ການສື່ສານກັບລູກອາຍຸ 6-12 ປີຂອງທ່ານ - ໃຫ້ພວກເຮົາຮຽນຮູ້ສິ່ງທີ່ສຳຄັນເຫຼົ່ານີ້.

ລູກຂອງທ່ານກຳລັງໄປໂຮງຮຽນ. ເທື່ອລະໜ້ອຍ, ພວກເຂົາເລີ່ມເຮັດວຽກດ້ວຍຕົນເອງ, ໃຊ້ເວລາຢູ່ນອກເຮືອນຫຼາຍຂຶ້ນ, ນັ້ນຄືຢູ່ໂຮງຮຽນ, ກັບໝູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ບາງທີທ່ານອາດຈະຄິດວ່າ, "ໂອ້, ຕອນນີ້ລາວໃຫຍ່ຂຶ້ນແລ້ວ, ລາວຈະຢູ່ຄົນດຽວໄດ້." ແຕ່, ເພື່ອເສີມສ້າງຄວາມຜູກພັນລະຫວ່າງທ່ານແລະລູກຂອງທ່ານ, ມັນຍັງມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍທີ່ຈະແລກປ່ຽນຄວາມຄິດ, ຄວາມຄິດເຫັນ, ແລະຂໍ້ມູນ, ແມ່ນບໍ? ມັນແມ່ນຜ່ານການສົນທະນານີ້ທີ່ເດັກສ້າງຄວາມໄວ້ວາງໃຈທີ່ລາວສາມາດແບ່ງປັນທຸກຢ່າງທີ່ຢູ່ໃນໃຈຂອງລາວ, ຄວາມສຸກ, ຄວາມໂສກເສົ້າ, ແລະບັນຫາຂອງລາວກັບເຈົ້າ.

ເຈົ້າສາມາດປັບປຸງການສື່ສານກັບລູກຂອງເຈົ້າໄດ້ແນວໃດ?

ສະນັ້ນ, ມີບາງສິ່ງເລັກໆນ້ອຍໆທີ່ພວກເຮົາສາມາດເຮັດໄດ້ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການສົນທະນາກັບເດັກໃນໄວຮຽນປະສົບຜົນສຳເລັດຫຼາຍຂຶ້ນ. ລອງມາເບິ່ງວ່າພວກມັນແມ່ນຫຍັງ.

• ໃຊ້ເວລາຖາມກ່ຽວກັບມື້ຂອງລູກທ່ານ: ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດ. ເມື່ອລູກຂອງທ່ານກັບມາຈາກໂຮງຮຽນ ຫຼື ຕອນກິນເຂົ້າແລງ, ໃຫ້ຖາມວ່າ "ມື້ນີ້ເປັນແນວໃດ?" ຢ່າພຽງແຕ່ຖາມ ແລະ ຫຼຽວໄປທາງອື່ນ. ລູກຂອງທ່ານຕ້ອງຮູ້ສຶກວ່າທ່ານສົນໃຈ ແລະ ຟັງຢູ່ແທ້ໆ. ການພະຍັກໜ້າໃສ່ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າກຳລັງເວົ້າ, ຫຼື ຕອບດ້ວຍຄຳຖາມນ້ອຍໆເຊັ່ນ "ໂອ້, ແມ່ນບໍ?" ຫຼື "ມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນຕໍ່ໄປ?" ສາມາດເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍ.

• ລົມກັບລູກຂອງທ່ານ, ຢ່າເທດສະໜາລູກຂອງທ່ານ: ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນເຮັດ. ພວກເຮົາຈະໃຫ້ຄຳແນະນຳລູກຂອງພວກເຮົາໂດຍກ່າວວ່າ "ຢ່າເຮັດແບບນີ້", "ເຮັດແບບນັ້ນ". ແຕ່ແທນທີ່ຈະລົມກັບເດັກດ້ວຍຄວາມເທົ່າທຽມກັນ. ອະນຸຍາດໃຫ້ລາວມີຄວາມຄິດເຫັນຂອງລາວ. ລອງນຶກພາບເບິ່ງ, ເມື່ອ Nimal ກັບມາຈາກໂຮງຮຽນ, ລູກຊາຍຂອງລາວ Amal ຖາມຄຳຖາມຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: 'ຄູສອນຄະນິດສາດເວົ້າຫຍັງມື້ນີ້? ເຈົ້າຂຽນວຽກບ້ານທັງໝົດຂອງເຈົ້າບໍ? ເຈົ້າບໍ່ໄດ້ອອກໄປຫຼິ້ນບໍ?' Amal ຕອບວ່າ 'ແມ່ນ', 'ບໍ່' ແລະໄປຫ້ອງຂອງລາວ. ແຕ່, ຖ້າ Nimal ຖາມໃນທາງທີ່ແຕກຕ່າງເລັກນ້ອຍວ່າ, 'ລູກຊາຍ, ມື້ນີ້ເປັນແນວໃດ? ມີຫຍັງພິເສດເກີດຂຶ້ນຢູ່ໂຮງຮຽນບໍ?' ດ້ວຍຮອຍຍິ້ມ, Amal ກໍ່ຮູ້ສຶກຢາກແບ່ງປັນສິ່ງຂອງຂອງລາວກັບພໍ່ຂອງລາວ. ນັ້ນແມ່ນວິທີທີ່ພວກເຮົາຄວນລົມກັບລູກຂອງພວກເຮົາ.

• ຖາມຄຳຖາມທີ່ເກີນກວ່າ "ແມ່ນ/ບໍ່": ພຽງແຕ່ຖາມວ່າ "ມື້ນີ້ໂຮງຮຽນດີບໍ?" ຈະໄດ້ຮັບຄຳຕອບພຽງແຕ່ "ແມ່ນ" ຫຼື "ບໍ່" ເທົ່ານັ້ນ. ແທນທີ່ຈະເຮັດແນວນັ້ນ, ໃຫ້ຖາມຄຳຖາມທີ່ເຮັດໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຢາກອະທິບາຍເພີ່ມເຕີມອີກໜ້ອຍໜຶ່ງ. ຕົວຢ່າງ:
• "ມີຫຍັງພິເສດທີ່ສຸດທີ່ເກີດຂຶ້ນຢູ່ໂຮງຮຽນມື້ນີ້?"
• "ມື້ນີ້ເຈົ້າມັກບົດຮຽນໃດຫຼາຍທີ່ສຸດ? ບອກຂ້ອຍແດ່ວ່າເປັນຫຍັງ."
• "ມື້ນີ້ເຈົ້າໄດ້ພົບກັບເພື່ອນໃໝ່ບໍ?"
• "ມື້ນີ້ເຈົ້າໄດ້ຊ່ວຍໃຜບໍ່?"

ເມື່ອທ່ານຖາມຄຳຖາມແບບນີ້, ເດັກຈະຖືກລໍ້ລວງໃຫ້ໃຫ້ລາຍລະອຽດເພີ່ມເຕີມ, ແມ່ນບໍ?

• ໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກຊ່ວງເວລານ້ອຍໆ: ເຈົ້າອາດຄິດວ່າ, "ໂອ້, ຂ້ອຍບໍ່ມີເວລາລົມກັບລູກຂອງຂ້ອຍ." ແຕ່ຢ່າຄິດແບບນັ້ນ. ເຈົ້າສາມາດລົມກັບລູກຂອງທ່ານໃນຂະນະທີ່ຂັບລົດໄປໂຮງຮຽນ, ລໍຖ້າຢູ່ໃນແຖວຢູ່ຮ້ານຄ້າ, ຫຼືແມ່ນແຕ່ໃນຂະນະທີ່ກຳລັງລ້າງຜັກ. ຊ່ວງເວລານ້ອຍໆເຫຼົ່ານັ້ນມີຄ່າຫຼາຍ.

• ເຮັດວຽກ ແລະ ຫຼິ້ນນຳກັນ:ໄປຮ່ວມງານກິລາ ແລະ ຄອນເສີດຂອງໂຮງຮຽນຂອງລູກທ່ານ. ມາເຕົ້າໂຮມກັນຢູ່ເຮືອນ ແລະ ຫຼິ້ນເກມ, ແຕ້ມຮູບ, ຫຼື ແຕ່ງກິນ. ເມື່ອທ່ານເຮັດສິ່ງເຫຼົ່ານີ້, ການສົນທະນາກໍ່ຈະເກີດຂຶ້ນຢ່າງເປັນທຳມະຊາດ. ທ່ານສາມາດເວົ້າກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນໂລກ, ແມ່ນແຕ່ສິ່ງທີ່ເຈົ້າເຫັນໃນໜັງສືພິມ.

• ຊຸກຍູ້ລູກຂອງທ່ານໃຫ້ອ່ານປຶ້ມທີ່ຍາກກວ່າອາຍຸຂອງເຂົາເຈົ້າເລັກນ້ອຍ: ການໃຫ້ເຂົາເຈົ້າອ່ານປຶ້ມ ແລະ ເລື່ອງລາວທີ່ຍາກກວ່າລະດັບຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າເລັກນ້ອຍຈະຊ່ວຍພັດທະນາຄຳສັບ ແລະ ທັກສະພາສາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແຕ່ຢ່າບັງຄັບເຂົາເຈົ້າ. ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າອ່ານດ້ວຍຄວາມກະຕືລືລົ້ນ.

ການໃຊ້ຄຳສັບ ແລະ ຮູບແບບການສື່ສານຂອງເດັກນ້ອຍໃນໄວນີ້ມີການປ່ຽນແປງແນວໃດ?

ເມື່ອເດັກນ້ອຍເລີ່ມເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈ ແລະ ການໃຊ້ພາສາຂອງເຂົາເຈົ້າຈະຄ່ອຍໆດີຂຶ້ນ. ໂດຍສະເພາະແລ້ວ, ການເວົ້າຂອງເຂົາເຈົ້າຈະກາຍເປັນເລື່ອງທີ່ສັບສົນ ແລະ ມີເຫດຜົນຫຼາຍຂຶ້ນ.

ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວ, ເດັກນ້ອຍໃນໄວນີ້ເຂົ້າໃຈຄຳສັບ ແລະ ແນວຄິດຫຼາຍກວ່າທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດສະແດງອອກດ້ວຍວາຈາ. ດຽວນີ້ລູກຂອງທ່ານຄວນຈະສາມາດ ເລົ່າເລື່ອງໃນລັກສະນະເລົ່າເລື່ອງໄດ້ , ນັ້ນຄື, ອະທິບາຍເຫດການຕາມລຳດັບຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນຈົນຈົບ. ເຂົາເຈົ້າຄວນຈະສາມາດສະແດງຄວາມຄິດ ແລະ ຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຊັດເຈນ ແລະ ໃນລັກສະນະທີ່ຄົນອື່ນສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້. ຈຳນວນຄຳສັບທີ່ເຂົາເຈົ້າໃຊ້ກໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນເຊັ່ນກັນ, ແລະ ປະໂຫຍກຂອງເຂົາເຈົ້າກໍ່ຍາວຂຶ້ນເລັກນ້ອຍ.

ເວລາໃດທີ່ພວກເຮົາຄວນຊອກຫາຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ? ພວກເຮົາຈະຮັບຮູ້ໄດ້ແນວໃດວ່າມີບັນຫາ?

ເດັກທຸກຄົນບໍ່ແມ່ນຄືກັນ. ເດັກບາງຄົນເກັ່ງໃນການເວົ້າ ແລະ ສະແດງອອກໄດ້ໄວ. ບາງຄົນໃຊ້ເວລາດົນກວ່າໜ້ອຍໜຶ່ງ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມີບາງສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງລະມັດລະວັງເລັກນ້ອຍ.

ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການລົມກັບຄູສອນຂອງລູກທ່ານເປັນປະຈຳກ່ຽວກັບທັກສະພາສາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນັ້ນຄືວິທີທີ່ເຂົາເຈົ້າເວົ້າ ແລະ ເຂົ້າໃຈສິ່ງຕ່າງໆ. ເພາະວ່າເດັກທີ່ມີບັນຫາໃນການເຂົ້າໃຈ ແລະ ການໃຊ້ພາສາມັກຈະມີ ບັນຫາທາງວິຊາການ ຫຼາຍກວ່າ.

ຕິດຕໍ່ພົວພັນກັບຄູສອນຢູ່ສະເໝີ.

ຄູສອນແມ່ນຜູ້ທີ່ເຫັນຫຼາຍທີ່ສຸດວ່າລູກຂອງທ່ານປະພຶດຕົວແນວໃດໃນຫ້ອງຮຽນ, ເຂົາເຈົ້າພົວພັນກັບເດັກຄົນອື່ນໆແນວໃດ, ແລະ ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈບົດຮຽນແນວໃດ. ເພາະສະນັ້ນ, ໃຫ້ລົມກັບຄູສອນເປັນປະຈຳກ່ຽວກັບທັກສະພາສາ ແລະ ຄວາມຄືບໜ້າຂອງລູກທ່ານ. ຖ້າມີບັນຫາ, ມັນຈະຊ່ວຍໃຫ້ສາມາດລະບຸມັນໄດ້ແຕ່ຫົວທີ.

ເຈົ້າຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກນັກຊ່ຽວຊານດ້ານການປາກເວົ້າບໍ?

ບາງຄັ້ງ, ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເວົ້າສະເພາະໃດໜຶ່ງ, ເຊັ່ນ: ການເວົ້າຕິດຂັດ , ຫຼື ຄວາມແຕກຕ່າງໃນການອອກສຽງຂອງຕົວອັກສອນບາງຕົວ, ຕົວຢ່າງ, ຕົວອັກສອນ 's' ຟັງຄື 'th', ຫຼື ຕົວອັກສອນ 'r' ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການອອກສຽງ (lisp) , ທ່ານຄວນແນະນຳພວກເຂົາ ໄປຫານັກຊ່ຽວຊານດ້ານການປາກເວົ້າ ຢູ່ໂຮງຮຽນ. ພວກເຂົາແມ່ນຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ປະເມີນ ແລະ ປິ່ນປົວຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການເວົ້າ ແລະ ພາສາ. ພວກເຂົາສາມາດຊອກຫາບັນຫາຂອງເດັກໄດ້ຢ່າງແນ່ນອນວ່າແມ່ນຫຍັງ ແລະ ສັ່ງການປິ່ນປົວ ແລະ ການອອກກຳລັງກາຍທີ່ເໝາະສົມ.

ຖ້າເປັນດັ່ງນັ້ນ, ໃຫ້ລົມກັບນັກບຳບັດເປັນປະຈຳກ່ຽວກັບເປົ້າໝາຍຂອງການປິ່ນປົວ, ກິດຈະກຳພາສາທີ່ຄວນຝຶກຢູ່ເຮືອນ, ແລະລູກຂອງທ່ານມີຄວາມຄືບໜ້າແນວໃດ. ການສະໜັບສະໜູນຂອງທ່ານແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍຕໍ່ລູກຂອງທ່ານ.

ສະຖານະການທີ່ອາດຈະຕ້ອງການການທົດສອບທີ່ຄົບຖ້ວນ

ຖ້າຄູຂອງລູກທ່ານສົງໃສວ່າເຂົາເຈົ້າມີ ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ພາສາ , ເຂົາເຈົ້າອາດຈະຕ້ອງດຳເນີນການທົດສອບຢ່າງກວ້າງຂວາງເພື່ອສືບສວນບັນຫາດັ່ງກ່າວ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຊ່ວຍລະບຸຈຸດແຂງ ແລະ ຈຸດອ່ອນຂອງລູກທ່ານໄດ້. ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວ, ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ລວມມີ:

• ການທົດສອບການໄດ້ຍິນ: ບາງຄັ້ງ, ເດັກອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເວົ້າ ຫຼື ເຂົ້າໃຈ ເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດໄດ້ຍິນຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ການທົດສອບນີ້ມີຄວາມສຳຄັນ.
• ການປະເມີນທາງດ້ານຈິດໃຈສຶກສາ: ສິ່ງນີ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບການກວດສອບຮູບແບບການຮຽນຮູ້ ແລະ ຂະບວນການທາງດ້ານສະຕິປັນຍາຂອງເດັກຜ່ານການທົດສອບມາດຕະຖານ. ສິ່ງນີ້ສາມາດໃຫ້ພາບທີ່ຊັດເຈນກ່ຽວກັບຈຸດແຂງ ແລະ ຈຸດອ່ອນຂອງເດັກ.
• ການປະເມີນພາສາເວົ້າ: ນັກບຳບັດພາສາເວົ້າທົດສອບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຂອງເດັກດ້ວຍວິທີຕ່າງໆ.

ມັນແມ່ນອີງໃສ່ຂໍ້ມູນທີ່ໄດ້ຮັບຈາກການທົດສອບເຫຼົ່ານີ້ທີ່ການຕັດສິນໃຈແມ່ນເຮັດກ່ຽວກັບການຊ່ວຍເຫຼືອພິເສດທີ່ເດັກຕ້ອງການ.

ມີບັນຫາຫຍັງແດ່ທີ່ສາມາດເຫັນໄດ້ໃນການສື່ສານ?

ບັດນີ້, ໃຫ້ພວກເຮົາພິຈາລະນາບັນຫາບາງຢ່າງທີ່ເດັກອາດຈະມີເມື່ອເວົ້າເຖິງການເວົ້າ. ຖ້າທ່ານສັງເກດເຫັນວ່າລູກຂອງທ່ານມີໜຶ່ງຫຼືສອງຢ່າງນີ້, ມັນເປັນຄວາມຄິດທີ່ດີທີ່ຈະກັງວົນເລັກນ້ອຍ ແລະ ລົມກັບຄູ ຫຼື ທ່ານໝໍ.

• ບັນຫາກ່ຽວກັບການໄດ້ຍິນ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາໃນຫ້ອງຮຽນ (ຕົວຢ່າງ, ເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ໄດ້ຟັງສິ່ງທີ່ຄູກໍາລັງເວົ້າ).
• ຈຸດອ່ອນໃນການຈື່ຈຳສິ່ງທີ່ໄດ້ຍິນ ແລະ ເວົ້າ.
• ການພັດທະນາຄຳສັບແມ່ນບໍ່ດີຫຼາຍ, ແລະ ບໍ່ມີຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຮູ້ຄຳສັບໃໝ່.
• ມີບັນຫາກ່ຽວກັບ ໄວຍາກອນ ແລະ ວະລີການຂຽນ . ນັ້ນຄື, ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເວົ້າກັບປະໂຫຍກທີ່ຖືກຕ້ອງ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສະແດງຄວາມຄິດ ຫຼື ການເລົ່າເລື່ອງໃນລັກສະນະທີ່ເປັນລະບຽບ (ການບັນຍາຍເລື່ອງ) . ເມື່ອເລົ່າເລື່ອງ, ມັນຈະຖືກເລົ່າໄປບ່ອນນັ້ນບ່ອນນັ້ນໂດຍບໍ່ມີລຳດັບ.
• ມີບັນຫາກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້, ໂດຍສະເພາະການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ.
• ເລື່ອງບໍ່ຈະແຈ້ງ, ເຮັດໃຫ້ຄົນອື່ນເຂົ້າໃຈຍາກ.
• ເວົ້າກະຕຸກກະ ຕັກ ຫຼື ເວົ້າບໍ່ ຊັດເຈນຢູ່ຕະຫຼອດເວລາ.

ຖ້າອາການເຫຼົ່ານີ້ໜຶ່ງ ຫຼື ຫຼາຍຢ່າງຍັງຄົງຢູ່, ທ່ານຄວນປຶກສາກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານ.

ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງກັງວົນກ່ຽວກັບບັນຫາຄຸນນະພາບສຽງຮ້ອງບໍ?

ບາງຄັ້ງທ່ານອາດຈະສັງເກດເຫັນການປ່ຽນແປງຂອງສຽງຂອງລູກທ່ານ. ຕົວຢ່າງ, ສຽງອາດຈະແຫບ (ສຽງແຫບ) , ມີສຽງຫາຍໃຈຝືດ (breathiness) , ຫຼື ມີສຽງແຕກ ຫຼື ຫຍາບ (raspiness).ມັນເປັນເລື່ອງປົກກະຕິທີ່ສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນນີ້ຈະເກີດຂຶ້ນໜຶ່ງຫຼືສອງຄັ້ງເມື່ອທ່ານເປັນຫວັດ. ແຕ່ຖ້າທ່ານມີການປ່ຽນແປງສຽງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງແບບນີ້, ທ່ານຄວນໄປພົບ ແພດຫູ ຄໍ ດັງ ແລະ ໄປພົບແພດ. ເພາະມັນອາດເປັນຄວາມຜິດປົກກະຕິເລັກນ້ອຍຂອງສາຍສຽງ.

ສະນັ້ນ, ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງຈື່ໄວ້ແມ່ນຫຍັງ? (ຂໍ້ຄວາມທີ່ນຳກັບບ້ານ)

ເບິ່ງແມ, ຖ້າທ່ານສັງເກດເຫັນວ່າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເວົ້າ, ຢ່າຕົກໃຈ. ມັນບໍ່ແມ່ນຈຸດຈົບຂອງໂລກ. ນັກຊ່ຽວຊານດ້ານການປາກເວົ້າ , ນັກບຳບັດຄົນອື່ນໆ, ແລະ ທ່ານໝໍປະຈຳຄອບຄົວຂອງທ່ານພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະຊ່ວຍທ່ານ ແລະ ລູກຂອງທ່ານເອົາຊະນະບັນຫາເຫຼົ່ານີ້.

ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການຮັບຮູ້ບັນຫາຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ສົ່ງຕໍ່ໄປຫາຄົນທີ່ເໝາະສົມ. ນອກຈາກນີ້, ການເວົ້າກັບລູກຂອງທ່ານດ້ວຍຄວາມຮັກ, ຄວາມສົນໃຈ ແລະ ຄວາມອົດທົນສະເໝີແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍບໍ່ພຽງແຕ່ສຳລັບການພັດທະນາພາສາຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສຳລັບການພັດທະນາບຸກຄະລິກກະພາບທັງໝົດຂອງເຂົາເຈົ້າອີກດ້ວຍ. ຄຳເວົ້າຂອງທ່ານ, ການຟັງຂອງທ່ານສາມາດເຮັດໃຫ້ໂລກຂອງເດັກສວຍງາມຂຶ້ນ. ສະນັ້ນ, ເລີ່ມຕົ້ນມື້ນີ້, ໃຫ້ພວກເຮົາລົມກັບລູກຂອງພວກເຮົາຕື່ມອີກໜ້ອຍໜຶ່ງ?

ການສື່ສານ, ເດັກນ້ອຍ, ການສົນທະນາ, ການພັດທະນາພາສາ, ໄວຮຽນ, ການປິ່ນປົວດ້ວຍການປາກເວົ້າ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້