IQ سىنىقى (IQ سىنىقى) ھەققىدە نېمىلەرنى بىلىشىڭىز كېرەك

ھەممىمىز «IQ» دېگەننى ئاڭلىغان، شۇنداق ئەمەسمۇ؟ بىرەيلەننىڭ ئەقىل-پاراسىتى ھەققىدە گەپ قىلغاندا، كىشىلەرنىڭ «ئۇنىڭ IQ دەرىجىسى ھەقىقەتەن يۇقىرى» دېگەنلىكىنى ئاڭلىغانمىز. بەزىدە، بەزى كىشىلەر توردا كىچىك سوئال قەغىزى ئېلىپ، «مېنىڭ IQ دەرىجىسى قانچە؟» دەپ سوراش ئارقىلىق بۇنى بىلىشكە تىرىشىدۇ. لېكىن بۇ IQ سىنىقى نېمە؟ ئۇ ھەقىقەتەن ئەقىل-پاراسىتىمىزنى ئۆلچەيەلەمدۇ؟ بۈگۈن، بىز بۇنىڭ ئارقىسىدىكى ھېكايە ۋە ئۇنىڭغا مۇناسىۋەتلىك مۇنازىرىلەر ھەققىدە تېخىمۇ چوڭقۇر ۋە ئاددىي سۆزلەيمىز.

بۇ IQ نېمە؟

ئاددىي قىلىپ ئېيتقاندا، IQ ئىنگلىزچە «Intelligence Quotient» سۆزىنىڭ قىسقارتىلمىسى بولۇپ، بىر ئادەمنىڭ ئۆز يېشىدىكى باشقا كىشىلەرگە سېلىشتۇرغاندا قانداق قىلىپ ئەقىل-پاراسەت قىلىش، ئۇچۇرلارنى ئىشلىتىش ۋە ئەقىل-پاراسەتنى قانداق قوللىنىش ئىقتىدارىنى ئۆلچەيدۇ.

بۇ سىناقنى ئەڭ دەسلەپ 1904-يىلى ئالفرېد بىنېت ئىسىملىك ​​پىسخولوگ ئىجاد قىلغان. ئۇ ئەقىل-پاراسەتنىڭ ئادەتتىكى ئەقىل-پاراسەت بولسىمۇ، ئۇ يەككە نەرسە ئەمەس، بەلكى نۇرغۇن خىل قابىلىيەتلەرنىڭ بىرىكمىسى بولۇپ، ئاساسلىقى مۇھىتىمىز تەرىپىدىن شەكىللىنىدۇ، دەپ قارىغان. ئۇ بۇ سىناقنى تۇنجى قېتىم فرانسىيەدىكى مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ ئەقىل-پاراسىتىنى ئۆلچەش ۋە ئوقۇتقۇچىلارغا ئوقۇتۇش ئۇسۇلىنى ئۆزگەرتىشكە ياردەم بېرىش ئۈچۈن ئىجاد قىلغان. بۇنىڭ نەقەدەر ئالىيجاناب ئىكەنلىكىگە قاراڭ!

IQ سىنىقىنىڭ قاراڭغۇ تەرىپى

لېكىن IQ سىنىقى ئامېرىكىغا كەلگەندە، بۇ ئىش پۈتۈنلەي باشقىچە يۈزلەندى. بەزى تەتقىقاتچىلار، مەسىلەن، بىناي، ئەقىل-پاراسەتنىڭ بىزنىڭ مۇھىتىمىزدىن ئۆگەنگەن ۋە ئېرىشكەن نەرسە دەپ قارىغان. ئەمما يەنە بەزىلەر: «ياق، ئەقىل-پاراسەت بىزنىڭ گېنىمىزدىن كېلىدىغان نەرسە، يەنى ئۇ ئىرسىي ئىقتىدار» دېدى.

بۇنىڭغا ئىشەنگەنلەر بۇ IQ سىنىقىنى ئېلىپ، ئۆز ۋاقتىدا «يېۋگېنىك» دەپ ئاتىلىدىغان ئىنتايىن خەتەرلىك بىر ئىدىيەنى قوللاش ئۈچۈن ئىشلەتكەنلەر ئىدى. يەنى، پەقەت «ياخشى گېنى» بار كىشىلەرنىلا جەمئىيەتتە ساقلاپ قېلىش ۋە «يامان گېنى بار» دەپ قارىغانلارنى يوقىتىش. بۇ ئىدىيە سەۋەبىدىن، روھىي كېسەللىكلەر دوختۇرخانىسى، تۇتۇپ تۇرۇش مەركەزلىرى ۋە تۈرمىلەردە مىڭلىغان كىشىلەر ئۆز ئىرادىسىگە قارشى مىكروبسىزلاندۇرۇش ئوپېراتسىيەسىگە ئۇچرىغان. بۇ ھەقىقەتەن بۇ سىناق تارىخىدىكى ئىنتايىن قاراڭغۇ نۇقتا. بۇ ئىشلار ئىرقىي مەقسەتلەر ۋە باشقا ئىجتىمائىي سەۋەبلەر ئۈچۈن قىلىنغان.

IQ نومۇرى ۋاقىتنىڭ ئۆتۈشىگە ئەگىشىپ ئۆسەمدۇ؟ (فىلىن ئېففېكتى)

ۋاقىتنىڭ ئۆتۈشىگە ئەگىشىپ، IQ تەتقىقاتى ئىلگىرىلىگەنسىرى، ئىلىم-پەن يەنە بىر قېتىم بىنېتنىڭ دەسلەپكى قارىشىغا قوشۇلۇشقا باشلىدى: يەنى،ئەقىل پەقەت گېندىنلا كېلىدىغان نەرسە ئەمەس، ئۇ بىز ئۆگىنىدىغان ۋە كۆپ قىرلىق نەرسە.

1984-يىلى، جامىس فىلىن ئىسىملىك ​​بىر تەتقىقاتچى ھەيران قالارلىق بىر بايقاش قىلدى. يەنى، دۇنيادىكى كىشىلەرنىڭ ئوتتۇرىچە IQ نومۇرى ئۆتكەن بىر قانچە ئون يىلدا ئۈزلۈكسىز ئېشىپ كەلدى. بۇ «فىلىن ئېففېكتى» دەپ ئاتىلىدۇ. ئۇنىڭ ئېيتىشىچە، بۇنىڭ بىر قانچە سەۋەبى بار:

• تېخىمۇ ياخشى مائارىپقا ئېرىشىش: ئىلگىرىكىگە قارىغاندا تېخىمۇ ياخشى مائارىپ ئۇسۇللىرى ۋە پۇرسەتلىرىگە ئېرىشىش.
• ئۇچۇرلارغا ئاسان ئېرىشىش: تور قاتارلىق نەرسىلەرنىڭ ياردىمىدە، ھەر قانداق ئۇچۇرغا دەرھال ئېرىشكىلى بولىدۇ.
• دائىم ئويلىنىشقا ئۈندەيدىغان ئىشلار بىلەن شۇغۇللىنىڭ: مېڭىمىز بۈگۈنكى جەمئىيەتتىكى مۇرەككەپ مەسىلىلەرنى ھەل قىلىش ئۈچۈن دائىم سىناققا دۇچ كېلىدۇ.
• ساغلاملىق ۋە ئوزۇقلىنىشنى ياخشىلاش: ياخشى ئوزۇقلىنىش ۋە ساغلاملىقنى ساقلاش مېڭىنىڭ تەرەققىياتىغا بىۋاسىتە تەسىر كۆرسىتىدۇ.

بۇ بىزگە ئەقىل-پاراسىتىمىزنىڭ مۇقىم تۇرۇپ قالمايدىغانلىقىنى، بەلكى تۇرمۇش ئۇسۇلىمىز ، مائارىپىمىز ۋە يېمەك-ئىچمەكىمىز بىلەن بىللە تەرەققىي قىلىدىغانلىقىنى چۈشىنىشىمىزگە ياردەم بېرىدۇ.

ئەقىل پەقەت بىرلا نەرسەمۇ؟

ياق. بۈگۈنكى كۈندە، پىسخولوگلار ئەقىلنىڭ نۇرغۇن تەرەپلىرى بار دەپ قارايدۇ.

تەسەۋۋۇر قىلىپ بېقىڭ، بەزى كىشىلەر ھېسابلاشتا ئاجايىپ ماھارەتكە ئىگە. يەنە بىر ئادەمنىڭ مۇزىكا ئەسۋابىنى چېلىش ئىقتىدارى ئاجايىپ. يەنە بىر ئادەم تەنتەربىيەدە ناھايىتى ماھىر. يەنە بىر ئادەمنىڭ باشقىلارنىڭ ئوي-پىكىرلىرىنى چۈشىنىش ۋە ئۇلار بىلەن مۇئامىلە قىلىش ئىقتىدارى ئاجايىپ. بۇلارنىڭ ھەممىسى ئەقىل-پاراسەتنىڭ ئوخشىمايدىغان جەھەتلىرى.

• پىسخولوگ خوۋارد گاردنېرنىڭ ئېيتىشىچە، تىل ۋە ماتېماتىكىلىق قابىلىيەتلەردىن باشقا، مۇزىكا، فىزىكىلىق ۋە ئىجتىمائىي قاتارلىق تەخمىنەن 8 خىل ئەقىل بار.
• پىسخولوگ روبېرت ستېرنبېرگ ئەقىل-پاراسەتنى ئۈچ تۈرگە ئايرىشقا بولىدىغانلىقىنى ئوتتۇرىغا قويدى: ئانالىز قىلىش، ئىجادىي ۋە ئەمەلىي. ئۇنىڭ سۆزىگە قارىغاندا، بۇ ئەمەلىي ئەقىل-پاراسەت، يەنى «دۇنيا بىلىمى» ياكى «ئادەتتىكى ئەقىل-پاراسەت» نى ئۆلچەملىك IQ سىنىقى ئارقىلىق توغرا ئۆلچەشكە بولمايدۇ. قانداقلا بولمىسۇن، بۇ ئەمەلىي ئەقىل-پاراسەت بىر كىشىنىڭ خىزمەتتىكى مۇۋەپپەقىيىتىنى ئۆلچەشتە ئەنئەنىۋى IQ نومۇرىدىن مۇھىم.

IQ سىنىقىنىڭ تۈرلىرى ۋە ئۇنى قانداق قىلىش كېرەك

IQ سىنىقىنىڭ نۇرغۇن تۈرلىرى بار. سىز ئالغان سىناق يېشىڭىز، مەدەنىيىتىڭىز ۋە سىناقنىڭ مەقسىتىگە ئاساسەن ئوخشىماسلىقى مۇمكىن. بەزىلىرى بالىلار ئۈچۈن لايىھەلەنگەن، يەنە بەزىلىرى چوڭلار ئۈچۈن لايىھەلەنگەن. بەزى خىزمەت ئورۇنلىرى خىزمەتچىلەرنىڭ قانداق ئويلايدىغانلىقىنى چۈشىنىش ئۈچۈن بۇنداق سىناقلارنى ئېلىپ بارىدۇ.

ئاساسەن، بۇ سىناقلار ئەقىل-پاراسەتنىڭ ئىككى جەھەتىنى ئۆلچەيدۇ. بۇنى جەدۋەل ئارقىلىق چۈشىنىۋالايلى.

ئەگەر سىز IQ سىنىقىغا قاتناشماقچى بولسىڭىز، ئۇنى كەسپىي پىسخولوگنىڭ يېتەكچىلىكىدە قىلالايسىز. توردا سىناق قىلىش كۆپىنچە پەقەت قىزىقىش ئۈچۈنلا ئېلىپ بېرىلىدۇ ۋە ئىلمىي جەھەتتىن توغرا نەتىجە بەرمەيدۇ. سىناقتىن بۇرۇن ياخشى ئۇخلاڭ ۋە ياخشى ناشتىلىق يەڭ. بۇنىڭدىن باشقا، تەييارلىق قىلىدىغان نەرسە ئانچە كۆپ ئەمەس.

بۇ IQ سىناقلىرى راستىنلا قانچىلىك توغرىلىق؟

تۇنجى IQ سىنىقى ئىجاد قىلىنغىنىغا 100 يىلدىن ئاشتى، ئەمما ئۇنىڭ توغرىلىقى ۋە پايدىلىقلىقى توغرىسىدا يەنىلا نۇرغۇن تالاش-تارتىشلار بار. چۈشىنىشلىككى، ئۇ دەسلەپتە بالىلار ئۈچۈن ئوقۇتۇش قورالى سۈپىتىدە ئىجاد قىلىنغان، كېيىن كىشىلەرنى ماركا قىلىش ئۈچۈن ئىشلىتىلگەن.

ھەتتا فىلىن مۇنداق خۇلاسە چىقارغان: «IQ سىنىقى ئەقىلنىڭ ئۆزىنى ئۆلچەپلا قالماي، ئەقىل بىلەن ئاجىز مۇناسىۋەتلىك نەرسىنى ئۆلچەيدۇ». تەسەۋۋۇر قىلىپ بېقىڭ، ئەگەر ئەقىل مۇزىكا، تەنتەربىيە، ئىجادچانلىق ۋە باشقىلارنى چۈشىنىش قاتارلىق نۇرغۇن نەرسىلەرنىڭ بىرىكمىسى بولسا، بىر سىناق قانداق قىلىپ بۇ ئەقىلنىڭ ھەممىسىنى ئۆلچەيدۇ؟

مەسىلەن، ئەگەر بالىنىڭ ئۆگىنىش ئىقتىدارىدا قىيىنچىلىق بولسا، سەۋەبىنى بىلىش ئۈچۈن دوختۇر ياكى پىسخولوگ تەرىپىدىن بۇنداق تەكشۈرۈش ئېلىپ بېرىلىشى مۇمكىن.بۇنى يېتەكچىلىك بىلەن بىللە ئىشلىتىشكە بولىدۇ. مەقسەت بالىغا بەلگە قويۇش ئەمەس، بەلكى بالىنىڭ كۈچلۈك ۋە ئاجىز تەرەپلىرىنى چۈشىنىش ۋە ئۇنىڭغا ياردەم بېرىشتۇر.