سىز ۋە بالىڭىزنىڭ ئويلىشى ئوخشىمامدۇ؟ كېلىڭ، نېرۋا كۆپ خىللىقى توغرىسىدا پاراڭلىشايلى!

ئەتراپىمىزدىكى بەزى كىشىلەرنىڭ، مەسىلەن ئۆز بالىمىز، دوستىمىز ياكى ھەتتا ئۆزىمىزمۇ باشقىلارغا قارىغاندا ئازراق پەرقلىق ئويلايدىغانلىقىنى ۋە ھەرىكەت قىلىدىغانلىقىنى بايقىدىڭىزمۇ؟ بەزىدە بىز بۇ پەرقلەرنى كەمچىلىك ياكى ئاجىزلىق دەپ قارايمىز. لېكىن بۇلار راستىنلا ئاجىزلىقمۇ؟ ياكى ئۇلار پەقەت مېڭىمىزنىڭ ئىشلەش ئۇسۇلىدىكى تەبىئىي پەرقلەرمۇ؟ بۈگۈن بىز سۆزلەۋاتقان مۇھىم ئۇقۇم مۇشۇ. ئۇ نېرۋا كۆپ خىللىقى دەپ ئاتىلىدۇ.

«نېرۋا سىستېمىسىدىكى ئۆزگىرىشچان» ئادەم كىم؟

ئاددىي قىلىپ ئېيتقاندا، بۇ ناھايىتى گۈزەل ئىدىيە. «نېرۋا كۆپ خىللىقى» دېگەن سۆزنى تۇنجى قېتىم 1990-يىللارنىڭ ئاخىرىدا ئاۋتىزم كېسىلىگە گىرىپتار بولغان جەمئىيەتشۇناس جۇدى سىنگېر ئوتتۇرىغا قويغان. ئۇ ADHD ۋە ئاۋتىزم قاتارلىق بەزى تەرەققىيات قالايمىقانچىلىقلىرىنىڭ ئەمەلىيەتتە كېسەللىك ئەمەس، بەلكى مېڭىمىزدىكى تەبىئىي ئۆزگىرىش ئىكەنلىكىنى ئوتتۇرىغا قويدى. يەنى، ھەممە ئادەمنىڭ مېڭىسى ئوخشاش ئەمەس. بەزى كىشىلەرنىڭ مېڭىسى ئازراق ئوخشىمايدۇ. بۇ پەرق ئۇلارغا قىيىنچىلىقلارنى ئېلىپ كېلىدۇ، شۇنداقلا ئالاھىدە كۈچلۈك ۋە قابىلىيەتلەرنىمۇ بېرىدۇ.

بۇنى مۇنداق ئويلاپ بېقىڭ. بالىڭىزنىڭ دىققىتىنى مەركەزلەشتۈرۈشتە قىينىلىشى بار (ADHD). ئۇ ۋەزىپىلەرنى ۋاقتىدا باشلاش ۋە تاماملاشتا قىينىلىدۇ. ئەمما سىز ئۇنىڭدىن يېڭى نەرسە يارىتىشنى، رەسىم سىزىشنى ياكى مەسىلىگە باشقا ھەل قىلىش چارىسى تېپىشنى تەلەپ قىلسىڭىز، ئۇ سىنىپتىكى ئەڭ ئەقىللىق بالا. ئۇ ئۆزىنىڭ ئويلىغانلىرىنى ئېيتىشتىن قورقمايدۇ. بۇ ئۇقۇمنىڭ ماھىيىتى. ئاجىزلىققا ئوخشايدىغان نەرسىلەردىكى يوشۇرۇن كۈچلۈك تەرەپلەرنى كۆرۈش.

ئادەتتە نېرۋا كۆپ خىللىقىنىڭ دائىرىسىگە كىرىدىغان بىر قانچە ئاساسلىق كېسەللىكلەر بار.

بۇ ئەھۋال مەكتەپ ۋە مائارىپقا قانداق تەسىر كۆرسىتىدۇ؟

مەكتەپ بولسۇن ياكى ئۇنىۋېرسىتېت بولسۇن، ھەممە ئوقۇغۇچى ئوخشاش ئەمەس. ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ ئۆگىنىش ئالاھىدىلىكى ئوخشىمايدۇ. بەزى ئوقۇغۇچىلار ئاڭلاش ئارقىلىق ئۆگىنىدۇ. يەنە بەزىلىرى يېزىش ئارقىلىق ئۆگىنىدۇ. بەزىلىرى ئەمەلىيەت ئارقىلىق ئۆگىنىشى كېرەك. ئەمما بىزنىڭ مائارىپ سىستېمىمىز كۆپىنچە ئوخشاش ئۇسۇلدا ئويلايدىغان ۋە ھەرىكەت قىلىدىغان «ئوتتۇراھال» بالىلارغا ماس كېلىدىغان قىلىپ لايىھەلەنگەن.

شۇڭلاشقا، نېرۋا سىستېمىسى ئوخشىمايدىغان، باشقىچە ئويلايدىغان بالىلار كۆپىنچە يولدىن ئازىپ قالىدۇ. ئۇلار «ئۆگىنىشكە بولمايدىغان»، «ئەخمەق»، «يالقاۋ» دەپ ئاتىلىدۇ. ئەمما نېرۋا سىستېمىسى كۆپ خىللىقى بۇ بالىلارنىڭ ھەممىسىگە باشقىچە قاراش بىلەن قارايدۇ. ئۇ چوڭ تورغا ئوخشايدۇ، ئۇ بۇ بالىلارنىڭ ھەممىسىنى تۇتۇۋالالايدۇ.

ھازىر دۇنيانىڭ نۇرغۇن جايلىرىدا، بولۇپمۇ ئۇنىۋېرسىتېتلاردا، «مايىپلىق» دېگەن سۆزنىڭ ئورنىغا «نېرۋا كۆپ خىللىقى» دېگەن سۆزنى ئىشلىتىش خاھىشى بار. بۇ دېگەنلىك، بىز پەقەت بالىنىڭ كەمچىلىكى ھەققىدە سۆزلەشنى توختىتىپ، ئۇلارنىڭ ئومۇمىي قابىلىيىتى ۋە پەرقىگە دىققەت قىلىمىز. بۇنىڭ ئىچىدە داۋالاش جەھەتتىن ئىسپاتلانغان ئۆگىنىش ئىقتىدارى توسالغۇسى بار بالىلار، شۇنداقلا بۇنداق ئىقتىدارى توسالغۇسى يوق، ئەمما بەزى پەرقلىرى بار بالىلارمۇ بار.

خىزمەت ئورنىدا نېرۋا كۆپ خىللىقىغا ئورۇن بارمۇ؟

بۇمۇ ناھايىتى مۇھىم مەسىلە. نېرۋا سىستېمىسىدىكى ئۆزگىرىشچان خۇسۇسىيەتكە ئىگە ئادەم خىزمەتكە كەلگەندە چوڭ قىيىنچىلىققا دۇچ كېلىدۇ. ئۇلار دائىم خىزمەت مۇھىتىغا ماسلىشىش ئۈچۈن زور تىرىشچانلىق كۆرسىتىشى كېرەك. مەسىلەن، ئەگەر ئەتراپىدىكى شاۋقۇن ئۇلارنىڭ دىققىتىنى يوقاتسا، ئۇلار بۇنى كونترول قىلىشنىڭ يوللىرىنى تېپىشى كېرەك. ئۇلار باشقىلار بىلەن قانداق سۆزلىشىۋاتقانلىقى ۋە قانداق ھەرىكەت قىلىدىغانلىقى توغرىسىدا دائىم ئويلىنىشى كېرەك.

بۇ كۈندىلىك قوشۇمچە تىرىشچانلىق ۋاقىتنىڭ ئۆتۈشىگە ئەگىشىپ ئۇلارنىڭ روھىي ۋە جىسمانىي ساغلاملىقىغا زور تەسىر كۆرسىتىدۇ، شۇنداقلا ئۇلارنىڭ خىزمەت ئۈنۈمىنى تۆۋەنلىتىۋېتىدۇ.

قانداقلا بولمىسۇن، ئەگەر زامانىۋى خىزمەت ئورۇنلىرى نېرۋا كېسەللىكلىرىنى داۋالاش ئۇقۇمىنى قوبۇل قىلسا، بۇ ئەھۋالنى پۈتۈنلەي ئۆزگەرتكىلى بولىدۇ. ئەگەر رەھبەرلەر بۇنى بىلسە، ئۇلار ھەممەيلەنگە ماس كېلىدىغان خىزمەت مۇھىتى يارىتالايدۇ.

ئورگان باشلىقى سۈپىتىدە قىلالايدىغان ئىشلار

• ئوخشىمىغان قابىلىيەتكە ئىگە كىشىلەرگە ماس كېلىدىغان خىزمەت ئورۇنلىرىنى يارىتىڭ: ھەممىنى ئوخشاش تۈرگە ئايرىشنىڭ ئورنىغا، ھەر بىر ئادەمنىڭ كۈچلۈك تەرەپلىرىگە ماس كېلىدىغان خىزمەت پۇرسەتلىرىنى يارىتىڭ.
• ئەركىن ئىش مۇھىتى بىلەن تەمىنلەڭ: ئىش ۋاقتى، قەيەردە ئىشلەۋاتقانلىقىڭىز (مەسىلەن، ئۆيدە ئىشلەش) ۋە قانداق ئىشلەۋاتقانلىقىڭىز توغرىسىدا ئەركىن بولۇڭ.
• ھەممەيلەننى قارشى ئالىدىغان خىزمەت پىلانى تۈزۈڭ: قەيەردە، قاچان ۋە قانداق ئىشلەيدىغانلىقىڭىز توغرىسىدا ئوچۇق ۋە ئەركىن سىياسەت تۈزۈڭ.

ئاجىزلىقلارنىڭ ئورنىغا كۈچلۈك تەرەپلىرىگە قاراپ باقايلى!

نېرۋا كۆپ خىللىقى دېگەن ئۇقۇمنىڭ ئەڭ مۇھىم مەنىسى شۇكى، بىز پەقەت ADHD ۋە ئاۋتىزم قاتارلىق كېسەللىكلەرنىڭ ئاجىز تەرەپلىرىگە دىققەت قىلىشنىڭ ئورنىغا، ئۇلارنىڭ كۈچلۈك تەرەپلىرىنى ئىزدەپ، ئۇلارغا ئورۇن قالدۇرۇشىمىز كېرەك.

ھەتتا تەتقىقاتلارمۇ بۇ ھەقتە پاكىتلارنى بايقىدى.

• ADHD كېسىلىگە گىرىپتار بولغان كىشىلەر دائىم قەيسەر بولسىمۇ، ئۇلار يەنە ئىجادچان، جاسارەتلىك ۋە مېھرىبان . ئۇلار يەنە ئۆزلىرى ياخشى كۆرىدىغان نەرسىگە نەچچە سائەتلەپ دىققەت قىلىش ئىقتىدارىغا ئىگە.
• ئاۋتىزم كېسىلىگە گىرىپتار بولغانلارنىڭ مۇرەككەپ تەپسىلاتلارغا دىققەت قىلىش ئىقتىدارى ئاجايىپ . ئۇلارنىڭ ئەستە ساقلاش ئىقتىدارى ناھايىتى يۇقىرى. ئۇلار كومپيۇتېر پروگراممىلىرى ۋە مۇزىكا قاتارلىق ساھەلەرگە ئاجايىپ تۆھپە قوشىدۇ. مەسىلەن، داڭلىق مۇزىكانت موزارتنىڭ ئاجايىپ مۇزىكا ئەستە ساقلاش ئىقتىدارى ۋە ھەر قانداق نوتىنى مۇتلەق يۇقىرى ئاۋازدا پەرقلەندۈرەلەيدىغان ئىقتىدارى بار ئىدى.
• دىسلېكسىيە كېسىلىگە گىرىپتار بولغانلار بەزى كۆرۈش ئۇچۇرلىرىنى نورمال كىشىلەرگە قارىغاندا تېخىمۇ ياخشى چۈشىنەلەيدۇ .بۇنىڭ يوشۇرۇن كۈچى بار. بۇ قابىلىيەت ئىنژېنېرلىق ۋە كومپيۇتېر گرافىكىسى لايىھىلەش قاتارلىق خىزمەتلەر ئۈچۈن ئىنتايىن قىممەتلىك.

ئالىملارنىڭ قارىشىچە، بۇ «ئاجىزلىق» دەپ ئاتىلىدىغان گېنلار ئەۋلادتىن-ئەۋلادقا داۋاملىشىدۇ، چۈنكى ئۇلار تەدرىجىي تەرەققىيات ئۈستۈنلۈكىگە ئىگە ئىدى. مەسىلەن، ئەجدادلىرىمىزنىڭ يېمەكلىك تېپىش ۋە خەتەردىن قېچىشتىكى ھەددىدىن زىيادە ھەرىكەتچانلىقى ۋە ئېھتىياتسىزلىقى ئۇلارغا ياردەم بەرگەن بولۇشى مۇمكىن.

بۇ ئۇقۇمغا مۇناسىۋەتلىك قانداق قىيىنچىلىقلار بار؟

بۇ قاراش قانچىلىك ياخشى بولسىمۇ، ھەممەيلەر بۇنىڭغا قوشۇلمايدۇ. بەزىلەر، بولۇپمۇ ئاۋتىزمغا ئوخشاش ئېغىر كېسەللىكلەرگە گىرىپتار بولغانلار ۋە ئۇلارنىڭ ئائىلىسىدىكىلەر، بۇنىڭ كۆرۈنگىنىدەك ئاددىي ئەمەسلىكىگە ۋە بۇنىڭ ھەقىقەتەن ھاياتقا خەۋپ يەتكۈزىدىغان مېيىپلىك ئىكەنلىكىگە قەتئىي ئىشىنىدۇ.

شۇنداقلا، كىشىلەرنىڭ ئۆزىنى تونۇشتۇرۇش ئۇسۇلى ھەر بىر ئادەمگە ئوخشىمايدۇ. بەزى كىشىلەر «ئاۋتىزملىق خىزمەتچى» دېيىشنى ياخشى كۆرىدۇ. يەنە بەزىلىرى ئۆزىنى «مەن ئاۋتىزملىق خىزمەتچى» دەپ تونۇشتۇرۇشنى ياخشى كۆرىدۇ.

يەنە بىر مۇھىم نەرسە شۇكى، نېرۋا سىستېمىسىنىڭ كۆپ خىللىقى مېيىپلىك بولمىسىمۇ، جەمئىيىتىمىز، مەكتەپلىرىمىز ۋە خىزمەت ئورۇنلىرىمىز بۇ پەرقلەرگە ماسلىشىپ بولالمىغانلىقى ئۈچۈن ، بۇ كىشىلەر يەنىلا قىيىنچىلىقتا. شۇڭا، بەزى كىشىلەر بۇ كەمچىلىكنى ئېتىراپ قىلىش ئۈچۈن «مېيىپلىك» دېگەن كىملىكنى ساقلاپ قېلىشنى ياخشى كۆرىدۇ.

بۇلارنىڭ ھەممىسى بىزگە يەنىلا بۇ سەپەرنىڭ باشلىنىشىدا ئىكەنلىكىمىزنى ئەسكەرتىدۇ. ئىنسان مېڭىسىدىكى بۇ گۈزەل كۆپ خىللىقنى چۈشىنىش ۋە ئۇلارنىڭ ھەممىسى ھۆرمەت ۋە قوللاش ئىچىدە ياشىيالايدىغان بىر دۇنيا يارىتىش بىزنىڭ مەسئۇلىيىتىمىز. ئەگەر بالىڭىز ياكى ئۆزىڭىز توغرىسىدا سوئالىڭىز ياكى گۇمانىڭىز بولسا، بۇ ھەقتە دوختۇرىڭىز بىلەن سۆزلىشىپ ، توغرا چۈشىنىش ۋە يېتەكچىلىك ئېلىش ناھايىتى مۇھىم.