Czym jest autyzm wysokofunkcjonalny? Dowiedzmy się, co to dokładnie jest! (Zaburzenia ze spektrum autyzmu)

Czy zauważyłeś kiedyś dziecko, które bardzo dobrze się uczy i potrafi pracować samodzielnie, ale trochę waha się przed dołączeniem do przyjaciół i rozmową? Niektórzy rodzice uważają to za nieśmiałość, ale czasami może to mieć podłoże medyczne. Dzisiaj porozmawiamy o tym schorzeniu, często nazywanym „autyzmem wysokofunkcjonalnym”, ale w rzeczywistości ma szersze znaczenie.

Czym właściwie jest „autyzm wysokofunkcjonalny”?

Przede wszystkim należy zaznaczyć, że „autyzm wysokofunkcjonalny” nie jest oficjalną diagnozą medyczną. To potoczne określenie, którego używamy w codziennej rozmowie. Zazwyczaj opisuje ono osoby, które potrafią wykonywać podstawowe czynności życiowe, takie jak mówienie, pisanie, czytanie, jedzenie, samodzielne ubieranie się, a nawet samodzielne życie.

W medycynie schorzenie to nazywa się spektrum autyzmu (ASD) . Mówiąc prościej, autyzm to zaburzenie rozwojowe związane z rozwojem mózgu. Słowo „spektrum” jest tu bardzo istotne. Wyobraźmy to sobie jako tęczę. Podobnie jak w przypadku tęczy o różnych kolorach, nasilenie objawów u osób z ASD jest bardzo zróżnicowane. Niektórzy mogą mieć bardzo nasilone objawy, podczas gdy inni mogą mieć bardzo łagodne. Poziom ilorazu inteligencji (IQ) również może się znacznie różnić u poszczególnych osób.

W przeszłości, przed latami 90., autyzm diagnozowano tylko u osób z bardzo ciężkimi objawami. Później jednak zaczęto rozpoznawać również łagodniejsze formy tej choroby. Być może słyszałeś o zespole Aspergera . To również łagodniejsza postać choroby.

Jednak w 2013 roku Amerykańskie Towarzystwo Psychiatryczne umieściło wszystkie te zaburzenia związane z autyzmem pod jednym szyldem. To właśnie o tym mówimy dzisiaj – o zaburzeniach ze spektrum autyzmu (ASD). Teraz więc wiecie, że chociaż mówimy „autyzm wysokofunkcjonalny” i „zespół Aspergera”, wszystkie one należą do szerszej kategorii zwanej ASD .

Jakie są cechy charakterystyczne dla osób z ASD (autyzmem wysokofunkcjonalnym)?

Podobnie jak w przypadku każdej osoby ze spektrum autyzmu (ASD), głównym wyzwaniem dla osób, które nazywamy „wysokofunkcjonalnymi”, są relacje społeczne i komunikacja.

• Słabości w umiejętnościach społecznych: Mają trudności ze zrozumieniem emocji i mimiki innych osób,Trudno jest zrozumieć znaczenia zawarte w słowach (wskazówki społeczne). Dlatego nawiązywanie przyjaźni może być trudne. Wyobraź sobie, że idziesz na przyjęcie urodzinowe, podczas gdy inne dzieci bawią się razem, dziecko z ASD może stać samotnie z boku. Nie dlatego, że tego nie lubi, ale dlatego, że nie potrafi sobie poradzić w takiej sytuacji społecznej. Ponadto nawiązuje rzadszy kontakt wzrokowy i angażuje się w niepotrzebne pogawędki.
• Powtarzające się i ograniczające nawyki: Bardzo lubią rutynę i porządek. Nie lubią nawet najmniejszych zmian. Na przykład, muszą codziennie pokonywać tę samą trasę do szkoły, układać zabawki w tej samej kolejności. Mogą mieć powtarzające się nawyki. Na przykład, klaszczą w dłonie, kołyszą się w przód i w tył.
• Szczególne zainteresowania: Mogą być wyjątkowo zainteresowani konkretnym tematem, na przykład dinozaurami, pociągami lub grami wideo, i mogą chcieć rozmawiać tylko o tym.

Jak lekarz diagnozuje tę chorobę?

Nie ma jednoznacznego badania lekarskiego, takiego jak badanie krwi, pozwalającego zdiagnozować ASD. Lekarze zazwyczaj stawiają oficjalną diagnozę, obserwując zachowanie i rozwój dziecka na przestrzeni lat. Dziecko zazwyczaj może wykryć objawy ASD już w wieku 18 miesięcy. Specjalista zazwyczaj może postawić ostateczną diagnozę w wieku 2 lat. Czasami jednak, szczególnie u osób z łagodnymi objawami, diagnoza może zostać postawiona znacznie później, być może w okresie dojrzewania lub dorosłości.

Proces diagnozowania ASD u dziecka składa się z trzech głównych części.

Jak diagnozować choroby u dorosłych

Diagnozowanie ASD u dorosłych przebiega nieco inaczej. Lekarz porozmawia o Twoim obecnym życiu, relacjach społecznych , powtarzających się zachowaniach, zainteresowaniach i wyzwaniach, z którymi się mierzysz. Może również zapytać o Twoje dzieciństwo. Możesz również zapytać o to rodzica lub rodzeństwo.

ASD i życie szkolne/zawodowe

Badania wykazały, że młodzi ludzie z ASD częściej wybierają przedmioty ścisłe (nauki ścisłe, technologia, inżynieria i matematyka) na studiach. Dzieci z ASD o przeciętnej inteligencji radzą sobie również lepiej z matematyką niż dzieci o podobnym poziomie inteligencji. Eksperci uważają, że wynika to ze szczególnych umiejętności organizacyjnych i zdolności rozpoznawania wzorców, które posiadają osoby z ASD.

Mimo tych talentów, bezrobocie wśród osób z ASD jest bardzo wysokie. W 2021 roku 85% dorosłych z ASD było bezrobotnych.

Głównym powodem są wyzwania, z jakimi mierzą się podczas rozmów kwalifikacyjnych. Ponieważ ASD wpływa na umiejętności społeczne , może im brakować umiejętności konwersacyjnych niezbędnych podczas rozmowy. Nawet jeśli posiadają wszystkie umiejętności niezbędne do pracy, rekruter może mieć do nich uprzedzenia.

Oznacza to, że przy odpowiednim wsparciu i możliwościach osoby z ASD mogą wnieść wielki wkład w świat dzięki swoim wyjątkowym talentom.