ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີ ອາການຜິດປົກກະຕິທາງຈິດ (ASD), ຫຼື ຕາມທີ່ພວກເຮົາເອີ້ນມັນວ່າ ອອທິຊຶມ, ໂຮງຮຽນອາດຈະເປັນບ່ອນທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນບາງຄັ້ງ. "ລູກຂອງຂ້ອຍຈະມີພຶດຕິກຳແນວໃດຢູ່ໂຮງຮຽນ?", "ຄູຈະບໍ່ເຂົ້າໃຈລູກຂອງຂ້ອຍບໍ?", "ລາວຈະເຂົ້າກັນໄດ້ກັບເດັກຄົນອື່ນໆບໍ?" ທ່ານອາດຈະມີຄຳຖາມຫຼາຍຢ່າງຢູ່ໃນໃຈ. ຕົວຈິງແລ້ວນີ້ແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍບໍ່ພຽງແຕ່ສຳລັບເດັກເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສຳລັບທ່ານໃນຖານະພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູສອນ. ພໍ່ແມ່ບາງຄົນເວົ້າວ່າ, 'ໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາບໍ່ເຂົ້າໃຈເລື່ອງນີ້ເລີຍ.' ຄົນອື່ນໆເວົ້າວ່າ, 'ບັນຫາພຶດຕິກຳຂອງລູກຂ້ອຍເພີ່ມຂຶ້ນເພາະວ່າລາວບໍ່ສາມາດສື່ສານກັບຄົນອື່ນຢູ່ໂຮງຮຽນໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ.' ສະນັ້ນມື້ນີ້, ຂໍໃຫ້ພວກເຮົາມາລົມກັນກ່ຽວກັບວິທີທີ່ພວກເຮົາສາມາດຊ່ວຍເດັກດັ່ງກ່າວໃຫ້ຮຽນຮູ້ໄດ້ດີ ແລະ ໄປໂຮງຮຽນຢ່າງມີຄວາມສຸກ.
ບໍ່ແມ່ນເດັກອໍທິສຕິກທຸກຄົນຈະຄືກັນ: ວິທີແກ້ໄຂກໍ່ບໍ່ສາມາດຄືກັນໄດ້ເຊັ່ນກັນ.
ກ່ອນອື່ນໝົດ, ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດທີ່ພວກເຮົາທຸກຄົນຕ້ອງເຂົ້າໃຈຄື ເດັກທີ່ເປັນໂຣກອໍທິຊຶມແຕ່ລະຄົນແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ. ນັ້ນໝາຍຄວາມວ່າເດັກແຕ່ລະຄົນມີອາການ, ຮູບແບບການຮຽນຮູ້ ແລະ ຄວາມສາມາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
ເວົ້າງ່າຍໆ, ໂຣກອໍທິຊຶມບໍ່ແມ່ນພະຍາດຄືກັບພະຍາດເບົາຫວານ. ດັ່ງທີ່ຈິດແພດຄົນໜຶ່ງກ່າວວ່າ, "ພວກເຮົາຮູ້ສອງຫຼືສາມຢ່າງແນ່ນອນກ່ຽວກັບເດັກທຸກຄົນທີ່ເປັນພະຍາດເບົາຫວານ. ແຕ່ໂຣກອໍທິຊຶມບໍ່ແມ່ນແບບນັ້ນ. ມັນເປັນພະຍາດທີ່ກວ້າງຂວາງຫຼາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ລະບົບການສຶກສາທີ່ຊ່ວຍເຫຼືອເດັກເຫຼົ່ານີ້ຈຶ່ງຈຳເປັນຕ້ອງກວ້າງຂວາງເທົ່າທີ່ຈະເປັນໄປໄດ້."
ນີ້ໝາຍຄວາມວ່າລູກຂອງທ່ານຕ້ອງ ການຄວາມສົນໃຈ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະສຳລັບເຂົາເຈົ້າ, ເຊິ່ງຖືກອອກແບບມາເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ສິ່ງທີ່ໄດ້ຜົນສຳລັບເດັກ ອອທິສຕິກ ທີ່ຢູ່ບ້ານຂ້າງໆອາດຈະບໍ່ໄດ້ຜົນສຳລັບລູກຂອງທ່ານ.
ຂໍໃຫ້ຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການຂອງພໍ່ແມ່: ຄໍາແນະນໍາທີ່ເປັນປະໂຫຍດບາງຢ່າງ
ແມ່ຂອງເດັກອອທິສຕິກຄົນໜຶ່ງໄດ້ແບ່ງປັນປະສົບການຂອງລາວ. ລາວເວົ້າວ່າລູກຂອງລາວກຳລັງຮຽນໄດ້ດີໃນໂຮງຮຽນປົກກະຕິໃນມື້ນີ້ ເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າ, ໃນຖານະເປັນຄອບຄົວ, ໄດ້ເລີ່ມກຽມຕົວສຳລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າແຕ່ຫົວທີ. ນີ້ແມ່ນຄຳແນະນຳທີ່ມີຄຸນຄ່າບາງຢ່າງທີ່ພວກເຮົາສາມາດຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການນີ້.
| ຄຳແນະນຳ | ເວົ້າງ່າຍໆ... |
|---|---|
| ຮູ້ຢ່າງແນ່ນອນວ່າຈຸດແຂງ ແລະ ຈຸດອ່ອນຂອງລູກທ່ານ | ໃຫ້ໄດ້ຮັບການປະເມີນທາງການແພດທີ່ດີກ່ຽວກັບສະພາບຂອງລູກທ່ານ. ຕົວຢ່າງ, ທ່ານສາມາດຖາມທ່ານໝໍຂອງທ່ານກ່ຽວກັບການທົດສອບມາດຕະຖານເຊັ່ນ: ຕາຕະລາງສັງເກດການວິນິດໄສໂຣກອອທິຊຳ (ADOS) . ຜົນໄດ້ຮັບເຫຼົ່ານີ້ຈະເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍໃນການພັດທະນາແຜນການສຶກສາສຳລັບລູກຂອງທ່ານໃນໂຮງຮຽນ. |
| ທຸກຢ່າງກາຍເປັນງ່າຍຂຶ້ນດ້ວຍການຝຶກຝົນ. | ເດັກນ້ອຍບາງຄົນອາດຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບການສອນໃຫ້ໃຊ້ຄຳວ່າ 'ເຂົາ' ຫຼື 'ນາງ' ຢ່າງຖືກຕ້ອງປະມານ 50 ເທື່ອ. ສະນັ້ນ, ມັນຍາກທີ່ຈະຄາດຫວັງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄປຮຽນທັນທີ ແລະ ເຮັດທຸກຢ່າງໃຫ້ຖືກຕ້ອງ. ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການໄປໂຮງຮຽນປະມານໜຶ່ງອາທິດກ່ອນເລີ່ມປີຮຽນ ແລະ ຝຶກຊ້ອມ. ສະແດງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຫັນສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຫ້ອງຮຽນໃໝ່, ຫ້ອງນ້ຳ, ແລະ ນ້ຳພຸດື່ມ. |
| ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາທີ່ງ່າຍດາຍ ແລະ ຊັດເຈນແກ່ຄູ | ລອງນຶກພາບວ່າເດັກນ້ອຍຄົນໜຶ່ງຢູ່ໃນແຖວທີສາມໃນການຝຶກຊ້ອມກິລາ. ລາວອາດຈະບໍ່ຈື່ຄຳແນະນຳທີ່ຄູຝຶກໃຫ້ລາວ. ແຕ່ຖ້າຄູຝຶກເອີ້ນຊື່ເດັກ ແລະ ໃຊ້ເວລາໜຶ່ງນາທີເພື່ອເວົ້າຊ້ຳຄຳແນະນຳ, ລາວຈະເຂົ້າໃຈ. ນີ້ແມ່ນວິທີການທີ່ດີແທ້ໆສຳລັບເດັກທຸກຄົນ. |
| ມີສ່ວນຮ່ວມໃນວຽກງານຂອງໂຮງຮຽນ. | ເປັນອາສາສະໝັກໃນກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ຄູ ແລະ ກິດຈະກຳຕ່າງໆຂອງໂຮງຮຽນ. ວິທີນີ້, ທ່ານຈະໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນອັບເດດກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນຢູ່ໂຮງຮຽນສະເໝີ. ຄູອາຈານຂອງລູກທ່ານຈະຮູ້ຈັກທ່ານດີຂຶ້ນ. |
| ແບ່ງປັນສິ່ງທີ່ເຈົ້າຮູ້ກັບຄູສອນ. | ມອບບົດຄວາມ ແລະ ປື້ມນ້ອຍໆກ່ຽວກັບເດັກທີ່ເປັນໂຣກອໍທິຊຶມໃຫ້ຄູ. ຂໍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າແບ່ງປັນເອກະສານເຫຼົ່ານີ້ກັບຄູ ແລະ ນັກບຳບັດຄົນອື່ນໆທີ່ສອນເດັກ. |
ຂໍໃຫ້ພວກເຮົາຮ່ວມມືກັບໂຮງຮຽນເພື່ອສ້າງແຜນການສຶກສາທີ່ເໝາະສົມກັບລູກຂອງທ່ານ.
ໃນຕ່າງປະເທດ, ແຜນການທາງກົດໝາຍທີ່ເອີ້ນວ່າ "ແຜນການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນ (IEP)" ຖືກນຳໃຊ້ເພື່ອນຳພາການສຶກສາຂອງເດັກອໍທິສຕິກ. ເຖິງແມ່ນວ່າລະບົບນີ້ບໍ່ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນລັກສະນະດຽວກັນໃນປະເທດຂອງພວກເຮົາ, ແຕ່ພວກເຮົາສາມາດນຳໃຊ້ແນວຄວາມຄິດນັ້ນໄດ້ 100%.
ເວົ້າງ່າຍໆ, ນີ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບພໍ່ແມ່, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກບຳບັດທີ່ມາຮ່ວມກັນເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເດັກຕ້ອງການເພື່ອປະສົບຜົນສຳເລັດທາງວິຊາການ ແລະ ຈາກນັ້ນພັດທະນາແຜນການ. ນີ້ເອີ້ນວ່າ ການປິ່ນປົວດ້ວຍການປາກເວົ້າ., ການປິ່ນປົວດ້ວຍອາຊີບ, ແລະອື່ນໆ ອາດຈະລວມຢູ່ນຳ.
ສະນັ້ນ, ນີ້ແມ່ນຄຳແນະນຳບາງຢ່າງເພື່ອເຮັດໃຫ້ການສົນທະນາແບບນີ້ກັບໂຮງຮຽນປະສົບຜົນສຳເລັດ:
- ຈົ່ງເປັນຜູ້ຊ່ວຍ, ບໍ່ແມ່ນຜູ້ລົບກວນ: ແທນທີ່ຈະຮຽກຮ້ອງວ່າ "ພວກເຮົາຕ້ອງການສິ່ງນີ້, ພວກເຮົາຕ້ອງການສິ່ງນັ້ນ," ຈົ່ງກຽມພ້ອມທີ່ຈະປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບເປົ້າໝາຍທີ່ເປັນຈິງທີ່ລູກຂອງທ່ານສາມາດບັນລຸໄດ້. ຕົວຢ່າງ, ທ່ານສາມາດເວົ້າກ່ຽວກັບເປົ້າໝາຍເຊັ່ນ "ເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນການສົນທະນາກັບເດັກຄົນອື່ນສອງສາມເທື່ອຕໍ່ອາທິດ."
- ໃຫ້ລວມເອົາຄົນພາຍນອກທີ່ຮູ້ຈັກເດັກດີ: ບາງທີການລວມເອົາຜູ້ໃດຜູ້ໜຶ່ງເຂົ້າໃນການສົນທະນານີ້, ເຊັ່ນ: ນັກບຳບັດທີ່ ປິ່ນປົວ ເດັກ, ຫຼືຄູສອນທີ່ຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນກ່ອນໜ້ານີ້ ແລະ ເຂົ້າໃຈເດັກດີ, ສາມາດໃຫ້ແນວຄວາມຄິດທີ່ດີຫຼາຍຢ່າງ.
- ຂອບໃຈຜູ້ທີ່ຊ່ວຍເຫຼືອທ່ານ: ຂອບໃຈທຸກໆຄົນທີ່ມາຮ່ວມການສົນທະນານີ້. ຄູອາຈານຕ້ອງເຮັດວຽກໜັກເປັນພິເສດເມື່ອເຮັດວຽກກັບເດັກທີ່ເປັນໂຣກອໍທິຊຶມ, ສະນັ້ນຄວາມຊົມເຊີຍຂອງທ່ານຈະເປັນກຳລັງໃຈອັນຍິ່ງໃຫຍ່ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.
ເມື່ອເຈົ້າຄິດວ່າເຈົ້າຕ້ອງປ່ຽນໂຮງຮຽນ
ບາງຄັ້ງ, ບໍ່ວ່າພວກເຮົາຈະພະຍາຍາມຫຼາຍປານໃດກໍຕາມ, ສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນອາດຈະບໍ່ເໝາະສົມກັບເດັກ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານກ່າວວ່າທ່ານບໍ່ຄວນຄິດສອງຄັ້ງກ່ຽວກັບການປ່ຽນໂຮງຮຽນ.
"ການທົດສອບແບບ litmus" ສຳລັບການຕັດສິນໃຈວ່າເວລາໃດເຖິງເວລາທີ່ຈະປ່ຽນໂຮງຮຽນ ແມ່ນວ່າເດັກຖືກລົງໂທດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງສຳລັບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດ ຄວບຄຸມໄດ້ ຫຼື ບໍ່.
ຕົວຢ່າງ, ໃຫ້ພິຈາລະນາພຶດຕິກຳທີ່ເອີ້ນວ່າ "stimming." ນີ້ແມ່ນເວລາທີ່ເດັກທີ່ເປັນໂຣກອໍທິຊຶມເຮັດການເຄື່ອນໄຫວແບບດຽວກັນຊ້ຳແລ້ວຊ້ຳອີກ (ເຊັ່ນ: ການຕົບມື, ການໂຍກໄປມາ). ອັນນີ້ອາດຈະອີງໃສ່ລະບົບປະສາດ. ພຶດຕິກຳນີ້ສາມາດເກີດຂຶ້ນໄດ້ເມື່ອເດັກຮູ້ສຶກກັງວົນ, ເບື່ອ, ຫຼື ບໍ່ເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນຫ້ອງຮຽນ.
ເດັກທີ່ເປັນໂຣກອໍທິຊຶມມັກຈະມີບັນຫາທາງດ້ານການຮັບຮູ້. ເດັກບາງຄົນອາດຈະມີອາການແພ້ຕໍ່ການສຳຜັດ. ຄົນອື່ນໆອາດຈະຕ້ອງການສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການກອດແໜ້ນໆ, ຫຼືອາດຈະຮູ້ສຶກວ່າມັນສະຫງົບລົງທີ່ຈະຄ້ຽວສິ່ງຂອງຕ່າງໆເຊັ່ນ: ດິນສໍ. ເມື່ອພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເວົ້າວ່າ, "ຄູ, ຂ້ອຍບໍ່ເຂົ້າໃຈເລື່ອງນີ້," ເດັກອາດຈະຄ້ຽວດິນສໍແທນ.
ສ່ວນຫຼາຍແລ້ວ, ຄູສອນປະຈຳບໍ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ລະບຸສາເຫດທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ ພຶດຕິກຳ ດັ່ງກ່າວ. ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະຖືກລົງໂທດພາຍໃຕ້ປ້າຍຊື່ "ພຶດຕິກຳທີ່ບໍ່ດີ". ຖ້າສະຖານະການດັ່ງກ່າວຍັງສືບຕໍ່, ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະຕ້ອງຄິດກ່ຽວກັບສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເໝາະສົມກວ່າສຳລັບເດັກ.
ໂຮງຮຽນທີ່ອຸທິດໃຫ້ແກ່ເດັກທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການພິເສດ
ພໍ່ແມ່ບາງຄົນຮູ້ສຶກວ່າໂຮງຮຽນແບບດັ້ງເດີມບໍ່ມີຊັບພະຍາກອນ ຫຼື ການຝຶກອົບຮົມຄູເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຕ່າງໆຂອງເດັກອໍທິສຕິກ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ພໍ່ແມ່ບາງຄົນຈຶ່ງໄດ້ມາຮ່ວມກັນ ແລະ ສ້າງຕັ້ງໂຮງຮຽນສະເພາະສຳລັບເດັກເຫຼົ່ານີ້.
ຈຸດປະສົງຂອງໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ສອນທັກສະໃຫ້ເດັກນ້ອຍເທົ່ານັ້ນ. "ພວກເຮົາສອນເດັກນ້ອຍໃຫ້ຄິດ, ແກ້ໄຂບັນຫາ. ແລະພວກເຮົາຍັງສອນພວກເຂົາໃຫ້ໃຊ້ຍຸດທະສາດເຫຼົ່ານັ້ນຢ່າງເໝາະສົມ," ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນແຫ່ງໜຶ່ງກ່າວ. ເປົ້າໝາຍຂອງພວກເຂົາແມ່ນເພື່ອສຸມໃສ່ລັກສະນະການພັດທະນາທາງລະບົບປະສາດ ແລະ ລັກສະນະທາງສັງຄົມ-ອາລົມຂອງເດັກໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມີຄວາມຮັກ ແລະ ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນ.
ຂໍ້ຄວາມເອົາກັບບ້ານ
- ເດັກແຕ່ລະຄົນແຕກຕ່າງກັນ: ເດັກທີ່ເປັນໂຣກອໍທິຊຶມ (ASD) ແຕ່ລະຄົນມີຄວາມເປັນເອກະລັກ. ສິ່ງທີ່ໄດ້ຜົນສຳລັບຄົນໜຶ່ງອາດຈະບໍ່ໄດ້ຜົນສຳລັບອີກຄົນໜຶ່ງ. ເຂົ້າໃຈລູກຂອງທ່ານໃຫ້ດີ.
- ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບໂຮງຮຽນ: ລົມກັບຄູອາຈານຢ່າງເປີດເຜີຍ. ໃຫ້ພວກເຂົາຮູ້ເຖິງສະຖານະການ, ຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ຈຸດແຂງຂອງລູກທ່ານ. ເຮັດວຽກເປັນທີມ.
- ກຽມລູກຂອງທ່ານ: ຄ່ອຍໆເຮັດໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຄຸ້ນເຄີຍກັບສະພາບແວດລ້ອມ ແລະ ກິດຈະວັດປະຈຳວັນຂອງໂຮງຮຽນ. ການຝຶກຝົນສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຢ້ານກົວ ແລະ ຄວາມກັງວົນຂອງລູກທ່ານໄດ້.
- ສະໜັບສະໜູນລູກຂອງທ່ານຢ່າງສະຫງົບ: ເມື່ອເວົ້າເພື່ອຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກ, ໃຫ້ເວົ້າໃນລັກສະນະທີ່ສະໜັບສະໜູນ ແລະ ເປັນຄວາມຈິງ, ແທນທີ່ຈະໂຕ້ຖຽງ.
- ຊອກຫາຄໍາແນະນໍາທາງການແພດ: ເມື່ອໃດກໍຕາມທີ່ທ່ານມີບັນຫາກ່ຽວກັບສະພາບ, ພຶດຕິກໍາ ຫຼື ການສຶກສາຂອງລູກທ່ານ, ໃຫ້ປຶກສາກັບແພດເດັກ ຫຼື ຈິດແພດຂອງທ່ານ. ພວກເຂົາຈະໃຫ້ຄໍາແນະນໍາທີ່ຖືກຕ້ອງແກ່ທ່ານ.
- ຖ້າມັນກຳລັງທຳຮ້າຍລູກຂອງທ່ານ, ຈົ່ງປ່ຽນແປງ: ຖ້າສະພາບແວດລ້ອມໃນໂຮງຮຽນໃນປະຈຸບັນຍັງສືບຕໍ່ທຳລາຍຈິດໃຈຂອງລູກຂອງທ່ານ, ຢ່າຢ້ານທີ່ຈະຊອກຫາສະພາບແວດລ້ອມທີ່ດີກວ່າ.
💬 Comments (0)
ຍັງບໍ່ທັນມີຄຳເຫັນເທື່ອ. ເພີ່ມຄຳເຫັນຂອງທ່ານຢູ່ທີ່ນີ້ເປັນເທື່ອທຳອິດ.
ເພີ່ມຄຳເຫັນຂອງເຈົ້າ