Баланы ничек тәрбияләргә? Әйдәгез, бу турыда сөйләшик!

Ата-аналар буларак, безнең иң зур бурычларыбызның берсе - балаларыбызны яхшы тәртип һәм яхшы гадәтләр белән тәрбияләү. Ләкин кайвакыт бу без уйлаганча җиңел түгел, шулай бит? Аеруча кечкенә бала өчен, "Моны эшләмә", "Бу яхшы түгел" дип аңлату зур кыенлыклар тудырырга мөмкин. Кайвакыт без кечкенә балага бу әйберләрне ничек аңларга икәнен уйлыйбыз. Бүген, әйдәгез, балагызны яшькә туры китереп, мәхәббәт белән, ләкин ныклы итеп, дус белән сөйләшкән кебек, ничек тәрбияләргә турында сөйләшик.

Ни өчен тәртип саклауда даимилек шулкадәр мөһим?

Тәртип турында сүз барганда, беренче чиратта, истә тотарга кирәк булган сүз - эзлеклелек . Гади итеп әйткәндә, балагызга биргән кагыйдәләр һәм күрсәтмәләр һәрвакыт бер үк булырга тиеш. Бүген бер нәрсә әйтсәгез, иртәгә икенче нәрсә әйтсәгез, яки әни бер нәрсә әйтсә, әти икенче нәрсә әйтсә, балагыз нәрсә уйлый? Алар бик аптырап калалар. Алар: "Әйе, бу әллә ни зур мәсьәлә түгел", - дип уйларга һәм кагыйдәләрне санга сукмаска мөмкиннәр.

Күз алдыгызга китерегез, бүген сез "уенчыкларны кунак бүлмәсенә куймагыз" дисез, ләкин иртәгә әтиегез бу турыда берни дә әйтмәсә, яки сез үзегез онытсагыз, кечкенә балага моны аңлавы кыен. Балалар мондый әйберләрне бик оста аңлыйлар. Шуңа күрә сезнең һәм ирегезнең/хатыныгызның кайбер уртак кагыйдәләр турында килешүегез һәм аларны көн саен даими рәвештә үтәүегез бик мөһим. Шулчак бала "бу дөрес юл, бу безнең өйдәге тәртип" икәнен аңлый. Бу эзлеклелек балага куркынычсызлык хисе бирә, чөнки ул нәрсә көтәргә кирәклеген һәм чикләүләрне белә.

0-2 яшьлек балаларны ничек тәрбияләргә?

Бу яшьтәге балалар бик кызыксынучан булалар. Дөньяда яңа әйберләр күргәч, алар һәрнәрсәгә кагылып, авызларына тыгарга телиләр. Бу аларның дөньясын өйрәнү вакыты. Шуңа күрә без аларга тәртип өйрәтер алдыннан, мохитне алар өчен куркынычсыз итәргә тиешбез. Бу аларның гел "юк" сүзен ишетү ихтыяҗын киметүнең иң яхшы ысулы.

Куркыныч әйберләрне һәм "кагылмагыз" дип язылган әйберләрне ерак тотарга кирәкме?

Әгәр сезнең өегездә шуышып йөри торган яки йөри торган сабый булса, сезгә беренче эш итеп, аның өчен куркыныч булырга мөмкин булган яки без еш кына аңа кагылмаска кушкан әйберләрне аның кулы җитмәслек урында тотарга кирәк. Бу "балалардан саклау" дип атала.

Уйлап карагыз, телевизорлар, видео җиһазлар, стерео чыбыклар, кыйммәтле бизәнү әйберләрегез, бигрәк тә дарулар, чистарту сыекчалары (мәсәлән, Гарпик, агартучы), болар барысы да кечкенә балалар кагылырга теләрлек әйберләр. Шулай ук, үткен әйберләр (кайчы, пычак), вак кисәкләргә ватылырга мөмкин булган уенчыклар һәм пластик пакетлар алардан ерак торырга тиеш. Шулай ук ​​электр розеткаларына саклагыч капкачлар кую яхшы фикер.

"Әйләнә-тирә мохитне куркынычсыз итү һәрвакыт "юк, юк" дип әйтүгә караганда күпкә яхшырак. Шул чакта бала иркен уйнаячак, һәм сез дә тыныч булачаксыз."

Мәсәлән, Нилуның баласы йөгерә башлагач, ул беренче эш итеп кунак бүлмәсендәге түбән пыяла чәйнекне алып, кухнядагы дару шкафына кечкенә йозак куйды. Шулай итеп, баланың имгәнүеннән курку кими, шулай бит?

"Юк" дип әйтү, игътибарны читкә юнәлтү (Игътибарны читкә юнәлтү)

Шулай да, сез ничек кенә сак булсагыз да, кайвакыт балагыз куркыныч нәрсәгә эләгергә мөмкин. Мондый очракта, иң яхшысы - тыныч кына, ләкин нык итеп: "Юк, улым/кызым", - дип әйтү һәм аны шул урыннан алып кую. Аннары аның игътибарын башка яхшы һәм куркынычсыз нәрсәгә юнәлтү. Бу игътибарны читкә юнәлтү дип атала.

• Үзеңне ничек игътибардан читкә юнәлтәсең?
• Аңа ошаган уенчык бир. "Матур тубыңа кара."
• Аның белән кечкенә җыр җырлагыз, яисә кул чабу уены уйнагыз.
• Тәрәзәдән төшкән яктылыкка төртеп күрсәтегез һәм: "Карагыз, тегендә матур кош бар", - кебек сүзләр әйтегез.
• Аларны башка бүлмәгә алып барыгыз һәм башка нәрсә өчен кулланыгыз. "Әйдәгез, китап укып карыйкмы?"

Иң мөһиме - каты тавыш белән, ачык итеп, каты итеп "юк" дип әйтү. Кечкенә балалар тавыш тоны аермасын бик яхшы ишетә алалар. Әгәр сез аны тыныч, ләкин нык итеп әйтсәгез, бу нәтиҗәлерәк булачак.

"Тайм-аут" ысулы кечкенә балалар өчен яраклымы?

Бер яшьне үткәреп җибәргән һәм бераз аңлый башлаган сабый өчен, гадәттә 1,5 яки 2 елдан соң, кайбер начар гадәтләрне (мәсәлән, махсус сугу, чәйнәү, әйберләр ыргыту) туктату өчен "тайм-аут" дип аталган ысул кулланылырга мөмкин. Ләкин моны аңларга һәм дөрес эшләргә кирәк.

• Нинди тәртип төрләре өчен "тайм-аут" бирергә мөмкин?
• Әгәр сез башка баланы суксагыз яки тешләсәгез.
• Әгәр ризык яки эчемлек махсус ташланса.
• Әгәр дә син берәр нәрсә эшләвеңне дәвам итсәң, син аңа "юк" дисең.
• Ничек "тайм-аут" бирәсез?

1. Башта аңа берничә гади сүз белән нәрсәдә ялгышканын һәм ни өчен ялгышканын әйтегез. Мәсәлән, "Башкаларны кыйнау дөрес түгел, улым/кызым". Аны каты сүгеп яки шелтәләп тормагыз.

2. Аннары аны алдан әзерләп куйган тыныч, күңелсез булмаган урынга алып барыгыз (мәсәлән, аш бүлмәсе урындыгы, баскыч төбе, уен мәйданчыгыннан бераз еракта куелган кечкенә келәм). Бу җәза бирү урыны түгел, ә бераз тынычланып, аның нәрсә эшләгәне турында уйлану урыны.

3. Аны бер-ике минутка шунда калдырыгыз. Кечкенә баланың анда озаграк калуы мәгънәсез. Гомуми кагыйдә - баланың яшенең һәр елы өчен бер минут. (Мисал: 2 яшьлек бала өчен 2 минут). Әгәр сез аны аннан озаграк калдырсагыз, бу җәза кебек тоелырга мөмкин, һәм бала тагын да ачуланырга мөмкин.

4. "Тайм-аут" беткәч, моны кабатларга тырышмагыз. Аны яратып күтәрегез, "Хәзер тынычмы?" дип сорагыз, аннары аны башка уңай нәрсә белән кызыксындырыгыз. Әгәр ул тынычланган булса, аны кочаклап алыгыз һәм яратып: "Зинһар, моны башка эшләмә, яме?" - дип әйтегез.

"Исегездә тотыгыз, "тайм-аут" баланы ачу белән шелтәләү түгел. Бу аларга үз хисләрен контрольдә тотарга, тынычланырга һәм эшләгәннәренең дөрес булмаганын аңларга ярдәм итү ысулы."

"Бу ысул 1,5-2 яшькә кадәрге балалар өчен бик аңлаешлы булмаска мөмкин. Алдарак каралган игътибарны читкә юнәлтү ысулы алар өчен яхшырак."

Сугу һәм сугу бөтенләй дә яхшы түгел!

Моны күп ата-аналар исәпкә алырга тиеш, һәм бу бик мөһим. Теләсә нинди яшьтәге балага физик җәза бирү яхшы түгел, мәсәлән, сугу, сугу, сугу яки колакны чымчылау. Аеруча 0-2 яшьлек балалар өчен, алар үз-үзләрен тотышы белән физик җәза арасындагы бәйләнешне аңлый алмыйлар. Алар бары тик авырту һәм курку гына сизәләр.

• Син суккач нәрсә була?
• Бала курка. Сезне күргәч, ул хәтта курка башларга да мөмкин.
• Бала агрессив булырга мөмкин (проблемалар килеп чыкканда ул шулай ук ​​сугарга һәм имгәтергә омтыла).
• Балагыз белән сезнең арасындагы мәхәббәт бәйләнеше бозылган. Ышаныч кими.
• Бала: "Кемдер хата ясаганда, имгәнү гадәти хәл" яки "Өлкән кешеләрнең яшьләрне бәрүе гадәти хәл" дип уйларга мөмкин.
• Тәртип бозу шул ноктада туктаган кебек тоелса да, бала аннан сабак алмый. Ул моны әти-әнисенә эләкмичә эшләргә өйрәнә.

"Күпчелек вакытта ата-аналар балалары ачуларын тыя алмаганда яки түземлекләрен югалтканда аларны кыйныйлар. Ләкин бу балага бернинди файда китерми. Киресенчә, үзегез бераз тынычланыгыз, тирән сулыш алыгыз һәм башка ысул кулланыгыз. Кирәк булса, бераз вакытка бу урыннан китегез һәм тынычлангач, бала белән тагын сөйләшегез."

Без шулай ук ​​яхшы үрнәк була алабызмы? (Үрнәк күрсәтү)

Балалар безнең сүзләребездән түгел, ә эшебездән өйрәнәләр. Үрнәк күрсәтү нәкъ менә шул. Әти-әниләр - аларның беренче һәм иң зур үрнәкләре. Алар губка кебек, безнең эшләгән һәм әйткән һәр нәрсәне үзләштерәләр.

• Әгәр дә сез балагызга "уенчыкларны җыеп куегыз" дип кычкырсагыз һәм газеталарыгызны, китапларыгызны һәм киемнәрегезне теләсә кайда калдырсагыз, бала нәрсәгә өйрәнер? "Алар әнисе/әтисе әйткәнне эшләмиләр", шулай бит?
• Ачуланганда кычкырсагыз, ишекләрне япсагыз яки әйберләр ыргытсагыз, балагыз да шул ук эшләрне эшләргә өйрәнәчәк.
• Әгәр сез "гафу итегез", "рәхмәт" һәм "зинһар" кебек сүзләрне куллансагыз һәм башкаларны хөрмәт итсәгез, балагыз бу сүзләрне һәм тәртипне автоматик рәвештә өйрәнәчәк.

"Шуңа күрә, балаларыбызга өйрәтергә тырышкан яхшы гадәтләрне башта үзебездә эшләргә кирәк. Әгәр без әйберләребезне чиста тотсак, ашаганда дөрес туклансак, сөйләшкәндә яхшы сүзләр куллансак, бала да шул үрнәкне алачак (Үрнәк). Бу тәртипне саклауның сез уйлаганнан да көчлерәк ысулы."

Яхшы әйберләрнең кадерен белегез (Уңай көчәйтү)

Тәртип - ул хаталар өчен җәза бирү генә түгел. Баланы хәтта кечкенә генә яхшы эше өчен дә мактау - уңай яктан ныгыту .Тәртип саклау бик мөһим. Бу балага нәрсә дөрес икәнен һәм без аннан нәрсә көткәнебезне аңларга ярдәм итә.

• Күз алдыгызга китерегез, әгәр кечкенә балагыз уйнап бетереп, бер уенчыгын кире тартмага салса һәм елмаеп: "И, улым/кызым, бик шәп!" - дисә, бу аның өчен бик мөһим булыр иде.
• Әгәр дә сез ризык сорап ашасагыз һәм: "Карагыз, балам бик матур ашый", - дисәгез, ул бу изге эшне тагын да эшләргә ашкынып торачак.
• Әгәр алар сез сораган кечкенә эш эшләсәләр, "Афәрин, улым/кызым, әниемә/әтиемә булышканың өчен", - дип әйтегез.

"Баланың начар тәртипкә игътибар итү урынына, яхшы тәртипкә игътибар итү һәм мактау, яхшы эшләр кылу ихтималын арттыра."

"Бу яшьтәге балалар өчен сезнең елмаюыгыз, яратучан сүзләрегез, хәтта кечкенә генә кул чабуы да зур дәртләндерү булып тора. Бу шулай ук ​​аларның үз-үзләренә ышанычын үстерә."

Кечкенә балаларда ачулану һәм тәртип

Бер ярымнан ике яшькә кадәр күп кенә сабыйлар кычкырып елый башлыйлар, тәгәрәп китәләр, кычкыралар һәм хәтта иң кечкенә нәрсәләр аркасында да башларын стенага бәрәләр. Моны без "ачулану" яки ачулану дип атыйбыз. Әти-әниләр боларны күргәч, ачулана һәм үпкәли алалар.

• Ни өчен кечкенәләр моны эшли?
• Бу яшьтә алар үзләренең зур хисләрен - ачу, өметсезлек, кайгы - сүз белән дөрес белдерә алмыйлар. Шуңа күрә алар моны шулай белдерәләр.
• Нәрсәдер теләгәндә, ләкин аны алмаганда күңелсезлек килә.
• Ару, ачлык һәм йокы килү кебек нәрсәләр дә моңа сәбәп булырга мөмкин.
• Кайвакыт алар хәтта моның теләгәннәренә ирешү ысулы икәнен дә аңларга мөмкин (әгәр алар теләгәннәренә елап һәм кычкырып ирешсәләр).
• Ачуланганда нәрсә эшлисез?

1. Тынычланыгыз: Әгәр дә сез ачулансагыз яки кычкырсагыз, хәл начарланырга мөмкин. Тере сулыш алыгыз.

2. Баланың куркынычсыз булуын тәэмин итегез: Аның үзенә зыян китермәячәк урында булуын тәэмин итегез. Әгәр якында үткен әйберләр булса, аларны алып куегыз.

3. Мөмкин булса, игътибар итмәскә тырышыгыз: Әгәр бала куркынычсыз булса, кайвакыт иң яхшысы - аның тәртибенә артык игътибар бирмәү. Әгәр дә сез артык реакция күрсәтергә тырышсагыз (шелтәләсәгез, бәхәсләшсәгез, бәлки, алар сораганны кабул итсәгез), алар моны игътибарны җәлеп итү яки теләгәннәрен алу өчен кулланырга мөмкин.

4. Ачуланганнан соң: Ул тынычлангач, аның белән мәхәббәт белән сөйләшегез. Аның хисләрен аңлавыгызны күрсәтегез, мәсәлән, "Син чыннан да ачуланган идең, шулай бит?" Гади генә аңлатыгыз: "Ләкин син кычкыру урынына әниеңә/әтиеңә әйтергә тиеш идең". Аны яратып кочаклагыз.

"Һәр ачулану баланың начар тәртибе түгел. Бу яшь үсешенең бер өлеше. Бу вакытта сабыр, аңлаучан һәм нык эш итү мөһим."

Ниһаять, истә тотарга кирәкле берничә мөһим нәрсә

Шуңа күрә, кечкенә балагызны тәрбияләү - зур юл. Бу бер төн эчендә эшләп булмый. Иң мөһиме - мәхәббәт, сабырлык һәм даимилек.

• Яратучан, ләкин нык булыгыз: Кагыйдәләрегезне яратып аңлатыгыз, ләкин аларны үтәүдә нык булыгыз. Балагызның сезнең мәхәббәтегез турында шикләнүенә юл куймагыз.
• Яшькә туры китереп: Ике яшьлек бала аңлаганча түгел, ә яшькә туры китереп эшләнгән ысулларны кулланыгыз.
• Сабырлык, сабырлык, сабырлык: Кайбер әйберләргә бала өйрәнер өчен вакыт кирәк. Көннән-көн кечкенә үзгәрешләр булачак. Борчылмагыз.
• Үрнәк булыгыз: Балагыз сездән күргәннәреннән күбрәк нәрсәгә өйрәнә.
• Сугудан яки куркытудан сакланыгыз: алар файдадан күбрәк зыян китерә. Киресенчә, уңай ысуллар кулланыгыз.
• Яхшы әйберләрне кадерләгез (Уңай көчәйтү): Хәтта кечкенә яхшы әйберләрне дә кадерләгез. Бу аларны дәртләндерәчәк.
• Сез ялгыз түгел: барлык ата-аналар да мондый кыенлыклар белән очраша. Кирәк булса, медицина ярдәме, гаилә медицина хезмәткәре яки ышанычлы олы кешедән киңәш сорагыз.

Бала тәрбияләү җиңел эш түгел, ләкин ул матур һәм кыйммәтле җаваплылык. Сезгә бу юлны уңышлы итәр өчен чын күңелдән көч телим!

Бала тәрбиясе, балаларны тәртипкә китерү, вакытны чикләү, уңай тәрбия, ата-аналар, кечкенә балалар, тәртип, үрнәк, даимилек, ачулану