Se via infano havas Aŭtisman Spektro-Malordon (ASM), aŭ kiel ni nomas ĝin, aŭtismon, lernejo povas esti iom malfacila loko kelkfoje. "Kiel mia infano kondutos en la lernejo?", "Ĉu la instruisto ne komprenos mian infanon?", "Ĉu li bone akordiĝos kun aliaj infanoj?" Vi verŝajne havas multajn demandojn en via kapo. Ĉi tio estas fakte iom da defio ne nur por la infano, sed ankaŭ por vi kiel gepatroj kaj instruistoj. Kelkaj gepatroj diras: "Nia lernejo tute ne komprenas ĉi tion." Aliaj diras: "La kondutaj problemoj de mia infano pliiĝis ĉar li ne povas komuniki ĝuste kun aliaj en la lernejo." Do hodiaŭ, ni parolu pri kiel ni povas helpi tian infanon lerni bone kaj iri al la lernejo feliĉe.
Ne ĉiuj aŭtismaj infanoj estas samaj: la solvo ankaŭ ne povas esti la sama
Unue, la plej grava afero, kiun ni ĉiuj bezonas kompreni, estas ke ĉiu infano kun aŭtismo estas malsama. Tio signifas, ke ĉiu infano havas malsamajn simptomojn, lernstilojn kaj kapablojn.
Simple dirite, aŭtismo ne estas malsano kiel diabeto. Kiel diras unu psikiatro, "Ni scias du aŭ tri aferojn certe pri ĉiu infano kun diabeto. Sed aŭtismo ne estas tia. Ĝi estas tre larĝa spektro. Tial, la eduka sistemo, kiu helpas ĉi tiujn infanojn, devas esti kiel eble plej larĝa."
Tio signifas, ke via infano bezonas atenton kaj subtenon unikajn al ili, adaptitajn al ili. Kio funkcias por la aŭtisma infano de la najbaro eble ne funkcios por via infano.
Ni lernu el la spertoj de gepatroj: kelkaj praktikaj konsiloj
Patrino de aŭtisma infano dividis sian sperton. Ŝi diras, ke ŝia infano fartas bone en ordinara lernejo hodiaŭ, ĉar ili, kiel familio, komencis prepariĝi por sia infano frue. Jen kelkaj valoraj konsiloj, kiujn ni povas lerni el ĉi tiu sperto.
| Konsiloj | Simple dirite... |
|---|---|
| Sciu precize la fortojn kaj malfortojn de via infano | Akiru bonan medicinan takson pri la stato de via infano. Ekzemple, vi povas demandi vian kuraciston pri normigita testo kiel la Aŭtisma Diagnoza Observa Horaro (ADOS) . Ĉi tiuj rezultoj estos tre helpemaj por evoluigi edukan planon por via infano en la lernejo. |
| Ĉio fariĝas pli facila per praktiko. | Iuj infanoj eble bezonas esti instruitaj uzi la vortojn "li" aŭ "ŝi" ĝuste ĉirkaŭ 50 fojojn. Do, malfacilas atendi, ke ili iros al la klaso tuj kaj faros ĉion ĝuste. Komencu per iri al la lernejo ĉirkaŭ semajnon antaŭ la komenco de la lerneja jaro kaj praktiki. Montru al ili aferojn kiel la novan klasĉambron, la necesejon kaj la trinkfontanon. |
| Donu al instruistoj simplajn, klarajn instrukciojn | Imagu, ke infano estas la tria en la vico ĉe sporta trejnado. Li eble ne memoras la instrukciojn, kiujn la trejnisto donas al li. Sed se la trejnisto vokas la nomon de la infano kaj prenas minuton por ripeti la instrukciojn, li komprenos. Ĉi tio estas vere bona metodo por iu ajn infano. |
| Implikiĝu en lernejajn taskojn. | Volontulu ĉe gepatra-instruistaj konferencoj kaj lernejaj eventoj. Tiel vi ĉiam estos ĝisdata pri tio, kio okazas en la lernejo. La instruistoj de via infano ankaŭ pli bone konos vin. |
| Kunhavigu tion, kion vi scias, kun instruistoj. | Donu al instruistoj artikolojn kaj broŝurojn pri infanoj kun aŭtismo. Petu ilin kunhavigi ĉi tiujn materialojn kun aliaj instruistoj kaj terapiistoj, kiuj instruas la infanon. |
Ni kunlaboru kun la lernejo por krei edukan planon, kiu taŭgas por via infano.
En fremdaj landoj, jura plano nomata "Individuigita Edukplano (IEP)" estas uzata por gvidi la edukadon de aŭtisma infano. Kvankam ĉi tiu sistemo ne estas efektivigita sammaniere en nia lando, ni povas 100% utiligi tiun ideon.
Simple dirite, tio implikas gepatrojn, instruistojn kaj terapiistojn, kiuj kunvenas por diskuti kion la infano bezonas por sukcesi akademie kaj poste evoluigi planon. Tio nomiĝas paroloterapio., okupiga terapio, ktp. povas esti inkluzivitaj.
Do, jen kelkaj konsiloj por sukcese efektivigi ĉi tiun diskuton kun la lernejo:
- Estu helpanto, ne ĝenanto: Anstataŭ postuli, "Ni volas tion, ni volas tion," estu preta diskuti realismajn celojn, kiujn via infano povas atingi. Ekzemple, vi povus paroli pri celo kiel "komenci konversacion kun alia infano kelkajn fojojn semajne."
- Inkluzivi eksterulon, kiu bone konas la infanon: Eble inkluzivi iun en ĉi tiu diskuto, kiel ekzemple terapiiston, kiu traktas la infanon, aŭ instruiston, kiu estis en la antaŭa klaso kaj bone komprenas la infanon, povas doni multajn bonajn ideojn.
- Danku tiujn, kiuj helpas vin: Danku ĉiujn, kiuj venas al ĉi tiu diskuto. Instruistoj devas labori ekstra forte kiam ili laboras kun infano kun aŭtismo, do via aprezo estos granda kuraĝigo por ili.
Kiam vi pensas, ke vi bezonas ŝanĝi lernejojn
Iafoje, kiom ajn ni klopodas, la lerneja medio eble ne taŭgas por la infano. En tiaj kazoj, fakuloj diras, ke oni ne devas heziti pri ŝanĝo de lernejo.
"Lakmusa testo" por decidi, ke estas tempo ŝanĝi lernejojn, estas se la infano estas konstante punita pro io, kion ili ne povas kontroli .
Ekzemple, prenu konduton nomatan "stimado". Tio okazas kiam infano kun aŭtismo plurfoje faras la saman specon de movado (ekz. aplaŭdado, balanciĝo tien kaj reen). Tio povas esti neŭrologia. Ĉi tiu konduto povas aperi kiam infano sentas sin maltrankvila, enuigita aŭ ne komprenas kio okazas en la klaso.
Infanoj kun aŭtismo ankaŭ ofte havas sensajn problemojn. Kelkaj infanoj povas esti trosentemaj al tuŝo kaj movado. Aliaj povas bezoni aferojn kiel fortan brakumon, aŭ povas trovi trankviligan maĉi aferojn kiel krajonojn. Kiam ili ne povas diri, "Instruisto, mi ne komprenas ĉi tion," infano povas anstataŭe maĉi krajonon.
Ofte, ordinaraj instruistoj ne estas trejnitaj por identigi la kialon malantaŭ tia konduto . Tial, ĉi tiuj infanoj probable estos punitaj sub la etikedo de "malbona konduto". Se tia situacio daŭros, gravas pensi pri pli taŭga medio por la infano.
Lernejoj dediĉitaj al infanoj kun specialaj bezonoj
Kelkaj gepatroj opinias, ke tradiciaj lernejoj ne havas la rimedojn aŭ instruistan trejnadon por trakti la defiojn de aŭtisma infano. Rezulte, kelkaj gepatroj kuniĝis kaj komencis lernejojn specife por ĉi tiuj infanoj.
La celo de ĉi tiuj lernejoj ne estas nur instrui al infanoj kapablojn. "Ni instruas al infanoj pensi, solvi problemojn. Kaj ni ankaŭ instruas al ili uzi tiujn strategiojn konvene," diras unu direktoro de unu tia lernejo. Ilia celo estas fokusiĝi sur la neŭrodisvolviĝaj aspektoj kaj soci-emociaj aspektoj de la infano en ama, subtena medio.
Hejmenportebla Mesaĝo
- Ĉiu infano estas malsama: Ĉiu infano kun aŭtismo (ASM) estas unika. Kio funkcias por unu eble ne funkcios por alia. Komprenu vian infanon bone.
- Kunlaboru kun la lernejo: Parolu malkaŝe kun instruistoj. Informu ilin pri la situacio, bezonoj kaj fortoj de via infano. Laboru kiel teamo.
- Preparu vian infanon: Iom post iom alkutimigu vian infanon al la lerneja medio kaj rutino. Praktiko povas redukti la timon kaj angoron de via infano.
- Trankvile pledu por via infano: Kiam vi parolas pri la bezonoj de via infano, parolu subtene, fakte, anstataŭ argumenti.
- Petu kuracistan konsilon: Kiam ajn vi havas problemon pri la stato, konduto aŭ edukado de via infano, parolu kun via pediatro aŭ psikiatro. Ili donos al vi la ĝustan gvidon.
- Se ĝi doloras vian infanon, faru ŝanĝon: Se la nuna lerneja medio daŭre doloras la psikon de via infano, ne timu serĉi pli bonan medion.
💬 Comments (0)
Ankoraŭ neniu komento estis afiŝita. Aldonu vian komenton ĉi tie unuafoje.
Aldonu vian komenton