Зносіны падлетка з вашым 13-18-гадовым дзіцем: давайце разбярэмся ў гэтым

У вас дома зараз ёсць дарослае дзіця, гэта значыць малое дзіця ва ўзросце ад 13 да 18 гадоў? Ну што ж, гэты ўзрост — вельмі асаблівы і крыху складаны час. З аднаго боку, яны вельмі разумныя, вучацца новаму і пачынаюць бачыць свет. З іншага боку, яны — вялікая бура ў іх свядомасці. Іх сябры — гэта іх свет. Яны праводзяць з імі большую частку часу ў школе, пазакласных мерапрыемствах і, магчыма, на невялікай працы. Таму часу, які мы праводзім з імі дома, можа быць менш. Але як бацькам, вельмі і вельмі важна, каб мы кожны дзень трохі размаўлялі з імі, дзяліліся ідэямі і слухалі іх. Інакш яны могуць адчуваць, што паступова аддаляюцца ад нас, быццам яны адны ў асобным свеце . Такім чынам, давайце пагаворым сёння пра тое, што нам трэба зрабіць, каб захаваць гэтыя адносіны моцнымі, добра?

Вось некалькі парад па размове, якая дапаможа вам наладзіць добрыя адносіны з вашым маленькім дзіцем.

Добра, дык як жа падтрымліваць добрыя, моцныя адносіны з маленькім дзіцем, якое большую частку дня знаходзіцца па-за домам і спрабуе пабудаваць свой уласны свет? Спачатку гэта можа здацца складаным, але дробязі могуць сапраўды мець вялікае значэнне. Вось некалькі парад:

• Кожны дзень выдзяляйце трохі часу, магчыма, падчас вячэры ці перад сном, каб паслухаць, што ваша дзіця казала і рабіла на працягу дня. Самае галоўнае — даць яму адчуць, што вы сапраўды яго слухаеце . Адкладзеце тэлефон, выключыце тэлевізар і глядзіце яму ў вочы, калі размаўляеце з ім. Так ён зразумее: «Тое, што я кажу маме/таце, вельмі важна». Памятайце, што вы не хочаце чытаць дзіцяці лекцыі, як быццам пастаянна кажаце яму: «Не рабі гэтага, не рабі таго», а хутчэй пагаварыць з ім па-сяброўску . Паважайце тое, што ён кажа.

• Задаваць пытанні, на якія можна адказаць толькі «так» ці «не», не дапаможа. На гэтым размова заканчваецца. Замест гэтага задавайце пытанні, якія дазваляюць ім падумаць і растлумачыць. Напрыклад, замест таго, каб пытацца: «Ці добра сёння прайшла школа?», спытайце: « Што самага асаблівага адбылося сёння ў школе, сынок/дачка? » або «Раскажыце мне пра што-небудзь новае, што вы сёння даведаліся, я таксама хацеў бы ведаць». Такім чынам, яны з большай верагоднасцю скажуць тое, што ў іх на ўвазе.

• Падарожжа ў машыне, аўтобусе ці трохколавым транспартным сродку — выдатны час для такіх размоў. Падумайце пра гэта, бо вы не глядзіце адзін аднаму тварам у твар, часам яны лёгка кажуць нават самыя далікатныя рэчы, якія ў іх на ўвазе. У такі момант проста будзьце добрым слухачом. Не асуджайце.

• Паспрабуйце наведваць іх спартыўныя матчы, школьныя мерапрыемствы, канцэрты і г.д. Пагуляйце з імі ў гульню, паглядзіце фільм, магчыма, нават знайдзіце час, каб пагаварыць пра бягучыя падзеі і выслухаць іх меркаванне. Гэта пакажа, што вы не проста «гаспадар» у іх жыцці, а чалавек, які побач з імі ў іх радасці і горы.Яны гэта адчуюць. Як толькі гэты давер будзе ўсталяваны, яны з большай верагоднасцю захочуць з вамі размаўляць.

Як змяняецца іх стыль размовы ў маладым узросце? Ці разумеем мы гэта?

У гэтым маладым узросце, звычайна прыкладна ў старэйшых класах школы, маўленчыя мадэлі і ўжыванне слоў у дзяцей развіваюцца ў большай ступені, чым у дарослых. Па меры таго, як іх разумовая сталасць павялічваецца, іх мова становіцца больш складанай. Яны могуць гаварыць і разумець абстрактныя рэчы, гэта значыць паняцці, да якіх нельга дакрануцца рукамі і якія можна зразумець толькі розумам (напрыклад, каханне, справядлівасць, свабода). Гэта таксама тычыцца вобразнай мовы. Проста кажучы, яны могуць разумець не толькі прамое значэнне слоў, але і больш глыбокі сэнс і канатацыі, якія яны перадаюць.

Падумайце толькі, мы выкарыстоўваем гэтыя рэчы ў паўсядзённай мове. Маленькія дзеці разумеюць гэтыя рэчы і таксама пачынаюць іх выкарыстоўваць:

• Ідыёмы накшталт «трапіў у галоўку»: Калі вы кажаце «трапіў у галоўку», вы насамрэч не маеце на ўвазе ўдар па цвіку малатком. Вы маеце на ўвазе «казаў/зрабіў менавіта тое, што трэба». Калі вы кажаце «па-тонкаму», вы маеце на ўвазе «знаходзіцца ў небяспечнай сітуацыі». Яны разумеюць такія выразы.
• Параўнанні: Калі параўноўваць адну рэч з іншай, напрыклад, «чысты, як малако», «моцны, як вол», «хітры, як ліс», яны разумеюць ідэю.
• Метафары: «Яна — начная сава» азначае таго, хто спіць па начах. «Тым месцам быў заапарк» азначае вельмі шумнае, хаатычнае месца. «Час — гэта грошы» азначае, што час вельмі каштоўны. Яны разумеюць такія рэчы, не кажучы наўпрост «як», а адно як другое.

Такім чынам, нават калі яны нешта тлумачаць, яны схільныя выкарыстоўваць метафары, крыху ўскосна, замест таго, каб казаць пра гэта літаральна. Гэта прыкмета іх інтэлектуальнага развіцця . Яны павінны ўмець разумець глыбокі сэнс слоў, розныя кантэксты, у якіх яны выкарыстоўваюцца, нават як выкарыстоўваць знакі прыпынку, і ўмець разумець і выкарыстоўваць складаныя сінтаксічныя структуры , гэта значыць, як словы злучаюцца ў доўгія, змястоўныя сказы. Гэта прыкметы іх моўнага развіцця.

Але ж камунікацыя — гэта не толькі выкарыстанне і разуменне слоў, ці не так? На яе ўплывае шмат іншых рэчаў. Асабліва тое, як маленькія дзеці думаюць пра сябе, сваіх сяброў і як яны ўспрымаюць аўтарытэтных асоб, такіх як настаўнікі і бацькі.

Памятайце, што ў гэты час яны з усіх сіл спрабуюць стаць незалежнымі ад сваёй сям'і, стаць самастойнай асобай. Сваёй уласнай ідэнтычнасцю.Яны спрабуюць будаваць. У іх галовах узнікаюць пытанні накшталт «Хто я? Чаго я хачу?». Акрамя таго, калі яны пачынаюць думаць абстрактна, яны пачынаюць цікавіцца маральнымі праблемамі ў свеце — напрыклад, такімі рэчамі, як сацыяльная несправядлівасць, правільнае і няправільнае, беднасць — і пачынаюць мець сваё ўласнае меркаванне. Усё гэта непасрэдна ўплывае на тое, як яны думаюць, як яны размаўляюць з намі і як яны разважаюць. Таму важна разумець і ўлічваць гэтае адрозненне ў іх.

Часам можа спатрэбіцца дапамога: а ў якія менавіта часы?

Мы ўсе хочам, каб нашы дзеці былі здаровыя. Але часам у іх могуць узнікаць праблемы з зносінамі або навучаннем. У такіх выпадках важна рабіць правільныя крокі, не панікуючы.

Важна рэгулярна размаўляць з настаўнікамі вашага дзіцяці пра яго моўныя навыкі і поспехі ў школе. Настаўнікі праводзяць большую частку свайго часу з вашым дзіцем. Яны могуць заўважыць нават самыя нязначныя змены ў вашым дзіцяці. Часам настаўнікі могуць падазраваць, што ў вашага дзіцяці ёсць моўныя цяжкасці ў навучанні, якія выкліканыя цяжкасцямі ў разуменні або выкарыстанні мовы. Калі ўзнікне такое падазрэнне, ім трэба будзе правесці комплекснае абследаванне , каб высветліць, у чым менавіта праблема, і аказаць дзіцяці неабходную дапамогу.

Звычайна гэтыя тэсты могуць уключаць:

• Праверка слыху — бо часам праблемы з мовай могуць узнікаць і з-за праблем са слыхам.
• Псіхапедычная ацэнка: гэта даволі складаная назва, але, кажучы простай мовай, яна прадугледжвае ацэнку ўнікальнага стылю навучання дзіцяці і таго, як працуюць яго кагнітыўныя працэсы з дапамогай стандартызаванага тэсціравання. Гэта можа дапамагчы вызначыць моцныя і слабыя бакі дзіцяці.
• Ацэнка маўлення і мовы: гэта тэставанне таго, як дзіця гаворыць, вымаўляе словы, будуе сказы і разумее мову.

Напрыклад, калі ў вашага дзіцяці ёсць пэўная праблема з камунікацыяй, такая як заіканне , калі словы блытаюцца або адна і тая ж літара/слова чытаецца некалькі разоў, вам варта накіраваць яго да лагапеда ў школе (у некаторых школах такі ёсць, або вы можаце знайсці яго на вуліцы). Гэта спецыяліст, які ацэньвае парушэнні маўлення і мовы і праводзіць неабходнае лячэнне, практыкаванні і г.д. Чым раней гэтыя праблемы будуць выяўлены, тым лягчэй іх будзе лячыць.

Акрамя таго, могуць назірацца змены ў голасе, напрыклад , хрыпатасць , дыхавіца або грубы, рэзкі голас (хрыпатасць).Калі ў вас праблемы з голасам, не варта проста адмахвацца ад іх, як ад таго, што здараецца з узростам. Варта прайсці медыцынскі агляд у оталарынголага або ЛОР-спецыяліста . На гэта можа быць прычына. Аднак часцей за ўсё праблемы з мовай і маўленнем выяўляюцца ў маладым узросце, да дасягнення такога сталага ўзросту, і пачынаецца неабходнае лячэнне. Аднак некаторыя рэчы могуць узнікнуць і пазней, таму добра быць пільнымі.

Бацькі часта думаюць, што гэты малады ўзрост — час вялікіх цяжкасцей і канфліктаў з дзецьмі. Некаторыя нават лічаць «нармальным» для іх аспрэчваць меркаванне бацькоў, пярэчыць сямейным правілам і настойваць на сваім уласным меркаванні ў гэты час. Гэта частка іх шляху да здабыцця незалежнасці. Аднак майце на ўвазе, што калі паводзіны вашага дзіцяці выклікаюць сур'ёзныя парушэнні сямейнага спакою і штодзённага распарадку дня , або калі яно пастаянна аказвае ціск на ўсіх у доме, гэта можа быць не проста звычайны падлеткавы бунт або «віна дзіцяці». Калі вы сапраўды адчуваеце, што адносіны паміж вамі і вашым дзіцем асабліва цяжкія, і вам здаецца, што вы не можаце справіцца з гэтым самастойна, пагаворыце пра гэта са сваім сямейным лекарам або дзіцячым псіхолагам/псіхіятрам . Ніколі не сорамна прасіць дапамогі, гэта знак таго, наколькі вы клапоціцеся пра дзіця.

Дык які ж самы важны пасыл мы павінны вынесці з усяго гэтага? (Пасыл, які трэба вынесці дадому)

Дык вось, я падумала, што гэта дапаможа вам, мне і ўсім нам лепш зразумець свет гэтых маленькіх дзяцей. Размова і зносіны, якія вы вядзеце са сваім 13-18-гадовым падлеткам дома, — гэта не проста абмен словамі. Гэта павінна быць як вуліца з двухбаковым рухам . Вы павінны размаўляць і дазваляць ім гаварыць. Вы павінны слухаць, і яны павінны слухаць вас. Гэты баланс важны.

Маючы на ​​ўвазе гэтыя моманты, вы таксама можаце ўмацаваць сувязь са сваім маленькім дзіцем:

• Слухайце цярпліва і з адкрытым розумам: ім можа быць шмат чаго сказаць і чым падзяліцца. Некаторыя з іх могуць быць для нас новымі і адрознівацца ад нашых уласных уяўленняў. Але калі мы будзем слухаць цярпліва і без асуджэння, яны адкрыюцца і пагавораць. Дайце ім адчуць, што «мая мама/тата мяне разумее».
• Задавайце адкрытыя пытанні, каб пачаць размову: не адмаўляйцеся ад адказаў «так/не» і паспрабуйце зразумець іх думкі, пачуцці, надзеі і страхі. Задавайце пытанні накшталт «Што вы думаеце пра гэта?» і «Як вы сябе адчувалі ў той час?».
• Час, праведзены разам, на вагу золата:Незалежна ад таго, наколькі вы занятыя, знаходзьце трохі часу кожны дзень, нават раз на тыдзень, каб праводзіць з імі час, рабіць тое, што ім падабаецца, і размаўляць. Гэта можа быць нешта простае, напрыклад, прагляд фільма, кароткая паездка або настольная гульня. Менавіта гэты час разам збліжае іх .
• Зразумейце, што змены — гэта прыкмета росту: па меры таго, як яны старэюць, змяняецца іх спосаб мыслення, мовы і густы. Гэта натуральна. Дапусціце гэтыя змены і паспрабуйце іх зразумець. Не чакайце, што яны застануцца такімі ж, як і ў маладосці.
• Калі вам патрэбна дапамога, разумна звярнуцца па яе: калі вы шчыра лічыце, што ў вашага дзіцяці сур'ёзныя праблемы з камунікацыяй, навучаннем або паводзінамі, не хвалюйцеся і не пакутуйце ў адзіночку, але ніколі не саромейцеся звяртацца па дапамогу да настаўнікаў, лекараў або адпаведных спецыялістаў. Такім чынам, ваша дзіця хутка атрымае патрэбную дапамогу .

Нарэшце, ваша любоў, ваша разуменне і ваша нязменная падтрымка — гэта найвялікшая сіла і дабраславеньне, якія мае ваша дзіця, каб паспяхова і шчасліва перажыць гэты няпросты, але прыгожы, фарміруючы перыяд юнацтва! Ніколі не забывайце даваць гэта.