Балагыз кайбер нәрсәләрне аңлауда кыенлыклар кичерәме? Бу вербаль булмаган өйрәнү инвалидлыгымы?

Балагыз кайвакыт башка балалар җиңел аңлый торган нәрсәләрне аңлауда бераз кыенлыклар кичерәме? Яки аңа гади эшләрне башкару, мәсәлән, аяк киеме бауларын бәйләү яки велосипедта йөрергә өйрәнү башкаларга караганда озаграк вакыт аламы? Бәлки, бу әйберләр артында без чыннан да белмәгән нәрсәдер ятадыр. Бүген без шундый халәтнең берсе, вербаль булмаган өйрәнү инвалидлыгы (NVLD) турында сөйләшәчәкбез.

Вербаль булмаган өйрәнү инвалидлыгы (NVLD) нәрсә ул?

Гади итеп әйткәндә, NVLD (вербаль булмаган өйрәнү инвалидлыгы) - балагызның күргәннәрен, ягъни визуаль мәгълүматны һәм киңлек мәгълүматын аңлау һәм куллану сәләтенә тәэсир итүче халәт. Бу очракта, бала тирә-юньдәге физик объектларны аңлауда яки билгеле бер киңлектәге объектлар арасындагы мөнәсәбәтләрне аңлауда бераз кыенлыклар кичерә. Кайвакыт бу балаларда акыл белән төшенчәне күз алдына китерүдә яки акылында хәл ителергә тиешле мәсьәләләрне чишүдә дә кыенлыклар туарга мөмкин. Күз алдыгызга китерегез, балагыз алдында туп тотканда яки дусты аңа гаҗәпләнеп караганда, мигә бу чагылышны аңлау һәм тиешенчә җавап бирү өчен кечкенә сигнал кирәк.

Визуал-киңлек күнекмәләре нәрсә ул?

Табиблар моны күрү-киңлек күнекмәләре дип атыйлар. Бу сүз гади генә яңгыраса да, бу балагызның миенең теләсә кайсы вакытта күргәннәрен эшкәртә алуын аңлата - ул аңа таба якынлашып килүче тупмы яки дустының гаҗәпләнгән йөземе - һәм моңа җавап итеп нәрсә эшләргә кирәклеген белә. Мәсәлән, тирәнлекне кабул итү һәм кул-күз координациясе - бу күрү-киңлек күнекмәләренең аерым аспектлары.

Әгәр балагызда NVLD булса, аның мие нәрсә күргәнен һәм аны ничек эшкәртергә кирәклеген аңлауда кыенлыклар кичерә. Бу аның тормышының күп өлкәләрендә - мәктәптән алып дуслар белән аралашуга кадәр - кыенлыклар тудырырга мөмкин. Ләкин дөрес дәвалау һәм ярдәм белән бу авыруны контрольдә тотарга мөмкин.

NVLD шулай ук ​​үсеш күрү-киңлек бозылуы буларак та билгеле. Кайбер тикшеренүчеләр бу исем халәтне төгәлрәк тасвирлый дип саныйлар. Аны кайвакыт "инвалидлык" урынына "вербаль булмаган өйрәнү бозылуы" дип атыйлар, ләкин болар бер үк халәт.

NVLD белән авыручы баланың симптомнары нинди?

Бу күрү-киңлек кыенлыклары NVLD-ның төп үзенчәлекләре. Ләкин күргәннәрегез белән эш итә белү балагыз теләгән яки эшләргә тиешле күп нәрсәләр өчен төп нигез булып тора. Моңа уку, яшьтәшләре белән аралашу, уйнау һәм бер урыннан икенче урынга күчү керә.

Бу сезнең балагызның төрле, бер-берсе белән бәйле булмаган симптомнар күрсәтергә мөмкин дигәнне аңлата. Мәсәлән:

• Катлаулы математик мәсьәләләрне чишүдә кыенлыклар.
• Социаль аралашудагы кыенлыклар.
• Уен мәйданчыгындагы тупаслык яки тупаслык.

Киңлек һәм вакыт эчендәге күрү объектларын аңлаудагы бу кыенлык бала тормышының төрле якларына тәэсир итә ала, алар бер-берсе белән бәйләнмәгән кебек тоелырга мөмкин.

Балагыз түбәндәге кайбер бурычларны үтәүдә кыенлыклар кичерергә мөмкин:

• Аяк киеме бауларын бәйләү.
• Велосипедта йөрергә өйрәнү.
• Фигураларны кайчы белән кисү.
• Пазллар ясау.
• Лабиринтта дөрес юлны табу.
• Тупны тоту яки ыргыту.
• Күргән әйбереңне искә төшерү һәм аны яңадан ясау.
• Берәр нәрсәгә башка яктан карасаң, нинди күренәчәген күз алдына китерү.
• Картага карап, юлыңны табу.
• Геометрия белән шөгыльләнү, яки вакланмаларны аңлау.
• Йөз мимикаларын яки тән телен аңлау.
• Метафорик телне аңлау.
• Зур эшне кечкенә өлешләргә бүлү һәм аны башкарып чыгу.

Исегездә тотыгыз, бу исемлек тулы түгел, ләкин анда тикшеренүчеләр билгеләгән кайбер үзенчәлекләр дә бар.

Кайбер тикшеренүләр күрсәткәнчә, NVLD белән авыручы балалар, гадәттә, уртача яки уртачадан югарырак тел күнекмәләренә ия. Бу аларның сөйләшүдә һәм укуда оста булуларын аңлата. Ләкин моның чыннан да NVLD үзенчәлегеме-юкмы икәнен ачыклау өчен күбрәк тикшеренүләр кирәк.

NVLD сәбәпләре нинди?

Тикшеренүчеләр әле дә NVLDның нәрсәдән килеп чыгуын төгәл белмиләр, ләкин алар аның ми структурасындагы һәм/яки функциясендәге үзгәрешләр аркасында килеп чыга дип саныйлар. Бу NVLDның нейроүсеш бозылуы яки балагызның миенең эшләвенә тәэсир итүче халәт дигәнне аңлата.

Тикшеренүләр дәвам иткән саен, без бу турыда күбрәк белербез. Кайбер тикшеренүләр NVLD белән авыручы һәм авырмаган кешеләрнең миенең фотосурәтләрен төшерә һәм охшашлыкларны һәм аермаларны эзли. Башка тикшеренүләр NVLD белән авыручы кешеләрне аутизм яки ADHD кебек башка нейроүсеш бозылулары булган кешеләр белән чагыштыра. Тикшеренүчеләр бу авыруларның уртак үзенчәлекләре, шулай ук ​​NVLDга гына хас булган сәбәпләр һәм башка аспектлар турында белергә тели.

NVLD ничек диагноз куела?

Табиблар сезнең белән балагыз турында сөйләшеп, NVLD диагнозын куялар. Алар балагызның нәрсә белән интегүен, нәрсә күзәтүегезне һәм бу симптомнарны кайчан беренче тапкыр сизүегезне сораячаклар. Сезнең рөхсәтегез белән табиблар шулай ук ​​балагыз, аның укытучылары яки башка кешеләр белән дә сөйләшә алалар.

NVLD диагнозын кую өчен билгеләнгән критерийлар юк. Чөнки NVLD психик бозылуларны диагностикалау һәм статистик кулланманың 5 нче басмасында (DSM-5) рәсми диагноз түгел, бу китапны табиблар нейроүсеш һәм психик сәламәтлек бозылуларын ачыклау өчен кулланалар. Бу халәт DSMның киләчәк басмаларына кертелергә мөмкин. DSMга халәт өстәү өчен белгечләргә озак вакыт һәм күп адымнар кирәк.

NVLD әлегә рәсми медицина диагнозы булмаса да, табиблар сезнең балагызның "NVLD профиленә" туры килүен билгеләячәк. Бу, әгәр балагызда бу авыруның үзенчәлекләре булса һәм кирәкле ресурслардан һәм ярдәмнән файдалана алса, табиблар моны исәпкә алачак дигән сүз.

Башка шартлар белән бәйләнеш бармы? (Бергә булган шартлар)

Табиблар шулай ук ​​аутизм , махсус өйрәнү бозылулары яки ADHD кебек башка нейроүсеш авыруларының билгеләрен дә эзли алалар. Чөнки NVLD белән авыручы кайбер балаларда бу авыруларның берсе яки берничәсе булырга мөмкин.

Балагызның табибы сезгә диагнозны ничек куячакларын (яки авыруны кире кагачакларын) төгәл әйтер. Табиблар гадәттә балагызны уйнаганда яки башка гади эшләр башкарганда күзәтәләр. Алар шулай ук ​​балагыз белән сөйләшергә һәм аның белән уйнарга мөмкин. Сез һәр адымда катнашачаксыз, һәм балагыз турында белгәннәрегез процессны җитәкләргә ярдәм итәчәк.

NVLD аутизм спектрының бер өлешеме?

Юк, NVLD аутизм белән бер үк түгел яки аутизм спектрының бер өлеше түгел. NVLD - визуаль һәм киңлек мәгълүматы белән бәйле кыенлыклар белән билгеләнә торган аерым халәт. Ләкин аутизмлы кайбер балаларда NVLD да булырга мөмкин.

NVLD ничек дәвалана?

Табиблар дәвалауны балагызның ихтыяҗларына туры китереп көйлиләр. Алар балагызга көндәлек эшләрне башкарырга ярдәм итү өчен кайбер дәвалау ысулларын, мәсәлән , хезмәт терапиясен тәкъдим итәргә мөмкин. Социаль күнекмәләр төркемнәре балагызга яшьтәшләре белән ничек аралашырга һәм йөз мимикаларын һәм тән телен аңларга ярдәм итә ала.

Шулай ук, башка бергә очрый торган авырулар булса, табиблар ярдәм итү өчен дәвалау яки терапия ысулларын тәкъдим итә ала. Алар балагызның диагнозына һәм аның шәхси ихтыяҗларына бәйле булачак.

NVLD белән авыручы балаларның киләчәге нинди булачак?

Балагызның киләчәге аның күрү сәләте бозылу дәрәҗәсенә һәм аңа бәйле теләсә нинди авыруларга бәйле. Балагызга бу ми үзгәрешләрен җайга салырга һәм аның көчле якларыннан тулысынча файдаланырга ярдәм итүче дәвалау чаралары һәм ресурслар бар. Педиатрыгыз сезгә балагыз өчен нәрсә иң яхшысы һәм нәрсә көтәргә кирәклеге турында күбрәк сөйли ала. Алар шулай ук ​​сезгә NVLD белән авыручы балаларның ата-аналары һәм/яки NVLD белән авыручы өлкәннәр белән элемтәгә керә алырлык җәмгыятьләрне хупларга ярдәм итәргә ярдәм итә ала.

Вербаль булмаган өйрәнү инвалидлыгы , яки үсеш күрү-киңлек бозылуы, үсә барган тикшеренү өлкәсе. Без NVLD һәм бу авыру белән авыручы балаларга һәм олыларга ярдәм итү ысуллары турында күбрәк белүне дәвам итәбез.

Балам турында кайчан медицина ярдәменә мөрәҗәгать итәргә кирәк?

Балагызның үсеше яки аның хәле белән бәйле сорауларыгыз яки борчылуларыгыз туган саен, педиатрыгыз белән сөйләшегез. Шулай ук, балагызны барлык гадәти сәламәтлек тикшерүләренә алып барыгыз. Бу тестлар табибларга үсеш тоткарлыкларын яки кимчелекләрне ачыкларга һәм балагызга ничек ярдәм итәргә киңәш итәргә мөмкинлек бирә.

Табибка нинди сораулар бирергә кирәк?

Сез педиатрыгызга түбәндәге сорауларны биреп күбрәк белә аласыз:

• Вербаль булмаган өйрәнү инвалидлыгы турында нәрсә әйтә аласыз?
• Баламда нинди билгеләргә игътибар итәргә кирәк?
• NVLD диагнозын кую өчен нәрсә эшләргә кирәк?
• Баламның ихтыяҗларын ничек канәгатьләндерергә тиеш?
• Сез нинди дәвалау ысулларын һәм ресурсларны тәкъдим итәсез?

Вербаль булмаган өйрәнү мөмкинлекләре чикләнгәнлеге балагыз тормышының күп якларына тәэсир итә ала. Еш кына алар бала аңлата алмаганча тәэсир итә. Бала берәр эшчәнлектән читләшсә яки кинәт билгеләре төшсә, аның башында нәрсә булганын аңлау авыр булырга мөмкин.

Бала үсеше - катлаулы, динамик процесс. Бу үзгәрешләрнең күп сәбәпләре булырга мөмкин. Әмма балагыз күрү бурычлары белән кыенлыклар кичерә кебек тоелса, NVLD бер аңлатма булырга мөмкин. Педиатрыгыз сезгә бу турыда күбрәк сөйли һәм балагызның ихтыяҗларын канәгатьләндерү өчен кулланыла торган ресурсларны аңларга ярдәм итә ала.

Бу хикәядән без өйгә алып кайтырга теләгән иң мөһим нәрсә (Өйгә алып кайту хәбәре)

Ярар, әйдәгез, без сөйләшкәннәрдән иң мөһим фикерләрне искә төшерик:

• NVLD - баланың күрү объектларын һәм киңлекне аңлау сәләтенә тәэсир итә торган халәт. Ул вербаль аралашуга тәэсир итми..
• Бу аяк киеме бауларын бәйләүдән алып дусларының йөз чагылышын аңлауга кадәр төрле эшләрдә кыенлыклар тудырырга мөмкин.
• Бу аутизм түгел , ләкин кайвакыт ул аутизм белән бергә була ала.
• Төгәл сәбәбе билгесез булса да, ул ми функциясендәге үзгәрешләр белән бәйле дип санала.
• Баланы дөрес ачыклау һәм ярдәм (мәсәлән, хезмәт терапиясе) белән аңа яхшы яшәргә ярдәм итәргә мөмкин.
• Балагыз турында шикләрегез яки борчылуларыгыз булса, педиатрга күренегез . Нәрсәнедер иртәрәк ачыклаган саен, аңа ярдәм итү җиңелрәк булачак.

Борчылмагыз, сез ялгыз түгел. Беренче адым - бу хәлләрдән хәбәрдар булу.

NVLD , өйрәнү мөмкинлекләре чикләнгән, күрү мөмкинлекләре чикләнгән, бала үсеше, нейроүсеш бозылулары, ата-ана киңәшләре, бала сәламәтлеге