আপোনাৰ সন্তানে তেওঁলোকৰ মূৰত খুন্দা মাৰিলে নেকি? কনকাচনৰ পিছত কেনেকৈ আৰু কেতিয়া স্কুললৈ ঘূৰাই পঠিয়াব লাগে? এই বিষয়ে কথা পাতো আহক!

খেলি থাকোঁতে বা আন কিবা কৰি থাকোঁতে আপোনাৰ সন্তানে মূৰত খুন্দা মাৰিলে ভয় লাগে নহয়নে? সৰু কথা হ'লেও "অ' মোৰ সন্তানৰ কিবা হৈছে নেকি?" বেছিভাগ সময়তে সামান্য ঘাঁ বা আঁচোৰ কোনো ডাঙৰ কথা নহয়। কিন্তু কেতিয়াবা মূৰত খুন্দা মাৰিলে বিশেষকৈ কঠিন আঘাত হ'লে "কনকাচন" নামৰ অৱস্থাৰ সৃষ্টি হ'ব পাৰে। গতিকে আজি "কনকাচন" কি, তেনে হ'লে শিশুৱে কেনেকৈ আৰু কেতিয়া স্কুললৈ ঘূৰি যাবলৈ আৰম্ভ কৰিব লাগে সেই বিষয়ে কথা পাতো আহক।

এই কনকাচন কি? সহজভাৱে বুজি লওঁ।

সহজ ভাষাত ক'বলৈ গ'লে, কনকাচন হ'ল মগজুত হোৱা সাময়িক আঘাত বা প্ৰভাৱ । সঠিককৈ ক’বলৈ গ’লে যেতিয়া কিবা এটাই মূৰত খুন্দা মাৰে বা জোকাৰি যায়, তেতিয়া আমাৰ মগজুৱে মূৰৰ খুলিৰ ভিতৰত জোকাৰি যায়। পানীৰ বটল এটা জোকাৰিলে তাৰ ভিতৰৰ পানী আগলৈ পিছলৈ ছিটিকি যোৱাৰ দৰে ভাবিব। আমাৰ মগজুৰ এনেকুৱাই হয়। ইয়াৰ ফলত মগজুৰ কোষবোৰৰ ক্ষতি হ’ব পাৰে আৰু সাময়িকভাৱে ইহঁতৰ স্বাভাৱিক কাম-কাজত ব্যাঘাত জন্মিব পাৰে।

গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাটো হ’ল কনকাচনৰ ফলত সদায় চেতনা হেৰুৱাই পেলোৱা নহয়। কেতিয়াবা কিছু মিনিটৰ বাবে সামান্য মূৰ ঘূৰোৱা, সামান্য বিভ্ৰান্তি হয়। গতিকে, "মই চেতনা হেৰুৱাই পেলোৱা নাছিলো, গতিকে ঠিকেই আছে" বুলি নাভাবিব।

কনকাচনৰ লক্ষণসমূহ কি কি?

এই লক্ষণসমূহ ব্যক্তিভেদে বেলেগ বেলেগ হ’ব পাৰে। কিছুমান মানুহৰ বাবে কেইদিনমানৰ ভিতৰতে কমি যায়, আন কিছুমানৰ বাবে কেইবা সপ্তাহ বা আনকি এমাহলৈকে থাকিব পাৰে।

• মূৰৰ বিষ : এইটোৱেই আটাইতকৈ সাধাৰণ লক্ষণ।
• মূৰ ঘূৰোৱা আৰু মূৰটো লঘু অনুভৱ কৰা।
• বমি বা বমি হোৱা।
• নীলা চকু, ম্লান দৃষ্টিশক্তি।
• কাণত বাজি থকা শব্দৰ অনুভূতি (Tinnitus)।
• সহজে ভাগৰুৱা অনুভৱ কৰা, অনবৰতে টোপনি অহা।
• মনোযোগ দিবলৈ অসুবিধা, স্মৃতিশক্তি হেৰুৱা। (উদাহৰণস্বৰূপে, কিবা এটা পঢ়িবলৈ চেষ্টা কৰিলে বুজি নাপায়, কিছু সময়ৰ আগতে কোৱা কথাখিনি পাহৰি যায়।)
• পোহৰ আৰু শব্দৰ প্ৰতি সংবেদনশীলতা। (উজ্জ্বল পোহৰ, ডাঙৰ শব্দ সহ্য কৰাটো কঠিন।)
• অনিদ্ৰা বা বেছিকৈ টোপনি অহা।
• খিংখিঙীয়া, দুখ, আৰু অস্থিৰতা।

এই লক্ষণসমূহ মূৰত আঘাত পোৱাৰ লগে লগে আৰম্ভ হ’ব পাৰে, বা ঘণ্টাৰ পিছত ঘণ্টা বা আনকি দিনৰ পিছতো দেখা দিব পাৰে। কিছুদিনৰ বাবে সন্তানৰ ওপৰত তীক্ষ্ণ দৃষ্টি ৰখাটো অতি প্ৰয়োজনীয়।

শিশুৱে কনকাচনৰ পিছত কেতিয়া স্কুললৈ উভতি যাব পাৰে?

বহু অভিভাৱকৰ এইটোৱেই আটাইতকৈ ডাঙৰ প্ৰশ্ন। ঠিক আছে, গতিকে ইয়াৰ উত্তৰ চাওঁ আহক।

বেছিভাগ ক্ষেত্ৰতে কনকাচনৰ পিছত শিশুটিক দুদিন বা তিনিদিন ভালকৈ জিৰণি দিব লাগে। এই জিৰণিৰ অৰ্থ কেৱল বিচনাত থকা নহয়, বৰঞ্চ মগজুক জিৰণি দিয়া। ইয়াৰ অৰ্থ হ’ল টিভি চোৱা, ফোন ব্যৱহাৰ কৰা, ভিডিঅ’ গেম খেলা, আৰু অতি কষ্টকৰ কাম কৰা।

তাৰ পিছত শিশুটিৰ লক্ষণসমূহ লাহে লাহে কমিবলৈ আৰম্ভ কৰাৰ লগে লগে তেওঁলোকে...সাধাৰণতে শিশুসকলক কোনো ডাঙৰ অস্বস্তি নোহোৱাকৈ প্ৰায় ৩০-৪৫ মিনিট (প্ৰায় এটা স্কুলৰ সময়ৰ দৈৰ্ঘ্য) থিয় হ’ব পাৰিলে স্কুললৈ যাবলৈ অনুমতি দিয়ে। অৱশ্যে এই কাম কেৱল চিকিৎসকৰ পৰামৰ্শৰ অধীনতহে কৰিব লাগে ৷

গুৰুত্বপূৰ্ণ: আপোনাৰ সন্তানে স্কুল আৰম্ভ কৰিলেও চিকিৎসকে আপোনাক ঠিকেই নিদিয়ালৈকে তেওঁলোকক খেলিবলৈ নিদিব, শাৰীৰিক শিক্ষাৰ শ্ৰেণীত অংশগ্ৰহণ কৰিবলৈ নিদিব বা পুনৰ মূৰত আঘাত হ’ব পৰা কোনো কামত লিপ্ত হ’ব নিদিব। কাৰণ এবাৰ কনকাচন হ’লে আকৌ মূৰত খুন্দা মাৰিলে ক্ষতি আৰু বেছি হ’ব পাৰে।

কনকাচনে শিক্ষণত কেনে প্ৰভাৱ পেলায়?

কনকাচনৰ পিছত স্কুললৈ উভতি অহা বেছিভাগ শিশুৱেই কোনো ডাঙৰ সমস্যা নোহোৱাকৈ নিজৰ স্বাভাৱিক কাম-কাজ অব্যাহত ৰাখিব পাৰে। কিন্তু কিছুমান শিশুৱে অসুবিধাৰ সন্মুখীন হ’ব পাৰে যেনে-

• সঘনাই মূৰৰ বিষ: স্কুলৰ কামত মনোনিৱেশ কৰাত অসুবিধা।
• দৃষ্টিশক্তি অস্পষ্ট: কিতাপ পঢ়ি বৰ্ডত বস্তু দেখাটো কঠিন।
• সকলো সময়তে ভাগৰুৱা অনুভৱ কৰা: ক্লাছৰ সময়ত টোপনি আহিব পাৰে আৰু মনোযোগ হেৰুৱাব পাৰে।
• মনোযোগ আৰু মনত ৰখাত অসুবিধা: শিক্ষকে কোৱা কথাবোৰৰ খবৰ হেৰুৱাব পাৰে, আৰু পাঠ মনত ৰখাটোও কঠিন হ’ব পাৰে।
• পোহৰৰ প্ৰতি সংবেদনশীলতা: শ্ৰেণীকোঠাৰ উজ্জ্বল পোহৰ বা খিৰিকীৰ পৰা অহা পোহৰ সহ্য কৰিব নোৱাৰিবও পাৰে।
• খিংখিঙীয়া আৰু দুখ: যেতিয়া আপুনি নিজৰ কাম আগৰ দৰে ভালদৰে কৰিব নোৱাৰে তেতিয়া আপুনি দুখ আৰু হতাশ অনুভৱ কৰিব পাৰে।

মনত ৰাখিব এইবোৰ সাময়িক। উপযুক্ত জিৰণি আৰু সহায়ৰ দ্বাৰা লাহে লাহে কমি যাব।

বিদ্যালয়ৰ পৰা শিশুটিয়ে কেনেধৰণৰ সহায় লাভ কৰিব পাৰে?

এইটো এটা অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ কথা। যেতিয়া আপোনাৰ সন্তানে কনকাচনৰ পিছত স্কুললৈ উভতি যাবলৈ আৰম্ভ কৰে, তেতিয়া তেওঁলোকে স্কুলৰ পৰা বহুত সহায় লাভ কৰিব পাৰে।

প্ৰথমে চাওক আপোনাৰ বিদ্যালয়ৰ এই পৰিস্থিতিত শিশুসকলক সহায় কৰাৰ নীতি আছে নেকি। তাৰ পিছত, আপুনি, আপোনাৰ সন্তান, চিকিৎসক, শিক্ষক, অধ্যক্ষ, বিদ্যালয়ৰ নাৰ্ছ আৰু প্ৰয়োজন হ’লে এজন স্পিচ থেৰাপিষ্ট বা মনোবিজ্ঞানীয়ে একেলগে কাম কৰি আপোনাৰ সন্তানৰ বাবে কাম কৰা পৰিকল্পনা প্ৰস্তুত কৰে। যদি আপোনাৰ সন্তান স্কুলত ক্ৰীড়াবিদ হয় তেন্তে প্ৰশিক্ষককো জড়িত কৰিব লাগে।

এই পৰিকল্পনাত এনেধৰণৰ কথা অন্তৰ্ভুক্ত হ’ব পাৰে:

• প্ৰথম কেইদিনমানৰ বাবে স্কুলত কটোৱা সময় কমাই দিয়া: গোটেই দিনটো থকাৰ পৰিৱৰ্তে কেইঘণ্টামানৰ পিছত ঘৰলৈ আহক।
• বিৰতিৰ বাবে সময় দিয়া: ক্লাছৰ পিছত অলপ বিৰতি লওক।
• বহুত মনোযোগৰ প্ৰয়োজন হোৱা কামবোৰ (যেনে সৰু সৰু কাগজ, পৰীক্ষা) কেইদিনমানৰ বাবে বন্ধ কৰক বা পিছুৱাই দিয়ক।
• প্ৰতিদিনে শ্ৰেণীৰ সংখ্যা হ্ৰাস কৰা।
• ঘৰুৱা কাম, এচাইনমেণ্ট, কুইজ, আৰু পৰীক্ষাৰ বাবে অতিৰিক্ত সময় দিয়া।
• প্ৰয়োজন হ'লে অতিৰিক্ত ক্লাছ (টিউটৰিং) প্ৰদান কৰা।
• বিদ্যালয়ৰ পৰা শ্ৰেণী টোকা আৰু অধ্যয়ন গাইড প্ৰদান কৰা।
• বন্ধৰ দিনত হেৰুৱা পাঠৰ ক্ষতিপূৰণত সহায় কৰা।
• যদি আপুনি বাহিৰৰ পৰিৱেশৰ প্ৰতি সংবেদনশীল তেন্তে আপুনি ছানগ্লাছ পিন্ধিব পাৰে।

যদি কিছুমান শিশুৰ লক্ষণ স্থায়ী হয় বা বেয়া হয়, তেন্তে তেওঁলোকক অধিক আনুষ্ঠানিক পৰিকল্পনাৰ প্ৰয়োজন হ’ব পাৰে। উদাহৰণস্বৰূপে, কিছুমান দেশত বিশেষ শিক্ষা পৰিকল্পনা আছে যেনে (৫০৪ পৰিকল্পনা) বা (আইইপি - ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষা কাৰ্যসূচী)। লগতে শিশুটিৰ আশা কৰা ধৰণে উন্নতি হৈছে নে নাই চাবলৈ (RTI - Response to Intervention)ৰ দৰে পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰা হয়। যদিও শ্ৰীলংকাত একে নামৰ পৰিকল্পনা নাই, তথাপিও বিদ্যালয়ৰ লগত কথা পাতি শিশুটিক প্ৰয়োজনীয় বিশেষ সহায় আগবঢ়াবলৈ একেধৰণৰ পদ্ধতি গঢ়ি তুলিব পাৰি। শিশুটিৰ প্ৰয়োজনীয়তা বুজি পোৱা আৰু সেই অনুসৰি সহায় কৰা।

যদি আপোনাৰ শিশুৰ লক্ষণসমূহ স্কুলত ঘূৰি আহে বা বেয়া হয় তেন্তে আপুনি কি কৰিব লাগে?

কল্পনা কৰক যে আপোনাৰ শিশুটি স্কুলত আছে আৰু আকৌ মূৰৰ বিষ বা মূৰ ঘূৰায়। তেনেকুৱা হ’লে শিশুটিয়ে শিক্ষক আৰু স্কুলৰ নাৰ্ছক ক’ব লাগে। তাৰ পিছত কেইমিনিটমান জিৰণি লৈ ক্লাছলৈ উভতি যাবলৈ চেষ্টা কৰিব পাৰে।

কিন্তু যদি লক্ষণসমূহ স্থায়ী হয়, তেন্তে আপোনাৰ শিশুটিক স্কুলৰ সময় কমাই দিব লাগিব, স্কুলৰ কাম কম কৰিব লাগিব বা তেওঁলোকক অধিক সহায়ৰ প্ৰয়োজন হ’ব পাৰে। যদি আপোনাৰ শিশুটিয়ে স্কুলৰ দুসপ্তাহৰ পিছতো স্বাভাৱিকভাৱে কাম কৰা নাই, তেন্তে নিশ্চিতভাৱে পুনৰ চিকিৎসকৰ ওচৰলৈ যাওক।

আমি পিতৃ-মাতৃ হিচাপে কেনেকৈ সহায় কৰিব পাৰো?

যেতিয়া শিশুৱে কনকাচনৰ পৰা সুস্থ হৈ উঠিছে, তেতিয়া তেওঁলোকক আপোনাৰ মৰম, সমৰ্থন আৰু উৎসাহৰ প্ৰয়োজন হয়। এই সময়ত কিছুমান শিশুৱে দুখ আৰু হতাশ অনুভৱ কৰিব পাৰে। তেওঁলোকে হয়তো ভাবিব পাৰে, "মোৰ লগত এনেকুৱা কিয় হ'ল?" বা "মই আগৰ দৰে কাম কৰিব নোৱাৰো।" বিশেষ চিকিৎসা গ্ৰহণ কৰিও লাজ অনুভৱ কৰিব পাৰে। পৰামৰ্শদাতা বা মনোবিজ্ঞানীৰ সৈতে কথা পতাটো সহায় কৰাৰ এক উত্তম উপায় হ’ব পাৰে।

শিশুটিক সোঁৱৰাই দিয়ক যে সোনকালে সুস্থ হোৱাৰ আটাইতকৈ উত্তম উপায় হ’ল স্কুলৰ কাম আৰু অন্যান্য কাম-কাজৰ বিষয়ে চিকিৎসকৰ নিৰ্দেশনা মানি চলা। চিন্তা নকৰিব। বেছিভাগ ল’ৰা-ছোৱালীয়ে কেইসপ্তাহমান বা এমাহৰ ভিতৰতে স্কুললৈ উভতি আহি নিজৰ ভাল লগা সকলো কাম কৰি ল’ব।

মনত ৰাখিব: প্ৰতিটো শিশুৱে বেলেগ গতিৰে সুস্থ হৈ উঠে। গতিকে নিজকে আনৰ লগত তুলনা নকৰিব। আপোনাৰ শিশুটিক তেওঁলোকৰ প্ৰয়োজনীয় সময় দিয়ক, আৰু তেওঁলোকক সহায় কৰক।

এই লেখাটোৰ পৰা আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ ঘৰলৈ লৈ যোৱা বাৰ্তাটো হ’ল:

ঠিক আছে, গতিকে আমি কোৱা কথাখিনিৰ পৰা আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাবোৰ পুনৰাবৃত্তি কৰোঁ আহক:

• কনকাচন হৈছে মগজুৰ ওপৰত সাময়িক প্ৰভাৱ। সহজভাৱে ল’ব নালাগে।
• আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাটো হ’ল জিৰণি। প্ৰথমে ভালদৰে জিৰণি ল’ব লাগিব আৰু তাৰ পিছত লাহে লাহে স্বাভাৱিক কাম-কাজলৈ ঘূৰি আহিব লাগিব।
• চিকিৎসকৰ নিৰ্দেশনা নিশ্চয় মানি চলিব। চিকিৎসকে কোৱালৈকে খেলক, আৰু এনে কামত লিপ্ত নহ’ব যিবোৰে আপোনাৰ মূৰত আৰু অধিক আঘাত কৰিব পাৰে।
• আপোনাৰ শিশুৱে প্ৰয়োজনীয় সহায় লাভ কৰিবলৈ বিদ্যালয়ৰ সৈতে কাম কৰক ।
• আপোনাৰ সন্তানৰ অনুভৱ বুজি লওক। তেওঁলোকক মৰম, সমৰ্থন আৰু উৎসাহ দিয়ক।
• বেছিভাগ শিশুৱেই সম্পূৰ্ণৰূপে সুস্থ হৈ উঠে। গতিকে চিন্তা নকৰিব, মাত্ৰ ধৈৰ্য্য ধৰিব।

আপোনাৰ সন্তানৰ আশু আৰোগ্য কামনা কৰি!