A bheil ADHD aig do phàiste? Seo mar a chuidicheas tu e san sgoil! (ADHD agus an Sgoil)

Nach eil do phàiste a’ toirt aire do obair-sgoile? A bheil e coltach gu bheil duilgheadas aige fuireach ann an aon àite? Is dòcha gu bheil e beagan ro mhì-chinnteach? Ma tha, dh’ fhaodadh gur e seo suidheachadh ris an canar ADHD. Na gabh dragh nuair a chluinneas tu seo, oir is e an rud as cudromaiche a bhith mothachail air. Tha mòran rudan ann a chuidicheas pàiste mar seo san sgoil. Am bruidhinn sinn mu dheidhinn?

Ciamar a bheir ADHD buaidh air pàiste san sgoil?

Dh’fhaodadh gum bi duilgheadas aig pàiste le ADHD ( Eas-òrdugh Easbhaidh Aire/Hipear-ghnìomhachd ) aire a thoirt, aire a thoirt, agus a bhith ag obair gu cruaidh san sgoil. Is dòcha gu bheil thu air mothachadh gu bheil na clann seo mì-chinnteach, mì-chinnteach, a’ bruidhinn cus, no eadhon a’ cur dragh air obair chàich sa chlas.

Smaoinich, nuair a bhios an tidsear a’ teagasg leasan sa chlas, faodaidh e a bhith gu math duilich do phàiste le ADHD fuireach fòcasach agus fòcas a chumail air na thathar ag ràdh. Tha an inntinn a’ ruith, is dòcha gu bheil iad airson coimhead a-mach air an uinneig, no gu bheil iad airson coimhead air na tha an leanabh ri thaobh a’ dèanamh. No chan urrainn dhaibh suidhe fhathast agus bidh iad a’ tionndadh, a’ dèanamh fuaimean beaga len làmhan agus an casan. Chan e seo rudeigin a nì iad a dh’aona ghnothach, tha e na phàirt den t-suidheachadh. Mar sin, cha chuidich e an leanabh a chàineadh.

A bharrachd air sin, dh’ fhaodadh gum bi duilgheadasan aig cuid de chloinn le ADHD le cumhaichean eile ris an canar ciorraman ionnsachaidh, a dh’ fhaodadh obair-sgoile a dhèanamh eadhon nas duilghe. Mar eisimpleir, dh’ fhaodadh gum bi duilgheadasan sònraichte aca le leughadh, sgrìobhadh no matamataig.

Ciamar a dh’aithnicheas tidsearan comharran ADHD?

Gu tric, bidh clann le ADHD a’ tòiseachadh san sgoil mus bi iad eadhon làn mothachail air a’ chumha. Is dòcha gum bi pàrantan a’ smaoineachadh gu bheil an leanabh aca mì-mhodhail no beagan leisg. Mar sin, aig amannan mar seo , is tric a bhios tidsearan a’ chiad fheadhainn a mhothaicheas comharran ADHD nan leanabh. Is iadsan a bhios a’ caitheamh a’ mhòr-chuid den ùine aca còmhla ri an leanabh.

Faodaidh iad bruidhinn ri pàrantan a’ phàiste mu dheidhinn seo. Dh’fhaodadh iad a ràdh, “Tha do mhac/nighean ag obair beagan eadar-dhealaichte sa chlas, chan eil e cho aireach, agus uaireannan bidh e a’ cur dragh air clann eile.” Nuair a chanas an tidsear rudeigin mar seo, na bi troimh-chèile, ach èist gu faiceallach. Faodaidh na pàrantan an uairsin an leanabh a chur gu dotair teisteanasach, is dòcha lighiche-chloinne no lighiche-inntinn chloinne is deugairean, gus dèanamh cinnteach gur e ADHD a tha seo dha-rìribh, agus ma tha, dè an nàdar a th’ ann.

Ciamar as urrainn do thidsearan cuideachadh le pàiste le ADHD?

Cho luath ‘s a bhios dotair air dearbhadh gu bheil ADHD aig do phàiste, tha e glè chudromach innse dha na tidsearan uile a bhios a’ teagasg do phàiste. Innis seo chan ann a-mhàin don tidsear clas, ach cuideachd dha na tidsearan a bhios a’ teagasg chuspairean eile. Cuidichidh seo iad gus feumalachdan do phàiste a thuigsinn, gus an cuideachadh a rèir sin, agus gus aire shònraichte a thoirt dhaibh sa chlas.

Dè a th’ ann am planaichean foghlaim sònraichte (IEP agus plana 504)?

Faodaidh tidsearan do chuideachadh le bhith a’ dearbhadh a bheil feum aig do phàiste air IEP (Prògram Foghlaim Pearsanta), no plana 504 .

Ged is iad sin modhan a lorgar ann an siostam foghlaim Ameireagaidh, ann an Sri Lanka tha diofar dhòighean ann cuideachd aig ìre na sgoile gus taic a thoirt do chloinn le feumalachdan sònraichte. Is e an rud as cudromaiche an taic shònraichte a dh’ fheumas an leanabh a chomharrachadh, bruidhinn mu dheidhinn leis an sgoil, agus a dhealbhadh a rèir an leanaibh.

Gu sìmplidh:

• PEP (Prògram Foghlaim Pearsanta): Is e plana sgrìobhte a tha seo a chaidh a leasachadh airson do phàiste. Tha e a’ toirt seachad seirbheisean foghlaim sònraichte agus seirbheisean co-cheangailte (leithid leigheas-cainnt) a tha freagarrach don leanabh agad. Dh’fhaodadh tidsear do phàiste measadh a mholadh gus faicinn am biodh buannachd aig do phàiste bho PEP.
• Plana 504: Tha am plana seo cuideachd a’ toirt seachad seirbheisean agus atharrachaidhean air an àrainneachd ionnsachaidh gus coinneachadh ri feumalachdan a’ phàiste. Mar eisimpleir, dh’ fhaodadh seo a bhith a’ toirt a-steach barrachd ùine a thoirt don leanabh airson deuchainn a sgrìobhadh, no an cur nan suidhe ann an àite nach eil cho draghail sa chlas, no ùine a bharrachd a thoirt seachad airson obair-dachaigh.

Ann an Sri Lanka, tha diofar phrògraman agus seirbheisean comhairleachaidh aig ìre na sgoile agus ìre Ministrealachd an Fhoghlaim gus taic a thoirt do chloinn mar sin. Is e an rud as cudromaiche bruidhinn gu fosgailte mu dheidhinn seo le tidsear agus prionnsapal do phàiste.

Cudromachd conaltradh cunbhalach a chumail ri tidsearan

Faodaidh tidsearan bruidhinn riut mu adhartas do phàiste. Faighnich don tidsear gu cunbhalach mu mar a tha do phàiste a’ dèanamh san sgoil, dè tha iad a’ dèanamh gu math, agus dè a tha iad a’ strì leis. Aig amannan, ’s e deagh dhòigh a th’ ann a bhith a’ cleachdadh leabhar conaltraidh, leis an urrainn dhut fhèin agus an tidsear notaichean a cho-roinn mu adhartas do phàiste.

Smaoinich, ma thug do phàiste aire shònraichte do leasan sa chlas an-diugh, gum faodadh an tidsear a sgrìobhadh sìos san leabhar sin. An uairsin faodaidh tu moladh a thoirt do do phàiste aig an taigh, ag ràdh, ‘An-diugh thuirt an tidsear gun do rinn thu deagh sgrùdadh, tha mi glè thoilichte, a mhic/nighean.’ Cuideachd, ma mhothaicheas tu rudeigin a tha do phàiste a’ faighinn duilgheadas a dhèanamh aig an taigh, no ma mhothaicheas tu atharrachaidhean sam bith ann an giùlan do phàiste, faodaidh tu innse don tidsear cuideachd. Tha an iomlaid fiosrachaidh dà-shligheach seo glè luachmhor.

Comharraich sinn agus cuidichidh sinn feumalachdan sònraichte a’ phàiste.

Faodaidh tidsearan fòcas a chur air feumalachdan sònraichte do phàiste. Leis nach eil a h-uile pàiste le ADHD mar an ceudna. Tha dùbhlain a h-uile duine eadar-dhealaichte.

• Feumaidh cuid de chloinn cuideachadh le bhith a’ toirt aire agus a’ riaghladh rudan a tha a’ tarraing aire dhaoine.
• Feumaidh cuid eile cuideachadh le bhith eagraichte – rudan mar leabhraichean, deasc, agus a bhith ann an àm.
• Tha cuid de chloinn leisg tòiseachadh air gnìomh, no bidh duilgheadas aca gnìomh a tha iad air tòiseachadh a chrìochnachadh.
• Bidh duilgheadas aig cuid de chloinn le ADHD suidhe fhathast no obair gu sàmhach cuideachd.

Faighnich don tidsear, ‘Ciamar a tha ADHD mo phàiste a’ toirt buaidh air anns an t-seòmar-sgoile? Dè as urrainn dhomh a dhèanamh aig an taigh gus a chuideachadh leis an obair-sgoile aige?’ ’ S e an còmhradh fosgailte seo an dòigh as fheàrr air taic a thoirt don leanabh agad.

Na as urrainn do thidsearan a dhèanamh gus an cuid chloinne a chuideachadh gus soirbheachadh

A rèir dè a dh’fheumas pàiste, faodaidh tidsear mòran rudan a dhèanamh sa chlas. Seo cuid de na rudan sin:

• Cuir do phàiste ann an àite far a bheil nas lugha de rudan a’ cur dragh orra: Mar eisimpleir, cuir do phàiste ann an àite far a bheil nas lugha de rudan a’ cur dragh orra, leithid faisg air an uinneig no an doras, aig aghaidh an t-seòmair-sgoile, faisg air an tidsear, agus air falbh bhon uinneig. Cuidichidh seo do phàiste gus nach bi uiread de rudan a’ cur dragh orra leis na tha a’ dol air adhart a-muigh agus na tha daoine eile a’ dèanamh.
• A’ toirt seachad stiùiridhean soilleir is goirid: Is urrainn do chloinn le ADHD stiùiridhean goirid, soilleir, ceum air cheum a thuigsinn gu furasta, leithid ‘dèan seo an toiseach, an uairsin dèan sin,’ seach tuairisgeulan fada.
• Cùm cleachdaidhean is riaghailtean sìmplidh sa chlas: Tha e nas fhasa do chloinn cleachdadh soilleir, cunbhalach a bhith aca a h-uile latha. Rudan mar, ‘Nuair a thig thu don chlas, cuir do bhaga an seo, cuir do leabhraichean air dòigh mar seo.’ An uairsin bidh fios aca dè tha ri thighinn.
• Bi blàth, misneachail, agus deimhinneach le do phàiste: Molaibh do phàiste an-còmhnaidh airson an oidhirpean, ge bith dè cho beag 's a tha iad. Bidh a bhith ag ràdh rudan mar, "Dh'obraich thu gu cruaidh an-diugh, tha sin math," no "Tha e math gun do dh'fheuch thu ri freagairt," a’ brosnachadh do phàiste. Tha brosnachadh nas èifeachdaiche na peanas.
• Eagrachadh: Rudan mar a bhith a’ cuideachadh do phàiste gus na leabhraichean agus an deasc aca a chumail eagraichte, gan cuideachadh gus liosta ri dhèanamh a dhèanamh, agus gan cleachdadh ri bhith a’ cleachdadh mìosachain.
• Stiùirich iad gus obrachadh gu slaodach agus gun cabhag: Bidh clann le ADHD gu tric a’ dèanamh cabhag a-steach don obair agus a’ dèanamh mhearachdan. Tha e cudromach cur nan cuimhne, ‘Na gabh dragh, gabh do chuid ùine, agus leugh a’ cheist gu faiceallach.’
• A’ toirt brosnachaidhean gus do chumail air an t-slighe cheart: Ma thèid do tharraing air falbh fhad ’s a tha thu a’ dèanamh leasan, thoir cuimhneachan luath mar, “Dè bha sinn a’ dèanamh an-dràsta, a mhic?” no thoir bualadh air a’ ghualainn don leanabh agad gus an aire fhaighinn.
• A’ toirt fois bheag dhaibh airson gluasad timcheall sa chlas: Leis gu bheil e duilich do dh’ oileanaich fuireach ann an aon àite airson ùine mhòr, ma bheir iad dhaibh gnìomh beag (me, an clò-duslach a thoirt leotha, leabhar a thoirt leotha, rudeigin a thoirt gu deasc an tidseir) agus cothrom a thoirt dhaibh gluasad timcheall, bheir sin cothrom dhaibh gluasad timcheall beagan agus an lùth a leigeil ma sgaoil.
• A’ toirt ùine a bharrachd airson obair a chrìochnachadh: Dh’fhaodadh gum bi e beagan nas fhaide do chuid de chloinn gnìomh a chrìochnachadh na cuid eile. Tha e cudromach leigeil leotha sin a dhèanamh, gu h-àraidh aig àm deuchainnean.
• A’ teagasg clann gus an obair aca ath-sgrùdadh agus mearachdan neo-chùramach aithneachadh:A’ teagasg rudan mar, ‘Thoir sùil air an fhreagairt a sgrìobh thu a-rithist, faic a bheil mearachd bheag an àiteigin, a bheil àireamh air a gluasad, a bheil litir a dhìth?’

Ciamar a chuidicheas tu clann nas sine (leithid ìre-A, ìre-O)?

Airson clann beagan nas sine, is e sin, clann le ADHD ann an clasaichean mar O/L agus A/L, faodaidh tidsearan rudan a dhèanamh cuideachd mar:

• A’ teagasg sgilean sgrùdaidh: Mar eisimpleir, a’ teagasg diofar dhòighean airson notaichean a ghabhail, mar a nì thu mapaichean inntinn, mar a leughas tu a-mach, agus mar a nì thu ullachadh airson deuchainnean agus riaghladh ùine.
• Bris sìos pròiseactan is obair-dachaigh mòra, ioma-cheumach, ann am pìosan nas lugha, nas fhasa an riaghladh: Nuair a bhios iad an aghaidh gnìomh mòr aig an aon àm, faodaidh clann a bhith a’ faireachdainn fo uallach agus eadhon leisg tòiseachadh. Tha e nas fhasa a bhriseadh sìos ann am pìosan nas lugha, ag ràdh riutha, “An toiseach, crìochnaich am pàirt seo an t-seachdain seo, an uairsin am fear seo.” Smaoinich air pròiseact mòr, ga bhriseadh sìos ann am pìosan mar “a’ lorg fiosrachaidh,” “ga eagrachadh,” “a’ sgrìobhadh dreachd,” agus “ga chrìochnachadh,” agus a’ toirt ceann-latha sònraichte do gach pìos.

Cumhachd beachd adhartach tidseir

Nas cudromaiche na seo uile tha beachd an tidseir. Faodaidh tidsearan an rud as fheàrr a thoirt a-mach às do phàiste. Nuair a chì tidsearan an rud as fheàrr anns na sgoilearan aca, tòisichidh sgoilearan a’ faicinn an rud as fheàrr annta fhèin. Faodaidh tidsearan an teachdaireachd a thoirt do chloinn ‘gum faod a h-uile pàiste, ge bith a bheil ADHD aca no nach eil, fàs, ionnsachadh agus soirbheachadh.’ Tha seo glè chudromach airson fèin-spèis agus brosnachadh pàiste. Nuair a chanas tidsear, ‘Is urrainn dhut seo a dhèanamh,’ ‘Tha thu math,’ ‘Ma dh’fheuchas tu, chan eil e do-dhèanta,’ feuchaidh am pàiste ri dhèanamh. Is e tidsear a chì neartan a’ phàiste seach na h-uireasbhaidhean aca an so-mhaoin as motha a dh’ fhaodas a bhith aig pàiste le ADHD.

Na rudan as cudromaiche ri chuimhneachadh (Teachdaireachd airson a thoirt dhachaigh)

Mar sin, ma tha ADHD aig do phàiste, na gabh dragh. Chan e deireadh an t-saoghail a th’ ann. Chan e coire a’ phàiste a th’ ann, agus chan e do choire fhèin a th’ ann nas motha. Is e an rud as cudromaiche tuigsinn a’ phàiste agus an taic, an gaol agus an stiùireadh a tha a dhìth air a thoirt dha.

• An toiseach, faigh breithneachadh ceart air ADHD bho dhotair teisteanasach. Seachain fèin-bhreithneachadh.
• Bruidhinn gu fosgailte agus gu h-onarach mu dheidhinn seo le tidsearan do phàiste. Is iadsan na daoine as cudromaiche airson do phàiste a chuideachadh san sgoil. Tog deagh chom-pàirteachas.
• Comharraich neartan do phàiste agus brosnaich iad. Tha a h-uile pàiste math air rudeigin. Lorg sin agus cuidich iad gus a leasachadh.
• Aig an taigh, ionnsaich do phàiste a bhith ag obair ann an dòigh òrdail, a’ leantainn cleachdadh cunbhalach, agus a’ cleachdadh aire a thoirt. Tha e math cuideachd a chleachdadh ri gnìomhan beaga taighe.
• Obraich còmhla ri tidsearan gus modh-obrach ionnsachaidh agus taic a leasachadh taobh a-staigh na sgoile a tha iomchaidh don leanabh.
• Bi foighidneach agus gràdhach le do phàiste. Bidh cuid de làithean duilich, ach bidh do thaic na neart mòr don leanabh agad. Mol oidhirpean do phàiste.
• Ma tha feum air, smaoinich air rudan mar comhairleachadh no leigheas giùlain.

Chan e rud a chuireas bacadh air comasan pàiste a th’ ann an ADHD. Is urrainn dhuinn a riaghladh, a’ chuid as fheàrr fhaighinn à comasan sònraichte a’ phàiste, agus cuideachadh a thoirt don leanabh beatha shoirbheachail, thoilichte a bhith aige. Chan eil thu nad aonar air an turas seo, agus tha mòran dhotairean, thidsearan, agus chomhairlichean ann a chuidicheas agus a threòraicheas tu air an turas seo.

ADHD , sgoil, foghlam, tidsearan, clann, aire, cus-ghnìomhachd, ionnsachadh