بالىڭىز ھازىر مەكتەپكە بارماقتا. ئۇلار ئاستا-ئاستا ئۆز ئالدىغا ئىشلەشكە باشلايدۇ، ئۆيدىن سىرتتا، يەنى مەكتەپتە دوستلىرى بىلەن كۆپرەك ۋاقىت ئۆتكۈزىدۇ. بەلكىم سىز «ۋاي، ئۇ چوڭ بولدى، ئۆزى يالغۇز قالىدۇ» دەپ ئويلايسىز. ئەمما، سىز بىلەن بالىڭىز ئوتتۇرىسىدىكى مۇناسىۋەتنى كۈچەيتىش ئۈچۈن، پىكىر، پىكىر ۋە ئۇچۇرلارنى ئالماشتۇرۇش يەنىلا ناھايىتى مۇھىم، شۇنداق ئەمەسمۇ؟ دەل مۇشۇ سۆھبەت ئارقىلىق بالا ئۆزىنىڭ ئويلىغانلىرىنى، خۇشاللىقىنى، قايغۇسىنى ۋە مەسىلىلىرىنى سىز بىلەن ئورتاقلىشالايدىغانلىقىغا بولغان ئىشەنچنى ئاشۇرىدۇ.
بالىڭىز بىلەن بولغان ئالاقىنى قانداق ياخشىلىغىلى بولىدۇ؟
شۇڭا، مەكتەپ يېشىدىكى بالا بىلەن سۆھبەتنى تېخىمۇ مۇۋەپپەقىيەتلىك قىلىش ئۈچۈن بىز قىلالايدىغان بىر قانچە كىچىك ئىشلار بار. كېلىڭ، ئۇلارنىڭ نېمە ئىكەنلىكىنى كۆرۈپ باقايلى.
- بالىڭىزنىڭ كۈنى ھەققىدە سوراشقا ۋاقىت ئاجرىتىڭ: بۇ ئەڭ مۇھىم ئىش. بالىڭىز مەكتەپتىن قايتىپ كەلگەندە ياكى كەچلىك تاماق ۋاقتىدا «كۈنىڭىز قانداق ئۆتتى؟» دەپ سوراڭ. پەقەت سوراپلا باشقا ياققا قاراپ قويماڭ. بالىڭىز سىزنىڭ ھەقىقەتەن قىزىقىۋاتقانلىقىڭىزنى ۋە ئاڭلاۋاتقانلىقىڭىزنى ھېس قىلىشى كېرەك. ئۇلارنىڭ سۆزىگە بېشىڭىزنى لىڭشىتىش ياكى «ھە، شۇنداقمۇ؟» ياكى «كېيىن نېمە بولدى؟» دېگەندەك كىچىك سوئاللار بىلەن جاۋاب بېرىش ناھايىتى پايدىلىق بولۇشى مۇمكىن.
- بالىڭىز بىلەن سۆزلەشۈڭ، بالىڭىزغا ۋەز-نەسىھەت قىلماڭ: بۇ نۇرغۇن ئاتا-ئانىلارنىڭ قىلىدىغان ئىشى. بىز بالىمىزغا «بۇنى قىلماڭ»، «ئۇنى قىل» دەپ بىر خالتا مەسلىھەت بېرىمىز. ئەمما، ئۇنىڭ ئورنىغا، بالا بىلەن تەڭ دەرىجىدە سۆزلەشۈڭ. ئۇنىڭ ئۆز پىكرىنى ئېيتىشىغا يول قويۇڭ. تەسەۋۋۇر قىلىپ بېقىڭ، نىمال مەكتەپتىن قايتىپ كەلگەندە، ئوغلى ئامال بىر قاتار سوئاللارنى سورايدۇ، مەسىلەن: «بۈگۈن ماتېماتىكا ئوقۇتقۇچىسى نېمە دېدى؟ بارلىق ئۆي ئىشلىرىڭنى يازدىڭمۇ؟ سىرتقا ئوينىغىلى چىقمىدىڭمۇ؟» ئامال «ھەئە»، «ياق» دەپ جاۋاب بېرىپ، ئۆيىگە كىرىدۇ. ئەمما، ئەگەر نىمال سەل باشقىچە ئۇسۇلدا: «ئوغلۇم، بۈگۈنكى كۈنىڭ قانداق ئۆتتى؟ مەكتەپتە ئالاھىدە بىرەر ئىش بولدىمۇ؟» دەپ سورىسا، ئامال دادىسى بىلەن نەرسىلىرىنى ئورتاقلىشىشنى خالايدۇ. بالىلىرىمىز بىلەن شۇنداق سۆزلىشىشىمىز كېرەك.
- «ھەئە/ياق» دېگەندىن باشقا سوئاللارنى سوراڭ: پەقەت «بۈگۈن مەكتەپ ياخشىمۇ؟» دەپ سورىسىڭىزلا پەقەت «ھەئە» ياكى «ياق» دېگەن جاۋابقا ئېرىشىسىز. ئۇنىڭ ئورنىغا، بالىڭىزنىڭ تېخىمۇ تەپسىلىي چۈشەندۈرۈشىنى خالايدىغان سوئاللارنى سوراڭ. مەسىلەن:
- «بۈگۈن مەكتەپتە يۈز بەرگەن ئەڭ ئالاھىدە ئىش نېمە بولدى؟»
- «بۈگۈن قايسى دەرسنى ئەڭ ياقتۇردۇڭ؟ نېمە ئۈچۈن شۇنداق دېدىڭ؟»
- «بۈگۈن يېڭى دوستۇڭ بىلەن تونۇشتۇڭمۇ؟»
- «بۈگۈن كىمگە ياردەم قىلدىڭىزمۇ؟»
بۇنداق سوئاللارنى سورىغاندا، بالا تېخىمۇ كۆپ تەپسىلاتلارنى بېرىشكە قىزىقىدۇ، شۇنداقمۇ؟
- ئەڭ كىچىك پەيتلەردىنمۇ پايدىلىنىڭ: سىز «ۋاي، مېنىڭ بالام بىلەن پاراڭلىشىشقا ۋاقتىم يوق» دەپ ئويلىشىڭىز مۇمكىن، ئەمما بۇنداق ئويلىماڭ. مەكتەپكە ماشىنا ھەيدەپ كېتىۋاتقاندا، دۇكاندا ئۆچرەتتە تۇرغاندا ياكى ھەتتا كۆكتاتلارنى تازىلاۋاتقاندا بالىڭىز بىلەن پاراڭلىشالايسىز. بۇ كىچىك پەيتلەر ئالتۇنغا تەڭ.
- بىللە ئىشلەش ۋە ئويناش:بالىڭىزنىڭ مەكتىپىدىكى تەنتەربىيە پائالىيەتلىرى ۋە كونسېرتلىرىغا بېرىڭ. ئۆيدە بىللە بولۇپ، كىچىك ئويۇن ئويناڭ، رەسىم سىزىڭ ياكى تاماق ئېتىڭ. بۇ ئىشلارنى قىلغاندا، تەبىئىي ھالدا پاراڭلىشىش باشلىنىدۇ. دۇنيادا نېمە ئىشلار بولۇۋاتقانلىقى، ھەتتا گېزىتتە كۆرگەنلىرىڭىز ھەققىدە پاراڭلىشالايسىز.
- بالىڭىزنى يېشىدىن سەل قىيىنراق كىتابلارنى ئوقۇشقا ئىلھاملاندۇرۇڭ: ئۇلارغا چۈشىنىش سەۋىيەسىدىن سەل قىيىنراق كىتابلار ۋە ھېكايىلەرنى ئوقۇشقا يول قويۇش ئۇلارنىڭ سۆزلۈك بايلىقى ۋە تىل ماھارىتىنى تەرەققىي قىلدۇرۇشقا ياردەم بېرىدۇ. ئەمما ئۇلارنى مەجبۇرلىماڭ. ئۇلارنى قىزغىنلىق بىلەن ئوقۇشقا ئىلھاملاندۇرۇڭ.
بۇ ياشتىكى بالىلارنىڭ سۆز ئىشلىتىش ۋە ئالاقە قىلىش ئادىتى قانداق ئۆزگىرىدۇ؟
بالىلار مەكتەپكە كىرگەندە، ئۇلارنىڭ تىلنى چۈشىنىش ۋە ئىشلىتىش ئىقتىدارى تەدرىجىي ياخشىلىنىدۇ. ئېنىقراق قىلىپ ئېيتقاندا، ئۇلارنىڭ سۆزى تېخىمۇ مۇرەككەپ ۋە مەنتىقىي بولۇپ قالىدۇ.
ئادەتتە، بۇ ياشتىكى بالىلار ئېغىزچە ئىپادىلىيەلەيدىغان سۆز ۋە چۈشەنچىلەردىن كۆپرەكىنى چۈشىنىدۇ. بالىڭىز ھازىر ھېكايىنى ھېكايە شەكلىدە سۆزلەپ بېرەلىشى ، يەنى بىر ۋەقەنى باشتىن-ئاخىرغىچە تەرتىپ بويىچە تەسۋىرلىيەلەيدىغان بولۇشى كېرەك. ئۇلار يەنە ئۆز ئوي-پىكىرلىرى ۋە قاراشلىرىنى ئېنىق ۋە باشقىلار چۈشىنەلەيدىغان شەكىلدە ئىپادىلىيەلەيدىغان بولۇشى كېرەك. ئۇلار ئىشلىتىدىغان سۆزلەرنىڭ سانىمۇ كۆپىيىۋاتىدۇ، جۈملىلىرىمۇ سەل ئۇزىراپ كېتىۋاتىدۇ.
قاچان ياردەم ئىزدىشىمىز كېرەك؟ مەسىلە بارلىقىنى قانداق تونۇيمىز؟
ھەممە بالىلار ئوخشاش ئەمەس. بەزى بالىلار تېز سۆزلەش ۋە ئۆزلىرىنى ئىپادىلەشتە ماھىر. يەنە بەزىلىرىنىڭ سۆزلىشى سەل ئۇزۇنراق ۋاقىت ئالىدۇ. قانداقلا بولمىسۇن، بىز دىققەت قىلىشىمىز كېرەك بولغان بەزى ئىشلار بار.
ئەڭ مۇھىمى، بالىڭىزنىڭ مەكتەپ ئوقۇتقۇچىسى بىلەن دائىم ئۇنىڭ تىل ماھارىتى، يەنى سۆزلەش ۋە چۈشىنىش ئۇسۇلى توغرىسىدا سۆزلەشۈڭ. چۈنكى تىلنى چۈشىنىش ۋە ئىشلىتىشتە قىيىنچىلىقى بار بالىلارنىڭ ئۆگىنىشىدە قىيىنچىلىققا دۇچ كېلىش ئېھتىماللىقى يۇقىرى.
ئوقۇتقۇچى بىلەن ئالاقىلىشىپ تۇرۇڭ.
مەكتەپ ئوقۇتقۇچىسى بالىڭىزنىڭ دەرسخانىدا قانداق ھەرىكەت قىلىدىغانلىقىنى، باشقا بالىلار بىلەن قانداق ئالاقە قىلىدىغانلىقىنى ۋە دەرسلەرنى قانداق چۈشىنىدىغانلىقىنى ئەڭ كۆپ كۆرىدىغان ئادەم. شۇڭا، بالىڭىزنىڭ تىل ماھارىتى ۋە ئىلگىرىلىشى توغرىسىدا ئوقۇتقۇچى بىلەن دائىم سۆھبەتلىشىڭ. مەسىلە كۆرۈلسە، ئۇنى بالدۇر بايقاشقا ياردەم بېرىدۇ.
سىزگە نۇتۇق تىلى كېسەللىكلىرى دوختۇرىنىڭ ياردىمى كېرەكمۇ؟
بەزىدە، ئەگەر بالىڭىزدا سۆزلەشتە ئالاھىدە قىيىنچىلىق بولسا، مەسىلەن، كېكەچلىك قىلسا ، ياكى بەزى ھەرپلەرنىڭ تەلەپپۇزىدا پەرق بولسا، مەسىلەن، 's' ھەرپى 'th' غا ئوخشايدۇ، ياكى 'r' ھەرپى تەلەپپۇزدا قىينىلىشسا (lisp) ، ئۇنى مەكتەپتىكى سۆزلەش تىلى كېسەللىكلىرى دوختۇرىغا كۆرسىتىشىڭىز كېرەك. بۇلار سۆزلەش ۋە تىل قالايمىقانچىلىقلىرىنى باھالايدىغان ۋە داۋالايدىغان مۇتەخەسسىسلەر. ئۇلار بالىنىڭ مەسىلىسىنى ئېنىق تېپىپ، مۇۋاپىق داۋالاش ۋە مەشىقلەرنى بەلگىلىيەلەيدۇ.
ئەگەر شۇنداق بولسا، داۋالاشنىڭ مەقسىتى، ئۆيدە قانداق تىل پائالىيەتلىرىنى مەشىق قىلىش ۋە بالىڭىزنىڭ قانداق ئىلگىرىلەۋاتقانلىقى توغرىسىدا دائىم داۋالاش دوختۇرى بىلەن سۆھبەتلىشىڭ. سىزنىڭ قوللىشىڭىز بالىڭىز ئۈچۈن ناھايىتى مۇھىم.
ئومۇميۈزلۈك تەكشۈرۈش تەلەپ قىلىنىشى مۇمكىن بولغان ئەھۋاللار
ئەگەر بالىڭىزنىڭ ئوقۇتقۇچىسى ئۇنىڭ تىل ئۆگىنىش ئىقتىدارىدا قىيىنچىلىقى بار دەپ گۇمان قىلسا، مەسىلىنى تەكشۈرۈش ئۈچۈن بىر قاتار كەڭ كۆلەملىك سىناقلارنى ئېلىپ بېرىشى مۇمكىن. بۇلار بالىڭىزنىڭ كۈچلۈك ۋە ئاجىز تەرەپلىرىنى بايقاشقا ياردەم بېرەلەيدۇ. بۇلار ئادەتتە تۆۋەندىكىلەرنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ:
- ئاڭلاش سىنىقى: بەزىدە، بالا توغرا ئاڭلىيالمايدىغانلىقى ئۈچۈن سۆزلەش ياكى چۈشىنىشتە قىينىلىشى مۇمكىن. شۇڭلاشقا بۇ سىناق مۇھىم.
- پىسخىكىلىق-پېداگوگىكىلىق باھالاش: بۇ بالىنىڭ ئۆگىنىش ئۇسلۇبى ۋە ئەقلىي جەريانلىرىنى ئۆلچەملەشكەن سىناقلار ئارقىلىق تەكشۈرۈشنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. بۇ بالىنىڭ كۈچلۈك ۋە ئاجىز تەرەپلىرىنى ئېنىق كۆرسىتىپ بېرەلەيدۇ.
- نۇتۇق تىلىنى باھالاش: نۇتۇق تىلى داۋالاش مۇتەخەسسىسى بالىنىڭ تىل ئىقتىدارىنى ھەر خىل ئۇسۇللار بىلەن سىنايدۇ.
بالىنىڭ قانداق ئالاھىدە ياردەمگە ئېھتىياجلىق ئىكەنلىكى توغرىسىدا قارارلار بۇ سىناقلاردىن ئېرىشكەن ئۇچۇرلارغا ئاساسلىنىدۇ.
ئالاقىلىشىش جەريانىدا قانداق مەسىلىلەرنى كۆرۈشكە بولىدۇ؟
ئەمدى بالىنىڭ سۆزلەش جەھەتتە دۇچ كېلىشى مۇمكىن بولغان بىر قىسىم مەسىلىلەرگە نەزەر سالايلى. ئەگەر بالىڭىزدا بۇلارنىڭ بىر ياكى ئىككىسى بارلىقىنى بايقىسىڭىز، ئازراق ئەنسىرەپ، ئوقۇتقۇچى ياكى دوختۇر بىلەن سۆزلىشىشىڭىز ياخشىراق بولىدۇ.
- ئاڭلاش مەسىلىلىرى.
- دەرسخانىدا دىققەتنى مەركەزلەشتۈرۈش ۋە كۆرسەتمىلەرگە ئەمەل قىلىشتا قىينىلىش (مەسىلەن، ئوقۇتقۇچىنىڭ نېمە دېمەكچى بولغانلىقىنى ئاڭلىمىغاندەك قىلىدۇ).
- ئاڭلىغان ۋە ئېيتقان نەرسىلەرنى ئېسىدە ساقلاشتىكى ئاجىزلىقلار.
- سۆزلۈك بايلىقىنىڭ تەرەققىياتى ناھايىتى ناچار، يېڭى سۆزلەرنى ئۆگىنىشكە قىزىقىش يوق.
- گرامماتىكا ۋە سىنتاكسىستىكى مەسىلىلەر. يەنى، توغرا جۈملىلەر بىلەن سۆزلەشتە قىينىلىش.
- پىكىرلەرنى ئىپادىلەش ياكى ھېكايىنى تەرتىپلىك سۆزلەشتە قىينىلىش (ھېكايە سۆزلەش) . ھېكايە سۆزلەنگەندە، ئۇ ھېچقانداق تەرتىپسىز ئۇ يەردە-بۇ يەردە سۆزلىنىدۇ.
- ئۆگىنىش، بولۇپمۇ ئوقۇش ۋە يېزىش جەھەتتىكى مەسىلىلەر.
- ھېكايە ئېنىق ئەمەس، باشقىلارنىڭ چۈشىنىشى قىيىن.
- داۋاملىق كېكەچلىك قىلىش ياكى غىچىرلاش .
ئەگەر بۇ ئالامەتلەرنىڭ بىرى ياكى بىر نەچچىسى داۋاملاشسا، مۇتەخەسسىسلەرنىڭ مەسلىھىتىنى ئېلىش ئەڭ ياخشىسى.
ئاۋاز سۈپىتى مەسىلىلىرىدىن ئەندىشە قىلىشىمىز كېرەكمۇ؟
بەزىدە بالىڭىزنىڭ ئاۋازىدا ئۆزگىرىشلەرنى بايقىشىڭىز مۇمكىن. مەسىلەن، ئاۋاز قىرقىراپ (بوغۇقلۇق) ، نەپەس ئېلىش (نەپەسلىنىش) ياكى يېرىلىپ ياكى قوپال (قىرقىراپ) بولۇشى مۇمكىن.. زۇكام بولغاندا بۇنداق ئىشلارنىڭ بىر ياكى ئىككى قېتىم يۈز بېرىشى نورمال ئەھۋال. ئەمما ئەگەر ئاۋازىڭىزدا بۇنداق ئۆزگىرىش داۋاملاشسا، قۇلاق-بوغۇز كېسەللىكلىرى دوختۇرىغا كۆرۈنۈپ، داۋالىنىشقا كىرىشىڭىز ئەڭ ياخشى. چۈنكى بۇ ئاۋاز پەردىسىنىڭ كىچىك قالايمىقانلىشىشى بولۇشى مۇمكىن.
ئۇنداقتا، بىز ئېسىمىزدە تۇتۇشىمىز كېرەك بولغان ئەڭ مۇھىم نەرسە نېمە؟ (ئۆيگە ئېلىپ كېتىش ئۇچۇرى)
ئەگەر بالىڭىزنىڭ سۆزلەشتە قىينىلىۋاتقانلىقىنى بايقىسىڭىز، ۋەھىمىگە چۈشمەڭ. بۇ دۇنيانىڭ ئاخىرى ئەمەس. نۇتۇق سۆزلەش كېسەللىكلىرى مۇتەخەسسىسلىرى ، باشقا داۋالاش مۇتەخەسسىسلىرى ۋە ئائىلە دوختۇرىڭىز بۇ مەسىلىلەرنى يېڭىشىڭىزگە ياردەم بېرىشكە تەييار.
ئەڭ مۇھىمى مەسىلىنى تېزلا تونۇپ، ئۇنى توغرا ئادەمگە تاپشۇرۇش. شۇنداقلا، بالىڭىز بىلەن ھەمىشە مۇھەببەت، قىزىقىش ۋە سەۋرچانلىق بىلەن سۆزلىشىش پەقەت ئۇلارنىڭ تىل تەرەققىياتى ئۈچۈنلا ئەمەس، بەلكى پۈتكۈل شەخسىيىتىنىڭ تەرەققىياتى ئۈچۈنمۇ ناھايىتى مۇھىم. سىزنىڭ سۆزلىرىڭىز، سىزنىڭ ئاڭلاش قابىلىيىتىڭىز بالىنىڭ دۇنياسىنى تېخىمۇ گۈزەل قىلالايدۇ. شۇڭا، بۈگۈندىن باشلاپ، بالىلىرىمىز بىلەن تېخىمۇ كۆپ سۆزلەشەيلى؟
ئالاقە، بالىلار، سۆھبەت، تىل تەرەققىياتى، مەكتەپ يېشى، نۇتۇق داۋالاش، ئۆگىنىش قىيىنچىلىقلىرى
💬 Comments (0)
تېخى ھېچقانداق باھا يوللانمىدى. باھايىڭىزنى بۇ يەرگە تۇنجى قېتىم قوشۇڭ.
باھايىڭىزنى قوشۇڭ