Да ли ваше дете има АДХД? Ево како да му помогнете у школи! (АДХД и школа)

Да ли ваше дете не обраћа пажњу на школски рад? Да ли му се чини да има проблема да остане на једном месту? Можда је мало превише немирно? Ако јесте, ово би могло бити стање које се зове АДХД. Не паничите када чујете ово, јер је најважније бити свестан тога. Постоји много ствари које могу помоћи оваквом детету у школи. Хоћемо ли да разговарамо о томе?

Како АДХД утиче на дете у школи?

Дете са АДХД-ом ( поремећај пажње са хиперактивношћу ) може имати потешкоћа са пажњом, обраћањем пажње и напорним радом у школи. Можда сте приметили да су ова деца немирна, врпољена, претерано причају или чак ометају рад других у разреду.

Замислите, када наставник држи лекцију у разреду, детету са АДХД-ом може бити веома тешко да остане фокусирано и концентрише се на оно што се говори. Њихов ум јури, можда желе да погледају кроз прозор или желе да гледају шта дете поред њих ради. Или не могу да седе мирно и врпоље се, правећи мале звукове рукама и ногама. То није нешто што раде намерно, то је део стања. Стога, грђење детета неће помоћи.

Поред тога, нека деца са АДХД-ом могу имати проблема са другим стањима која се називају тешкоће у учењу, што може додатно отежати школски рад. На пример, могу имати специфичне потешкоће са читањем, писањем или математиком.

Како наставници препознају симптоме АДХД-а?

Често деца са АДХД-ом крећу у школу пре него што су уопште у потпуности свесна тог стања. Родитељи могу мислити да је њихово дете несташно или мало лењо. Зато су у таквим временима наставници често први који примете знаке АДХД-а код свог детета. Они су ти који проводе већину времена са својим дететом.

Могу да разговарају са родитељима детета о овоме. Можда ће рећи: „Ваш син/ћерка се понаша мало другачије у разреду, делује мање пажљиво и понекад омета другу децу.“ Када учитељ каже нешто слично, немојте се узнемирити, већ пажљиво слушајте. Родитељи тада могу упутити дете квалификованом лекару, можда педијатру или дечјем и адолесцентном психијатру, како би се уверили да је ово заиста АДХД, и ако јесте, каква је његова природа.

Како наставници могу помоћи детету са АДХД-ом?

Када лекар потврди да ваше дете има АДХД, веома је важно да обавестите све наставнике који предају вашем детету. Реците ово не само разредном старешини, већ и наставницима који предају друге предмете. Ово ће им помоћи да разумеју потребе вашег детета, да му помогну у складу са тим и да му посвете посебну пажњу у учионици.

Шта су планови специјалног образовања (ИЕП и план 504)?

Наставници вам могу помоћи да утврдите да ли је вашем детету потребан ИЕП (Индивидуализовани образовни програм) или план 504 .

Иако су ово методе које се налазе у америчком образовном систему, на Шри Ланки такође постоје разне методе на нивоу школе за подршку деци са посебним потребама. Најважније је идентификовати посебну подршку која је детету потребна, разговарати о томе са школом и прилагодити је детету.

Једноставно речено:

• ИОП (Индивидуализовани образовни програм): Ово је писани план развијен за ваше дете. Он пружа услуге специјалног образовања и сродне услуге (као што је логопедска терапија) прилагођене вашем детету. Учитељ вашег детета може предложити процену како би се утврдило да ли би ваше дете имало користи од ИОП-а.
• План 504: Овај план такође пружа услуге и модификације окружења за учење како би се задовољиле потребе детета. На пример, ово може укључивати давање детету више времена за писање теста, или давање детету места у мање ометајућем делу учионице, или давање додатног времена за задатке.

У Шри Ланки постоје разни програми и саветодавне службе на нивоу школе и на нивоу Министарства просвете за подршку таквој деци. Најважније је да о томе отворено разговарате са наставником и директором вашег детета.

Важност одржавања редовног контакта са наставницима

Наставници могу разговарати са вама о напретку вашег детета. Редовно питајте наставника како ваше дете напредује у школи, шта му иде добро, а са чиме има проблема. Понекад је коришћење књиге за комуникацију, у којој ви и наставник можете делити белешке о напретку вашег детета, добар начин за дељење белешки.

Замислите, ако је ваше дете данас веома пажљиво пратило лекцију на часу, наставник може то да запише у ту свеску. Затим можете похвалити своје дете код куће, говорећи: „Данас је наставник рекао да си добро учио/учила, јако сам срећан/срећна, сине/ћерко.“ Такође, ако приметите нешто што ваше дете има потешкоћа да уради код куће или ако приметите било какве промене у понашању вашег детета, можете обавестити и наставника/наставницу. Ова двосмерна размена информација је веома вредна.

Хајде да идентификујемо и помогнемо посебним потребама детета.

Наставници се могу фокусирати на специфичне потребе вашег детета. Јер нису сва деца са АДХД-ом иста. Сваки изазов је другачији.

• Некој деци је потребна помоћ да обраћају пажњу и да се носе са ометајућим факторима.
• Другима је потребна помоћ да остану организовани – ствари попут књига, стола и тачности.
• Нека деца нерадо започињу задатак или имају потешкоћа да га заврше.
• Нека деца са АДХД-ом такође имају потешкоћа да мирно седе или раде тихо.

Питајте наставника: „Како АДХД мог детета утиче на њега у учионици? Шта могу да урадим код куће да му помогнем са школским задацима?“ Овај отворени разговор је најбољи начин да подржите своје дете.

Шта наставници могу да ураде да би помогли својој деци да успеју

У зависности од тога шта је детету потребно, наставник може да уради много ствари у учионици. Неке од њих укључују:

• Посадите дете на место са мање ометања: На пример, посадите дете на место са мање ометања, као што је близу прозора или врата, на предњем делу учионице, близу учитеља и даље од прозора. Ово ће помоћи вашем детету да буде мање ометано оним што се дешава напољу и шта други раде.
• Давање јасних и концизних упутстава: Деца са АДХД-ом могу лако разумети кратка, јасна, корак-по-корак упутства, као што је „прво уради ово, па онда уради оно“, уместо дугих описа.
• Придржавајте се једноставних рутина и правила у учионици: Деци је лакше да имају јасну, доследну рутину сваког дана. Ствари попут: „Када дођеш на час, стави торбу овде, поређај књиге овако.“ Тада знају шта следи.
• Будите топли, охрабрујући и позитивни са својим дететом: Увек хвалите своје дете за његов труд, без обзира колико је мали. Говорећи ствари попут „Данас си се заиста трудио, то је одлично“ или „Сјајно је што си покушао да одговориш“, охрабрићете своје дете. Охрабрење је ефикасније од казне.
• Организација: Ствари попут помагања детету да организује своје књиге и сто, помагања да направи листу обавеза и навикавања на коришћење календара.
• Упутите их да раде полако и без журбе: Деца са АДХД-ом често журе на посао и праве грешке. Важно је подсетити их: „Не брините, не журите и пажљиво прочитајте питање.“
• Давање подстицаја да бисте остали на правом путу: Ако вам нешто одвуче пажњу док радите час, подсетите дете на кратак начин, попут: „Шта смо малопре радили, сине?“ или потапшите дете по рамену да бисте привукли његову пажњу.
• Обезбеђивање кратких пауза за кретање по учионици: Пошто је ученицима тешко да дуже време остану на једном месту, давање малог задатка (нпр. брисање прашине, доношење књиге, доношење нечега до наставничког стола) и пружање прилике да се крећу даје им прилику да се мало крећу и ослободе своју енергију.
• Омогућавање додатног времена за завршетак задатка: Некој деци може бити потребно мало више времена од друге да заврше задатак. Важно је дозволити им да то ураде, посебно током испита.
• Учење деце да преиспитују свој рад и препознају грешке из непажње:Подучавање ствари попут: „Поново погледај одговор који си написао, види да ли негде постоји мала грешка, да ли је померен број, да ли недостаје слово?“

Како помажете старијој деци (као што су ученици са средњим и средњим образовањем)?

За мало старију децу, односно децу са АДХД-ом у одељењима као што су О/Л и А/Л, наставници такође могу да ураде ствари као што су:

• Подучавање вештина учења: На пример, подучавање различитих техника вођења белешки, како се праве мапе ума, како се чита наглас и како се припремати за тестове и управљати временом.
• Разложите велике, вишестепене пројекте и задатке на мање, лакше управљиве делове: Када се суоче са великим задатком одједном, деца се могу осећати преоптерећено, па чак и нерадо да почну. Лакше је разложити га на мање делове, говорећи им: „Прво, завршите овај део ове недеље, па онда овај.“ Замислите велики пројекат, разложите га на делове као што су „проналажење информација“, „организовање“, „писање нацрта“ и „завршетак“, и дајте сваком делу одређени рок.

Моћ позитивног става наставника

Важнији од свега овога је став наставника. Наставници могу да извучу најбоље из вашег детета. Када наставници виде најбоље у својим ученицима, ученици почињу да виде најбоље у себи. Наставници могу деци дати поруку да „свако дете, без обзира да ли има АДХД или не, може да расте, учи и успева“. Ово је веома важно за самопоштовање и мотивацију детета. Када наставник каже: „Можеш ти то“, „Добар си“, „Ако покушаш, није немогуће“, дете ће покушати да то уради. Наставник који види дететове снаге, а не његове недостатке, је највећа предност коју дете са АДХД-ом може имати.

Најважније ствари које треба запамтити (Порука за понети)

Дакле, ако ваше дете има АДХД, не паничите. Није крај света. Није кривица детета, нити је ваша кривица. Најважније је да разумете дете и да му пружите подршку, љубав и вођство које му је потребно.

• Прво, добијте тачну дијагнозу АДХД-а од квалификованог лекара. Избегавајте самодијагнозу.
• Разговарајте отворено и искрено о овоме са наставницима вашег детета. Они су најважније особе које могу помоћи вашем детету у школи. Изградите добар партнерски однос.
• Идентификујте снаге свог детета и охрабрујте га. Свако дете је добро у нечему. Пронађите то и помозите му да то развије.
• Код куће, научите дете да ради уредно, да се придржава доследне рутине и да вежба пажњу. Такође је добро навикнути га на ситне кућне послове.
• Сарађујте са наставницима како бисте развили методологију учења и подршку унутар школе која је прикладна за дете.
• Будите стрпљиви и пуни љубави према свом детету. Неки дани ће бити тешки, али ваша подршка ће бити велика снага вашем детету. Похвалите труд свог детета.
• Ако је потребно, размотрите ствари попут саветовања или бихејвиоралне терапије.

АДХД није нешто што ограничава дететове способности. Можемо га контролисати, максимално искористити јединствене способности детета и помоћи му да живи успешан и срећан живот. Нисте сами на овом путовању и постоји много лекара, наставника и саветника који вам могу помоћи и водити вас на овом путовању.

АДХД , школа, образовање, наставници, деца, пажња, хиперактивност, учење