Komunikasyon sa mga Tin-edyer sa Imong 13-18 anyos: Atong Susihon ang Hinungdan Niini

Naa kay dakong anak sa inyong balay karon, usa ka bata nga nag-edad og 13 hangtod 18? Sus, espesyal kaayo ug medyo komplikado kana nga panahon. Sa usa ka bahin, sila mga maalamon kaayo, nagkat-on og bag-ong mga butang, ug nagsugod na sa pagtan-aw sa kalibutan. Sa laing bahin, sila usa ka dako nga bagyo sa ilang mga hunahuna. Ang ilang mga higala mao ang ilang kalibutan. Kadaghanan sa ilang oras gigugol nila uban kanila sa eskwelahan, mga ekstrakurikular nga kalihokan, ug tingali usa ka gamay nga trabaho. Mao nga, ang oras nga gigugol nato sa pagpakigsulti kanila sa balay mahimong mas gamay. Apan isip mga ginikanan, importante kaayo alang kanato nga makigsulti kanila matag adlaw, magpaambit og mga ideya, ug maminaw kanila. Kay kon dili, mobati sila nga anam-anam silang nagpalayo kanato, nga daw nag-inusara sila sa usa ka lahi nga kalibutan . Busa, atong hisgutan karon kung unsa ang kinahanglan natong buhaton aron magpabiling lig-on kini nga relasyon, ha?

Ania ang pipila ka mga tip para sa usa ka panag-istoryahanay nga makapalambo sa maayong relasyon uban sa imong gamayng anak.

Okay, unsaon nato pagpadayon ang maayo ug lig-on nga relasyon sa usa ka bata nga layo sa balay halos tibuok adlaw ug naningkamot sa pagtukod sa iyang kaugalingong kalibutan? Morag lisod kini sa sinugdanan, apan ang gagmay nga mga butang makahimo og dako nga kalainan. Ania ang pipila ka mga tip:

• Paggahin ug gamayng oras matag adlaw, tingali panahon sa panihapon o sa dili pa matulog, aron maminaw sa gisulti ug gibuhat sa imong anak sa tibuok adlaw. Ang labing importante mao ang pagpabati kaniya nga tinuod kang naminaw . Ibutang ang telepono, palonga ang TV, ug tan-awa siya sa mata kon makigsulti ka kaniya. Nianang paagiha masabtan niya, 'Uy, importante kaayo ang akong gisulti kang Mama/Papa.' Hinumdumi, dili nimo gusto nga sermonan ang imong anak, nga daw sige ra kag ingon niya, 'Ayaw buhata kini, ayaw buhata kana,' apan , gusto nimo nga makigsulti kaniya sa mahigalaon nga paagi . Tahura ang iyang gisulti.

• Ang pagpangutana og mga pangutana nga matubag lang og 'oo' o 'dili' dili makatabang. Mao na kana ang katapusan sa panagsulti. Hinuon, pagpangutana og mga pangutana nga makapahunahuna ug makapatin-aw kanila. Pananglitan, imbes nga mangutana, 'Maayo ba ang dagan sa eskwelahan karong adlawa?', pangutan-a, ' Unsa ang labing espesyal nga nahitabo sa eskwelahan karong adlawa, anak? ' o 'Sultihi ko bahin sa bag-ong butang nga imong nakat-unan karong adlawa, gusto ko usab mahibal-an.' Nianang paagiha, mas lagmit nga isulti nila kung unsa ang naa sa ilang hunahuna.

• Ang pagbiyahe sakay sa awto, bus, o tricycle usa ka maayong panahon para ani nga klase sa panagsulti. Hunahunaa, kay dili man mo magtinan-away nga nawong-sa-nawong, usahay dali ra silang mosulti bisan sa pinakasensitibo nga mga butang nga naa sa ilang hunahuna. Nianang panahona, maminaw lang og maayo. Ayaw paghukom.

• Paningkamoti nga motambong sa ilang mga dula sa paugnat sa kusog, mga kalihokan sa eskwelahan, mga konsyerto, ug uban pa. Pakigdula uban kanila, pagtan-aw og sine, tingali paggahin og panahon sa paghisgot bahin sa mga panghitabo karon ug pagpamati sa ilang mga opinyon. Kini magpakita nga dili ka lang usa ka 'host' sa ilang kinabuhi, apan usa ka tawo nga naa uban kanila sa ilang kalipay ug kasubo.Mabati nila kana. Kung natukod na ang pagsalig, mas lagmit nga makigsulti sila kanimo.

Giunsa man pagkausab ang ilang estilo sa panagsulti sa bata pa sila? Nasabtan ba nato kana?

Niining batan-on nga edad, kasagaran sa panahon sa hayskul, ang mga sumbanan sa pagsulti ug paggamit sa mga pulong sa mga bata mas molambo kay sa mga hamtong. Samtang molambo ang ilang mental nga pagkahamtong , ang ilang paggamit sa pinulongan mahimong mas komplikado. Makahisgot ug makasabot sila bahin sa mga butang nga abstrakto , nga mao, mga konsepto nga dili mahikap sa mga kamot ug masabtan lamang sa hunahuna (pananglitan, gugma, hustisya, kagawasan). Mao usab kini ang kahimtang sa mahulagwayong pinulongan. Sa yanong pagkasulti, masabtan nila dili lamang ang direktang kahulugan sa mga pulong, apan lakip usab ang mas lawom nga kahulugan ug mga konotasyon nga gipahayag niini.

Hunahunaa lang, gigamit nato kini nga mga butang sa adlaw-adlaw nga pagsulti. Ang mga bata makasabot niini nga mga butang ug magsugod usab sa paggamit niini:

• Mga panultihon sama sa "hit the nail on the head": Kon moingon ka nga "hit the nail on the head," wala nimo gipasabot ang pagbunal sa lansang gamit ang martilyo. Ang imong gipasabot mao ang "gisulti/gibuhat ang saktong butang." Kon moingon ka nga "on thin ice," ang imong gipasabot mao ang "pagkaanaa sa delikado nga sitwasyon." Nasabtan nila ang mga ekspresyon nga sama niini.
• Mga Simile: Kon imong itandi ang usa ka butang sa lain, sama sa 'putli sama sa gatas', 'kusgan sama sa baka', 'malimbungon sama sa singgalong', ilang masabtan ang ideya.
• Mga Metapora: Ang 'Siya usa ka night owl' nagpasabot sa usa ka tawo nga matulog sa gabii. Ang 'Kana nga lugar usa ka zoo' nagpasabot sa usa ka saba kaayo ug gubot nga lugar. Ang 'Oras mao ang kwarta' nagpasabot nga ang oras bililhon kaayo. Nasabtan nila ang mga butang nga sama niini, nga dili direkta nga moingon nga 'gusto', apan nagtumong sa usa isip lain.

Mao nga, bisan kung ilang ipasabut ang usa ka butang, sila lagmit mogamit ug mga metapora, medyo dili direkta nga paagi, imbes nga direkta nga isulti kini sa literal. Kini usa ka timaan sa ilang intelektwal nga kalamboan . Kinahanglan nilang masabtan ang mas lawom nga kahulugan sa mga pulong, ang lainlaing mga konteksto diin kini gigamit, bisan kung giunsa paggamit ang mga bantas, ug masabtan ug magamit ang komplikado nga mga istruktura sa sintaktika , nga mao, kung giunsa ang mga pulong gihiusa aron maporma ang taas ug makahuluganon nga mga tudling-pulong. Kini ang mga timaan sa ilang paglambo sa pinulongan.

Apan ang komunikasyon dili lang bahin sa paggamit ug pagsabot sa mga pulong, di ba? Daghan pang ubang butang ang naimpluwensyahan niini. Ilabi na ang panghunahuna sa mga bata bahin sa ilang kaugalingon, sa ilang mga higala, ug ang ilang pagtan-aw sa mga awtoridad sama sa mga magtutudlo ug mga ginikanan.

Hinumdumi, niining panahona naningkamot sila nga mahimong independente gikan sa ilang pamilya, aron mahimong ilang kaugalingon nga tawo. Ilang kaugalingon nga identidad.Naningkamot sila sa pagtukod. Ang mga pangutana sama sa 'Kinsa ako? Unsa ang akong gusto?' naa sa ilang mga hunahuna. Usab, samtang nagsugod sila sa paghunahuna sa abstract nga paagi, nahimong interesado sila sa mga isyu sa moralidad sa kalibutan - pananglitan, mga butang sama sa inhustisya sa katilingban, husto ug sayop, kakabus - ug magsugod sa pagbaton sa ilang kaugalingon nga mga opinyon. Kining tanan direktang makaapekto sa ilang paagi sa paghunahuna, sa ilang paagi sa pagpakigsulti kanato, ug sa ilang paagi sa pangatarungan. Busa, importante nga masabtan ug tugotan kini nga kalainan diha kanila.

Usahay gikinahanglan ang tabang: unsang mga higayona?

Gusto natong tanan nga maayo ang atong mga anak. Apan usahay, mahimo silang adunay mga problema sa komunikasyon o pagkat-on. Sa ingon nga mga kaso, importante nga mohimo sa husto nga mga lakang nga dili mabalaka.

Importante nga makigsulti kanunay sa mga magtutudlo sa imong anak bahin sa ilang kahanas sa pinulongan ug pag-uswag sa eskwelahan. Ang mga magtutudlo mogugol sa kadaghanan sa ilang oras uban sa imong anak. Makamatikod sila bisan sa pinakagamay nga mga pagbag-o sa imong anak. Usahay ang mga magtutudlo mahimong magduda nga ang imong anak adunay language-based learning disability , nga usa ka kalisud sa pagkat-on nga gipahinabo sa kalisud sa pagsabot o paggamit sa pinulongan. Kung motumaw ang ingon nga pagduda, kinahanglan silang mohimo og pipila ka komprehensibo nga pagsulay aron mahibal-an kung unsa gyud ang problema ug mahatagan ang bata sa tabang nga ilang gikinahanglan.

Kini nga mga pagsulay kasagaran maglakip sa:

• Pagsulay sa pandungog – tungod kay usahay ang mga problema sa pinulongan mahimo usab nga mahitabo tungod sa problema sa pandungog.
• Psychoeducational assessment: Kini usa ka medyo komplikado nga ngalan, apan sa yanong pagkasulti, kini naglambigit sa pagtimbang-timbang sa talagsaon nga estilo sa pagkat-on sa usa ka bata ug kung giunsa paglihok ang ilang mga proseso sa panghunahuna pinaagi sa standardized testing. Makatabang kini sa pag-ila sa mga kusog ug kahuyang sa usa ka bata.
• Ebalwasyon sa pagsulti ug pinulongan: Kini nagsulay sa paagi sa pagsulti, paglitok sa mga pulong, paghimo og mga sentence, ug pagsabot sa pinulongan sa bata.

Pananglitan, kon ang imong anak adunay espesipikong problema sa komunikasyon sama sa pagka-utal , diin ang mga pulong nagkaguliyang o ang parehas nga letra/pulong gibasa sa makadaghang higayon, kinahanglan nimo siyang i-refer sa usa ka Speech-Language Pathologist sa eskwelahan (ang ubang mga eskwelahan adunay usa, o makit-an nimo kini sa gawas). Siya usa ka espesyalista nga nag-assess sa mga sakit sa pagsulti ug pinulongan ug naghatag sa gikinahanglan nga pagtambal, mga ehersisyo, ug uban pa. Kon mas sayo nga mailhan kini nga mga butang, mas dali kini matambalan.

Usab, usa ka pagbag-o sa tingog, pananglitan , pagkapaos , pagkaginhawa , o usa ka gahi ug bagis nga tingog (pagkaraspiness).Kon duna kay mga problema sa kalidad sa tingog, ayaw lang kini ibaliwala nga 'usa ka butang nga mahitabo kon magkatigulang ka'. Maayong ideya ang pagpa-medikal nga eksaminasyon sa usa ka otolaryngologist o ENT specialist . Mahimong adunay rason niana. Apan, kasagaran, ang mga problema sa pinulongan ug pagsulti mamatikdan sa bata pa nga edad, sa dili pa moabot sa ingon ka taas nga edad, ug ang gikinahanglan nga pagtambal gisugdan na. Apan, ang ubang mga butang mahimong motumaw usab sa ulahi, busa maayo nga magbantay.

Kasagaran maghunahuna ang mga ginikanan nga kining batan-on nga edad usa ka panahon sa dakong kalisud ug panagbangi sa ilang mga anak. Ang uban gani nag-isip nga 'normal' alang kanila ang pagsupak sa mga opinyon sa ilang mga ginikanan, pagsupak sa mga lagda sa pamilya, ug pag-insister sa ilang kaugalingong mga opinyon niining panahona. Kabahin kini sa ilang panaw aron makit-an ang kagawasan. Bisan pa, hinumdomi nga kung ang pamatasan sa imong anak hinungdan sa grabe nga pagkabalda sa kalinaw ug adlaw-adlaw nga rutina sa pamilya , o kung kanunay nilang gibutang ang tanan sa balay sa ilalum sa pressure, mahimo nga dili kini normal nga pagrebelde sa mga tin-edyer o usa ka 'sayop sa bata'. Kung gibati gyud nimo nga ang relasyon tali kanimo ug sa imong anak labi ka lisud, ug gibati nimo nga dili nimo kini madumala sa imong kaugalingon, pakigsulti sa imong doktor sa pamilya o usa ka psychologist/psychiatrist sa bata bahin niini. Dili gyud maulaw sa pagpangayo og tabang, kini usa ka timaan kung unsa nimo ka mahal ang imong anak.

Busa, unsa ang labing importante nga mensahe nga angay natong dad-on sa balay gikan niining tanan? (Mensahe nga Dalhon sa Balay)

Mao nga, naghunahuna ko nga kini makatabang kanimo, kanako, ug kanatong tanan nga mas masabtan ang kalibutan niining mga bata. Ang panagsulti ug komunikasyon nga imong gihimo sa imong 13 hangtod 18 anyos sa balay dili lang bahin sa pagbayloay og mga pulong. Kinahanglan kini sama sa usa ka two-way street . Kinahanglan nga makigsulti ka ug pasagdan sila nga mosulti. Kinahanglan nga maminaw ka ug kinahanglan nga maminaw usab sila kanimo. Importante kana nga balanse.

Pinaagi sa paghinumdom niining mga puntoha, mapalig-on mo usab ang imong bugkos uban sa imong gamayng anak:

• Paminaw nga mapailubon ug uban ang bukas nga hunahuna: Mahimong daghan silag isulti ug ipaambit. Ang uban niini mahimong bag-o kanato, ug mahimong lahi sa atong kaugalingong mga ideya. Apan kon kita maminaw nga mapailubon ug walay paghukom, sila moabli ug mosulti. Hatagi sila sa pagbati nga 'nakasabot ang akong mama/papa nako.'
• Pangutana og mga pangutana nga walay klarong tubag aron makasugod og panagsulti: Labaw pa sa mga tubag nga 'oo/dili' ug paningkamoti nga masabtan ang ilang mga hunahuna, pagbati, paglaum, ug kahadlok. Pangutana og mga pangutana sama sa 'Unsay imong hunahuna bahin niana?' ug 'Unsay imong gibati niadtong panahona?'
• Ang paggahin ug panahon nga magkauban bililhon kaayo:Bisag unsa ka ka-busy, pangita og gamay nga oras kada adlaw, bisan kausa sa usa ka semana, aron makauban sila sa pagbuhat og mga butang nga ilang ganahan ug makaistorya. Mahimo kini nga yano sama sa pagtan-aw og sine, pag-adto sa usa ka mubo nga biyahe, o pagdula og board game. Kana nga oras nga magkauban mao ang makapalig-on sa ilang bugkos .
• Sabta nga ang pagbag-o usa ka timaan sa pagtubo: Samtang sila magkatigulang, ang ilang paagi sa paghunahuna, pagsulti, ug mga gusto mausab. Natural lang kana. Tugoti kana nga pagbag-o ug paningkamuti nga masabtan kini. Ayaw pagdahom nga magpabilin sila nga parehas sa ilang pagkabatan-on.
• Kon kinahanglan nimo og tabang, maalamon nga mangayo niini: Kon tinuod nga gibati nimo nga ang imong anak adunay seryosong problema sa komunikasyon, pagkat-on, o pamatasan, ayaw kabalaka bahin niini ug pag-antos nga mag-inusara, apan ayaw pagpanuko sa pagpangayo og tabang gikan sa mga magtutudlo, doktor, o mga espesyalista nga may kalabutan. Nianang paagiha, ang imong anak makadawat dayon sa husto nga tabang .

Sa katapusan, ang imong gugma, ang imong pagsabot, ug ang imong walay hunong nga suporta mao ang pinakadakong kusog ug panalangin nga naa sa imong anak aron malampuson ug malipayong malampasan kining mahagiton apan matahum, ug maporma nga panahon sa kabatan-onan! Ayaw kalimti ang paghatag niini.

Mga bata, komunikasyon, pagkaginikanan, paglambo sa pinulongan, kahimsog sa pangisip, mga kakulangan sa pagkat-on, pagkatin-edyer