Czy bawiłeś się kiedyś ze swoim maluchem w „Hang-in-the-Mouth”? Kiedy to robisz, tak naprawdę pomagasz mu osiągnąć bardzo ważny etap w rozwoju mózgu. Chodzi o zrozumienie, że rzeczy lub ludzie wciąż istnieją na świecie, nawet jeśli nie widzą ich na własne oczy. W terminologii medycznej nazywamy to „stałością obiektów”. To bardzo ważny etap rozwoju, którego dziecko uczy się w pierwszym roku życia.
Mówiąc prościej, czym jest trwałość obiektu?
Trwałość obiektu to, mówiąc najprościej, zdolność do zrozumienia, że obiekt lub osoba nadal istnieje, nawet gdy jej nie widzimy ani nie słyszymy. Wyobraź sobie, że wziąłeś piłkę-zabawkę dziecka i schowałeś ją pod kocykiem. Jeśli dziecko nie rozwinęło tej zdolności Trwałości obiektu, będzie myślało, że piłka zniknęła z tego świata. Dlatego nie będzie próbowało jej szukać.
Ale w miarę jak stopniowo nabywa tę umiejętność, wie, że piłka jest pod materiałem. Wtedy zdejmuje materiał i zaczyna szukać piłki. Koncepcję tę odkrył po raz pierwszy psycholog dziecięcy Jean Piaget.
Nabycie tej umiejętności jest niezwykle ważne dla dziecka, ponieważ stanowi ona podwaliny dla wielu innych umiejętności, które pojawią się w przyszłości. Na przykład:
- Zabawa w udawanie : Zabawa w karmienie lalki.
- Rozwój pamięci: Umiejętność zapamiętywania tego, co się widziało.
- Rozwój języka: nauka słów i rozpoczęcie mówienia.
Wszystko to wymaga umiejętności tworzenia mentalnej reprezentacji czegoś, co nie jest widoczne. Ta umiejętność pomaga im również zrozumieć, że osoby, które kochają, takie jak matka i ojciec , nie opuściły ich i wkrótce wrócą. Jest to niezwykle ważne dla ich rozwoju emocjonalnego i budowania więzi .
Kiedy dziecko nabywa tę umiejętność?
Według badań Jeana Piageta, niemowlęta zaczynają nabywać tę umiejętność około 8. miesiąca życia. Zgodnie z jego etapami rozwoju, jest to główny cel etapu sensomotorycznego. W tym okresie niemowlęta uczą się za pomocą pięciu zmysłów – wzroku, dotyku, smaku, słuchu i ruchu.
Jednak najnowsze badania pokazują, że niektóre dzieci mogą zacząć rozumieć tę umiejętność jeszcze wcześniej, między 4. a 7. miesiącem życia . Zazwyczaj większość dzieci rozwija tę umiejętność na długo przed ukończeniem pierwszego roku życia.
Pamiętaj, że to nie dzieje się z dnia na dzień. Twoje dziecko nauczy się tego stopniowo. Czasem będzie chciało znaleźć schowane przez Ciebie zabawki , a czasem nawet ich nie zauważy. To zupełnie normalne.
Każde dziecko jest inne. Nie martw się więc, jeśli Twoje dziecko osiąga ten etap rozwoju nieco później niż inne. Warto jednak uważnie obserwować te etapy rozwoju. Dzięki temu, jeśli pojawi się jakiś problem, będziesz mógł go szybko zidentyfikować. Jeśli masz jakiekolwiek wątpliwości lub obawy dotyczące rozwoju dziecka, nie wahaj się porozmawiać z pediatrą.
Jak pomóc dziecku rozwinąć tę umiejętność?
Najlepszym sposobem na rozwinięcie tej umiejętności jest zabawa z dzieckiem. Gry i książki, w których trzeba coś schować i przynieść z powrotem, są w tym bardzo pomocne. Dzięki takim zabawom dziecko stopniowo uczy się, że przedmioty wrócą, nawet jeśli na chwilę znikną z pola widzenia.
Oto kilka prostych gier, w które możesz grać ze swoim dzieckiem.
| Nazwa gry | Jak to zrobić |
|---|---|
| Zabawa w chowanego | Zakryj twarz dłońmi, a następnie nagle odsuń dłonie i powiedz: „Bu!”. Kiedy Twoje dziecko nauczy się tej umiejętności, będzie się głośno śmiać, gdy Cię znowu zobaczy. |
| Ukrywanie się w tkaninie | Przykryj głowę wilgotną szmatką, zdejmij ją i powiedz „Bu!”. Kiedy twoje dziecko trochę podrośnie, sprawdź, czy samo potrafi zdjąć szmatkę z twojej głowy. |
| Schowajmy zabawkę. | Weź zabawkę dziecka i schowaj ją za sobą lub za czymś, na przykład za krzesłem, a następnie nagle ją wyjmij. |
| Znajdźmy zabawki. | Podczas gdy dziecko czeka, przykryj jego ulubioną zabawkę kilkoma kawałkami materiału. Następnie zachęć je do jej znalezienia. Kiedy dziecko zacznie raczkować, schowaj zabawki w różnych miejscach pokoju i poproś je, aby je znalazło. |
| Zabawki i książki typu pop-up | W tych grach zabawka nagle wyskakuje z ukrytego przedmiotu. Są też książki, w których można podnieść fragmenty książki, aby odsłonić ukryte pod nimi obrazki. |
Co się dzieje po uzyskaniu trwałości obiektu?
Obserwowanie radości dziecka, gdy znajduje ukrytą zabawkę, to piękne doświadczenie. Ale gdy tylko nabędzie tę umiejętność, zauważysz kolejną różnicę. To lęk separacyjny .
To bardzo powszechne zaburzenie rozwoju u niemowląt i małych dzieci. W tym okresie mogą odczuwać lęk, niepokój i płakać, gdy są oddzielone od rodziców lub opiekunów.
Dzieje się tak, ponieważ teraz dziecko wie, że jesteś obok, mimo że jesteś poza zasięgiem wzroku. Dlatego czuje smutek i niepokój, gdy cię nie ma. To jest przejściowe. Z czasem będziesz w stanie pozostać z dala przez jakiś czas, bez płaczu dziecka.
Czy istnieje związek pomiędzy stałością obiektu a ADHD?
Powszechnie uważa się, że osoby z ADHD (zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi) mają problemy z trwałością obiektów. Oznacza to, że zapominają o ich obecności, gdy są poza zasięgiem wzroku. Jednak nie ma jeszcze wystarczających dowodów naukowych potwierdzających, że te problemy z trwałością obiektów przyczyniają się do tego schorzenia.
Przesłanie do domu
- Stałość obiektu jest bardzo ważnym kamieniem milowym w rozwoju dziecka, który kształtuje się w pierwszym roku życia.
- Oznacza to, że dziecko rozumie, że ludzie i rzeczy nadal istnieją, nawet jeśli nie są widoczne gołym okiem.
- Możesz pomóc dziecku rozwinąć tę umiejętność za pomocą prostych gier, takich jak „Wiszące ręce”.
- Gdy tylko dziecko nabędzie tę umiejętność, może zacząć odczuwać „lęk separacyjny”. Jest to normalne.
- Każde dziecko rozwija się we własnym tempie. Nie martw się więc niepotrzebnie o swoje dziecko. W razie wątpliwości skonsultuj się z pediatrą .
💬 Comments (0)
Nie opublikowano jeszcze żadnych komentarzy. Dodaj swój komentarz tutaj po raz pierwszy.
Dodaj swój komentarz