՞լ է: Կամ պե՞տք է մտահոգվենք դրա համար: Այսօր եկեք մի փոքր ավելի շատ խոսենք այս խոսքի ուշացման կամ «(լեզվի ուշացման)» մասին:

Բոլոր նորածինները նույնն են՞: Խոսքի «նորմալ» միջակայքը

Նախևառաջ, ամենակարևոր բանը, որ մենք բոլորս պետք է հասկանանք, այն է, որ բոլոր երեխաները նույնը չեն։ Ինչպես մեր հինգ մատները նույնը չեն։ Նրանց զարգացման արագությունը, խոսելու, քայլելու սկիզբը, այս ամենը կարող է շատ տարբեր լինել միմյանցից։ Մտածեք այդ մասին, նույնիսկ նույն ընտանիքի քույրերի և եղբայրների միջև մենք կարող ենք հստակ տեսնել այս տարբերությունը, այնպես չէ՞։ Ոմանք վաղ են խոսում, ոմանք՝ մի փոքր ուշ։ Այսպիսով, «նորմալ» բառը մեծ շրջանակ ունի, հատկապես, երբ խոսքը վերաբերում է լեզվի զարգացմանը։

Սակայն սա չի նշանակում, որ մենք չպետք է որևէ բան հետազոտենք մեր երեխայի մասին: Որպես ծնողներ, եթե մենք նույնիսկ աննշան կասկած կամ վախ ունենք մեր փոքրիկի զարգացման որևէ քայլի վերաբերյալ, շատ կարևոր է այն հետազոտել: Կան մի քանի փոքր ուղեցույցներ, որոնք կարող են օգնել մեզ պարզել, թե արդյոք մեր երեխան ունի խոսքի ուշացում, այսինքն՝ «(լեզվի ուշացում)»: Սրանք ճշգրիտ կանոններ չեն, բայց դրանք, ընդհանուր առմամբ, այն են, ինչ կարելի է ակնկալել այս տարիքում երեխաներից:

Երկու տարեկան երեխաներ՝ ի՞նչ պետք է ակնկալենք։

Հիմա եկեք նայենք, թե ինչ կարող ենք ակնկալել մոտ երկու տարեկան երեխայի խոսքի զարգացումից: Մի անհանգստացեք սրանցից, սրանք ընդամենը միջին մակարդակներ են:

• Երկու բառից բաղկացած նախադասություններ. Ձեր փոքրիկը պետք է սկսեր ասել պարզ երկու բառից բաղկացած նախադասություններ, ինչպիսիք են՝ «Ես ջուր եմ ուզում», «Ես բրինձ եմ ուզում», «Մայրիկը գնում է» և «Բեր գնդակը»։
• Պարզ հրահանգների ըմբռնում. Նա պետք է կարողանա հասկանալ և հետևել պարզ երկքայլ հրահանգներին, օրինակ՝ «Բեր տիկնիկը, ապա աթոռը դրիր վերևում»։
• Պարզ առարկաների անվանակոչում. Դուք պետք է կարողանաք անվանել պարզ առօրյա առարկաներ, ինչպիսիք են՝ «գնդակ», «բաժակ», «շուն», «կատու»։
• Բառապաշար. Նրա բառապաշարում պետք է լինի առնվազն 50 բառ։ Գուցե նույնիսկ ավելին։
• Հասկացողություն ծնողների համար. և՛ մայրը, և՛ հայրը պետք է հասկանան երեխայի ասածի առնվազն կեսը (50%): Հնարավոր է՝ կողմնակի անձը, տատիկն ու պապիկը, այդքան բան չհասկանան, բայց մայրն ու հայրը պետք է հասկանան, թե ինչ է փորձում ասել իրենց երեխան:

Սրանք այն հիմնական բաներն են, որոնք սովորաբար սպասվում են երկու տարեկան երեխայից։

Երբ դուք երկուսից երեք տարեկան եք դառնում՝ ևս մեկ առաջընթաց։

Երկու-երեք տարեկանում ձեր փոքրիկի բառապաշարն ավելի արագ է աճում, և նրա ըմբռնման հմտությունները զգալիորեն բարելավվում են: Մոտ երեք տարեկան դառնալիս մենք պետք է սպասենք հետևյալին.

• Երեք բառից բաղկացած նախադասություններ. Դուք պետք է կարողանաք արտասանել երեք բառից բաղկացած նախադասություններ, ինչպիսիք են՝ «Մայրիկը բրինձ է ուտում», «Ես խաղում եմ» և «Ես մեծ գնդակ եմ ուզում»։
• Մեծ բառապաշար. Նա պետք է ունենա ավելի քան 200 բառանոց բառապաշար։ Պարզ ասած՝ նա պետք է իմանա և օգտագործի ավելի շատ բառեր, քան դուք կարող եք հաշվել։
• Մարդկանց մեծամասնության կողմից հասկացողություն. Այժմ ոչ միայն մայրիկն ու հայրիկը, այլև այլ մարդիկ, որոնց նրանք հաճախ են հանդիպում (օրինակ՝ տատիկն ու պապիկը, մտերիմ ազգականները), պետք է հասկանան նրանց ասածի մոտ 75%-ը կամ մոտ երեք քառորդը:
• Նախդիրների հասկացում. Հասկանում է նախդիրները, ինչպիսիք են «վեր», «ներքև», «ներս», «դրսում» բառերը: Օրինակ, երբ դուք ասում եք՝ «խաղալիքը դրիր սեղանին» կամ «գնդակը հանիր մահճակալի տակից», նա պետք է հասկանա և կարողանա դա անել այդպես:
• Անձնավորությունների գործածություն. Նա իր խոսքում սկսում է օգտագործել անձնավորություններ, այսինքն՝ «ես», «դու», «նա», «դա» նման բառեր:

Եթե ​​զգում եք, որ ձեր փոքրիկը դեռ չի հասել այս մակարդակներին, լավագույնն է դրա մասին խոսել բժշկի հետ։

Ինչո՞ւ են որոշ երեխաներ ուշանում խոսելու մեջ (խոսքի ուշացման հնարավոր պատճառները)

Լավ, հիմա դուք հավանաբար մտածում եք. «Ինչո՞ւ է սա պատահում միայն իմ երեխայի հետ» կամ «Ի՞նչն է պատճառը»։ Կան մի քանի պատճառներ, որոնք կարող են նպաստել լեզվի զարգացման ուշացմանը։ Մի անհանգստացեք, այս բոլոր պատճառները չեն վերաբերի ձեր երեխային, բայց կարևոր է տեղյակ լինել դրանց մասին։

• Լսողության խնդիրներ. սա հաճախ առաջին բանն է, որին պետք է ուշադրություն դարձնել: Փոքր երեխաները կարող են լսողության խնդիրներ ունենալ: Օրինակ՝ ականջի կպչունությունը, որը մի վիճակ է, երբ ականջի թմբկաթաղանթում հեղուկ է կուտակվում, կարող է դժվարացնել նրանց համար բառեր լսելը: Մտածեք այդ մասին, ինչպե՞ս կարող են նրանք սովորել խոսել, եթե չեն կարողանում ճիշտ լսել բառերը, այնպես չէ՞:
• Զարգացման խանգարումներ. Որոշ զարգացման խանգարումներ, ինչպիսին է աուտիզմի սպեկտրի խանգարումը (ԱՍԽ), նույնպես կարող են խոսքի զարգացման ուշացումներ առաջացնել: Սակայն հիշեք, որ խոսքի զարգացման բոլոր ուշացումները լուրջ հիվանդության հետևանք չեն: Միայն բժիշկը կարող է այն հաստատ ախտորոշել: Այնպես որ, մի շտապեք եզրակացություններ անել:
• Շրջակա միջավայրի խթանման նվազում. Սա հաճախ կարող է տեղի ունենալ, երբ երեխայի տնային միջավայրում խթան չկա, օրինակ՝ նրա հետ խոսելը, նրա հետ խաղալը և գրքեր կարդալը: Երեխան լեզուն սովորում է լսելով և ընդօրինակելով:
• Բերան-շարժիչ խնդիրներ. բերանի, լեզվի և շուրթերի մկանների թուլությունը կամ խնդիրները կարող են դժվարացնել բառերի ճիշտ արտասանությունը:
• Ուշացած խոսողներ՝Կան երեխաներ, որոնք, չնայած լավ են զարգանում մնացած բոլոր ասպեկտներում, ինչպիսիք են քայլելը, խաղալը և բաներ հասկանալը, մի փոքր ուշ են խոսում: Նրանց անվանում են «ուշ խոսողներ»: Այնուամենայնիվ, այս երեխաների մեծ մասը որոշ ժամանակ անց հասնում է մյուս երեխաների հետ:
• Ընտանեկան պատմություն. Երբեմն, եթե ընտանիքի անդամներից մեկը մանկության տարիներին ուշացել է խոսել, դա նույնպես կարող է ազդեցություն ունենալ:

Ե՞րբ պետք է ավելի շատ մտածենք այս մասին։ Ի՞նչ պետք է անենք։

Այսպիսով, եթե զգում եք, որ ձեր փոքրիկը մի փոքր հետ է մնացել վերը նշված տարիքային ցուցանիշներից, խնդրում ենք շատ մի անհանգստացեք դրա համար, այլ անպայման խոսեք ձեր ընտանեկան բժշկի կամ մանկաբույժի հետ: Սա լավագույն և ամենակարևոր քայլն է, որ կարող եք ձեռնարկել:

Բժիշկը ուշադիր կլսի ձեր ասածը և կզննի երեխային։

Երեխայի ականջները կարող են հետազոտվել՝ լսողության խնդիր կա՞, թե՞ ոչ։ Անհրաժեշտության դեպքում կարող է նշանակվել լսողության ստուգում։

Բացի այդ, անհրաժեշտության դեպքում, ձեզ կարող են խորհուրդ տալ դիմել խոսքի և լեզվի թերապևտի: Այս խոսքի թերապևտները մարդիկ են, ովքեր հատուկ պատրաստված են օգնելու խոսքի, լեզվի ըմբռնման և հաղորդակցման խնդիրներ ունեցող երեխաներին: Նրանք կարող են օգնել ձեր երեխային նրան հարմար ձևով:

Հիշե՛ք, եթե նման բան վաղ հայտնաբերվի և անհրաժեշտ օգնություն ցուցաբերվի, արդյունքները շատ ավելի լավ կլինեն։ Այնպես որ, մի՛ խուճապի մատնվեք կամ մի՛ հետաձգեք՝ ասելով. «Եկեք մի փոքր էլ սպասենք», և հնարավորինս շուտ դիմեք բժշկի։

Ինչ կարող են անել ծնողները տանը

Բժշկական խորհրդատվությունից և, անհրաժեշտության դեպքում, թերապևտիկ ծառայություններից բացի, կան բազմաթիվ պարզ, բայց շատ կարևոր բաներ, որոնք կարող եք անել տանը՝ ձեր փոքրիկին խոսքի հմտությունները զարգացնելու համար։

• Հաճախ խոսեք ձեր երեխայի հետ. սա ամենակարևորն է: Պատմեք ձեր երեխային ձեր արած ամեն ինչի և տեսածի մասին պարզ բառերով, որոնք նա կարող է հասկանալ: Օրինակ՝ «Մայրիկը հիմա կաթ է պատրաստում քեզ համար», «Նայիր այս գեղեցիկ գունագեղ ծաղկին», «Գնանք հիմա լողանանք»: Կարևոր չէ, եթե նա չի պատասխանում, մի դադարեք խոսել:
• Կարդացե՛ք գրքեր, ցույց տվեք նկարներ. Գնե՛ք մեծ, գունագեղ նկարներով գրքեր և խոսե՛ք ձեր երեխայի հետ դրանցում եղած իրերի մասին: Օրինակ՝ «Ահա մի շուն, նայե՛ք շանը, որը «բըբը» ​​հնչյուններ է հանում»: Կարևոր չէ, եթե նույն գիրքը կարդում եք օրը մի քանի անգամ, փոքրիկները սիրում են այն, և դա հեշտացնում է բառերը հիշելը:
• Երգեք երգեր, մանկական ոտանավորներ. Նրանք մեծ հետաքրքրությամբ լսում են, երբ դուք երգում եք մանկական ոտանավորներ և երգեր ռիթմով: Եվ բառերը խրվում են նրանց գլխում:
• Ուշադիր լսեք, թե ինչ են նրանք փորձում ասել. Երբ ձեր երեխան փորձում է ինչ-որ բան ասել, ուշադիր եղեք դրան: Նույնիսկ եթե նա սխալ է ասում որևէ բառ, մի՛ հանդիմանեք նրան՝ ասելով. «Սխալ է, այդպես է լինում»:Դրա փոխարեն, դուք պետք է բառը ճիշտ ասեք և ցույց տաք, որ հասկանում եք, թե ինչ է նա փորձում ասել: Օրինակ, եթե ձեր երեխան ասում է «տատա» և ջուր է խնդրում, դուք պետք է ասեք. «Հեյ, որդի՛ս, ջուր ուզո՞ւմ ես: Ահա ջուրը»:
• Հարցեր տվեք, բայց մի՛ ստիպեք պատասխաններ. երբեմն ավելի լավ է ինքներդ անուններ տալ, քան անընդհատ հարցնել. «Սա ի՞նչ է»։ Օրինակ՝ «Սա մեծ կարմիր մեքենա է»։ Նա կպատասխանի, երբ պատրաստ լինի։
• Ընդլայնեք նրա ասածը. Եթե ձեր երեխան ասում է «մեքենա», կարող եք նրա ասածին ավելացնել ավելի շատ բառեր, օրինակ՝ «Այո, դա մեծ կարմիր մեքենա է, այնպես չէ՞։ Այն արագ է գնում» և ասել այն ավելի երկար նախադասությամբ։ Սա կոչվում է «(Ընդլայնում)»։
• Ձեր երեխային հեռու պահեք այնպիսի էկրաններից, ինչպիսիք են հեռուստացույցը, հեռախոսները և պլանշետները. հատկապես երկու տարեկանից փոքր երեխաների համար այս էկրաններին ենթարկվելը կարող է լուրջ խոչընդոտ լինել նրանց լեզվի զարգացման համար: Երբ նրանք նայում են դրանց, կորցնում են արժեքավոր ժամանակ՝ խոսելու, խաղալու և ուրիշների հետ շփվելու համար: Դրա փոխարեն, շատ ավելի արժեքավոր է նրանց հետ անմիջականորեն խոսելը և միասին խաղալը:
• Խաղացեք. Ձեր փոքրիկների հետ խաղալը կարող է օգնել նրանց զարգացնել լեզվական հմտությունները: Զբաղվեք այնպիսի բաներով, ինչպիսիք են՝ խոսելը տիկնիկների հետ, կենդանիների ձայներ հանելը և խորանարդիկներով իրեր կառուցելու մասին խոսելը:

Ամենակարևորը, որ պետք է հիշել (Տուն տանելու հաղորդագրություն)

Վերջապես, ես պետք է ձեզ ասեմ հետևյալը. Յուրաքանչյուր երեխա զարգանում է իր սեփական տեմպով և իր ձևով: Այնպես որ, մի անհանգստացեք անտեղի՝ նրանց համեմատելով այլ երեխաների հետ: Բայց, որպես մայր կամ հայր, եթե ձեր սրտում մի փոքր կասկած կամ վախ ունեք՝ ասելով. «Իմ երեխայի խոսքը մի փոքր ուշացած է թվում, այնպես չէ՞», խնդրում եմ, մի անտեսեք դա:

Ամենալավ բանը, որ կարող եք անել, ձեր ընտանեկան բժշկի կամ մանկաբույժի հետ խոսելն է ձեր ունեցած այդ փոքրիկ կասկածի մասին: Նրանք ձեզ ճշգրիտ ուղղորդում կտան:

Վաղ տարիքից անհրաժեշտ աջակցությունն ու ուղղորդումը տրամադրելով՝ դուք կարող եք հարթել ձեր փոքրիկի համար գեղեցիկ և հստակ խոսելու ճանապարհը։ Մի անհանգստացեք, դուք միայնակ չեք այս ճանապարհին։ Շատ ծնողներ բախվում են նմանատիպ փորձառությունների։ Կարևորը ժամանակին դրա մասին տեղյակ լինելն ու անհրաժեշտ քայլեր ձեռնարկելն է։

Լեզվի ուշացում, մանկիկի խոսք, խոսքի ուշացում, երեխաների լեզվի զարգացում, երկու տարեկան երեխա, երեք տարեկան երեխա, խոսքի թերապևտ