Teismelise suhtlemine oma 13–18-aastasega: Uurime asja lähemalt

Kas teil on kodus suur laps, st väike laps vanuses 13–18 aastat? See vanus on väga eriline ja pisut keeruline . Ühelt poolt on nad väga targad, õpivad uusi asju ja hakkavad maailma nägema. Teisest küljest on nad nende mõtetes suur torm. Nende sõbrad on nende maailm. Nad veedavad suurema osa ajast nendega koolis, huviringides ja võib-olla ka väikesel tööl. Seega võib meil kodus nendega rääkimisele kuluv aeg olla lühem. Aga vanematena on väga-väga oluline, et me iga päev natuke nendega räägiksime, ideid jagaksime ja neid kuulaksime. Vastasel juhul võivad nad tunda, et nad eemalduvad meist järk-järgult, nagu oleksid nad üksi omaette maailmas . Seega räägime täna sellest, mida me peame tegema, et see suhe tugev püsiks, eks?

Siin on mõned näpunäited vestluseks, mis soodustab teie väikese lapsega head sidet.

Olgu, kuidas siis säilitada head ja tugevat suhet väikese lapsega, kes on suurema osa päevast kodust ära ja püüab oma maailma luua? Alguses võib see tunduda keeruline, aga väikesed asjad võivad tegelikult palju muuta. Siin on mõned näpunäited:

• Võta iga päev veidi aega, näiteks õhtusöögi ajal või enne magamaminekut, et kuulata, mida su laps päeva jooksul on öelnud ja teinud. Kõige tähtsam on tekitada temas tunne, et sa tõesti kuulad teda . Pane telefon ära, lülita teler välja ja vaata talle silma, kui sa temaga räägid. Nii saab ta aru: "Kuule, see, mida ma emale/isale ütlen, on tõesti oluline." Pea meeles, et sa ei taha oma last loenguga kurssi viia, nagu sa pidevalt ütleksid talle: "Ära tee seda, ära tee teist," vaid pigem tahad sa temaga sõbralikult rääkida . Austa seda, mida ta ütleb.

• Küsimuste esitamine, millele saab vastata ainult „jah“ või „ei“, pole abiks. Sellega vestlus lõpeb. Selle asemel esita küsimusi, mis võimaldavad neil mõelda ja selgitada. Näiteks selle asemel, et küsida: „Kas koolis läks täna hästi?“, küsi: „ Mis oli täna koolis kõige erilisem asi, poeg/tütar? “ või „Räägi mulle millestki uuest, mida sa täna õppisid, tahaksin ka teada.“ Nii on neil suurem tõenäosus öelda, mis neil meeles mõlgub.

• Auto, bussi või kolmerattalisega reisimine on suurepärane aeg sellisteks vestlusteks. Mõtle sellele, kuna te ei vaata teineteisele näost näkku, ütlevad nad mõnikord kergesti välja isegi kõige tundlikumad asjad, mis neil meeles mõlkuvad. Sel ajal ole lihtsalt hea kuulaja. Ära hinda.

• Püüa osaleda nende spordivõistlustel, kooliüritustel, kontsertidel jne. Mängi nendega mõnda mängu, vaata filmi ja ehk leia isegi aega, et rääkida päevakajalistest sündmustest ning kuulata nende arvamusi. See näitab, et sa ei ole nende elus lihtsalt "võõrustaja", vaid inimene, kes on nendega koos nii rõõmudes kui ka muredes.Nad tunnevad seda. Kui see usaldus on tekkinud, räägivad nad sinuga suurema tõenäosusega.

Kuidas muutub nende vestlusstiil noores eas? Kas me saame sellest aru?

Selles noores eas, tavaliselt keskkooli ajal, arenevad laste kõnemustrid ja sõnakasutus suuremal määral kui täiskasvanutel. Vaimse küpsuse kasvades muutub keelekasutus keerukamaks. Nad suudavad rääkida ja mõista abstraktseid asju, st mõisteid, mida ei saa kätega puudutada ja mida saab mõista ainult mõistusega (nt armastus, õiglus, vabadus). See kehtib ka kujundliku keele kohta . Lihtsamalt öeldes suudavad nad mõista mitte ainult sõnade otsest tähendust, vaid ka nende sügavamat tähendust ja konnotatsioone.

Mõelge vaid, me kasutame neid asju igapäevakõnes. Väikesed lapsed saavad neist asjadest aru ja hakkavad neid ka kasutama:

• Idioomid nagu "lööma naelapea pihta": Kui sa ütled "lööma naelapea pihta", ei pea sa tegelikult silmas haamriga naela löömist. Sa mõtled "ütles/tegi täpselt õiget asja". Kui sa ütled "õhukesel jääl", pead sa silmas "ohtlikus olukorras olemist". Nad mõistavad selliseid väljendeid.
• Võrdlused: Kui võrrelda ühte asja teisega, näiteks „puhas nagu piim”, „tugev nagu härg”, „kaval nagu rebane”, siis nad saavad mõttest aru.
• Metafoorid: „Ta on öökull“ tähendab kedagi, kes öösel magab. „See koht oli loomaaed“ tähendab väga lärmakat ja kaootilist kohta. „Aeg on raha“ tähendab, et aeg on väga väärtuslik. Nad mõistavad selliseid asju ilma otse „nagu“ ütlemata, vaid viidates ühele kui teisele.

Seega, isegi kui nad midagi selgitavad, kipuvad nad kasutama metafoore, veidi kaudselt, selle asemel, et seda otse sõna-sõnalt öelda. See on märk nende intellektuaalsest arengust . Nad peaksid suutma mõista sõnade sügavamat tähendust, erinevaid kontekste, milles neid kasutatakse, isegi kirjavahemärkide kasutamist ning suutma mõista ja kasutada keerulisi süntaktilisi struktuure , st seda, kuidas sõnad on kokku pandud pikkade ja sisukate lausete moodustamiseks. Need on nende keelelise arengu märgid.

Aga suhtlemine ei seisne ainult sõnade kasutamises ja mõistmises, eks? Seda mõjutavad paljud muud asjad. Eriti see, kuidas väikesed lapsed mõtlevad endast, oma sõpradest ja sellest, kuidas nad suhtuvad autoriteetidesse, nagu õpetajad ja vanemad.

Pea meeles, et sel ajal püüavad nad kõvasti oma perekonnast sõltumatuks saada , omaette inimeseks saada. Oma identiteediks.Nad püüavad ehitada. Nende mõtetes on küsimused nagu „Kes ma olen? Mida ma tahan?“. Samuti, kui nad hakkavad abstraktselt mõtlema, hakkavad nad huvituma maailma moraalsetest küsimustest – näiteks sotsiaalsest ebaõiglusest, õigest ja valest, vaesusest – ning hakkavad oma arvamust kujundama. Kõik see mõjutab otseselt nende mõtlemisviisi, seda, kuidas nad meiega räägivad, ja seda, kuidas nad arutlevad. Seega on oluline mõista ja aktsepteerida seda erinevust neis.

Vahel võib abi vaja minna: millistel aegadel?

Me kõik tahame, et meie lastel läheks hästi. Kuid mõnikord võib neil olla probleeme suhtlemise või õppimisega. Sellistel juhtudel on oluline astuda õigeid samme ilma paanikasse sattumata.

Oluline on lapse õpetajatega regulaarselt rääkida lapse keeleoskusest ja koolis tehtud edusammudest. Õpetajad veedavad suurema osa ajast lapsega. Nad suudavad märgata isegi kõige väiksemaid muutusi lapses. Mõnikord võivad õpetajad kahtlustada, et teie lapsel on keelepõhine õpiraskus , mis on õpiraskus, mille põhjuseks on raskused keele mõistmisel või kasutamisel. Sellise kahtluse korral peavad nad tegema põhjalikke uuringuid , et täpselt välja selgitada, milles probleem seisneb, ja pakkuda lapsele vajalikku abi.

Need testid võivad tavaliselt hõlmata järgmist:

• Kuulmistest – sest mõnikord võivad kuulmisprobleemi tõttu tekkida ka keeleprobleemid.
• Psühhohariduslik hindamine: See on natuke keeruline nimetus, aga lihtsustatult öeldes hõlmab see lapse ainulaadse õpistiili ja tema kognitiivsete protsesside toimimise hindamist standardiseeritud testide abil. See aitab tuvastada lapse tugevusi ja nõrkusi.
• Kõne-keele hindamine: see testib, kuidas laps räägib, hääldab sõnu, moodustab lauseid ja mõistab keelt.

Näiteks kui teie lapsel on spetsiifiline suhtlemisprobleem, näiteks kogelemine , kus sõnad on sassis või sama tähte/sõna loetakse mitu korda, peaksite ta suunama kooli logopeedi juurde (mõnes koolis on see olemas või võite leida selle väljastpoolt kooli). Ta on spetsialist, kes hindab kõne- ja keelehäireid ning pakub vajalikku ravi, harjutusi jne. Mida varem need probleemid tuvastatakse, seda lihtsam on ravida.

Samuti hääle muutus, näiteks kähedus , õhupuudus või kähe, kare hääl .Kui teil on häälekvaliteediga probleeme, ärge lihtsalt ignoreerige neid kui „midagi, mis vananedes juhtub“. Hea mõte on lasta end kõrva-nina-kurguarstil või kõrva-nina-kurguarstil läbi vaadata. Sellel võib olla põhjus. Enamasti avastatakse keele- ja kõneprobleemid aga noores eas, enne nii kõrgesse ikka jõudmist, ja alustatakse vajalikku ravi. Mõned asjad võivad aga tekkida ka hiljem, seega on hea olla valvas.

Vanemad arvavad sageli, et see noor iga on väga keeruline ja tekitab lastega konflikte. Mõned peavad isegi normaalseks, et nad sel ajal vanemate arvamust vaidlustavad, perereeglitele vastu seisavad ja oma arvamust rõhutavad. See on osa nende teekonnast iseseisvuse leidmiseks. Pidage siiski meeles, et kui teie lapse käitumine häirib tõsiselt pere rahu ja igapäevast rutiini või kui ta pidevalt kõiki majas surve alla paneb, ei pruugi see olla lihtsalt tavaline teismeea mäss või „lapse süü“. Kui tunnete tõesti, et teie ja teie lapse vaheline suhe on eriti keeruline ning te ei saa sellega üksi hakkama, rääkige sellest oma perearsti või lastepsühholoogi/psühhiaatriga . Abi palumine pole kunagi häbiasi, see on märk sellest, kui palju te lapsest hoolite.

Mis on siis kõige olulisem sõnum, mille me peaksime sellest kõigest koju kaasa võtma? (Kaasavõetav sõnum)

Seega arvasin, et see aitab teil, minul ja meil kõigil nende väikeste laste maailma veidi paremini mõista. Vestlus ja suhtlus, mis teil kodus 13–18-aastase lapsega on, ei seisne ainult sõnade vahetamises. See peaks olema nagu kahesuunaline tänav . Te peaksite rääkima ja laskma neil rääkida. Te peaksite kuulama ja nemad peaksid teid kuulama. See tasakaal on oluline.

Neid punkte meeles pidades saate ka teie oma väikese lapsega sidet tugevdada:

• Kuula kannatlikult ja avatud meelega: neil võib olla palju öelda ja jagada. Osa sellest võib olla meie jaoks uus ja erineda meie endi ideedest. Aga kui me kuulame kannatlikult ja ilma hukkamõistuta, siis nad avanevad ja räägivad. Anna neile tunne, et „mu ema/isa mõistab mind“.
• Esita vestluse alustamiseks avatud küsimusi: mine jah/ei vastustest kaugemale ja püüa mõista nende mõtteid, tundeid, lootusi ja hirme. Esita küsimusi nagu „Mida sa sellest arvad?“ ja „Kuidas sa end sel ajal tundsid?“.
• Koos veedetud aeg on kulla väärt:Ükskõik kui hõivatud sa ka poleks, leia iga päev, isegi kord nädalas, natuke aega, et veeta nendega aega, tehes midagi, mis neile meeldib, ja vestelda. See võib olla midagi nii lihtsat nagu filmi vaatamine, lühike reis või lauamängu mängimine. See koos veedetud aeg on see, mis loob sidemeid .
• Mõista, et muutus on märk kasvust: vananedes muutuvad nende mõtteviis, kõneviis ja maitse-eelistused. See on loomulik. Võta see muutus arvesse ja püüa seda mõista. Ära oota, et nad jääksid samaks, mis nad olid nooremana.
• Kui vajate abi, on tark seda otsida: kui tunnete siiralt, et teie lapsel on tõsine suhtlemis-, õppimis- või käitumisega seotud probleem, ärge muretsege ja kannatage üksi, kuid ärge kunagi kartke abi küsida õpetajatelt, arstidelt või asjaomastelt spetsialistidelt. Nii saab teie laps kiiresti õiget abi .

Lõpuks, teie armastus, mõistmine ja vankumatu toetus on teie lapse suurim jõud ja õnnistus, et ta saaks edukalt ja õnnelikult läbida selle keerulise, kuid ilusa ja kujunemisjärgus nooruse perioodi! Ärge kunagi unustage seda talle anda.

Väikesed lapsed, suhtlemine, lapsevanemaks olemine, keeleline areng, vaimne tervis, õpiraskused, noorukiiga