Mida on vaja teada õpiraskuste kohta: Kas teie lapsel on see probleem?

Kas teie lapsel on koolitöödega raskusi? Kas tal tundub olevat asjadest raskem aru saada kui teistel lastel? Või arvate, et tal on tähtede ja numbritega veidi raskusi? Mõnikord muretseme meie, lapsevanematena, kui neid asju näeme. Aga ärge muretsege , see ei ole intelligentsuse puudumine. Täna räägime seda tüüpi õpiraskustest ehk meditsiinilises mõttes õpipuuetest.

Mis on õpiraskus?

Lihtsamalt öeldes on õpiraskus (ÕP) muutus selles, kuidas teie aju infot töötleb. See on nagu väike muutus arvuti „tarkvaras“. Seega, siin on midagi uut:

• Teabe hankimine
• Teabe korraldamine
• Säilita teave
• Teabe mõistmine
• Kasutage teavet

See võib olla veidi keeruline.

Need puuded võivad mõjutada nii verbaalseid kui ka mitteverbaalseid oskusi. Kõige sagedamini mõjutavad need lugemist, kirjutamist ja matemaatikat. Seisund võib ulatuda kergest kuni raskeni.

Oluline on siinkohal märkida, et õpiraskus ei tähenda tingimata, et laps on intellektipuudega. See on täiesti erinev intellektipuudest. Õpiraskustega lastel võib olla keskmine või kõrgem intelligentsuskvoot (IQ). Neil on lihtsalt õppimisega spetsiifilised raskused.

Paljud inimesed tunnevad seda seisundit ära juba koolieas, kuid mõnel inimesel diagnoositakse see noorukieas või hiljem elus.

Kas on vahet "õpiraskuse" ja "õpihäire" vahel?

Nüüd võite mõelda, kas „õpiraskus” ja „õpihäire” on kaks erinevat terminit või üks. Kuigi me kasutame neid kahte terminit sageli vaheldumisi, on nende vahel väike tehniline erinevus.

• Õpiraskus: seda terminit kasutavad arstid, eriti psühholoogid, häire tuvastamiseks kindlate kriteeriumide alusel. See on selgelt sätestatud vaimuhaiguste klassifitseerimise suunistes, näiteks vaimsete häirete diagnostika- ja statistilises käsiraamatus (DSM-5-TR).
• Õpiraskus: See on mõnes riigis juriidiline termin (nt Ameerika Ühendriikides puuetega inimeste haridusseaduse IDEA alusel). See tähendab, et kui kool lapse selliseks tunnistab, on tal õigus sellistele asjadele nagu individuaalne haridusplaan (IEP). Meetodid võivad meie riigis veidi erineda, kuid põhiidee on pakkuda lapsele vajalikku erituge.

Lihtsamalt öeldes on "häire" meditsiiniline diagnoos, samas kui "puue" on midagi, mida saab seostada hariduslike ja juriidiliste aspektidega. Igapäevases kõnes kasutatakse mõlemat aga vaheldumisi.

Mis need konkreetsed õpiraskused on?

DSM-5-TR-i kohaselt on "spetsiifiline õpihäire" neuroarenguhäire, mida iseloomustab püsiv kahjustus vähemalt ühes kolmest peamisest valdkonnast:

• Lugemine
• Kirjutamine
• Matemaatika (matemaatika)

Siin on mõned kõige levinumad spetsiifilised õpiraskused:

Düsleksia - lugemisraskused

Kujutage ette, mõnel lapsel on raske tähti lugeda, sõnad lähevad sassi ja tähed justkui hüplevad ringi. Neil on raskusi lihtsate sõnade hääldamise, tähtede äratundmise, luuletuste ettelugemise ja uute sõnade iseseisva lugemisega. Mõnikord jäetakse tähed vahele või loetakse neid vastupidises järjekorras. Me nimetame seda seisundit düsleksiaks. See on kõige levinum õpiraskus. See on tingitud muutustest selles, kuidas aju töödeldud kirjalikke sõnu töötleb.

Düsgraafia - raskused kirjutamisel

Mõnel lapsel on raskusi oma mõtete kirjapanemisega isegi siis, kui nad on saanud hea hariduse. Nad ei oska korralikult kirjutada, neil on raskusi pastaka õige hoidmisega, nad kirjutavad sageli sõnu valesti, kirjutavad väga aeglaselt ja teevad grammatilisi vigu. Seda nimetatakse düsgraafiaks. Mõnikord, isegi kui neil on peas palju ideid, on neid väga raske paberile panna.

Düskalkuulia - matemaatilised raskused

On lapsi, kellel on raskusi numbritega töötamise ja arvutamisega. Neil on raskusi numbrite lugemise, lihtsate arvutuste tegemisega peas, korrutustabeli meeldejätmisega, matemaatikaülesannete korrastamisega, aja ütlemisega ja rahaga ümberkäimisega. Seda seisundit nimetatakse düskalkuuliaks.

Kas peaksime õppima ka mitteverbaalse õpihäire kohta?

Asjad, mida tehakse ilma sõnu kasutamata, nimelt:

• Probleemide lahendamine
• Selliste asjade nagu diagrammide ja vahemaade mõistmine (visuaal-ruumilised ülesanded)
• Teiste näoilmete ja käitumise mõistmine (sotsiaalsete vihjete äratundmine)

On õpiraskusi, mis mõjutavad näiteks: Neid nimetatakse mitteverbaalseteks õpihäireteks. Kuigi neid ei ole DSM-5-TR-is veel spetsiifiliseks õpihäireks liigitatud, näitavad uuringud, et umbes 5%-l õpiraskustega inimestest esineb neid raskusi.

Need võivad mõjutada selliseid asju nagu:

• Sotsiaalsed oskused: Raskused teistega rääkides kasutatava keele (nt slängi), näoilmete ja kehakeele mõistmisel.
• Täidesaatev toimimine: raskused emotsioonide planeerimisel, korraldamisel ja kontrollimisel.
• Visuaal-ruumiline teadlikkus: see võib põhjustada probleeme koordinatsiooniga.
• Matemaatikaoskused: Raskused eriti keeruliste matemaatiliste mõistete mõistmisel.

Kui levinud on need õpiraskused?

Õpiraskused on suhteliselt levinud. Teadlaste hinnangul diagnoositakse Ameerika Ühendriikides umbes 10%-l inimestest elu jooksul õpiraskus. Kogu maailmas on umbes 5%-l kooliealistest lastest õpiraskus.

Neist kõige levinum seisund on düsleksia. Umbes 80% õpiraskustest liigitatakse düsleksiaks.

Millised on õpiraskuse sümptomid? Kuidas seda ära tunda?

Olgu, kuidas me siis teame, kas midagi sellist eksisteerib? Peamine märk on see, et lapse hariduspotentsiaali ja koolis demonstreeritud oskuste vahel on suur lõhe.

Kõige raskemad õpiraskused võivad ilmneda juba varases lapsepõlves. Kergemaid või mõõdukamaid õpiraskusi ei pruugi vanemad ja õpetajad aga enne kooli minekut (pärast 5. eluaastat) ja koolitöödega seotud probleemide tekkimist ära tunda. Isegi mõnel raskemal juhul ei pruugi õpiraskused enne kooli minekut täielikult ära tunda.

Igal õpiraskuse tüübil on oma ainulaadsed omadused, kuid üldiselt on siin mõned raskused, mida võite näha:

• Raskused tähtede, numbrite, värvide ja matemaatiliste sümbolite äratundmisel.
• Raskused loendamises.
• Sõnavara suurendamise raskused.
• Raskused riimimisega, näiteks luulega.
• Raskused sõnade hääldamisel lugemisel.
• Raskused ülesannete korraldamise, alustamise ja lõpetamisega.
• Raskused oma mõtetes oma mõtete korraldamise ja väljendamisega.
• Lühiajalised või pikaajalised mäluhäired.
• Raskused pliiatsi õigel hoidmisel.
• Suutmatus selgelt kirjutada.
• Raskused loo õiges järjekorras ümberjutustamisel.
• Raskused ühele ülesandele keskendumisega.
• Raskused juhiste järgimisel.
• Keha koordinatsiooni raskused.
• Raskused kontseptsioonide mõistmisel, teabe korrastamisel probleemide lahendamiseks ja ümbritseva maailma mõistmisel.

Need on vaid mõned näited. See, et lapsel esinevad need sümptomid, ei tähenda, et tal on õpiraskus. Seda saab teha ainult spetsialist. Teie lapsel võib olla mitu neist sümptomitest, üks või kaks. On võimalik, et teie lapsel võib olla rohkem kui üks õpiraskuse tüüp.

Käitumuslikud sümptomid

Õpiraskused võivad mõjutada lapse enesehinnangut ja suhtumist kooli. Nad võivad tunda pettumust, et nad pole nii head kui teised lapsed. Sellised käitumuslikud jooned võivad samuti viidata õpiraskustele:

• Vastumeelsus kooli minna.
• Vastumeelsus teiste laste ees valjusti lugeda või matemaatikat teha.
• Õpetajate üle kurtmine, nende süüdistamine, kui nende hinded langevad.
• Vastumeelsus koolitöid vanematele näidata.
• Ülesannete vältimine.
• Käitumine kas koolis või sotsiaalsetes oludes.
• Järsku vihaseks muutudes, rabeledes.
• Enesekriitikaga öeldes näiteks "Ma olen rumal", "Ma ei saa midagi teha".

Kui teie laps kannatab selliste raskuste all, on väga oluline temaga rääkida ja abi otsida.

Miks need õpiraskused tekivad?

Teadlased õpivad õpiraskuste ja nende põhjuste kohta veel palju. Praegu arvatakse, et need on põhjustatud geneetiliste ja keskkonnategurite kombinatsioonist . Pidage meeles, et õpiraskused ei ole põhjustatud füüsilistest sensoorsetest probleemidest, nagu halb nägemine või kuulmine.

Uuringud on näidanud, et järgmised riskifaktorid võivad õpiraskuste tekkele kaasa aidata:

• Perekonnaliikme (bioloogilise perekonna) olemasolu, kellel on õpiraskusi.
• Enneaegne sünnitus.
• Ema kokkupuude alkoholi või muude narkootikumidega looteperioodil.
• Kõne ja keele arengu hilinemine.
• Alatoitumus.
• Kokkupuude keskkonnatoksiinidega nagu plii.
• Lapsepõlves kogetud ebasoodsad kogemused (ACE-d).
• Traumaatiline ajukahjustus (TBI)

Õpiraskused esinevad sageli koos teiste häiretega. Näiteks:

• Tähelepanupuudulikkuse/hüperaktiivsuse häire (ADHD)
• Ärevus
• Bipolaarne häire
• Depressioon
• Obsessiiv-kompulsiivne häire (OKH)
• Opositsiooniline trotslik häire (ODD)

Mõned uuringud näitavad, et 20–70%-l vaimuhaigusega lastest on ka õpiraskused.

Kui arvate, et teie lapsel on õpiraskus, saate taotleda koolilt ametlikku hindamist. Üldiselt tuleks lapse (vanuses 3–21) puhul, kui koolid kahtlustavad õpiraskust, lasta tal lasta end hinnata.

Kuidas täpselt teada saada, kas sul on õpiraskus?

Lapsevanemad ja õpetajad on sageli esimesed, kes kahtlustavad õpiraskust, kui laps kooli läheb. Selle seisundi täpseks diagnoosimiseks on vaja mitmeid spetsiaalseid hindamisi ja teste. Sellesse protsessi kaasatakse teie lapse lastearst ja koolipsühholoog või lastepsühholoog.

Pidage meeles, et õpiraskust diagnoosib psühholoog. Teie lapse kool saab diagnoosida õpiraskuse, viia läbi hindamise ja koostada õppekava. Psühholoogilise diagnoosi panemise protsess erineb veidi mõnes osariigis kehtivast diagnoosimisprotsessist (nt IDEA). Kuid need kõik hõlmavad järgmiste elementide kombinatsiooni:

• Vaatlused
• Intervjuud
• Hinnangud
• Haigus- ja perekonnaajalugu
• Kooliaruanded

Selle protsessi käigus peate tegema tihedat koostööd oma lapse kooli ja haridusspetsialistidega.

Õpiraskuste testid

Õpiraskuste tuvastamiseks kasutatakse erinevat tüüpi hindamisi (igaüks erinevate testidega):

• Meditsiiniline hindamine: Esiteks teeb teie lapse lastearst füüsilise läbivaatuse ja neuroloogilise läbivaatuse, et teha kindlaks, kas teie lapse õpiraskustel on mõni meditsiiniline põhjus. Samuti võib ta tellida vereanalüüse ja ultraheliuuringuid.
• Haridusalane hindamine ja tulemuslikkuse hindamine: lapse õpetajad jälgivad lapse käitumist klassis ja hindavad tema akadeemilisi oskusi. Nad testivad ja annavad aru lapse lugemis-, kirjutamis- ja matemaatikaoskuste kohta vastavalt lapse vanusele.
• Kognitiivne hindamine: see hõlmab tavaliselt verbaalse ja mitteverbaalse intelligentsuse (IQ) testimist. Seda teeb koolipsühholoog või lastepsühholoog. Samuti võib see vaadelda lapse eelistatud viisi teabe töötlemiseks (nt visuaalselt või kuulmise teel).
• Psühholoogiline hindamine: see aitab tuvastada ADHD-d, opositsioonilist trotslikku häiret, ärevust, depressiooni ja enesehinnangu probleeme. Need esinevad sageli koos õpiraskustega, kuid need on erinevad seisundid. Lastepsühholoog hindab lapse suhtumist kooli, huvi õppimise vastu, suhteid eakaaslastega ja enesehinnangut.
• Neuropsühholoogiline hindamine: see test uurib, kuidas teatud aju seisundid mõjutavad lapse käitumist ja kognitiivseid oskusi (kuidas laps aju kasutab). Seda teeb neuropsühholoog. See on eriti kasulik lastele, kellel on kesknärvisüsteemi kahjustus või haigus, kuna see suudab tuvastada nende aju piirkondi, mis on seotud õppimise tugevuste ja nõrkustega.

Kuidas aidata õpiraskustega last? Kuidas nendega toime tulla?

Õpiraskustega inimesed vajavad õppimiseks erinevat või täiendavat abi. See abi – või haldamine – varieerub sõltuvalt õpiraskuse tüübist ja raskusastmest. Teie ja teie laps peate tegema koostööd mitmete spetsialistidega, et leida neile parim õppeplaan. See meeskond võib hõlmata järgmist:

• Õpetajad
• Haridusliku parandusabi spetsialistid
• Psühholoogid
• Eripedagoogika teenused
• Tervishoiuteenuse osutajad, näiteks tegevusterapeudid ja füsioterapeudid.

Üldiselt jagunevad hariduslikud sekkumised järgmistesse tasemetesse:

• Kohandamine: Laps saab juurdepääsu samale põhiõppekavale, kuid koos täiendavate või toetavate ressurssidega, näiteks suures kirjas raamatutega, ilma et hariduslik sisu muutuks.
• Muutmine: Lapse kool muudab lapse eesmärke ja pakub teenuseid õpiraskuste mõju vähendamiseks. Näiteks lubades lapsel testile suuliselt vastata, selle asemel et seda kirja panna.
• Parandusmeetmed: lapse kool pakub õpiraskuse raskusastme vähendamiseks spetsiifilisi sekkumisi.

Kui teie laps vastab eripedagoogika teenuste saamise tingimustele, saab ta individuaalse haridusprogrammi (IEP) . (Kuigi meie riigis seda nii ei nimetata, võivad sellised erikavad olla olemas.) See individuaalne haridusplaan:

• Lapse hariduslikud eesmärgid on loetletud.
• See määrab kindlaks, milliseid teenuseid laps saab.
• Loetleb spetsialistid, kes lapsega töötavad.

Kuigi mõned lapsed vajavad spetsialiseeritud õpetust vaid ühes valdkonnas, jätkavad nad tavapärastes tundides käimist. Teised lapsed võivad vajada eraldi, intensiivsemaid haridusprogramme. Nagu seadus nõuab (mõnes riigis), peaksid õpiraskustega lapsed osalema tundides nii palju kui võimalik koos oma eakaaslastega, kellel selliseid puudeid pole.

Parima strateegia leidmine lapsele võib võtta aega, aga pea meeles, et pingutused, mida lapse aitamiseks panustad, on seda väärt.

Mida ma võin oodata, kui mu lapsel on õpiraskus?

Kuigi lapsed ei kasva õpiraskustest välja, saavad nad õppida nendega kohanema ja oma oskusi arendama. Lapsed, kes avastatakse varakult ja saavad varajast sekkumist, säilitavad suurema tõenäosusega positiivse minapildi ja saavad raskustest üle.

Samuti saavad nad arendada õpiraskustega kaasnevaid isiklikke tugevusi. Näiteks on düsleksiaga inimesed sageli eriti loomingulised. Õpiraskustega lastest võivad saada hästi toimivad ja edukad täiskasvanud.

Kas õpiraskustega võivad kaasneda tüsistused?

Kui teie lapsel on õpiraskus, võib tal olla probleeme enesehinnanguga või tunda, et ta pole tark. Samuti on neil suurem risk vaimse tervise probleemide, näiteks ärevuse või depressiooni tekkeks.

Vanemate, õpetajate ja sõprade positiivne toetus aitab lapsel neist takistustest üle saada. Siiski ärge kartke abi otsida vaimse tervise nõustajalt .

Kui kaua õpiraskused kestavad?

Õpiraskused on eluaegsed. See tähendab, et ka täiskasvanutel võivad olla õpiraskused. Lapsed on tavaliselt esimesed, kellel need diagnoositakse, kuid mõned inimesed ei saa õpiraskustest aru enne, kui nad on täiskasvanuks saanud.

Kas õpiraskusi saab ennetada?

Õpiraskusi ei saa ennetada, kuid neid saab sageli hallata mitmesuguste strateegiate abil. See on kõige kasulikum, kui teie laps saab varajast sekkumist. Te peaksite tegema järgmist:

• Kui märkate õpiraskuste varajasi märke, pidage nõu tervishoiuteenuse osutajaga.
• Tehke oma lapse kooliga koostööd individuaalse hariduskava (IEP) väljatöötamisel.

Mida ma saan teha, et oma last aidata?

Oluline on tagada, et teie laps saaks oma õpiraskustega abi. See võib hõlmata järgmist:

• Jälgige oma lapse edusamme, et näha, kas tema individuaalse õppekava (IÕK) abil arendatakse oskusi piisavalt. Andke kooli administraatoritele teada, kui arvate, et IÕK ei aita.
• Looge hea suhtlus kooliväliste spetsialistide, koolipersonali ja lapse lastearsti vahel.
• Loo kodus julgustav ja toetav õhkkond.
• Kui teie lapsel on õpiraskuste või käitumisprobleemide tõttu stressi , viige ta vaimse tervise spetsialisti juurde.
• Hoolitse ka enda eest. Lapse eest hoolitsemine võib olla väsitav. Hoolitse oma vaimse tervise eest ja otsi tuge lähedastelt.

Sa tahad oma lapsele parimat. Seega on raske ette kujutada, et tal koolis raskusi oleks. Pea meeles, et õpiraskused on levinud – ja on mitmeid sekkumisvõimalusi, mida saab kohandada vastavalt teie lapse konkreetsetele vajadustele. Teie lapse kool, psühholoog ja tervishoiuteenuse osutaja on teiega igal sammul.

Kokkuvõte ja avasõnum

Seega vaatame üle mõned asjad, millest me õpiraskuste kohta rääkisime:

• See ei ole intelligentsuse puudumine: õpiraskus on lihtsalt muutus selles, kuidas aju infot töötleb.
• Tavaline olukord: Paljudel lastel võib olla selliseid raskusi. Sa ei ole üksi.
• Varajane avastamine on oluline: kui märkate lapse õpistiilis muutust, pöörduge viivitamatult professionaalse abi poole.
• Hallatav: Õige toe abil saavad lapsed neist väljakutsetest üle ja edu saavutada.
• Sinu toetus on väärtuslik: lapse armastuse, julgustuse ja kannatlikkusega kohtlemine annab suure tõuke tema enesekindlusele.
• Vaja on spetsialisti abi: sellega aitavad lastearstid, psühholoogid ja haridusspetsialistid.

Õpiraskus on lihtsalt midagi, mis muudab lapse teekonda veidi. Tehkem kõik koostööd, et see teekond oleks edukas. Kui teie lapsel esineb mõni neist sümptomitest, pöörduge julgelt arsti poole.

Õpiraskused , düsleksia, düsgraafia, düskalkuulia, õpiraskused, laste haridus, psühholoogia