Әйдәгез, 4-5 яшьлек балагызның аралашу күнекмәләрен ничек яхшыртырга икәнен карап чыгыйк.

Кечкенә балаларыбыз белән сөйләшү, ягъни алар белән фикер алышу, безгә, ата-аналар буларак, зур шатлык һәм зур канәгатьлек китерә, шулай бит? Чынлыкта, балалар безнең белән һәм аларны әйләндереп алган дөнья белән көндәлек сөйләшүләрдән, кичергән тәҗрибәләреннән күп нәрсә өйрәнәләр. Дүрт-биш яшь арасында, ягъни бераз үскәч, күп балалар мәктәпкәчә яшьтәге яки балалар бакчасы дәресләренә йөри башлыйлар. Шулай итеп, аларның тел күнекмәләре, ягъни аралашу ысуллары, сыйныфтагы башкалар белән бергә эшләү һәм яңа әйберләр өйрәнү өчен бик мөһим була.

4-5 яшьлек балалар ничек сөйләшә?

Балаларның тел күнекмәләре әкренләп үскән саен, аларның сөйләшү рәвеше дә матур итеп үсә икәнен беләсезме? Дөресрәге, дүрт-биш яшькә кадәр, хәтта кечкенәләр өчен бераз катлаулы булып тоелган күрсәтмәләрне дә, мәсәлән, "аяк киемеңне ки һәм сумкаңны алып кил" кебек күрсәтмәләрне дә шул ук ысул белән аңларга һәм үтәргә мөмкин. Моннан тыш, алар көн дәвамында эшләгәннәрен, әйткәннәрен һәм күргәннәрен зур дәрт белән сөйли алалар. Алар мәктәптән кайтып, "Әни, укытучы бүген миңа күп йолдызлар бирде!" дип әйткәч, нинди шатлык кичерүегезне күз алдыгызга китерегез!

Бу яшьтә алар үзләре кечкенә хикәяләр уйлап таба алалар. Бәлки, бу хикәяләр бик мәгънәле түгелдер, ләкин алар үз акылларында күз алдына китерә алган дөньялар. Шулай ук, алар сез сөйләгән хикәяне тыңлауда һәм аны үз сүзләре белән кабатлап сөйләүдә осталар. Без еш кына хикәядә: "Аннары нәрсә була, улым?" - дип сораганда, алар: "Шуннан соң принц килде..." - дип тә әйтә алалар.

Сүзләр һәм җөмләләр ничек урнашкан?

Бу вакытта алар җөмләләрендә дүрт яки аннан да күбрәк сүз куллана башлыйлар. Мәсәлән, "Әти, мин шул уенчыкны телим". Аларның сүзлек запасы, яки белгән сүзләре саны арта бара. Алар сез әйткән яңа сүзләрне бик тиз үзләштерәләр.

Гадәттә, без бу яшьтә баланың нәрсә әйткәнен тулысынча аңлый алырга тиеш . Ләкин кайвакыт вак-төяк нәрсәләр булырга мөмкин. Ягъни, үсештә кайбер аваз хаталары күренергә мөмкин. Мәсәлән, кайбер хәрефләр ачык әйтелмәскә мөмкин, һәм "ஸ" (йомшак кына сөйләшү) хәрефе урынына "த" кебек аваз ишетелергә мөмкин. Шулай ук, кайбер балаларда, бигрәк тә малайларда, бу вакытта бераз тотлыгып сөйләшергә мөмкин. Бу хәлләрнең күбесе вакыт узу белән үзеннән-үзе юкка чыгачак . Ләкин сез чыннан да борчылсагыз, бу хакта табиб белән киңәшләшү яхшырак.

Баламның сөйләшү күнекмәләрен яхшырту өчен нәрсә эшләргә мөмкин?

Балагызның тел күнекмәләрен үстерү өчен сез күп нәрсәләр эшли аласыз. Чынлыкта, сез аның беренче укытучысы. Китаплар уку, бергәләп җырлар җырлау, сүзләр белән уйнау, аларга гади сораулар бирү һәм алар белән даими сөйләшү кебек гади әйберләр аларның сүзлек запасын киңәйтүгә һәм тыңлау күнекмәләрен үстерүгә зур ярдәм итә ала. Сез ярдәм итә алырлык башка ысуллар:

• Көн вакыйгалары турында сөйләшегез: Балагыз мәктәпкәчә яшьтәге балалар бакчасыннан кайткач яки уйнап кайткач, алардан: "Бүген нәрсә булды, улым/кызым?", "Бүген синең иң якын дустың кем булды?", "Бүген син нинди яңа әйберләр белдең?" кебек сораулар бирегез. Алар әйткәннәрне сабыр гына һәм кызыксынып тыңлагыз . Аларга көнегез турында кечкенә генә нәрсәләр сөйләгез. Мәсәлән, "Бүген әниең сиңа яраткан ризыгыңны пешерде". Бу аларга үз тәҗрибәләрен һәм хисләрен башкалар белән уртаклашуның ни дәрәҗәдә кыйммәтле икәнен һәм моның ни дәрәҗәдә гадәти хәл икәнен аңларга ярдәм итәчәк.

• Балагызның сүзләрен игътибар белән тыңлагыз: Бу бик мөһим. Мөмкин булганча, балагыз сезгә нәрсәдер әйтергә килгәндә, сез эшләгән эшне туктатыгыз, аңа карагыз һәм аның нәрсә әйткәнен игътибар белән тыңлагыз. Бу аңа сезнең аны тыңлавыгызны һәм аның әйткәннәре сезнең өчен кадерле булуын күрсәтәчәк. Бу аның сезгә күбрәк сөйләргә һәм сезнең белән күбрәк уртаклашырга теләвен уятачак.

• Бергә укыган китапларыгыз турында сөйләшегез: Китап укыганнан соң, "Хикәядәге иң яраткан персонажыгыз кем?", "Сезнеңчә, аннан соң нәрсә булачак?", "Без бу хикәядән нәрсә өйрәндек?" кебек сораулар бирегез. Хикәядәге рәсемнәр турында сөйләшегез. "Карагыз әле, куян нинди сөйкемле?", "Бу чәчәк нинди төстә?" кебек сүзләр әйтегез. Бу аларга хикәяне яхшырак аңларга, яңа сүзләр өйрәнергә һәм фикерләү сәләтләрен үстерергә ярдәм итәчәк.

• Бергә караган телетапшырулар, видеолар һәм уеннар турында сөйләшегез: Балагыз белән телевизордан мультфильм яки белем бирү видеосы караганда, нәрсә булганы турында сөйләшегез. "Ул нәрсә эшли?" һәм "Син дә шулай эшләргә теләр идеңме?" кебек сораулар бирегез. Шулай ук, мәсәлән, туп ыргытканда, "Хәзер кемнең чират?" һәм "Без хәзер нәрсә эшлибез?" кебек сораулар турында сөйләшегез. Бу аларга күргәннәрен һәм эшләгәннәрен сүзләр белән күрсәтергә һәм башкалар аңларлык итеп әйтергә ярдәм итә.

• Балалар өчен китап һәм журналлар кебек уку материалларын җиңел алына торган урында саклагыз: китап киштәсен яки матур тартманы куегыз, анда алар аларны алып, актарып чыга алалар. Зур, төсле рәсемнәре булган китапларны сайлагыз, алар теләгән вакытта китапларны алып укырга теләячәкләр. Бу балаларда кечкенәдән үк укуга мәхәббәт уятуның бик яхшы ысулы.

• Балагызга "Бу мин" яки "Бу безнең гаилә" кебек альбом ясарга булышыгыз: Гаилә әгъзаларының фотосурәтләрен, балагыз яраткан хайваннар һәм уенчыклар рәсемнәрен, алган кечкенә бүләкләрне һәм ясаган рәсемнәрен ябыштырып, матур альбом ясагыз. Аның белән һәр рәсем турында сөйләшегез. "Бу кем?", "Без ул көнне кая барганыбызны хәтерлисезме?", "Моны кайчан ясадыгыз?" кебек сораулар бирү аңа иске хатирәләрне искә төшерергә һәм алар турында сөйләргә яхшы мөмкинлек бирә. Бу аның хәтерен һәм үткән вакыйгаларны тәртип буенча сөйләү сәләтен яхшыртачак.

Уйлап карагыз, боларның барысын да эшләү кечкенә үсемлеккә су сибү һәм аны тәрбияләү кебек. Аның сөйләшүен матур итеп чәчәк аттыручы да нәкъ менә шушы кечкенә ярдәм куллары.

Мин табибка кайчан күренергә тиеш?

Күпчелек вакытта без сәбәпсез вак-төяк нәрсәләр өчен борчылырга мөмкин. Шулай да, балагызның тел күнекмәләре яки аның әйткәннәренең ачыклыгы турында шикләрегез, куркуларыгыз яки борчылуларыгыз булса, бу хакта табиб белән сөйләшергә кирәк. Кайвакыт бу зур проблема булмаска да мөмкин, ләкин бу хакта белү сезгә үзегезне яхшырак хис итәргә ярдәм итә ала.

Гомумән алганда, бала үскән саен билгеле бер эшләрне эшли алу өчен яшь чикләре бар. Без моны үсеш этаплары дип атыйбыз. Сөйләшүгә килгәндә дә шундый ук этаплар бар.

4 яшькә кадәр балаларның күбесе мондый эшләрне эшли алырга тиеш:

• Дүрт яки аннан да күбрәк сүздән торган җөмләләр сөйләгез. Мәсәлән, "Әни, мин ач һәм миңа дөге кирәк" яки "Әти, без уйнарга бара алабызмы?"
• Җырдан яки хикәядән сүзләрне һәм сүзтезмәләрне кабатлагыз. Ул сез җырлаган балалар җырыннан кыска җыр яки куплет сөйли белергә тиеш.
• Көндез булган бер вакыйга турында сөйләгез. Мәсәлән, "Бүген уйнаганда егылып төштем" яки "Укытучы миңа бүген матур хикәя сөйләде".

5 яшькә кадәр балаларның күбесе мондый эшләрне эшли алырга тиеш:

• Кимендә ике вакыйганы үз эченә алган кыска хикәя сөйләгез. Мәсәлән, "Мин бүген иртән уяндым. Аннары тешләремне чистарттым" яки "Бала паркка китте. Аннары мин атланмада йөрдем".
• Китап яки хикәя турында гади сорауларга җавап бирегез, мәсәлән, "Хикәядәге эт нинди төстә иде?" һәм "Принцесса кая китте?"
• Кимендә өч яки дүрт тапкыр фикер алышыгыз. Бу сез нәрсәдер сорасагыз, сез җавап бирәсез дигәнне аңлата, һәм бәлки алар сездән сорау бирәләрдер. Алар бер сүздән торган җаваплар бирүдән күбрәк сөйләшүне дәвам итү белән кызыксыналар.
• Гади рифмаларны куллана һәм таный белү. Мәсәлән, "ярканат-мәче" авазлары белән бер үк яңгырашлы сүзләрне, мәсәлән, "мәче - өстәл", "өй - ишек" сүзләрен танып һәм әйтә алу.

Боларның барысы да һәр бала белән бер үк вакытта яки бер үк вакытта булачак дигән кагыйдә юк. Кайбер балалар бу эшләрне бераз тизрәк эшли, ә кайберләре бераз озаграк вакыт ала. Бу нормаль күренеш. Ләкин, әгәр дә сез балагызның бу әйберләрнең күбесен соң эшли дип уйласагыз, яки сез яки башкалар аның нәрсә әйткәнен ачык аңлауда кыенлыклар кичерсәгез, бу хакта табиб белән сөйләшү мөһим.

Шулай ук, әгәр дә сез балагызның ишетү проблемасы бар дип уйлыйсыз икән, мәсәлән, сез сөйләшкәндә ул артына борылып карамаса, телевизорны бик каты итеп куйса, яисә балагызда бу әйберләрнең берсенә дә бәйле булмаган һәм сезне борчыган башка нәрсә булса, һичшиксез, табибка күренегез.

Исегездә тотыгыз, әгәр дә сезнең шикләрегез булса, хәтта кечкенә генә булса да, табибка мөрәҗәгать итү акыллы карар. Бу сезнең йөгегезне генә җиңеләйтәчәк.

Ниһаять, берничә нәрсәне истә тотарга кирәк

Шулай итеп, дүрт-биш яшьлек балагызның сөйләмен үстерү юлында сезнең мәхәббәтегез, сабырлыгыгыз һәм дәртләндерүегез аңа иң зур ярдәм булачак. Аның белән уйнагыз, көлегез, сөйләшегез, аның әйткәннәрен игътибар белән тыңлагыз. Ул яңа сүз әйткәндә, кечкенә хикәя уйлап чыгарганда һәм сөйләгәндә аны мактагыз.

Барлык балалар да бер үк түгел, һәм алар төрле тизлектә өйрәнәләр. Шуңа күрә балагызны башка балалар белән чагыштырмагыз. Бу сезнең үзегезне начар хис итүегезгә генә китерәчәк, һәм бу балагыз өчен яхшы булмаячак. Аларга үз темпларында, үз ысуллары белән үсәргә рөхсәт итегез.

Әгәр дә сезнең нинди дә булса проблемаларыгыз яки шикләрегез булса, беркайчан да медицина ярдәменә мөрәҗәгать итүдән тартынмагыз. Бу сезнең җаваплылыгыгыз.

Сез кечкенәгезнең дөньясын сүзләр белән матурлый аласыз һәм аңа күңелләрендә меңләгән нәрсәне белдерергә ярдәм итә аласыз! Моның өчен сезне котлыйбыз!

` Балаларның сөйләме, тел үсеше, 4-5 яшьлек балалар, мәктәпкәчә яшьтәге балалар, ата-аналарга киңәшләр, аралашу күнекмәләре, бала үсеше