აქვს თუ არა თქვენს შვილს ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი? აი, როგორ დაეხმაროთ მას სკოლაში! (ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი და სკოლა)

თქვენი შვილი ყურადღებას არ აქცევს სკოლის დავალებებს? ხომ არ უჭირს ერთ ადგილას გაჩერება? იქნებ ცოტა ზედმეტად მოუსვენარია? თუ ასეა, ეს შეიძლება იყოს ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომის (ADHD). ნუ ჩავარდებით პანიკაში, როცა ამას გაიგებთ, რადგან ყველაზე მნიშვნელოვანია ამის გაცნობიერება. სკოლაში ბევრი რამის დახმარება შეუძლია ასეთ ბავშვს. მოდით ამაზე ვისაუბროთ?

როგორ მოქმედებს ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი ბავშვზე სკოლაში?

ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომის (ADHD) მქონე ბავშვს შეიძლება უჭირდეს სკოლაში ყურადღების მიქცევა, ყურადღების მიქცევა და შრომისმოყვარეობა. შესაძლოა შეგიმჩნევიათ, რომ ეს ბავშვები არიან მოუსვენრები, ჭირვეულები, ზედმეტად საუბრობენ ან კლასში სხვების მუშაობაში ხელს უშლიან კიდეც.

წარმოიდგინეთ, როდესაც მასწავლებელი გაკვეთილს ატარებს კლასში, ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომის მქონე ბავშვისთვის შეიძლება ძალიან რთული იყოს ყურადღების კონცენტრირება და იმაზე კონცენტრირება, რაც ითქვა. მათი გონება აჩქარებულია, შესაძლოა, ფანჯრიდან გახედვა სურთ, ან გვერდით მჯდომი ბავშვის ყურება სურთ. ან არ შეუძლიათ ერთ ადგილზე ჯდომა და ირწეოდნენ, ხელებსა და ფეხებზე პატარა ხმებს გამოსცემდნენ. ეს არ არის ის, რასაც ისინი განზრახ აკეთებენ, ეს მდგომარეობის ნაწილია. ამიტომ, ბავშვის გაკიცხვა არ დაეხმარება.

გარდა ამისა, ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომის მქონე ზოგიერთ ბავშვს შეიძლება სხვა პრობლემებიც ჰქონდეს, რომლებსაც სწავლის უნარის დაქვეითება ეწოდება, რამაც შეიძლება სკოლის დავალებები კიდევ უფრო გაართულოს. მაგალითად, მათ შეიძლება ჰქონდეთ კონკრეტული სირთულეები კითხვაში, წერაში ან მათემატიკაში.

როგორ ამოიცნობენ მასწავლებლები ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომის სიმპტომებს?

ხშირად, ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომის მქონე ბავშვები სკოლაში იწყებენ მანამ, სანამ სრულად გააცნობიერებენ ამ მდგომარეობას. მშობლებმა შეიძლება იფიქრონ, რომ მათი შვილი ცელქი ან ცოტა ზარმაცი ადამიანია. ამიტომ, ასეთ დროს , მასწავლებლები ხშირად პირველები არიან, ვინც ამჩნევენ ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომის ნიშნებს თავიანთ შვილებში. ისინი არიან ისინი, ვინც დროის უმეტეს ნაწილს შვილთან ატარებენ.

მათ შეუძლიათ ამის შესახებ ბავშვის მშობლებთან ისაუბრონ. მათ შეიძლება თქვან: „თქვენი შვილი/ქალიშვილი კლასში ცოტა განსხვავებულად იქცევა, ნაკლებად ყურადღებიანი ჩანს და ზოგჯერ სხვა ბავშვებს ხელს უშლის“. როდესაც მასწავლებელი მსგავს რამეს იტყვის, ნუ განაწყენდებით, ყურადღებით მოუსმინეთ. შემდეგ მშობლებს შეუძლიათ ბავშვი კვალიფიციურ ექიმთან, შესაძლოა პედიატრთან ან ბავშვთა და მოზარდთა ფსიქიატრთან გაგზავნონ, რათა დარწმუნდნენ, რომ ეს ნამდვილად ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომია და თუ ასეა, რა არის მისი ბუნება.

როგორ შეუძლიათ მასწავლებლებს დაეხმარონ ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომის მქონე ბავშვს?

როგორც კი ექიმი დაადასტურებს, რომ თქვენს შვილს აქვს ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი, ძალიან მნიშვნელოვანია, აცნობოთ ყველა იმ მასწავლებელს, ვინც თქვენს შვილს ასწავლის. ეს უთხარით არა მხოლოდ კლასის დამრიგებელს, არამედ სხვა საგნების მასწავლებლებსაც. ეს დაეხმარება მათ თქვენი შვილის საჭიროებების გაგებაში, შესაბამისად დახმარებაში და კლასში განსაკუთრებული ყურადღების მიქცევაში.

რა არის სპეციალური განათლების გეგმები (IEP და 504 გეგმა)?

მასწავლებლებს შეუძლიათ დაგეხმარონ იმის დადგენაში, სჭირდება თუ არა თქვენს შვილს IEP (ინდივიდუალური საგანმანათლებლო პროგრამა) თუ 504 გეგმა .

მიუხედავად იმისა, რომ ეს მეთოდები ამერიკულ საგანმანათლებლო სისტემაში გვხვდება, შრი-ლანკაში ასევე არსებობს სხვადასხვა მეთოდი სკოლის დონეზე სპეციალური საჭიროებების მქონე ბავშვების მხარდასაჭერად. ყველაზე მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის საჭირო სპეციალური მხარდაჭერის იდენტიფიცირება, მისი სკოლასთან განხილვა და ბავშვისთვის მისი მორგება.

მარტივად რომ ვთქვათ:

• ინდივიდუალური საგანმანათლებლო პროგრამა (IPE): ეს არის თქვენი შვილისთვის შემუშავებული წერილობითი გეგმა. ის უზრუნველყოფს სპეციალური საგანმანათლებლო და მასთან დაკავშირებულ მომსახურებას (მაგალითად, მეტყველების თერაპიას), რომელიც მორგებულია თქვენს შვილზე. თქვენი შვილის მასწავლებელმა შეიძლება შემოგთავაზოთ შეფასება, რათა დადგინდეს, ისარგებლებს თუ არა თქვენი შვილი ინდივიდუალური საგანმანათლებლო პროგრამით.
• 504 გეგმა: ეს გეგმა ასევე ითვალისწინებს სასწავლო გარემოს მომსახურებას და მოდიფიკაციებს ბავშვის საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად. მაგალითად, ეს შეიძლება მოიცავდეს ბავშვისთვის ტესტის დასაწერად მეტი დროის მიცემას, ან საკლასო ოთახში ნაკლებად დისტრუქციულ ადგილას ჯდომას, ან დავალებების შესასრულებლად დამატებითი დროის მიცემას.

შრი-ლანკაში ასეთი ბავშვების მხარდასაჭერად სხვადასხვა პროგრამა და საკონსულტაციო მომსახურება სკოლისა და განათლების სამინისტროს დონეზე არსებობს. ყველაზე მნიშვნელოვანია, ამაზე ღიად ისაუბროთ თქვენი შვილის მასწავლებელთან და დირექტორთან.

მასწავლებლებთან რეგულარული კონტაქტის შენარჩუნების მნიშვნელობა

მასწავლებლებს შეუძლიათ თქვენთან თქვენი შვილის პროგრესის შესახებ საუბარი. რეგულარულად ჰკითხეთ მასწავლებელს, როგორ მიდის თქვენი შვილი სკოლაში, რა გამოსდის კარგად და რა უჭირს. ზოგჯერ, შენიშვნების გაზიარების კარგი საშუალებაა საკომუნიკაციო წიგნის გამოყენება, რომელშიც თქვენ და მასწავლებელი ერთმანეთს გაუზიარებთ ჩანაწერებს თქვენი შვილის პროგრესის შესახებ.

წარმოიდგინეთ, თუ თქვენი შვილი დღეს გაკვეთილს ძალიან ყურადღებით მოუსმენდა, მასწავლებელს შეუძლია ეს ამ რვეულში ჩაწეროს. შემდეგ შეგიძლიათ სახლში შეაქოთ თქვენი შვილი და უთხრათ: „დღეს მასწავლებელმა თქვა, რომ კარგად ისწავლე, ძალიან ბედნიერი ვარ, შვილო/შვილო“. ასევე, თუ შეამჩნევთ, რომ თქვენს შვილს სახლში რაიმე უჭირს, ან თუ შეამჩნევთ რაიმე ცვლილებას თქვენი შვილის ქცევაში, ასევე შეგიძლიათ მასწავლებელს აცნობოთ ამის შესახებ. ინფორმაციის ეს ორმხრივი გაცვლა ძალიან ღირებულია.

მოდით, გამოვავლინოთ და დავეხმაროთ ბავშვის განსაკუთრებულ საჭიროებებს.

მასწავლებლებს შეუძლიათ თქვენი შვილის კონკრეტულ საჭიროებებზე გაამახვილონ ყურადღება. რადგან ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომის მქონე ყველა ბავშვი ერთნაირი არ არის. ყველას სირთულეები განსხვავებულია.

• ზოგიერთ ბავშვს ყურადღების მიპყრობასა და ყურადღების გაფანტვის მართვაში დახმარება სჭირდება.
• სხვებს დახმარება სჭირდებათ ორგანიზებულობის შენარჩუნებაში - მაგალითად, წიგნების, მაგიდის და დროულად მუშაობის საკითხებში.
• ზოგიერთ ბავშვს ერიდება დავალების დაწყება ან უჭირს დაწყებული დავალების დასრულება.
• ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის მქონე ზოგიერთ ბავშვს ასევე უჭირს ერთ ადგილზე ჯდომა ან ჩუმად მუშაობა.

ჰკითხეთ მასწავლებელს: „როგორ მოქმედებს ჩემი შვილის ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი მასზე კლასში? რით შემიძლია დავეხმარო მას სასკოლო დავალებების შესრულებაში?“ ეს ღია საუბარი თქვენი შვილის მხარდაჭერის საუკეთესო გზაა.

რა შეუძლიათ მასწავლებლებს გააკეთონ, რათა შვილებს წარმატებას მიაღწიონ

ბავშვის საჭიროებების მიხედვით, მასწავლებელს კლასში ბევრი რამის გაკეთება შეუძლია. ზოგიერთი მათგანი მოიცავს:

• დასვით ბავშვი ისეთ ადგილას, სადაც ყურადღების გამფანტველი ფაქტორები ნაკლებად იქნება: მაგალითად, დასვით ბავშვი ისეთ ადგილას, სადაც ყურადღების გამფანტველი ფაქტორები ნაკლებად იქნება, მაგალითად, ფანჯარასთან ან კართან ახლოს, კლასის წინა ნაწილში, მასწავლებელთან ახლოს და ფანჯრიდან მოშორებით. ეს დაეხმარება თქვენს შვილს ნაკლებად გადაიტანოს ყურადღება გარეთ მიმდინარე მოვლენებსა და სხვების ქმედებებზე.
• მკაფიო და ლაკონური ინსტრუქციების მიცემა: ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომის მქონე ბავშვებს შეუძლიათ მარტივად გაიგონ მოკლე, გასაგები, ეტაპობრივი ინსტრუქციები, როგორიცაა „ჯერ ეს გააკეთე, შემდეგ ის გააკეთე“, გრძელი აღწერილობების ნაცვლად.
• დაიცავით მარტივი საკლასო რუტინა და წესები: ბავშვებისთვის უფრო ადვილია ყოველდღიური რუტინის ქონა. მაგალითად, „როდესაც გაკვეთილზე მოხვალ, ჩანთა აქ დადე, წიგნები ასე დაალაგე“. შემდეგ მათ იციან, რა მოხდება შემდეგ.
• იყავით თბილი, წახალისებული და პოზიტიური თქვენი შვილის მიმართ: ყოველთვის შეაქეთ თქვენი შვილი მისი ძალისხმევისთვის, რაც არ უნდა მცირე იყოს ის. ისეთი სიტყვების თქმა, როგორიცაა: „დღეს ძალიან ბევრი იშრომე, ეს შესანიშნავია“ ან „კარგია, რომ პასუხის გაცემა სცადე“, წაახალისებს თქვენს შვილს. წახალისება უფრო ეფექტურია, ვიდრე დასჯა.
• ორგანიზება: ისეთი რამ, როგორიცაა ბავშვისთვის წიგნებისა და მაგიდის მოწესრიგებაში დახმარება, სამოქმედო სიის შედგენაში დახმარება და კალენდრის გამოყენებასთან შეჩვევა.
• უხელმძღვანელეთ მათ, რომ იმუშაონ ნელა და აჩქარების გარეშე: ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომის მქონე ბავშვები ხშირად ჩქარობენ სამსახურში და უშვებენ შეცდომებს. მნიშვნელოვანია შეახსენოთ მათ: „ნუ ღელავთ, არ იჩქაროთ და ყურადღებით წაიკითხეთ კითხვა“.
• მინიშნებების მიცემა, რათა გაკვეთილის მსვლელობისას ყურადღება გადაგეფანტოთ , მოკლედ შეახსენეთ ბავშვს, მაგალითად: „რას ვაკეთებდით ახლა, შვილო?“ ან მხარზე ხელი დააკარით, რომ ყურადღება მიიპყროთ.
• კლასში გადაადგილებისთვის მცირე შესვენებების უზრუნველყოფა: რადგან მოსწავლეებისთვის ერთ ადგილას დიდხანს გაჩერება რთულია, მათთვის მცირე დავალების მიცემა (მაგ., საწმენდი ტილოს მოტანა, წიგნის მიტანა, მასწავლებლის მაგიდასთან რაიმე ნივთის მიტანა) და გადაადგილების შესაძლებლობის მიცემა მათ საშუალებას აძლევს, ცოტათი იმოძრაონ და ენერგია გამოთავისუფლდნენ.
• დამატებითი დროის გამოყოფა სამუშაოს შესასრულებლად: ზოგიერთ ბავშვს შეიძლება დავალების შესრულება სხვებთან შედარებით ცოტა მეტი დრო დასჭირდეს. მნიშვნელოვანია მათთვის ამის შესაძლებლობის მიცემა, განსაკუთრებით გამოცდების დროს.
• ასწავლეთ ბავშვებს, რომ გადახედონ თავიანთ ნამუშევარს და ამოიცნონ დაუდევარი შეცდომები:ისეთი რაღაცეების სწავლება, როგორიცაა: „ისევ შეხედეთ თქვენს მიერ დაწერილ პასუხს, ნახეთ, სადმე ხომ არ არის პატარა შეცდომა, ხომ არ არის რიცხვი გადაადგილებული, ხომ არ აკლია ასო?“

როგორ ეხმარებით უფროსი ასაკის ბავშვებს (მაგალითად, A-level, O-level)?

ოდნავ უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის, ანუ ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის მქონე ბავშვებისთვის, რომლებიც სწავლობენ O/L და A/L კლასებში, მასწავლებლებს ასევე შეუძლიათ შემდეგი ქმედებების შესრულება:

• სწავლის უნარების სწავლება: მაგალითად, სხვადასხვა ჩანაწერების ტექნიკის სწავლება, გონებრივი რუკების შექმნა, ხმამაღლა კითხვა და ტესტებისთვის მომზადება და დროის მენეჯმენტი.
• დაყავით დიდი, მრავალსაფეხურიანი პროექტები და დავალებები უფრო პატარა, მართვად ნაწილებად: როდესაც ბავშვები ერთდროულად დიდი დავალების წინაშე დგანან, შეიძლება თავი გადატვირთულად იგრძნონ და ერიდონ დაწყებას. უფრო ადვილია მისი მცირე ნაწილებად დაყოფა და უთხრათ: „ჯერ ეს ნაწილი ამ კვირაში დაასრულეთ, შემდეგ კი ეს“. დაფიქრდით დიდ პროექტზე, დაყავით ის ნაწილებად, როგორიცაა „ინფორმაციის მოძიება“, „მისი ორგანიზება“, „პროექტის დაწერა“ და „მისი დასრულება“, და თითოეულ ნაწილს მიეცით კონკრეტული ვადა.

მასწავლებლის პოზიტიური განწყობის ძალა

ამ ყველაფერზე უფრო მნიშვნელოვანია მასწავლებლის დამოკიდებულება. მასწავლებლებს შეუძლიათ თქვენს შვილში საუკეთესო თვისებების გამოვლენა. როდესაც მასწავლებლები მოსწავლეებში საუკეთესოს ხედავენ, მოსწავლეები საკუთარ თავში საუკეთესოს დანახვას იწყებენ. მასწავლებლებს შეუძლიათ ბავშვებს გადასცენ გზავნილი, რომ „ყველა ბავშვს, აქვს თუ არა ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი, შეუძლია გაიზარდოს, ისწავლოს და წარმატებას მიაღწიოს“. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის თვითშეფასებისა და მოტივაციისთვის. როდესაც მასწავლებელი ამბობს: „შენ შეგიძლია ამის გაკეთება“, „შენ კარგი ხარ“, „თუ ეცდები, შეუძლებელი არაფერია“, ბავშვი შეეცდება ამის გაკეთებას. მასწავლებელი, რომელიც ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომის მქონე ბავშვს ძლიერ მხარეებს ხედავს, მისი ნაკლოვანებების ნაცვლად, ყველაზე დიდი ფასეულობაა, რაც კი შეიძლება ჰქონდეს.

ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ, რაც უნდა გახსოვდეთ (სახლში წასაღებად შეტყობინება)

ასე რომ, თუ თქვენს შვილს ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი აქვს, ნუ ჩავარდებით პანიკაში. ეს სამყაროს დასასრული არ არის. ეს არც ბავშვის ბრალია და არც თქვენი. ყველაზე მნიშვნელოვანია ბავშვის გაგება და მისთვის საჭირო მხარდაჭერის, სიყვარულისა და ხელმძღვანელობის მიცემა.

• პირველ რიგში, კვალიფიციური ექიმისგან მიიღეთ ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომის ზუსტი დიაგნოზი. მოერიდეთ თვითდიაგნოზის დასმას.
• ღიად და გულახდილად ესაუბრეთ ამის შესახებ თქვენი შვილის მასწავლებლებს. ისინი ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანები არიან, რომლებიც თქვენს შვილს სკოლაში დაეხმარებიან. დაამყარეთ კარგი პარტნიორობა.
• დაადგინეთ თქვენი შვილის ძლიერი მხარეები და წაახალისეთ ისინი. ყველა ბავშვი რაღაცაში კარგია. იპოვეთ ეს და დაეხმარეთ მათ განვითარებაში.
• სახლში ასწავლეთ თქვენს შვილს მოწესრიგებული მუშაობა, თანმიმდევრული რუტინის დაცვა და ყურადღების მიქცევა. ასევე კარგია, თუ მას წვრილმან საოჯახო საქმეებსაც შეაჩვევთ.
• ითანამშრომლეთ მასწავლებლებთან, რათა შეიმუშაოთ სკოლაში სწავლის მეთოდოლოგია და მხარდაჭერა, რომელიც ბავშვისთვის შესაფერისი იქნება.
• იყავით მომთმენი და მოსიყვარულე თქვენი შვილის მიმართ. ზოგიერთი დღე რთული იქნება, მაგრამ თქვენი მხარდაჭერა დიდი ძალა იქნება თქვენი შვილისთვის. შეაქეთ თქვენი შვილის ძალისხმევა.
• საჭიროების შემთხვევაში, განიხილეთ ისეთი რამ, როგორიცაა კონსულტაცია ან ქცევითი თერაპია.

ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი არ არის ის, რაც ბავშვის შესაძლებლობებს ზღუდავს. ჩვენ შეგვიძლია მისი მართვა, ბავშვის უნიკალური შესაძლებლობების მაქსიმალურად გამოყენება და დავეხმაროთ მას წარმატებული და ბედნიერი ცხოვრებით იცხოვროს. თქვენ ამ გზაზე მარტო არ ხართ და ბევრი ექიმი, მასწავლებელი და კონსულტანტია, რომლებსაც შეუძლიათ დახმარება და ხელმძღვანელობა გაგიწიონ ამ გზაზე.

ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომი , სკოლა, განათლება, მასწავლებლები, ბავშვები, ყურადღება, ჰიპერაქტიურობა, სწავლა