Kommunikaasje tusken jongerein en jo 13-18-jierrige: Litte wy hjir de boaiem fan fine

Hawwe jo no in grut bern yn jo hûs, dat is in jong bern tusken de 13 en 18 jier? Kom op, dy leeftyd is in hiel spesjale en in bytsje yngewikkelde tiid. Oan 'e iene kant binne se hiel tûk, leare se nije dingen en begjinne se de wrâld te sjen. Oan 'e oare kant binne se in grutte stoarm yn har gedachten. Harren freonen binne harren wrâld. Se besteegje it measte fan harren tiid mei harren op skoalle, by bûtenskoalske aktiviteiten en miskien mei in lytse baan. Dat, de tiid dy't wy thús mei harren prate is miskien minder. Mar as âlden is it hiel, hiel wichtich foar ús om elke dei in bytsje mei harren te praten, ideeën te dielen en nei harren te harkjen. Oars kinne se it gefoel hawwe dat se stadichoan fan ús ôfbeweechje, as binne se allinnich yn in aparte wrâld . Dus, litte wy hjoed prate oer wat wy dwaan moatte om dizze relaasje sterk te hâlden, oké?

Hjir binne wat tips foar in petear dat de rapport mei jo jonge bern befoarderet.

Okee, dus hoe ûnderhâlde wy in goede, sterke relaasje mei in jong bern dat it grutste part fan 'e dei net thús is en besiket syn eigen wrâld op te bouwen? It liket miskien earst lestich, mar lytse dingen kinne eins in grut ferskil meitsje. Hjir binne wat tips:

• Nim elke dei in bytsje tiid oan 'e kant, miskien tidens it iten of foar it sliepen gean, om te harkjen nei wat jo bern oerdeis sein en dien hat. It wichtichste is om him it gefoel te jaan dat jo echt harkje . Doch de tillefoan fuort, set de tv út en sjoch him yn 'e eagen as jo mei him prate. Sa sil hy begripe: 'Hé, wat ik tsjin mem/heit sis is echt wichtich.' Tink derom, jo ​​wolle jo bern net de les jaan, lykas jo him konstant fertelle: 'Doch dit net, doch dat net,' mar leaver wolle jo op in freonlike manier mei him prate . Respektearje wat hy seit.

• Fragen stelle dy't allinnich mei in 'ja' of 'nee' beantwurde wurde kinne, helpt net. Dan einiget it petear. Stel ynstee fragen dy't har de kâns jouwe om nei te tinken en út te lizzen. Bygelyks, ynstee fan te freegjen: 'Is skoalle hjoed goed gien?', freegje: ' Wat wie it bysûnderste dat hjoed op skoalle barde, soan/dochter? ' of 'Fertel my oer wat nijs dat jo hjoed leard hawwe, ik wol it ek graach witte.' Op dy manier sille se earder sizze wat se tinke.

• Reizgje yn in auto, bus of trijewieler is in geweldich momint foar dit soarte petearen. Tink derom, om't jo net fan oantlit ta oantlit nei elkoar sjogge, sizze se soms maklik sels de gefoelichste dingen dy't har yn 'e holle sitte. Wês op dat stuit gewoan in goede harker. Oardielje net.

• Besykje harren sportwedstriden, skoaleveneminten, konserten, ensfh. by te wenjen. Spielje in spultsje mei harren, sjoch in film, miskien sels tiid fine om te praten oer aktuele barrens en nei harren mieningen te harkjen. Dit sil sjen litte dat jo net allinich in 'gasthear' yn harren libben binne, mar in persoan dy't der by harren is yn harren freugde en fertriet.Dat sille se fiele. As dat fertrouwen ienris opboud is, sille se earder mei jo prate.

Hoe feroaret harren petearstyl op jonge leeftyd? Begripe wy dat?

Op dizze jonge leeftyd, meastal om de tiid fan 'e middelbere skoalle hinne, ûntwikkelje de spraakpatroanen en wurdgebrûk fan bern har yn gruttere mjitte as folwoeksenen. As har mentale folwoeksenheid tanimt, wurdt har taalgebrûk komplekser. Se kinne prate oer en abstrakte dingen begripe , dat binne konsepten dy't net mei de hannen oanrekke wurde kinne en allinich mei de geast begrepen wurde kinne (bygelyks leafde, justysje, frijheid). Dit is ek it gefal mei figuerlike taal. Simpelwei sein, se kinne net allinich de direkte betsjutting fan wurden begripe, mar ek de djippere betsjutting en konnotaasjes dy't se oerbringe.

Tink derom, wy brûke dizze dingen yn it deistich gebrûk. Jonge bern begripe dizze dingen en begjinne se ek te brûken:

• Idiomen lykas "de spiker op 'e kop slaan": As jo ​​sizze "de spiker op 'e kop slaan", bedoele jo net eins in spiker mei in hammer slaan. Jo bedoele "krekt it goede ding sein/dien". As jo ​​sizze "op tin iis", bedoele jo "yn in gefaarlike situaasje wêze". Se begripe útdrukkings lykas dizze.
• Ferlikingen: As jo ​​it iene ding mei it oare fergelykje, lykas 'suver as molke', 'sterk as in okse', 'sluch as in foks', dan begripe se it idee.
• Metafoaren: 'Sy is in nachtûle' betsjut ien dy't nachts sliept. 'Dat plak wie in bistetún' betsjut in tige lawaaierige, kaoatyske plak. 'Tiid is jild' betsjut dat tiid tige weardefol is. Se begripe sokke dingen, sûnder direkt 'lykas' te sizzen, mar ferwize nei it iene as it oare.

Dus, sels as se wat útlizze, brûke se meastentiids metafoaren, in bytsje op in yndirekte manier, ynstee fan it direkt letterlik te sizzen. Dit is in teken fan harren yntellektuele ûntwikkeling . Se moatte de djippere betsjutting fan wurden begripe kinne, de ferskate konteksten wêryn't se brûkt wurde, sels hoe't se ynterpunksje brûke moatte, en komplekse syntaktyske struktueren begripe en brûke kinne, dat is, hoe't wurden byinoar set wurde om lange, betsjuttingsfolle sinnen te foarmjen. Dit binne de tekens fan harren taalûntwikkeling.

Mar kommunikaasje giet net allinnich oer it brûken en begripen fan wurden, toch? It wurdt beynfloede troch in protte oare dingen. Benammen de manier wêrop jonge bern oer harsels tinke, har freonen, en de manier wêrop se autoriteitsfigueren lykas learkrêften en âlden sjogge.

Tink derom, yn dizze tiid besykje se hurd om ûnôfhinklik te wurden fan harren famylje, om harren eigen persoan te wurden. Harren eigen identiteit.Se besykje te bouwen. Fragen lykas 'Wa bin ik? Wat wol ik?' binne yn har gedachten. Ek, as se abstrakt begjinne te tinken, wurde se ynteressearre yn morele problemen yn 'e wrâld - bygelyks dingen lykas sosjale ûnrjochtfeardigens, goed en ferkeard, earmoede - en begjinne se har eigen mieningen te hawwen. Dit alles beynfloedet direkt de manier wêrop se tinke, de manier wêrop se mei ús prate en de manier wêrop se redenearje. Dat, it is wichtich om dit ferskil yn har te begripen en ta te stean.

Soms kin help nedich wêze: hokker soart tiden?

Wy wolle allegear dat ús bern it goed hawwe. Mar soms kinne se problemen hawwe mei kommunikaasje of learen. Yn sokke gefallen is it wichtich om de juste stappen te nimmen sûnder yn panyk te reitsjen.

It is wichtich om geregeld mei de learkrêften fan jo bern te praten oer harren taalfeardigens en foarútgong op skoalle. Learkrêften besteegje it measte fan harren tiid mei jo bern. Se kinne sels de lytste feroarings yn jo bern fernimme. Soms kinne learkrêften fermoedzje dat jo bern in taalbasearre learbeheining hat, in learprobleem dat feroarsake wurdt troch muoite mei it begripen of brûken fan taal. As sa'n fermoeden ûntstiet, moatte se wat wiidweidige testen dwaan om krekt út te finen wat it probleem is en it bern de help te jaan dy't se nedich binne.

Dizze testen kinne typysk omfetsje:

• Gehoartest - om't soms taalproblemen ek foarkomme kinne troch in gehoarprobleem.
• Psycho-edukative beoardieling: Dit is in wat yngewikkelde namme, mar yn ienfâldige termen giet it om it beoardieljen fan 'e unike learstyl fan in bern en hoe't har kognitive prosessen wurkje troch standerdisearre testen. Dit kin helpe om de sterke en swakke punten fan in bern te identifisearjen.
• Spraak-taalevaluaasje: Dit test de manier wêrop it bern praat, wurden útsprekt, sinnen bouwt en taal begrypt.

Bygelyks, as jo bern in spesifyk kommunikaasjeprobleem hat lykas stotterjen , wêrby't wurden troch elkoar hingje of deselde letter/wurd meardere kearen lêzen wurdt, moatte jo him ferwize nei in logopedist op skoalle (guon skoallen hawwe ien, of jo kinne ien bûten fine). Hy is in spesjalist dy't spraak- en taalstoornissen beoardielet en de nedige behanneling, oefeningen, ensafuorthinne leveret. Hoe earder dizze dingen identifisearre wurde, hoe makliker it te behanneljen is.

Ek in feroaring yn 'e stim, bygelyks heasheid , sykheljen , of in hurde, rûge stim (raspiness).As jo ​​problemen hawwe mei de stimkwaliteit, ferwerp se dan net gewoan as 'iets dat bart as jo âlder wurde'. It is in goed idee om in medysk ûndersyk te dwaan troch in KNO-arts of KNO-arts . Dêr kin in reden foar wêze. Meastentiids wurde taal- en spraakproblemen lykwols al op jonge leeftyd ûntdutsen, foardat sa'n hege leeftyd berikt wurdt, en wurdt de nedige behanneling begûn. Guon dingen kinne lykwols ek letter ûntstean, dus it is goed om wach te wêzen.

Alders tinke faak dat dizze jonge leeftyd in tiid is fan grutte swierrichheden en konflikt mei harren bern. Guon beskôgje it sels as 'normaal' foar har om de mieningen fan harren âlden út te daagjen, har tsjin famyljeregels te fersette en yn dizze tiid op har eigen mieningen oan te hâlden. It is ûnderdiel fan harren reis om ûnôfhinklikens te finen. Hâld lykwols yn gedachten dat as it gedrach fan jo bern de rêst en deistige routine fan 'e famylje slim fersteurt , of as se elkenien yn 'e hûs konstant ûnder druk sette, it miskien net gewoan in normale teenage-opstân is of in 'skuld fan it bern'. As jo ​​echt fiele dat de relaasje tusken jo en jo bern bysûnder lestich is, en jo fiele dat jo dit net allinnich oan kinne, praat der dan mei jo húsdokter of in bernpsycholooch/psychiater oer. It is nea skamtefol om help te freegjen, it is in teken fan hoefolle jo om it bern jouwe.

Dus, wat is de wichtichste boadskip dy't wy fan dit alles mei nei hûs nimme moatte? (Boadskip foar thús)

Dat, ik tocht dat dit jo, my en ús allegearre helpe soe om de wrâld fan dizze jonge bern wat better te begripen. It petear en de kommunikaasje dy't jo thús hawwe mei jo 13- oant 18-jierrige giet net allinich oer it útwikseljen fan wurden hinne en wer. It moat as in twarichtingsstrjitte wêze. Jo moatte prate en se prate litte. Jo moatte harkje en sy moatte nei jo harkje. Dy lykwicht is wichtich.

Troch dizze punten yn gedachten te hâlden, kinne jo ek jo bân mei jo jonge bern fersterkje:

• Harkje geduldich en mei in iepen geast: Se kinne in protte te sizzen en te dielen hawwe. Guon dêrfan kinne nij foar ús wêze, en kinne oars wêze as ús eigen ideeën. Mar as wy geduldich en sûnder oardiel harkje, sille se har iepenje en prate. Jou har it gefoel dat 'myn mem/heit my begrypt'.
• Stel iepen fragen om in petear te begjinnen: Gean fierder as 'ja/nee'-antwurden en besykje harren gedachten, gefoelens, hope en eangsten te begripen. Stel fragen lykas 'Wat tinksto dêrfan?' en 'Hoe fielden jo dy doe?'
• Tiid mei-inoar trochbringe is goud wurdich:Hoe drok jo it ek hawwe, fyn elke dei in bytsje tiid, sels ien kear yn 'e wike, om tiid mei harren troch te bringen mei wat se leuk fine en te praten. It kin wat ienfâldichs wêze as in film sjen, in koarte reis meitsje of in boerdspul spielje. Dy tiid tegearre is wat bannen bouwt .
• Begryp dat feroaring in teken fan groei is: As se âlder wurde, feroaret har manier fan tinken, praten en smaak. Dat is natuerlik. Lit dy feroaring ta en besykje it te begripen. Ferwachtsje net dat se itselde bliuwe as doe't se jonger wiene.
• As jo ​​help nedich binne, is it ferstannich om dy te krijen: As jo ​​oprjocht fiele dat jo bern in serieus probleem hat mei kommunikaasje, learen of gedrach, meitsje jo der dan gjin soargen oer en lije der net allinnich oan, mar aarzelje noait om help te freegjen fan learkrêften, dokters of relevante spesjalisten. Op dy manier krijt jo bern fluch de juste help .

Uteinlik binne jimme leafde, jimme begryp en jimme ûnwrikbere stipe de grutste krêft en segen dy't jimme bern hat om mei súkses en mei wille troch dizze útdaagjende, mar moaie, foarmjende perioade fan 'e jeugd te navigearjen! Ferjit it noait te jaan.

Jonge bern, kommunikaasje, âlderskip, taalûntwikkeling, geastlike sûnens, learproblemen, adolesinsje