ລູກຂອງທ່ານເປັນພະຍາດ ADHD ບໍ? ນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ຈະຊ່ວຍລາວຢູ່ໂຮງຮຽນ! (ADHD ແລະໂຮງຮຽນ)

ລູກຂອງທ່ານບໍ່ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ກັບວຽກບ້ານບໍ? ລາວເບິ່ງຄືວ່າມີບັນຫາໃນການຢູ່ບ່ອນດຽວບໍ? ບາງທີລາວອາດຈະບໍ່ສະບາຍໃຈເກີນໄປບໍ? ຖ້າເປັນດັ່ງນັ້ນ, ນີ້ອາດເປັນສະພາບທີ່ເອີ້ນວ່າ ADHD. ຢ່າຕົກໃຈເມື່ອເຈົ້າໄດ້ຍິນເລື່ອງນີ້, ເພາະວ່າສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການຮັບຮູ້ມັນ. ມີຫຼາຍສິ່ງຫຼາຍຢ່າງທີ່ສາມາດຊ່ວຍເດັກແບບນີ້ໄດ້ຢູ່ໂຮງຮຽນ. ພວກເຮົາມາລົມກັນກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້ກັນເທາະ?

ADHD ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ເດັກຢູ່ໂຮງຮຽນແນວໃດ?

ເດັກທີ່ເປັນພະຍາດ ADHD ( ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານຄວາມສົນໃຈ/ການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍ ເກີນໄປ) ອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເອົາໃຈໃສ່, ເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ເຮັດວຽກໜັກຢູ່ໂຮງຮຽນ. ທ່ານອາດຈະສັງເກດເຫັນວ່າເດັກເຫຼົ່ານີ້ມີອາການກະວົນກະວາຍ, ງຸດງິດ, ເວົ້າຫຼາຍເກີນໄປ, ຫຼືແມ່ນແຕ່ລົບກວນວຽກງານຂອງຄົນອື່ນໃນຫ້ອງຮຽນ.

ລອງນຶກພາບເບິ່ງວ່າ, ເມື່ອຄູສອນບົດຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ມັນອາດຈະເປັນເລື່ອງຍາກຫຼາຍສຳລັບເດັກທີ່ເປັນໂຣກ ADHD ທີ່ຈະຕັ້ງໃຈຟັງ ແລະ ສຸມໃສ່ສິ່ງທີ່ກຳລັງເວົ້າ. ຈິດໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າກຳລັງເຕັ້ນໄວ, ບາງທີເຂົາເຈົ້າອາດຈະຢາກເບິ່ງອອກໄປນອກປ່ອງຢ້ຽມ, ຫຼື ເຂົາເຈົ້າຢາກເບິ່ງສິ່ງທີ່ເດັກຢູ່ຂ້າງໆເຂົາເຈົ້າກຳລັງເຮັດ. ຫຼື ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດນັ່ງນິ້ງໆ ແລະ ບິດຕົວ, ເຮັດສຽງດັງໆດ້ວຍມື ແລະ ຕີນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນີ້ບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດໂດຍເຈດຕະນາ, ມັນເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງສະພາບການ. ດັ່ງນັ້ນ, ການດ່າເດັກຈະບໍ່ຊ່ວຍຫຍັງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ເດັກບາງຄົນທີ່ເປັນພະຍາດ ADHD ອາດຈະມີບັນຫາກັບສະພາບອື່ນໆທີ່ເອີ້ນວ່າຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້, ເຊິ່ງສາມາດເຮັດໃຫ້ວຽກບ້ານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຂຶ້ນ. ຕົວຢ່າງ, ພວກເຂົາອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສະເພາະກັບການອ່ານ, ການຂຽນ, ຫຼື ຄະນິດສາດ.

ຄູຮັບຮູ້ອາການຂອງ ADHD ໄດ້ແນວໃດ?

ເດັກນ້ອຍທີ່ເປັນໂຣກ ADHD ມັກເລີ່ມເຂົ້າໂຮງຮຽນກ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະຮູ້ຕົວເຖິງອາການດັ່ງກ່າວຢ່າງຄົບຖ້ວນ. ພໍ່ແມ່ອາດຄິດວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນຄົນຂີ້ຄ້ານ ຫຼື ຂີ້ຄ້ານເລັກນ້ອຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນຊ່ວງເວລາແບບນີ້ , ຄູອາຈານມັກຈະເປັນຄົນທຳອິດທີ່ສັງເກດເຫັນອາການຂອງໂຣກ ADHD ໃນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພວກເຂົາເປັນຜູ້ທີ່ໃຊ້ເວລາສ່ວນໃຫຍ່ກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ພວກເຂົາສາມາດລົມກັບພໍ່ແມ່ຂອງເດັກກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້. ພວກເຂົາອາດຈະເວົ້າວ່າ, "ລູກຊາຍ/ລູກສາວຂອງເຈົ້າມີພຶດຕິກຳແຕກຕ່າງເລັກນ້ອຍໃນຫ້ອງຮຽນ, ເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ຄ່ອຍເອົາໃຈໃສ່, ແລະບາງຄັ້ງກໍ່ລົບກວນເດັກຄົນອື່ນ." ເມື່ອຄູເວົ້າບາງສິ່ງບາງຢ່າງແບບນີ້, ຢ່າຮູ້ສຶກອຸກໃຈ, ແຕ່ຟັງຢ່າງລະມັດລະວັງ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ສາມາດແນະນຳເດັກໄປຫາທ່ານໝໍທີ່ມີຄຸນວຸດທິ, ບາງທີອາດເປັນແພດເດັກ ຫຼື ຈິດແພດເດັກ ແລະ ໄວລຸ້ນ, ເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານີ້ແມ່ນ ADHD ແທ້ໆ, ແລະຖ້າເປັນດັ່ງນັ້ນ, ລັກສະນະຂອງມັນແມ່ນຫຍັງ.

ຄູສາມາດຊ່ວຍເດັກທີ່ເປັນ ADHD ໄດ້ແນວໃດ?

ເມື່ອທ່ານໝໍໄດ້ຢືນຢັນວ່າລູກຂອງທ່ານເປັນພະຍາດ ADHD ແລ້ວ, ມັນ ເປັນສິ່ງສຳຄັນຫຼາຍທີ່ຈະຕ້ອງແຈ້ງໃຫ້ຄູອາຈານທຸກຄົນທີ່ສອນລູກຂອງທ່ານຮູ້. ບອກເລື່ອງນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ກັບຄູປະຈຳຊັ້ນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງບອກຄູອາຈານທີ່ສອນວິຊາອື່ນໆນຳ. ສິ່ງນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກຂອງທ່ານ, ຊ່ວຍເຫຼືອເຂົາເຈົ້າຕາມຄວາມເໝາະສົມ, ແລະ ໃຫ້ຄວາມສົນໃຈເປັນພິເສດໃນຫ້ອງຮຽນ.

ແຜນການສຶກສາພິເສດ (IEP ແລະແຜນ 504) ແມ່ນຫຍັງ?

ຄູອາຈານສາມາດຊ່ວຍທ່ານກໍານົດວ່າລູກຂອງທ່ານຕ້ອງການ IEP (ໂຄງການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນ) ຫຼື ແຜນ 504 .

ເຖິງແມ່ນວ່າວິທີການເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນວິທີການທີ່ພົບເຫັນຢູ່ໃນລະບົບການສຶກສາຂອງອາເມລິກາ, ແຕ່ໃນປະເທດສີລັງກາຍັງມີວິທີການຕ່າງໆໃນລະດັບໂຮງຮຽນເພື່ອສະໜັບສະໜູນເດັກທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການພິເສດ. ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການກຳນົດການສະໜັບສະໜູນພິເສດທີ່ເດັກຕ້ອງການ, ປຶກສາຫາລືກັບໂຮງຮຽນ, ແລະ ປັບແຕ່ງໃຫ້ເໝາະສົມກັບເດັກ.

ເວົ້າງ່າຍໆວ່າ:

• IEP (ໂຄງການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນ): ນີ້ແມ່ນແຜນການຂຽນທີ່ພັດທະນາຂຶ້ນສຳລັບລູກຂອງທ່ານ. ມັນໃຫ້ບໍລິການການສຶກສາພິເສດ ແລະ ການບໍລິການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ (ເຊັ່ນ: ການປິ່ນປົວດ້ວຍການປາກເວົ້າ) ທີ່ອອກແບບມາສຳລັບລູກຂອງທ່ານ. ຄູສອນຂອງລູກທ່ານອາດຈະແນະນຳການປະເມີນຜົນເພື່ອເບິ່ງວ່າລູກຂອງທ່ານຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກ IEP ຫຼືບໍ່.
• ແຜນ 504: ແຜນການນີ້ຍັງໃຫ້ບໍລິການ ແລະ ການດັດແປງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກ. ຕົວຢ່າງ, ສິ່ງນີ້ອາດຈະລວມເຖິງການໃຫ້ເດັກມີເວລາຫຼາຍຂຶ້ນໃນການຂຽນບົດສອບເສັງ, ຫຼື ໃຫ້ເຂົາເຈົ້ານັ່ງຢູ່ໃນພື້ນທີ່ທີ່ບໍ່ລົບກວນໃນຫ້ອງຮຽນ, ຫຼື ໃຫ້ເວລາເພີ່ມເຕີມສຳລັບວຽກມອບໝາຍ.

ໃນປະເທດສີລັງກາ, ມີໂຄງການ ແລະ ການບໍລິການໃຫ້ຄຳປຶກສາຕ່າງໆໃນລະດັບໂຮງຮຽນ ແລະ ລະດັບກະຊວງສຶກສາທິການເພື່ອສະໜັບສະໜູນເດັກດັ່ງກ່າວ. ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການສົນທະນາຢ່າງເປີດເຜີຍກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້ກັບຄູ ແລະ ຜູ້ອຳນວຍການຂອງລູກທ່ານ.

ຄວາມສຳຄັນຂອງການຮັກສາການຕິດຕໍ່ກັບຄູອາຈານເປັນປະຈຳ

ຄູອາຈານສາມາດລົມກັບທ່ານກ່ຽວກັບຄວາມຄືບໜ້າຂອງລູກທ່ານໄດ້. ຖາມຄູອາຈານເປັນປະຈຳກ່ຽວກັບວ່າລູກຂອງທ່ານຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນແນວໃດ, ເຂົາເຈົ້າຮຽນໄດ້ດີຫຍັງແດ່, ແລະ ເຂົາເຈົ້າມີບັນຫາຫຍັງແດ່. ບາງຄັ້ງການໃຊ້ປຶ້ມສື່ສານ, ເຊິ່ງທ່ານ ແລະ ຄູສາມາດແບ່ງປັນບັນທຶກກ່ຽວກັບຄວາມຄືບໜ້າຂອງລູກທ່ານໄດ້, ເປັນວິທີທີ່ດີທີ່ຈະແບ່ງປັນບັນທຶກ.

ລອງນຶກພາບເບິ່ງວ່າ ຖ້າລູກຂອງທ່ານເອົາໃຈໃສ່ບົດຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນໃນມື້ນີ້ຢ່າງໃກ້ຊິດ, ຄູສາມາດຂຽນມັນລົງໃນປຶ້ມນັ້ນໄດ້. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ທ່ານສາມາດຍ້ອງຍໍລູກຂອງທ່ານຢູ່ເຮືອນ, ໂດຍກ່າວວ່າ, 'ມື້ນີ້ຄູບອກວ່າເຈົ້າຮຽນເກັ່ງ, ຂ້ອຍມີຄວາມສຸກຫຼາຍ, ລູກຊາຍ/ລູກສາວ.' ນອກຈາກນີ້, ຖ້າທ່ານສັງເກດເຫັນບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ລູກຂອງທ່ານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຮັດຢູ່ເຮືອນ, ຫຼື ຖ້າທ່ານສັງເກດເຫັນການປ່ຽນແປງໃດໆໃນພຶດຕິກຳຂອງລູກທ່ານ, ທ່ານຍັງສາມາດແຈ້ງໃຫ້ຄູຮູ້ໄດ້. ການແລກປ່ຽນຂໍ້ມູນສອງທາງນີ້ແມ່ນມີຄຸນຄ່າຫຼາຍ.

ຂໍໃຫ້ພວກເຮົາກຳນົດ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອຄວາມຕ້ອງການພິເສດຂອງເດັກ.

ຄູອາຈານສາມາດ ສຸມໃສ່ຄວາມຕ້ອງການສະເພາະຂອງລູກທ່ານໄດ້. ເພາະວ່າເດັກທຸກຄົນທີ່ເປັນ ADHD ບໍ່ແມ່ນຄືກັນ. ສິ່ງທ້າທາຍຂອງແຕ່ລະຄົນແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ.

• ເດັກນ້ອຍບາງຄົນຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອໃນການເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ຈັດການກັບສິ່ງລົບກວນຕ່າງໆ.
• ຄົນອື່ນຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອໃນການຈັດລະບຽບ - ສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ: ປຶ້ມ, ໂຕະເຮັດວຽກ, ແລະ ການມາໃຫ້ທັນເວລາ.
• ເດັກນ້ອຍບາງຄົນລັງເລທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນວຽກງານ ຫຼື ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຮັດວຽກທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນແລ້ວໃຫ້ສຳເລັດ.
• ເດັກບາງຄົນທີ່ເປັນພະຍາດ ADHD ກໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການນັ່ງຢູ່ນິ້ງໆ ຫຼື ເຮັດວຽກຢ່າງງຽບໆ.

ຖາມຄູວ່າ, 'ADHD ຂອງລູກຂ້ອຍສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ລາວໃນຫ້ອງຮຽນແນວໃດ? ຂ້ອຍສາມາດເຮັດຫຍັງໄດ້ແດ່ຢູ່ເຮືອນເພື່ອຊ່ວຍລາວເຮັດວຽກບ້ານ?' ການສົນທະນາແບບເປີດໃຈນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະສະໜັບສະໜູນລູກຂອງທ່ານ.

ສິ່ງທີ່ຄູສາມາດເຮັດໄດ້ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າປະສົບຜົນສໍາເລັດ

ຄູສາມາດເຮັດຫຼາຍສິ່ງຫຼາຍຢ່າງໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້ ຂຶ້ນກັບວ່າເດັກຕ້ອງການຫຍັງ. ບາງອັນລວມມີ:

• ໃຫ້ລູກຂອງທ່ານນັ່ງຢູ່ບ່ອນທີ່ມີສິ່ງລົບກວນໜ້ອຍລົງ: ຕົວຢ່າງ, ໃຫ້ລູກຂອງທ່ານນັ່ງຢູ່ບ່ອນທີ່ມີສິ່ງລົບກວນໜ້ອຍລົງ, ເຊັ່ນ: ໃກ້ປ່ອງຢ້ຽມ ຫຼື ປະຕູ, ຢູ່ທາງໜ້າຫ້ອງຮຽນ, ໃກ້ກັບຄູສອນ, ແລະ ຫ່າງຈາກປ່ອງຢ້ຽມ. ສິ່ງນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຖືກລົບກວນໜ້ອຍລົງຈາກສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນຢູ່ຂ້າງນອກ ແລະ ສິ່ງທີ່ຄົນອື່ນກຳລັງເຮັດຢູ່.
• ການໃຫ້ຄຳແນະນຳທີ່ຊັດເຈນ ແລະ ກະທັດຮັດ: ເດັກທີ່ເປັນພະຍາດ ADHD ສາມາດເຂົ້າໃຈຄຳແນະນຳທີ່ສັ້ນໆ ແລະ ຊັດເຈນ ເປັນເທື່ອລະຂັ້ນຕອນໄດ້ງ່າຍ ເຊັ່ນວ່າ 'ເຮັດອັນນີ້ກ່ອນ, ແລ້ວຈຶ່ງເຮັດອັນນັ້ນ' ແທນທີ່ຈະມີຄຳອະທິບາຍຍາວໆ.
• ຮັກສາກິດຈະວັດປະຈຳວັນ ແລະ ກົດລະບຽບໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ງ່າຍດາຍ: ມັນງ່າຍກວ່າສຳລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຈະມີກິດຈະວັດປະຈຳວັນທີ່ຊັດເຈນ ແລະ ສອດຄ່ອງກັນໃນແຕ່ລະມື້. ສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ: 'ເມື່ອລູກມາຫ້ອງຮຽນ, ເອົາກະເປົາຂອງເຈົ້າມາທີ່ນີ້, ຈັດແຈງປຶ້ມຂອງເຈົ້າແບບນີ້.' ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຈະຮູ້ວ່າມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນຕໍ່ໄປ.
• ຈົ່ງອົບອຸ່ນ, ໃຫ້ກຳລັງໃຈ, ແລະ ມີຄວາມຄິດໃນແງ່ດີກັບລູກຂອງທ່ານ: ຈົ່ງຍ້ອງຍໍລູກຂອງທ່ານສະເໝີສຳລັບຄວາມພະຍາຍາມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນເລື່ອງເລັກນ້ອຍປານໃດກໍຕາມ. ການເວົ້າສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນວ່າ, "ມື້ນີ້ເຈົ້າເຮັດວຽກໜັກຫຼາຍ, ດີຫຼາຍ" ຫຼື "ມັນດີຫຼາຍທີ່ເຈົ້າພະຍາຍາມຕອບ," ຈະເຮັດໃຫ້ລູກຂອງທ່ານມີກຳລັງໃຈ. ການໃຫ້ກຳລັງໃຈມີປະສິດທິພາບຫຼາຍກວ່າການລົງໂທດ.
• ການຈັດລະບຽບ: ສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການຊ່ວຍລູກຂອງທ່ານຈັດລະບຽບປຶ້ມ ແລະ ໂຕະເຮັດວຽກ, ຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າເຮັດລາຍການທີ່ຕ້ອງເຮັດ, ແລະ ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຄຸ້ນເຄີຍກັບການໃຊ້ປະຕິທິນ.
• ແນະນຳໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຮັດວຽກຊ້າໆ ແລະ ບໍ່ຮີບຮ້ອນ: ເດັກທີ່ເປັນພະຍາດ ADHD ມັກຈະຮີບຮ້ອນເຮັດວຽກ ແລະ ເຮັດຜິດພາດ. ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະເຕືອນເຂົາເຈົ້າວ່າ, 'ຢ່າກັງວົນ, ໃຊ້ເວລາຂອງເຈົ້າ, ແລະ ອ່ານຄຳຖາມຢ່າງລະອຽດ.'
• ການໃຫ້ຄຳແນະນຳເພື່ອເຮັດໃຫ້ເຈົ້າຢູ່ໃນເສັ້ນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ: ຖ້າເຈົ້າຖືກລົບກວນໃນຂະນະທີ່ຮຽນ ບົດຮຽນ, ໃຫ້ເຕືອນລູກຂອງເຈົ້າໄວໆເຊັ່ນວ່າ, "ພວກເຮົາຫາກໍ່ເຮັດຫຍັງມາ, ລູກ?" ຫຼື ຕົບບ່າຂອງເຈົ້າເພື່ອດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ.
• ການໃຫ້ເວລາພັກຜ່ອນເລັກນ້ອຍເພື່ອເຄື່ອນຍ້າຍໄປມາໃນຫ້ອງຮຽນ: ເນື່ອງຈາກມັນຍາກສຳລັບນັກຮຽນທີ່ຈະຢູ່ບ່ອນດຽວເປັນເວລາດົນນານ, ການໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຮັດໜ້າວຽກນ້ອຍໆ (ເຊັ່ນ: ເອົາຜ້າເຊັດໂຕະ, ເອົາປຶ້ມມາ, ເອົາບາງສິ່ງບາງຢ່າງມາວາງໄວ້ເທິງໂຕະຄູ) ແລະ ໃຫ້ໂອກາດເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຄື່ອນຍ້າຍໄປມາ ຈະເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີໂອກາດເຄື່ອນຍ້າຍໄປມາ ແລະ ປ່ອຍພະລັງງານຂອງເຂົາເຈົ້າອອກມາ.
• ການໃຫ້ເວລາເພີ່ມເຕີມເພື່ອເຮັດວຽກໃຫ້ສຳເລັດ: ເດັກບາງຄົນອາດໃຊ້ເວລາດົນກວ່າເດັກຄົນອື່ນໜ້ອຍໜຶ່ງເພື່ອເຮັດວຽກໃຫ້ສຳເລັດ. ການໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຮັດເຊັ່ນນັ້ນແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນ, ໂດຍສະເພາະໃນລະຫວ່າງການສອບເສັງ.
• ການສອນເດັກນ້ອຍໃຫ້ທົບທວນວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ຮັບຮູ້ຄວາມຜິດພາດທີ່ບໍ່ລະມັດລະວັງ:ການສອນສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ: 'ເບິ່ງຄຳຕອບທີ່ເຈົ້າຂຽນອີກຄັ້ງ, ເບິ່ງວ່າມີການຜິດພາດເລັກນ້ອຍຢູ່ບ່ອນໃດບ່ອນໜຶ່ງບໍ່, ຕົວເລກຖືກຍ້າຍອອກບໍ່, ຕົວອັກສອນຫາຍໄປບໍ່?'

ເຈົ້າຊ່ວຍເດັກທີ່ໃຫຍ່ກວ່ານີ້ໄດ້ແນວໃດ (ເຊັ່ນ: A-level, O-level)?

ສຳລັບເດັກທີ່ໃຫຍ່ກວ່າເລັກນ້ອຍ, ນັ້ນຄືເດັກທີ່ມີ ADHD ໃນຫ້ອງຮຽນເຊັ່ນ O/L ແລະ A/L, ຄູຍັງສາມາດເຮັດສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ:

• ການສອນທັກສະການຮຽນ: ຕົວຢ່າງ, ການສອນເຕັກນິກການຈົດບັນທຶກທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ວິທີການສ້າງແຜນທີ່ຄວາມຄິດ, ວິທີການອ່ານອອກສຽງ, ແລະ ວິທີການກະກຽມສຳລັບການສອບເສັງ ແລະ ການບໍລິຫານເວລາ.
• ແບ່ງໂຄງການ ແລະ ວຽກມອບໝາຍຂະໜາດໃຫຍ່ຫຼາຍຂັ້ນຕອນອອກເປັນສ່ວນນ້ອຍໆທີ່ຈັດການໄດ້ງ່າຍກວ່າ: ເມື່ອປະເຊີນກັບໜ້າວຽກໃຫຍ່ໃນເວລາດຽວກັນ, ເດັກນ້ອຍສາມາດຮູ້ສຶກວ່າຖືກກົດດັນ ແລະ ລັງເລໃຈທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນ. ມັນງ່າຍກວ່າທີ່ຈະແບ່ງມັນອອກເປັນສ່ວນນ້ອຍໆ, ໂດຍບອກເຂົາເຈົ້າວ່າ, "ກ່ອນອື່ນໝົດ, ໃຫ້ເຮັດສ່ວນນີ້ໃຫ້ສຳເລັດໃນອາທິດນີ້, ຈາກນັ້ນອັນນີ້." ຄິດກ່ຽວກັບໂຄງການໃຫຍ່, ແບ່ງມັນອອກເປັນສ່ວນໆ ເຊັ່ນ "ການຊອກຫາຂໍ້ມູນ," "ການຈັດລະບຽບມັນ," "ຂຽນຮ່າງ," ແລະ "ເຮັດສຳເລັດ," ແລະ ກຳນົດເວລາກຳນົດສະເພາະແຕ່ລະສ່ວນ.

ພະລັງຂອງທັດສະນະຄະຕິໃນທາງບວກຂອງຄູ

ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່າທັງໝົດນີ້ແມ່ນທັດສະນະຄະຕິຂອງຄູ. ຄູສາມາດ ນຳເອົາສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດໃນຕົວລູກຂອງທ່ານອອກມາ. ເມື່ອຄູເຫັນສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດໃນຕົວລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນັກຮຽນຈະເລີ່ມເຫັນສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດໃນຕົວເອງ. ຄູສາມາດໃຫ້ຂໍ້ຄວາມແກ່ເດັກວ່າ 'ເດັກທຸກຄົນ, ບໍ່ວ່າເຂົາເຈົ້າຈະເປັນ ADHD ຫຼືບໍ່, ສາມາດເຕີບໃຫຍ່, ຮຽນຮູ້, ແລະ ປະສົບຜົນສຳເລັດໄດ້.' ນີ້ແມ່ນສິ່ງສຳຄັນຫຼາຍສຳລັບຄວາມນັບຖືຕົນເອງ ແລະ ແຮງຈູງໃຈຂອງເດັກ. ເມື່ອຄູເວົ້າວ່າ, 'ເຈົ້າສາມາດເຮັດໄດ້,' 'ເຈົ້າເກັ່ງ,' 'ຖ້າເຈົ້າພະຍາຍາມ, ມັນບໍ່ແມ່ນເປັນໄປບໍ່ໄດ້,' ເດັກຈະພະຍາຍາມເຮັດມັນ. ຄູທີ່ເຫັນຈຸດແຂງຂອງເດັກແທນທີ່ຈະເປັນຂໍ້ບົກຜ່ອງຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນຊັບສິນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດທີ່ເດັກທີ່ເປັນ ADHD ສາມາດມີໄດ້.

ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດທີ່ຄວນຈື່ (ຂໍ້ຄວາມທີ່ນຳກັບບ້ານ)

ສະນັ້ນ, ຖ້າລູກຂອງທ່ານເປັນໂຣກ ADHD, ຢ່າຕົກໃຈ. ມັນບໍ່ແມ່ນຈຸດຈົບຂອງໂລກ. ມັນບໍ່ແມ່ນຄວາມຜິດຂອງເດັກ, ແລະມັນກໍ່ບໍ່ແມ່ນຄວາມຜິດຂອງທ່ານ. ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການເຂົ້າໃຈເດັກ ແລະ ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນ, ຄວາມຮັກ, ແລະ ການຊີ້ນຳທີ່ລາວຕ້ອງການ.

• ກ່ອນອື່ນໝົດ, ໃຫ້ໄປກວດວິນິດໄສພະຍາດ ADHD ຢ່າງຖືກຕ້ອງຈາກທ່ານໝໍທີ່ມີຄຸນວຸດທິ. ຫຼີກລ່ຽງການວິນິດໄສດ້ວຍຕົນເອງ.
• ລົມກັນຢ່າງເປີດເຜີຍ ແລະ ຊື່ສັດກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້ກັບຄູອາຈານຂອງລູກທ່ານ. ພວກເຂົາແມ່ນບຸກຄົນທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດທີ່ຈະຊ່ວຍລູກຂອງທ່ານຢູ່ໂຮງຮຽນ. ສ້າງການຮ່ວມມືທີ່ດີ.
• ກຳນົດຈຸດແຂງຂອງລູກທ່ານ ແລະ ໃຫ້ກຳລັງໃຈເຂົາເຈົ້າ. ເດັກທຸກຄົນເກັ່ງໃນບາງສິ່ງບາງຢ່າງ. ຊອກຫາສິ່ງນັ້ນ ແລະ ຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າພັດທະນາມັນ.
• ຢູ່ເຮືອນ, ສອນລູກຂອງທ່ານໃຫ້ເຮັດວຽກຢ່າງເປັນລະບຽບ, ປະຕິບັດຕາມກິດຈະວັດປະຈຳວັນທີ່ສະໝໍ່າສະເໝີ, ແລະຝຶກເອົາໃຈໃສ່. ມັນຍັງດີທີ່ຈະໃຫ້ລາວຄຸ້ນເຄີຍກັບວຽກບ້ານເລັກໆນ້ອຍໆ.
• ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຄູອາຈານເພື່ອພັດທະນາວິທີການຮຽນຮູ້ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນພາຍໃນໂຮງຮຽນທີ່ເໝາະສົມກັບເດັກ.
• ຈົ່ງອົດທົນ ແລະ ຮັກແພງກັບລູກຂອງທ່ານ. ບາງມື້ອາດຈະຍາກລຳບາກ, ແຕ່ການສະໜັບສະໜູນຂອງທ່ານຈະເປັນຄວາມເຂັ້ມແຂງອັນຍິ່ງໃຫຍ່ໃຫ້ກັບລູກຂອງທ່ານ. ຈົ່ງຍ້ອງຍໍຄວາມພະຍາຍາມຂອງລູກທ່ານ.
• ຖ້າຈຳເປັນ, ໃຫ້ພິຈາລະນາສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການໃຫ້ຄຳປຶກສາ ຫຼື ການປິ່ນປົວດ້ວຍພຶດຕິກຳ.

ADHD ບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ຈຳກັດຄວາມສາມາດຂອງເດັກ. ພວກເຮົາສາມາດຈັດການກັບມັນໄດ້, ໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກຄວາມສາມາດພິເສດຂອງເດັກໃຫ້ຫຼາຍທີ່ສຸດ, ແລະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກມີຊີວິດທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດ ແລະ ມີຄວາມສຸກ. ທ່ານບໍ່ໄດ້ຢູ່ຄົນດຽວໃນການເດີນທາງນີ້, ແລະຍັງມີທ່ານໝໍ, ຄູສອນ, ແລະ ທີ່ປຶກສາຫຼາຍຄົນທີ່ສາມາດຊ່ວຍ ແລະ ນຳພາທ່ານໃນການເດີນທາງນີ້.

ADHD , ໂຮງຮຽນ, ການສຶກສາ, ຄູອາຈານ, ເດັກນ້ອຍ, ຄວາມສົນໃຈ, ກິດຈະກຳທີ່ເກີນຄວາມຈຳເປັນ, ການຮຽນຮູ້