Komunikacja nastolatków z 13–18-latkami: dojdźmy do sedna sprawy

Masz teraz w domu duże dziecko, czyli małe dziecko w wieku od 13 do 18 lat? No cóż, ten wiek to bardzo wyjątkowy i nieco skomplikowany czas. Z jednej strony są bardzo inteligentne, uczą się nowych rzeczy i zaczynają poznawać świat. Z drugiej strony, w ich umysłach panuje wielka burza. Ich przyjaciele to ich cały świat. Spędzają z nimi większość czasu w szkole, na zajęciach pozalekcyjnych i ewentualnie przy drobnych pracach. Dlatego czas, który spędzamy z nimi w domu, może być krótszy. Ale jako rodzice, bardzo, bardzo ważne jest, aby rozmawiać z nimi trochę każdego dnia, dzielić się pomysłami i słuchać ich. W przeciwnym razie mogą czuć, że stopniowo się od nas oddalają, jakby były same w oddzielnym świecie . Porozmawiajmy więc dzisiaj o tym, co musimy zrobić, aby utrzymać tę silną relację, dobrze?

Oto kilka wskazówek, jak przeprowadzić rozmowę, która pomoże ci nawiązać kontakt z małym dzieckiem.

Dobrze, więc jak utrzymać dobrą, silną relację z małym dzieckiem, które większość dnia spędza poza domem i próbuje zbudować swój własny świat? Na początku może się to wydawać trudne, ale drobne rzeczy mogą w rzeczywistości zrobić dużą różnicę. Oto kilka wskazówek:

• Poświęć trochę czasu każdego dnia, na przykład podczas kolacji lub przed snem, aby posłuchać, co Twoje dziecko powiedziało i zrobiło w ciągu dnia. Najważniejsze, aby czuło, że naprawdę go słuchasz . Odłóż telefon, wyłącz telewizor i patrz mu w oczy, kiedy z nim rozmawiasz. W ten sposób zrozumie: „Hej, to, co mówię do mamy/taty, jest naprawdę ważne”. Pamiętaj, nie chcesz pouczać swojego dziecka, jakbyś ciągle mu powtarzał: „Nie rób tego, nie rób tamtego”, ale chcesz z nim rozmawiać w przyjazny sposób . Szanuj to, co mówi.

• Zadawanie pytań, na które można odpowiedzieć tylko „tak” lub „nie”, nie jest pomocne. Wtedy rozmowa się kończy. Zamiast tego zadawaj pytania, które pozwolą im pomyśleć i wyjaśnić. Na przykład zamiast pytać: „Czy w szkole poszło dobrze?”, zapytaj: „ Co było najciekawszego w szkole, synu/córko? ” lub „Opowiedz mi o czymś nowym, czego się dzisiaj nauczyłeś/aś. Też chciałbym/chciałabym wiedzieć”. W ten sposób chętniej powiedzą, co im leży na sercu.

• Podróż samochodem, autobusem czy trójkołowcem to świetna okazja na tego typu rozmowy. Pomyśl o tym, bo skoro nie patrzycie sobie prosto w oczy, to czasem łatwo mówią nawet o najbardziej drażliwych sprawach, które im leżą na sercu. W takiej sytuacji po prostu bądź dobrym słuchaczem. Nie oceniaj.

• Staraj się uczestniczyć w ich meczach sportowych, szkolnych imprezach, koncertach itp. Zagraj z nimi w grę, obejrzyj film, a może nawet znajdź czas, by porozmawiać o bieżących wydarzeniach i wysłuchać ich opinii. To pokaże, że jesteś nie tylko „gospodarzem” w ich życiu, ale osobą, która jest z nimi w radościach i smutkach.Poczują to. Gdy zbudujesz zaufanie, chętniej będą z tobą rozmawiać.

Jak zmienia się ich styl konwersacji w młodym wieku? Czy to rozumiemy?

W tym młodym wieku, zazwyczaj w okolicach liceum, wzorce mowy i użycia słów u dzieci rozwijają się w większym stopniu niż u dorosłych. Wraz ze wzrostem dojrzałości umysłowej , ich język staje się bardziej złożony. Potrafią mówić i rozumieć rzeczy abstrakcyjne , czyli pojęcia nieuchwytne i zrozumiałe jedynie umysłem (np. miłość, sprawiedliwość, wolność). Dotyczy to również języka figuratywnego . Mówiąc prościej, potrafią zrozumieć nie tylko bezpośrednie znaczenie słów, ale także głębsze znaczenie i konotacje, jakie one przekazują.

Pomyśl tylko, używamy tych rzeczy w codziennej mowie. Małe dzieci rozumieją je i zaczynają ich używać:

• Idiomy takie jak „trafić w sedno”: Kiedy mówisz „trafić w sedno”, nie masz na myśli wbijania gwoździa młotkiem. Masz na myśli „powiedział/zrobił dokładnie to, co trzeba”. Kiedy mówisz „na cienkim lodzie”, masz na myśli „znajdował się w niebezpiecznej sytuacji”. Rozumieją takie wyrażenia.
• Porównania: Kiedy porównujesz jedną rzecz do drugiej, np. „czysty jak mleko”, „silny jak wół”, „przebiegły jak lis”, rozumieją ideę.
• Metafory: „Ona jest nocnym markiem” oznacza kogoś, kto śpi w nocy. „To było zoo” oznacza bardzo hałaśliwe, chaotyczne miejsce. „Czas to pieniądz” oznacza, że ​​czas jest bardzo cenny. Rozumieją takie rzeczy, nie mówiąc wprost „lubić”, ale odnosząc się do jednego jako do drugiego.

Dlatego nawet gdy coś wyjaśniają, zazwyczaj używają metafor, nieco pośrednio, zamiast mówić o tym wprost. To oznaka ich rozwoju intelektualnego . Powinni umieć rozumieć głębsze znaczenie słów, różne konteksty, w których są używane, a nawet umieć stosować interpunkcję, a także rozumieć i stosować złożone struktury składniowe , czyli sposób, w jaki słowa są łączone w długie, sensowne zdania. To oznaki ich rozwoju językowego.

Ale komunikacja to nie tylko używanie i rozumienie słów, prawda? Wpływa na nią wiele innych czynników. Zwłaszcza to, jak małe dzieci postrzegają siebie, swoich przyjaciół i autorytety, takie jak nauczyciele i rodzice.

Pamiętajmy, że w tym czasie bardzo starają się uniezależnić od rodziny, stać się sobą. Własną tożsamością.Próbują budować. W ich umysłach pojawiają się pytania takie jak: „Kim jestem? Czego chcę?”. Zaczynając myśleć abstrakcyjnie, zaczynają interesować się kwestiami moralnymi świata – na przykład niesprawiedliwością społeczną, dobrem i złem, ubóstwem – i zaczynają mieć własne zdanie. Wszystko to bezpośrednio wpływa na ich sposób myślenia, sposób, w jaki z nami rozmawiają i sposób, w jaki rozumują. Dlatego ważne jest, aby zrozumieć i zaakceptować tę różnicę.

Czasami pomoc może być potrzebna. Kiedy?

Wszyscy chcemy, żeby nasze dzieci były zdrowe. Czasami jednak mogą mieć problemy z komunikacją lub nauką. W takich przypadkach ważne jest, aby podjąć odpowiednie kroki i nie wpadać w panikę.

Ważne jest, aby regularnie rozmawiać z nauczycielami dziecka o jego umiejętnościach językowych i postępach w nauce. Nauczyciele spędzają z dzieckiem większość czasu. Potrafią zauważyć nawet najmniejsze zmiany. Czasami nauczyciele mogą podejrzewać, że dziecko ma trudności w uczeniu się o podłożu językowym , czyli trudności w nauce spowodowane trudnościami w rozumieniu lub używaniu języka. Jeśli takie podejrzenia się pojawią, konieczne będzie przeprowadzenie kompleksowych badań , aby dokładnie ustalić przyczynę problemu i zapewnić dziecku potrzebną pomoc.

Testy te zazwyczaj obejmują:

• Badanie słuchu – ponieważ czasami problemy z mówieniem mogą być także spowodowane problemami ze słuchem.
• Ocena psychoedukacyjna: To nieco skomplikowana nazwa, ale w skrócie polega na ocenie unikalnego stylu uczenia się dziecka i funkcjonowania jego procesów poznawczych za pomocą standardowych testów. Może to pomóc w zidentyfikowaniu mocnych i słabych stron dziecka.
• Ocena mowy i języka: Podczas badania sprawdza się sposób, w jaki dziecko mówi, wymawia słowa, buduje zdania i rozumie język.

Na przykład, jeśli Twoje dziecko ma specyficzny problem z komunikacją, taki jak jąkanie , w którym słowa się mieszają lub ta sama litera/słowo jest czytana wielokrotnie, powinieneś skierować je do logopedy w szkole (niektóre szkoły go mają, a można go znaleźć poza szkołą). Jest to specjalista, który ocenia zaburzenia mowy i języka oraz zapewnia niezbędne leczenie, ćwiczenia itp. Im szybciej te problemy zostaną zdiagnozowane, tym łatwiej będzie je leczyć.

Również zmiana głosu, na przykład chrypka , duszność lub szorstki, szorstki głos (chrypka).Jeśli masz problemy z głosem, nie bagatelizuj ich, uznając, że „to coś, co pojawia się z wiekiem”. Warto skonsultować się z otolaryngologiem lub laryngologiem . Może być ku temu powód. Jednak najczęściej problemy z językiem i mową są wykrywane w młodym wieku, zanim osiągną tak zaawansowany wiek, i rozpoczyna się niezbędne leczenie. Niektóre problemy mogą jednak pojawić się później, dlatego warto zachować czujność.

Rodzice często myślą, że ten młody wiek jest czasem wielkich trudności i konfliktów z ich dziećmi. Niektórzy uważają nawet za „normalne” kwestionowanie opinii rodziców, sprzeciwianie się zasadom rodzinnym i naleganie na własne zdanie w tym czasie. Jest to część ich podróży do odnalezienia niezależności. Należy jednak pamiętać, że jeśli zachowanie Twojego dziecka powoduje poważne zakłócenia w spokoju rodziny i codziennej rutynie , lub jeśli stale wywiera presję na wszystkich w domu, może to nie być zwykły bunt nastolatka ani „wina dziecka”. Jeśli naprawdę czujesz, że relacja między Tobą a Twoim dzieckiem jest szczególnie trudna i czujesz, że nie dasz sobie z tym rady sam, porozmawiaj o tym z lekarzem rodzinnym lub psychologiem/psychiatrą dziecięcym . Nie ma nic wstydliwego w proszeniu o pomoc, to znak, jak bardzo zależy Ci na swoim dziecku.

Jakie więc jest najważniejsze przesłanie, które powinniśmy z tego wszystkiego wyciągnąć? (Przesłanie do zapamiętania)

Pomyślałem więc, że to pomoże Tobie, mnie i nam wszystkim lepiej zrozumieć świat tych małych dzieci. Rozmowa i komunikacja, którą prowadzisz z 13-18-latkiem w domu, nie polega tylko na wymianie słów. Powinna działać w obie strony . Powinieneś mówić i pozwolić mu mówić. Powinieneś słuchać, a on powinien słuchać ciebie. Ta równowaga jest ważna.

Mając na uwadze te wskazówki, Ty również możesz wzmocnić więź ze swoim małym dzieckiem:

• Słuchaj cierpliwie i z otwartym umysłem: Mogą mieć wiele do powiedzenia i podzielenia się. Niektóre z nich mogą być dla nas nowe i różnić się od naszych własnych. Ale jeśli będziemy słuchać cierpliwie i bez osądzania, otworzą się i powiedzą. Daj im poczucie, że „mój tata/mama mnie rozumie”.
• Zadawaj pytania otwarte, aby zainicjować rozmowę: Wyjdź poza odpowiedzi „tak” lub „nie” i postaraj się zrozumieć myśli, uczucia, nadzieje i obawy rozmówcy. Zadawaj pytania takie jak „Co o tym myślisz?” i „Jak się wtedy czułeś?”.
• Spędzanie czasu razem jest warte swojej wagi w złocie:Niezależnie od tego, jak bardzo jesteś zajęty, znajdź chwilę każdego dnia, nawet raz w tygodniu, aby spędzić z nimi trochę czasu, robiąc coś, co lubią, i rozmawiając. Może to być coś tak prostego, jak oglądanie filmu, krótki wypad lub granie w grę planszową. Ten wspólny czas buduje więzi .
• Zrozum, że zmiana jest oznaką rozwoju: wraz z wiekiem zmienia się ich sposób myślenia, mówienia i gusta. To naturalne. Pozwól im na tę zmianę i postaraj się ją zrozumieć. Nie oczekuj, że pozostaną tacy sami, jak w młodości.
• Jeśli potrzebujesz pomocy, warto ją uzyskać: Jeśli naprawdę uważasz, że Twoje dziecko ma poważny problem z komunikacją, nauką lub zachowaniem, nie martw się i nie cierp w samotności, ale nie wahaj się zwrócić o pomoc do nauczycieli, lekarzy lub odpowiednich specjalistów. W ten sposób Twoje dziecko szybko otrzyma odpowiednią pomoc .

Wreszcie, Wasza miłość, Wasze zrozumienie i Wasze niezachwiane wsparcie to największa siła i błogosławieństwo, jakie ma Wasze dziecko, by z powodzeniem i szczęśliwie przejść przez ten trudny, ale piękny, kształtujący okres młodości! Nigdy nie zapominajcie o tym.

Małe dzieci, komunikacja, rodzicielstwo, rozwój języka, zdrowie psychiczne, trudności w uczeniu się, okres dojrzewania