Ĉu via infano havas ADHD? Jen kiel helpi lin en la lernejo! (ADHD kaj Lernejo)

Ĉu via infano ne atentas lernejajn taskojn? Ĉu li ŝajnas havi problemojn resti en unu loko? Eble li estas iom tro maltrankvila? Se jes, tio povus esti kondiĉo nomata ADHD. Ne paniku kiam vi aŭdas tion, ĉar la plej grava afero estas esti konscia pri ĝi. Estas multaj aferoj, kiuj povas helpi tian infanon en la lernejo. Ĉu ni parolu pri ĝi?

Kiel ADHD influas infanon en la lernejo?

Infano kun ADHD ( Atento-Deficita/Hiperaktiveca Malordo ) eble malfacile atentas, streĉas sin, kaj diligente laboras en la lernejo. Vi eble rimarkis, ke ĉi tiuj infanoj estas nervozaj, maltrankvilaj, parolas troe, aŭ eĉ interrompas la laboron de aliaj en la klaso.

Imagu, kiam instruisto instruas lecionon en la klaso, povas esti tre malfacile por infano kun ADHD resti fokusita kaj koncentriĝi pri tio, kio estas dirata. Ilia menso rapidas, eble ili volas rigardi tra la fenestro, aŭ ili volas observi, kion faras la infano apud ili. Aŭ ili ne povas sidi trankvile kaj tordiĝas, farante malgrandajn bruojn per siaj manoj kaj piedoj. Ĉi tio ne estas io, kion ili faras intence, ĝi estas parto de la kondiĉo. Tial, riproĉi la infanon ne helpos.

Krome, iuj infanoj kun ADHD povas lukti kontraŭ aliaj kondiĉoj nomataj lernado-malsanoj, kiuj povas igi lernejan laboron eĉ pli malfacila. Ekzemple, ili povas havi specifajn malfacilaĵojn kun legado, verkado aŭ matematiko.

Kiel instruistoj rekonas ADHD-simptomojn?

Ofte, infanoj kun ADHD komencas lernejon antaŭ ol ili eĉ plene konscias pri la malsano. Gepatroj eble pensas, ke ilia infano estas petolema aŭ iom mallaborema. Do, en tiaj tempoj , instruistoj ofte estas la unuaj, kiuj rimarkas signojn de ADHD en sia infano. Ili estas tiuj, kiuj pasigas la plejparton de sia tempo kun sia infano.

Ili povas paroli kun la gepatroj de la infano pri tio. Ili eble diros: "Via filo/filino kondutas iom alimaniere en la klaso, ŝajnas malpli atenta, kaj foje ĝenas aliajn infanojn." Kiam la instruisto diras ion tian, ne koleru, sed aŭskultu atente. La gepatroj tiam povas plusendi la infanon al kvalifikita kuracisto, eble pediatro aŭ infan- kaj adoleska psikiatro, por certigi, ke tio vere estas ADHD, kaj se jes, kia estas ĝia naturo.

Kiel instruistoj povas helpi infanon kun ADHD?

Post kiam kuracisto konfirmis, ke via infano havas ADHD, estas tre grave informi ĉiujn instruistojn, kiuj instruas vian infanon. Informu tion ne nur al la klasa instruisto, sed ankaŭ al la instruistoj, kiuj instruas aliajn fakojn. Tio helpos ilin kompreni la bezonojn de via infano, helpi ilin laŭe, kaj doni specialan atenton en la klasĉambro.

Kio estas specialaj edukaj planoj (IEP kaj 504-plano)?

Instruistoj povas helpi vin determini ĉu via infano bezonas IEP (Individuigitan Edukprogramon) aŭ 504-planon .

Kvankam ĉi tiuj estas metodoj troveblaj en la usona eduka sistemo, en Srilanko ankaŭ ekzistas diversaj metodoj je la lerneja nivelo por subteni infanojn kun specialaj bezonoj. La plej grava afero estas identigi la specialan subtenon, kiun la infano bezonas, diskuti ĝin kun la lernejo kaj adapti ĝin al la infano.

Simple dirite:

• IEP (Individuigita Edukprogramo): Ĉi tio estas skriba plano ellaborita por via infano. Ĝi provizas specialajn edukajn servojn kaj rilatajn servojn (kiel ekzemple parolterapio) adaptitajn al via infano. La instruisto de via infano povas sugesti taksadon por vidi ĉu via infano profitus de IEP.
• Plano 504: Ĉi tiu plano ankaŭ provizas servojn kaj modifojn al la lerna medio por kontentigi la bezonojn de la infano. Ekzemple, tio povas inkluzivi doni al la infano pli da tempo por verki teston, aŭ igi ilin sidi en malpli ĝena areo de la klasĉambro, aŭ doni ekstran tempon por taskoj.

En Srilanko, ekzistas diversaj programoj kaj konsilaj servoj je lerneja nivelo kaj je la Edukministerio por subteni tiajn infanojn. La plej grava afero estas paroli malkaŝe pri tio kun la instruisto kaj lernejestro de via infano.

La graveco de regula kontakto kun instruistoj

Instruistoj povas paroli kun vi pri la progreso de via infano. Demandu la instruiston regule pri kiel via infano fartas en la lernejo, kion ili faras bone, kaj kun kio ili havas malfacilaĵojn. Iafoje uzi komunikadan kajeron, per kiu vi kaj la instruisto povas dividi notojn pri la progreso de via infano, estas bona maniero dividi notojn.

Imagu, se via infano tre atente atentis lecionon en la klaso hodiaŭ, la instruisto povus skribi ĝin en tiun kajeron. Poste vi povus laŭdi vian infanon hejme, dirante: "Hodiaŭ la instruisto diris, ke vi bone lernis, mi estas tre feliĉa, filo/filino." Ankaŭ, se vi rimarkas ion, kion via infano malfacile faras hejme, aŭ se vi rimarkas iujn ŝanĝojn en la konduto de via infano, vi ankaŭ povas informi la instruiston. Ĉi tiu dudirekta interŝanĝo de informoj estas tre valora.

Ni identigu kaj helpu la specialajn bezonojn de la infano.

Instruistoj povas fokusiĝi sur la specifaj bezonoj de via infano. Ĉar ne ĉiuj infanoj kun ADHD estas samaj. Ĉies defioj estas malsamaj.

• Iuj infanoj bezonas helpon por atenti kaj administri distraĵojn.
• Aliaj bezonas helpon por resti organizitaj - aferojn kiel librojn, skribotablon kaj esti ĝustatempaj.
• Iuj infanoj hezitas komenci taskon, aŭ havas malfacilaĵojn fini taskon, kiun ili jam komencis.
• Kelkaj infanoj kun ADHD ankaŭ havas malfacilaĵojn sidi senmove aŭ labori kviete.

Demandu la instruiston, "Kiel la ADHD de mia infano influas lin en la klasĉambro? Kion mi povas fari hejme por helpi lin kun lia lerneja tasko?" Ĉi tiu malferma konversacio estas la plej bona maniero subteni vian infanon.

Kion instruistoj povas fari por helpi siajn infanojn sukcesi

Depende de tio, kion infano bezonas, instruisto povas fari multajn aferojn en la klasĉambro. Kelkaj el ĉi tiuj inkluzivas:

• Sidigu vian infanon en loko kun malpli da distraĵoj: Ekzemple, sidigu vian infanon en loko kun malpli da distraĵoj, ekzemple proksime al la fenestro aŭ pordo, ĉe la fronto de la klasĉambro, proksime al la instruisto kaj for de la fenestro. Tio helpos vian infanon esti malpli malatentigita de tio, kio okazas ekstere kaj kion faras aliaj.
• Doni klarajn kaj koncizajn instrukciojn: Infanoj kun ADHD povas facile kompreni mallongajn, klarajn, paŝon post paŝo instrukciojn, kiel ekzemple "unue faru tion, poste faru tion", anstataŭ longajn priskribojn.
• Konservu simplajn klasĉambrajn rutinojn kaj regulojn: Estas pli facile por infanoj havi klaran, koheran rutinon ĉiutage. Aferoj kiel, "Kiam vi venos al la klaso, metu vian sakon ĉi tien, aranĝu viajn librojn tiel ĉi." Tiam ili scios, kio sekvos.
• Estu varma, kuraĝiga kaj pozitiva kun via infano: Ĉiam laŭdu vian infanon pro iliaj klopodoj, kiom ajn malgrandaj ili estas. Diri aferojn kiel "Vi laboris vere forte hodiaŭ, tio estas bonege" aŭ "Estas bonege, ke vi provis respondi" kuraĝigos vian infanon. Kuraĝigo estas pli efika ol puno.
• Organizado: Aferoj kiel helpi vian infanon teni siajn librojn kaj skribotablon organizitajn, helpi ilin fari liston de farendaĵoj kaj alkutimigi ilin al uzado de kalendaro.
• Gvidu ilin labori malrapide kaj sen hasto: Infanoj kun ADHD ofte rapidas al laboro kaj faras erarojn. Gravas memorigi ilin: "Ne zorgu, prenu vian tempon kaj legu la demandon atente."
• Donante sugestojn por teni vin sur la ĝusta vojo: Se vi malatentiĝas dum leciono, donu rapidan memorigilon kiel "Kion ni faris ĵus nun, filo?" aŭ donu al via infano frapeton sur la ŝultron por atentigi lin/ŝin.
• Provizante malgrandajn paŭzojn por moviĝi en la klasĉambro: Ĉar estas malfacile por lernantoj resti en unu loko dum longa tempo, doni al ili malgrandan taskon (ekz., preni la viŝtukon, alporti libron, alporti ion al la skribotablo de la instruisto) kaj doni al ili ŝancon moviĝi donas al ili ŝancon iom moviĝi kaj liberigi sian energion.
• Permesi ekstran tempon por kompletigi laboron: Iuj infanoj povas bezoni iom pli da tempo ol aliaj por kompletigi taskon. Permesi al ili fari tion estas grave, precipe dum ekzamenoj.
• Instruante infanojn revizii sian laboron kaj rekoni senatentajn erarojn:Instruante aferojn kiel, "Rigardu denove la respondon, kiun vi skribis, vidu ĉu estas malgranda eraro ie, ĉu nombro estas ŝovita, ĉu litero mankas?"

Kiel vi helpas pli aĝajn infanojn (kiel A-nivelo, O-nivelo)?

Por iom pli aĝaj infanoj, tio estas, infanoj kun ADHD en klasoj kiel O/L kaj A/L, instruistoj ankaŭ povas fari aferojn kiel:

• Instruado de studkapabloj: Ekzemple, instruado de diversaj notoprenaj teknikoj, kiel fari mensmapojn, kiel laŭtlegi, kaj kiel prepariĝi por ekzamenoj kaj tempomastrumado.
• Dividu grandajn, plurpaŝajn projektojn kaj taskojn en pli malgrandajn, pli facile mastreblajn partojn: Kiam ili alfrontas grandan taskon samtempe, infanoj povas senti sin superfortitaj kaj eĉ hezitantaj komenci. Estas pli facile dividi ĝin en pli malgrandajn partojn, dirante al ili: "Unue, finu ĉi tiun parton ĉi-semajne, poste ĉi tiun." Pensu pri granda projekto, dividante ĝin en partojn kiel "trovi informojn", "organizi ĝin", "skribi skizon" kaj "fini ĝin", kaj donante al ĉiu parto specifan templimon.

La povo de la pozitiva sinteno de instruisto

Pli grava ol ĉio ĉi estas la sinteno de la instruisto. Instruistoj povas eltiri la plej bonan el via infano. Kiam instruistoj vidas la plej bonan en siaj lernantoj, lernantoj komencas vidi la plej bonan en si mem. Instruistoj povas doni al infanoj la mesaĝon, ke "ĉiu infano, ĉu ili havas ADHD aŭ ne, povas kreski, lerni kaj sukcesi." Ĉi tio estas tre grava por la memfido kaj motivado de infano. Kiam instruisto diras: "Vi povas fari ĉi tion", "Vi estas bona", "Se vi provas, ĝi ne estas neebla", la infano provos fari ĝin. Instruisto, kiu vidas la fortojn de la infano anstataŭ iliajn mankojn, estas la plej granda valoraĵo, kiun infano kun ADHD povas havi.

La plej gravaj aferoj por memori (Mesaĝo por Kunporti Hejmen)

Do, se via infano havas ADHD-on, ne paniku. Ĝi ne estas la fino de la mondo. Ĝi ne estas la kulpo de la infano, nek via kulpo. La plej grava afero estas kompreni la infanon kaj doni al li la subtenon, amon kaj gvidadon, kiujn li bezonas.

• Unue, ricevu precizan diagnozon de ADHD de kvalifikita kuracisto. Evitu memdiagnozon.
• Parolu malkaŝe kaj honeste pri tio kun la instruistoj de via infano. Ili estas la plej gravaj homoj por helpi vian infanon en la lernejo. Krei bonan partnerecon.
• Identigu la fortojn de via infano kaj kuraĝigu lin/ŝin. Ĉiu infano estas bona je io. Trovu tion kaj helpu lin/ŝin disvolvi ĝin.
• Hejme, instruu vian infanon labori ordeme, sekvi konstantan rutinon, kaj praktiki atenton. Estas ankaŭ bone alkutimigi lin al malgrandaj hejmaj taskoj.
• Kunlaboru kun instruistoj por evoluigi lernan metodon kaj subtenon ene de la lernejo, kiu taŭgas por la infano.
• Estu pacienca kaj amema kun via infano. Kelkaj tagoj estos malfacilaj, sed via subteno estos granda forto por via infano. Laŭdu la klopodojn de via infano.
• Se necese, konsideru aferojn kiel konsiladon aŭ kondutan terapion.

ADHD ne estas io, kio limigas la kapablojn de infano. Ni povas trakti ĝin, plej bone utiligi la unikajn kapablojn de la infano, kaj helpi la infanon vivi sukcesan, feliĉan vivon. Vi ne estas sola en ĉi tiu vojaĝo, kaj ekzistas multaj kuracistoj, instruistoj kaj konsilistoj, kiuj povas helpi kaj gvidi vin sur ĉi tiu vojaĝo.

` ADHD, lernejo, edukado, instruistoj, infanoj, atento, hiperaktiveco, lernado