Ó jẹ́ ohun tó wọ́pọ̀ fún ọmọ rẹ láti ní ìṣòro láti ṣe iṣẹ́ ilé nígbà míì. Ṣùgbọ́n tí ọmọ tó dáńtọ́ nínú gbogbo ẹ̀kọ́ mìíràn bá ń gba àmì ìṣírò tó kéré ní gbogbo ìgbà, tó sì ń ní ìṣòro pẹ̀lú nọ́ńbà, ìdí rẹ̀ lè yàtọ̀ sí bí a ṣe rò. Lónìí, a ń sọ̀rọ̀ nípa àìsàn kan tí a ń pè ní ' dyscalculia ' tí ọ̀pọ̀ òbí kò mọ̀ nípa rẹ̀, àmọ́ tó wọ́pọ̀ láàárín àwọn ọmọdé.
Kí ni Dyscalculia?
Ní ṣókí, dyscalculia jẹ́ àléébù ẹ̀kọ́ tí ó ní í ṣe pẹ̀lú ìṣirò. Àwọn ènìyàn kan tún ń pè é ní 'ìṣirò dyslexia'. Ṣùgbọ́n ó yàtọ̀ sí dyslexia, èyí tí ó jẹ́ àléébù ìwé kíkà ní tòótọ́.
Ronú ná, ìwádìí ti fi hàn pé nǹkan bí ọmọ méje nínú ọgọ́rùn-ún ní ilé ìwé alákọ̀ọ́bẹ̀rẹ̀ ló lè ní irú àìsàn yìí. Èyí túmọ̀ sí pé ó wọ́pọ̀ ju bí a ṣe rò lọ. Lọ́pọ̀ ìgbà, a lè rí irú àìsàn yìí pẹ̀lú ADHD (Àìlera Àìlera Àìlera Àìlera Àìlera) , àrùn kan tó máa ń fa ìṣòro láti má ṣe fiyèsí. Bákan náà, ó ṣeé ṣe kí èyí lè tàn kálẹ̀ nípasẹ̀ àwọn ìran nínú ìdílé.
Ohun pàtàkì ni pé èyí kì í ṣe nǹkan tí yóò parẹ́ fúnrarẹ̀ bí ọmọ náà bá ń dàgbà. Tí a kò bá dá a mọ̀ nígbà tí ó wà ní kékeré, ó lè fa ìṣòro kódà nígbà tí a bá dàgbà. Nítorí pé a nílò òye nípa nọ́mbà láti lọ sí ilé ìtajà láti ra nǹkan, láti ṣàkóso owó, láti se oúnjẹ, àti láti ṣe àwọn nǹkan ní àkókò.
Àwọn àmì àrùn yìí wo ló wà?
Àwọn àmì àrùn dyscalculia lè yàtọ̀ láti ọmọ kan sí òmíràn, wọ́n sì lè fara hàn ní ìbẹ̀rẹ̀ ilé-ẹ̀kọ́ ọmọdé.
Àwọn àmì àrùn tí a lè rí nígbà ọmọdé
Tí ọmọ rẹ bá dẹ́kun kíkà ní àárín ìgbà tí ó wà ní kékeré, tàbí tí ó bá ń lo ìka ọwọ́ rẹ̀ lẹ́yìn tí àwọn ọmọ mìíràn tí wọ́n jẹ́ ọmọ-ọjọ́-orí rẹ̀ ti dẹ́kun kíkà pẹ̀lú ìka ọwọ́ wọn, ó lè jẹ́ àmì kan.
Bákan náà, ọgbọ́n kan wà tí a ń pè ní "subitizing." Ìyẹn ni pé, fojú inú wo yíyí dáìsì kí o sì mọ̀ lẹ́sẹ̀kẹsẹ̀ pé, "Èyí ni 5, èyí ni 3," láìka àwọn àmì náà. Ọmọ tí ó ní dyscalculia lè ní agbára láti ṣe èyí díẹ̀. Ní ṣókí, ó ṣòro láti sọ lẹ́sẹ̀kẹsẹ̀ bóyá 8 tàbí 6 tóbi jù. Nítorí èyí, ọmọ náà bẹ̀rẹ̀ sí í bẹ̀rù àti ṣàníyàn ní kété tí a bá ti sọ àwọn nọ́mbà náà.
Àwọn ìṣòro tí ọmọdé máa ń kojú nígbà tí ó bá ń lọ sílé ìwé
Tí ọmọ ilé-ẹ̀kọ́ bá ní ìṣòro dyscalculia, ó lè ṣòro fún un láti ṣe àwọn nǹkan wọ̀nyí.
| Ìṣòro | Láti sọ ọ́ ní ṣókí... (Àlàyé Rọrùn) |
|---|---|
| Kíkà sẹ́yìn | Iṣoro kika pada sẹhin ni 10, 9, 8, ati 7... |
| Lílóye àwọn wíwọ̀n | Àìlèlóye àwọn ìwọ̀n bíi centimeters, mita, àti kilograms. |
| Àwọn Ìṣòro Ọ̀rọ̀ | Ó ṣòro láti lóye ìtàn kan tí ó ní ọ̀pọ̀lọpọ̀ ìlà bíi “Amal ní máńgò márùn-ún, ó sì fún arábìnrin rẹ̀ méjì nínú wọn...” |
| Àwọn iṣẹ́ ìṣirò ìpìlẹ̀ | Ó gba àkókò láti kọ́ àwọn nǹkan tó rọrùn bíi ìfikún, ìyọkúrò, àti ìsọdipúpọ̀. |
| Àwọn ìpín àti àwọn dẹ́símálì | Ìṣòro láti lóye àwọn ìpín àti àwọn ìpín kékeré. |
| Kíkà owó | Ó ṣòro láti ka iye owó tó kù ní ilé ìtajà dáadáa. |
| Ṣíṣàyẹ̀wò àkókò | Ó ṣòro láti mọ àkókò pẹ̀lú aago tí ó ní ọwọ́. |
| Rírántí àwọn nọ́mbà | Iṣoro lati ranti awọn nkan bi nọmba foonu tabi adirẹsi ile. |
Iṣẹ́ èyíkéyìí tó bá ní í ṣe pẹ̀lú ìṣirò bí èyí lè fa ìdààmú púpọ̀ fún àwọn ọmọ wọ̀nyí, wọ́n sì lè ní àwọn àmì àrùn kan, ní ti ọpọlọ àti ní ti ara.
- Ẹ̀rù bà mí
- Ríronú pé ara kò balẹ̀ (Agitat ED )
- Ìbẹ̀rù ìṣirò tàbí lílọ sí ilé ìwé
- Ríru, ìgbẹ́
- Ikùn ríro
Kí ni àwọn ohun tó ń fa dyscalculia?
A kò tíì mọ ohun tó fà á gan-an, àmọ́ àwọn ògbógi gbàgbọ́ pé ọ̀pọ̀lọpọ̀ nǹkan ló lè fà á.
- Ìdàgbàsókè ọpọlọ: Àwọn olùwádìí ti kíyèsí àwọn ìyípadà díẹ̀ nínú àwọn ẹ̀yà ara ọpọlọ tí ó níí ṣe pẹ̀lú ẹ̀kọ́, ìrántí, àti ṣíṣe ìpinnu nínú àwọn ènìyàn tí wọ́n ní dyscalculia.
- Ipa ìbímọ: Tí ọ̀kan lára àwọn òbí bá ní ìṣòro ìṣirò, ó ṣeé ṣe kí ọmọ náà ní àrùn náà. Àwọn àìsàn ìbímọ kan, bíi àrùn Turner àti àrùn X tó jẹ́ fragile , lè ní ipa nínú rẹ̀.
- Àwọn ohun tó ń fa àyíká: Àwọn nǹkan bíi mímu ọtí nígbà tí ìyá bá ń mu ọmọ, ìbí tí a kò tíì bí tẹ́lẹ̀, àti ìwọ̀n ìbí tí kò tó nǹkan lè ní ipa lórí ìdàgbàsókè ọpọlọ, èyí sì lè fa àìsàn yìí.
- Ìbàjẹ́ ọpọlọ: Nígbà míìrán, kódà bí àwọn apá kan nínú ọpọlọ bá bàjẹ́ nínú ìjàǹbá, agbára ìṣirò lè dínkù.
Ṣùgbọ́n rántí pé kìí ṣe gbogbo ìṣòro ìṣirò ló jẹ́ àìlera ìṣirò. Ó tún lè jẹ́ nítorí àwọn nǹkan bí àníyàn ìṣirò, tàbí àìní ẹ̀kọ́.
Báwo ni a ṣe lè ṣe àyẹ̀wò èyí?
Tí o bá fura pé ọmọ rẹ ní àwọn ìṣòro wọ̀nyí, má ṣe bẹ̀rù kí o sì tẹ̀lé àwọn ìgbésẹ̀ wọ̀nyí.
1. Wo dokita ni akọkọ: Nigba miiran awọn iṣoro ẹkọ le jẹ nitori iran tabi ailera gbigbọ. O ṣe pataki lati rii daju pe ko si ohun ti o buru ninu iyẹn.
2. Bá àwọn olùkọ́ sọ̀rọ̀: Bá olùkọ́ ìṣirò ọmọ rẹ sọ̀rọ̀ láti mọ ibi tí ọmọ rẹ ń kojú ìṣòro gan-an. Tún béèrè lọ́wọ́ àwọn olùkọ́ tí wọ́n ń kọ́ àwọn ẹ̀kọ́ mìíràn bí ọmọ rẹ ṣe ń ṣe nínú àwọn ẹ̀kọ́ mìíràn.
3. Wo Onímọ̀ nípa Ẹ̀kọ́: Tí o bá ṣì ní iyèméjì lẹ́yìn tí o bá ti bá dókítà àti àwọn olùkọ́ sọ̀rọ̀, ó dára jù láti lọ rí onímọ̀ nípa ọpọlọ ọmọ tàbí onímọ̀ nípa àìlera ẹ̀kọ́. Wọ́n yóò ṣe àyẹ̀wò fún ọmọ rẹ nípa lílo onírúurú àyẹ̀wò.
O tun le gba iranlọwọ pẹlu awọn idanwo nipasẹ ile-iwe naa. Beere lọwọ ẹka itọsọna ile-iwe tabi olukọ kilasi nipa eyi.
Bawo ni lati ṣe iranlọwọ ati tọju?
Kò sí ìtọ́jú pàtó fún dyscalculia, ṣùgbọ́n tí ọmọ rẹ bá ní àrùn mìíràn, bíi ADHD tàbí àníyàn, dókítà rẹ lè kọ ìtọ́jú fún èyí.
Ohun tó dára jùlọ ni pé,Ṣíṣàwárí ipò yìí ní kùtùkùtù bí ó ti ṣeé ṣe (Ìdásí ní ìbẹ̀rẹ̀). Nítorí pé ọpọlọ àwọn ọmọdé ṣì ń dàgbàsókè, bí wọ́n bá ti bẹ̀rẹ̀ sí í ràn wọ́n lọ́wọ́, bẹ́ẹ̀ ni àbájáde rẹ̀ yóò ṣe dára sí i. Pàápàá jùlọ, àwọn ọ̀nà ìkọ́ni tí a ṣe pàtó, àwọn eré ìṣirò, àti ìdánrawò déédéé ń ṣe ìrànlọ́wọ́ fún àwọn ọmọ wọ̀nyí láti tẹ̀síwájú ní àṣeyọrí.
Báwo lo ṣe lè ran àwọn òbí lọ́wọ́?
Ọ̀pọ̀lọpọ̀ nǹkan ló wà tí o lè ṣe nílé láti ran ọmọ rẹ lọ́wọ́ láti dín ìbẹ̀rù rẹ̀ nípa ìṣirò kù.
| Ohun tí o lè ṣe | Kí ló ń ṣe? (Báwo ló ṣe ń ṣe ìrànlọ́wọ́) |
|---|---|
| Jẹ́ kí wọ́n lo ìka ọwọ́ wọn àti ìwé wọn. | Lílo ohun kan tí a lè fojú rí nígbà tí a bá ń ṣe ìṣirò máa ń jẹ́ kí ó rọrùn láti lóye. |
| Fun mi ni ẹrọ iṣiro ti o rọrun. | Rírànlọ́wọ́ pẹ̀lú àwọn ìṣirò ìpìlẹ̀ dín wahala kù. |
| Lo ìwé àwòrán. | Èyí ń ran àwọn nọ́mbà àti ọ̀wọ́n lọ́wọ́ láti wà ní ìtòlẹ́sẹẹsẹ. |
| Ya awọn aworan lati ṣe apejuwe itan naa. | Iṣoro ninu ọrọ rọrun lati loye nigbati a ba gbe e kalẹ ninu aworan kan. |
| Ṣe pàtàkì sí iṣẹ́ náà ju àbájáde lọ. | Sísọ pé, “O ṣiṣẹ́ kára gan-an” mú kí ọmọ náà ní ìgbẹ́kẹ̀lé ara rẹ̀. |
| Bá ọmọ rẹ sọ̀rọ̀ nípa ìṣòro ẹ̀kọ́ yìí. | Mímú kí wọ́n lóye pé kì í ṣe ẹ̀bi wọn ló ń mú kí ọkàn wọn balẹ̀. |
Ifiranṣẹ Mu-Ile
- Dísísíkúlíà kìí ṣe ọ̀lẹ tàbí àìní làákàyè ọmọdé. Ó jẹ́ àléébù ẹ̀kọ́ gidi.
- Tí ọmọ rẹ bá dára ní àwọn ẹ̀kọ́ mìíràn ṣùgbọ́n tí ó ń bá a lọ láti jẹ́ aláìlera ní ìmọ̀ ìṣirò, máa fura sí i.
- Ó ṣe pàtàkì láti mọ̀ àìsàn yìí kíákíá kí o sì wá ìrànlọ́wọ́ láti ọ̀dọ̀ onímọ̀ nípa àrùn náà. Wá ìtọ́sọ́nà láti ọ̀dọ̀ dókítà rẹ fún èyí.
- Pẹ̀lú ìtìlẹ́yìn àti sùúrù tó tọ́ láti ọ̀dọ̀ àwọn òbí àti olùkọ́, àwọn ọmọ wọ̀nyí yóò ní agbára púpọ̀ láti borí ìbẹ̀rù wọn nípa ìṣirò kí wọ́n sì tẹ̀síwájú ní àṣeyọrí.
💬 Comments (0)
Ko si awọn asọye ti a firanṣẹ sibẹsibẹ. Fi ọrọ rẹ kun nibi fun igba akọkọ.
Fi ọrọ rẹ kun