Komunikasi sareng murangkalih anjeun anu umurna 6-12 taun – hayu urang diajar hal-hal penting ieu.

Anak anjeun ayeuna bade sakola. Saeutik demi saeutik, aranjeunna mimiti diajar mandiri, langkung seueur waktos di luar bumi, nyaéta di sakola, sareng réréncanganna. Panginten anjeun mikir, "Oh, ayeuna anjeunna parantos ageung, anjeunna bakal tiasa mandiri." Tapi, tetep penting pisan pikeun nguatkeun beungkeut antara anjeun sareng anak anjeun, pikeun silih tukeur ideu, opini, sareng inpormasi, sanés? Ngaliwatan paguneman ieu anak ngawangun kapercayaan yén anjeunna tiasa ngabagi sagala hal anu aya dina pikiranana, kabagjaan, kasedih, sareng masalahna ka anjeun.

Kumaha anjeun tiasa ningkatkeun komunikasi sareng anak anjeun?

Janten, aya sababaraha hal alit anu tiasa urang laksanakeun pikeun ngajantenkeun paguneman sareng murangkalih umur sakola langkung suksés. Hayu urang tingali naon waé éta.

• Nyisihkeun waktos kanggo naroskeun perkawis dinten anak anjeun: Ieu hal anu paling penting. Nalika anak anjeun mulih ti sakola, atanapi nalika tuang sonten, tanyakeun, "Kumaha dinten anjeun?" Tong ngan saukur naroskeun teras malik. Anak anjeun kedah ngaraos sapertos anjeun leres-leres resep sareng ngadangukeun. Unggeuk kana naon anu diomongkeun ku aranjeunna, atanapi ngawaler ku patarosan alit sapertos, "Oh, leres?" atanapi "Naon anu kajantenan salajengna?" tiasa ngabantosan pisan.

• Ngobrol jeung anak anjeun, ulah ngajar ka anak anjeun: Ieu hal anu dilakukeun ku seueur kolot. Urang bade masihan anak urang sakumpulan naséhat anu nyarios "ulah kieu", "ulah kitu". Tapi, gantina, ngobrol jeung anak dina posisi anu sami. Hayu anjeunna ngungkabkeun pamanggihna. Bayangkeun, nalika Nimal mulih ti sakola, putrana Amal naroskeun sababaraha patarosan sapertos, 'Naon anu dicarioskeun ku guru matematika dinten ieu? Naha anjeun nyerat sadaya PR anjeun? Naha anjeun henteu kaluar ulin?' Amal ngawaler 'enya', 'henteu' teras angkat ka kamarna. Tapi, upami Nimal naroskeun ku cara anu rada béda, 'Nak, kumaha dinten anjeun dinten ieu? Naha aya kajadian khusus di sakola?' bari imut, Amal ogé ngarasa hoyong ngabagi barang-barangna ka ramana. Kitu carana urang kedah nyarios ka murangkalih urang.

• Tanyakeun patarosan anu langkung ti "enya/henteu": Ngan saukur nanya, "Naha sakola dinten ieu saé?" ngan ukur bakal kéngingkeun jawaban "enya" atanapi "henteu". Sabalikna, tanyakeun patarosan anu ngajantenkeun anak anjeun hoyong ngajelaskeun langkung seueur. Salaku conto:
• "Naon hal anu paling istimewa anu kajantenan di sakola dinten ieu?"
• "Palajaran naon anu paling anjeun resep dinten ieu? Caritakeun alesanna."
• "Naha anjeun pendak sareng réréncangan énggal dinten ieu?"
• "Naha anjeun ngabantosan saha waé dinten ieu?"

Nalika anjeun naroskeun patarosan sapertos kieu, éta murangkalih bakal kagoda pikeun masihan langkung seueur rinci, sanés?

• Mangpaatkeun momen-momen leutik sanajan: Anjeun panginten mikir, "Ah, abdi teu gaduh waktos kanggo ngobrol sareng anak abdi." Tapi tong mikir sapertos kitu. Anjeun tiasa ngobrol sareng anak anjeun nalika nyetir ka sakola, ngantosan antrian di toko, atanapi bahkan nalika beberesih sayuran. Momen-momen leutik éta hargana sapertos emas.

• Gawé bareng jeung ulin bareng:Angkat ka acara olahraga sareng konser sakola anak anjeun. Kumpul di bumi teras ulin kaulinan sakedik, ngagambar, atanapi masak. Nalika anjeun ngalakukeun hal-hal ieu, obrolan sacara alami bakal lumangsung. Anjeun tiasa ngobrol ngeunaan naon anu kajantenan di dunya, bahkan hal anu anjeun tingali dina koran.

• Ajak anak anjeun maca buku anu rada hésé tibatan umurna: Ngidinan aranjeunna maca buku sareng carita anu rada hésé tibatan tingkat pamahamanana bakal ngabantosan ngembangkeun kosakecap sareng kamampuan basa aranjeunna. Tapi tong maksa aranjeunna. Ajak aranjeunna maca kalayan sumanget.

Kumaha parobahan panggunaan kecap sareng pola komunikasi barudak dina umur ieu?

Nalika barudak mimiti sakola, kamampuan aranjeunna pikeun ngartos sareng nganggo basa laun-laun ningkat. Langkung khususna, ucapan aranjeunna janten langkung rumit sareng logis.

Biasana, barudak dina umur ieu leuwih loba ngarti kana kecap jeung konsép tibatan anu bisa dikedalkeun sacara lisan. Ayeuna anak anjeun kudu bisa nyaritakeun carita sacara naratif , nyaéta, ngagambarkeun hiji kajadian sacara runtuyan ti awal nepi ka ahir. Aranjeunna ogé kudu bisa ngébréhkeun pikiran jeung pamanggihna sacara jelas jeung ku cara anu bisa kaharti ku batur. Jumlah kecap anu dipakéna ogé beuki loba, jeung kalimahna beuki panjang.

Iraha urang kedah milarian bantosan? Kumaha urang mikawanoh yén aya masalah?

Teu sadaya murangkalih sami. Aya murangkalih anu pinter nyarios sareng ngébréhkeun dirina gancang. Anu sanésna peryogi waktos sakedik langkung lami. Nanging, aya sababaraha hal anu kedah urang ati-ati.

Anu paling penting nyaéta ngobrol sareng guru sakola anak anjeun sacara rutin ngeunaan kamampuan basa na, nyaéta, cara aranjeunna nyarios sareng ngartos hiji hal. Kusabab murangkalih anu ngagaduhan masalah dina ngartos sareng nganggo basa langkung condong ngagaduhan masalah akademik .

Tetep kontak sareng guru.

Guru sakola nyaéta anu paling ningali kumaha kalakuan anak anjeun di kelas, kumaha aranjeunna berinteraksi sareng murangkalih sanés, sareng kumaha aranjeunna ngartos palajaran. Ku kituna, ngobrol sareng guru sacara rutin ngeunaan kamampuan basa sareng kamajuan anak anjeun. Upami aya masalah, éta bakal ngabantosan pikeun ngaidentipikasiana ti mimiti.

Naha anjeun peryogi bantosan ti Ahli Patologi Wicara-Basa?

Kadang-kadang, upami anak anjeun ngagaduhan kasusah nyarios anu khusus, sapertos gagap , atanapi bédana dina ngucapkeun hurup-hurup tertentu, contona, hurup 's' disada sapertos 'th', atanapi hurup 'r' ngagaduhan kasusah ngucapkeun (lisp) , anjeun kedah ngarujuk aranjeunna ka Ahli Patologi Wicara-Basa di sakola. Ieu mangrupikeun spesialis anu meunteun sareng ngubaran gangguan wicara sareng basa. Aranjeunna tiasa mendakan sacara pasti naon masalah anak sareng resepkeun perawatan sareng latihan anu pas.

Upami kitu, ngobrol sareng terapis sacara rutin ngeunaan tujuan pangobatan, kagiatan basa naon anu kedah dipraktékkeun di bumi, sareng kumaha kamajuan anak anjeun. Dukungan anjeun penting pisan pikeun anak anjeun.

Kaayaan dimana tés komprehensif tiasa diperyogikeun

Upami guru anak anjeun curiga yén aranjeunna gaduh gangguan diajar basa , aranjeunna panginten kedah ngalaksanakeun serangkaian tés anu éksténsif pikeun nalungtik masalahna. Ieu tiasa ngabantosan ngaidentipikasi kakuatan sareng kalemahan anak anjeun. Ieu biasana kalebet:

• Tés dédéngéan: Sakapeung, budak bisa hésé nyarita atawa ngarti lantaran maranéhna teu bisa ngadéngé kalawan bener. Éta sababna tés ieu penting.
• Penilaian psikoedukasi: Ieu ngalibatkeun nalungtik gaya diajar sareng prosés intelektual anak ngalangkungan tés standar. Ieu tiasa masihan gambaran anu jelas ngeunaan kaunggulan sareng kalemahan anak.
• Evaluasi basa-wicara: Ahli terapi basa-wicara nguji kamampuan basa anak ku sababaraha cara.

Dumasar kana informasi anu diala tina tés ieu, kaputusan dijieun ngeunaan bantosan khusus naon anu diperyogikeun ku anak.

Naon waé masalah anu tiasa katingali dina komunikasi?

Ayeuna hayu urang tingali sababaraha masalah anu mungkin dipiboga ku murangkalih nalika nyarios. Upami anjeun perhatoskeun yén murangkalih anjeun ngagaduhan hiji atanapi dua masalah ieu, langkung saé rada hariwang sareng ngobrol sareng guru atanapi dokter.

• Masalah dédéngéan.
• Kasusah merhatikeun jeung nuturkeun parentah di kelas (contona, siga nu teu ngadengekeun naon anu diomongkeun ku guru).
• Kalemahan dina nginget-nginget hal-hal anu geus kadéngé jeung diucapkeun.
• Kamekaran kosakecapna goréng pisan, sarta teu aya minat pikeun diajar kecap-kecap anyar.
• Masalah dina tata basa sareng sintaksis . Nyaéta, kasusah nyarios nganggo kalimah anu leres.
• Kasusah ngébréhkeun ideu atanapi nyaritakeun carita sacara runtut (Wacana naratif) . Nalika nyaritakeun carita, caritana dicaritakeun di dieu di ditu tanpa aya urutan naon waé.
• Masalah dina diajar, utamana maca jeung nulis.
• Caritana teu jelas, matak hésé kaharti ku nu séjén.
• Gagap atawa cadel anu terus-terusan.

Upami salah sahiji atanapi langkung tina gejala ieu teras-terasan, langkung saé milarian naséhat ahli.

Naha urang kedah hariwang ngeunaan masalah kualitas vokal?

Kadang-kadang anjeun tiasa perhatikeun parobahan dina sora anak anjeun. Salaku conto, sorana tiasa janten serak (hoarseness) , sora sapertos ngarénghap (breathingness) , atanapi sora serak atanapi kasar (raspiness).Hal kawas kieu téh wajar kajadian sakali atawa dua kali nalika anjeun pilek. Tapi lamun anjeun ngalaman parobahan sora anu terus-terusan kawas kieu, leuwih hade konsultasi ka dokter spesialis otolaryngologi jeung néangan naséhat médis. Sabab éta bisa jadi gangguan minor dina pita sora.

Janten, naon hal anu paling penting anu kedah urang émut? (Pesen pikeun dibawa ka bumi)

Dengekeun, upami anjeun perhatoskeun yén anak anjeun sesah nyarios, tong panik. Ieu sanés kiamat. Ahli patologi wicara-basa , terapis sanés, sareng dokter kulawarga anjeun siap ngabantosan anjeun sareng anak anjeun ngungkulan masalah ieu.

Anu paling penting nyaéta gancang mikawanoh masalah sareng ngarujuk ka jalmi anu pas. Ogé, salawasna ngobrol sareng anak anjeun kalayan cinta, minat, sareng kasabaran penting pisan henteu ngan ukur pikeun kamekaran basa na, tapi ogé pikeun sakabéh kamekaran kapribadian na. Kecap-kecap anjeun, ngadangukeun anjeun tiasa ngajantenkeun dunya anak langkung éndah. Janten, mimitian dinten ieu, hayu urang ngobrol sareng murangkalih urang sakedik deui?

Komunikasi, barudak, paguneman, kamekaran basa, umur sakola, terapi wicara, kasusah diajar