¿Odesarrolla porãpa ne memby? (Desarrollo Infantil) Ñañe'êmi ko mba'ére!

Ndaipóri mba’eve penembovy’avéva pehechávo pende mitã’i okakuaa ha oaprende mba’e pyahu, ¿ajépa? Upe jave avei, iñimportante avei reikuaa mba’éichapa iñimportante mitã ñemongakuaápe hesãi ha oiko porã haguã. Pórke oĩramo peteĩ provléma ne memby okakuaa hag̃ua, ko mbaʼekuaa nepytyvõta rehechakuaa hag̃ua pyaʼe.

Mba’épa he’ise mitã okakuaaha. Mbaʼépa umi mbaʼe iñimportantevéva orekóva?

Ñamombe’u porãsérõ, mitã okakuaa ha’e pe proceso nde ra’y okakuaaha físicamente ha mentalmente tiempo ohasávo, oaprende umi mba’e pyahu. Umi pohanohára omboja’o jepi ko desarrollo irundy área principal-pe:

• Habilidad Motora: Kóva he ise mba éichapa mitã ocontrola hete ñemomýi. Ñapensamína oipuruháicha ipo, ojagarra umi mbaʼe michĩva ikuãme, otyryry, oguata, oñani, otyryry ha omýi oipotaháicha. Kóva oguereko avei mokõi pehẽngue, Habilidades Motoras Brutas, ha'éva umi mba'e oipurúva músculo tuicháva (ha'eháicha oguata, oñani), ha Habilidades Motoras Fines, ha'éva umi mba'e oipurúva músculo michĩva (ha'eháicha dibujo, jehai ha abotonado).

• Katupyry Cognitivo: Ko ã katupyry ojoaju mitã opensaháicha, osoluciona problema, imandu'a, ojesareko ha oaprende katupyry rehe. Techapyrã apytépe oĩ oñeporandúva "Mba'épa kóva?" mba’e michĩva rehe, ojesareko mba’e pyahúre ha oikuaa mba’éichapa omba’apo peteĩ juguete.

• Ñe’ẽ ha Ñe’ẽjoajukuaa: Ko’ãva ha’e umi katupyry ne memby oipurúva oñemongeta haguã nendive ha ambue tapicha ndive ha oikuaauka haguã hemikotevẽ. Upévape ndahaʼéi umi palávra oñeʼẽvante, síno avei mbaʼéichapa hasẽ, opukavy, ojapo tyapu, oipuru ipo ha ipy, ha oipuru jepe hesa oseñala hag̃ua.

• Habilidad social ha emocional: Ko'ãva ojoaju mitã remiandúre (ha'eháicha vy'a, ñembyasy, pochy). Avei umíva apytépe oĩ ñantende haĝua ambue tapicha remiandu, jajogueraha porã ambue tapicha ndive, ñaaprende jajoko haĝua hemiandu ha mba’éichapa pe mitã ombohovái nde ha ambue tapicha remiandu ha reko.

Opa ko’ã mba’e ojoaju ojuehe. Pe okakuaa peteĩ área-pe oipytyvõ okakuaa haĝua ambuekuérape.

Mba’épa ko’ã mba’e iñimportantevéva desarrollo-pe?

Oiméne rehendu peteĩ mba'e hérava " hitos de desarrollo " . Ko’ãva ha’e umi teko térã katupyry umi tapicha katupyry ohechakuaáva hetave mitã (jepiveguáicha mbohapy irundy apytégui rupi) ohechaukáva peteĩ edad-pe.

Momba'eguasu:Péro nemanduʼákena naentéroi mitã peteĩcha. Oĩ mitã ojapóva algún mbaʼe mboyvemi, ótro katu riremi. Upéva ningo normal. Ko’ã hito ha’e guía añónte penepytyvõtava pehupyty haĝua peteĩ idea general pene memby desarrollo rehegua. Ha’ekuéra ndaha’éi peteĩ lista de comprobación ojesegui haĝua exactamente.

Peikuaávo ko’ã mba’e guasu ikatu penepytyvõ pehechakuaa haĝua oimeraẽ retraso desarrollo rehegua ñepyrũrã. Upévare iñimportánte reñongatu jepi ne memby ohecha porã hag̃ua ipediatra ndive.

Mba’épa umi etapa principal mitã okakuaa haguã.

Umi pohanohára omboja'o jepi peteĩ mitã okakuaa po periodo principal-pe:

• Mitã: Heñói guive 12 jasy peve. Péva ha’e pe ára oikohápe okakuaa pya’eveva.
• Mitã michĩva: Edad 1 a 3. Ko tiempo aja, mitã omba’apoiterei ha oñeha’ã ojapo ha’eño umi mba’e.
• Preescolar: Edad 3 a 5. Peteĩ periodo clave oñemoakãrapu’ã haguã ñe’ẽkuaa ha katupyry social.
• Edad escolar grado: 5 ary guive 12 ary peve. Oñepyrũ opensa lógicamente ha oaprende umi mbaʼe ikomplikadoitereíva.
• Mitãrusukuéra: Edad 12 a 18. Peteĩ época tuicha cambio física ha mental.

Jahechamína mbaʼe mbaʼépa ikatu ojapo peteĩ mitã odependévo ijedare.

Peteĩ mitã okumpli rire un áño, pyaʼeterei okakuaa umi mbaʼe ikatupyrýva. Pe pyenda upévarã ha’e umi mba’e oaprendeva’ekue imitãme. Jahechamína mbaʼépa ojapo la majoría umi mitã diferénte edape.

Nde memby oguerekóramo 15 jasy rupi...

Umi mitã michĩva oñembosarái porãiterei ko eda-pe. Ha'ekuéra ikatuva'erã ojapo ko'ã mba'e:

• Ikatu oñembo’y ha ome’ẽ peteĩ térã mokõi paso avave oipytyvõ’ỹre. Ikatu hoʼa, péro opuʼãta ha oñehaʼã jeýta.
• Ikatu oipyhy tembi’u oipurúvo ikuã. Eñeimahinamína ohupiha peteĩ galleta michĩmi térã peteĩ yva pehẽngue ha hoʼu ijehegui.
• Oikuaa hikuái mba'éichapa ojepopete ipo ovy'a jave. Rejapo jave peteĩ broma, opopo hikuái ipo "chiri chiri"-icha.
• Ohechauka ndéve peteĩ juguete térã peteĩ mbaʼe oguerohorýva. Oipyso ipo ha he'i: "Mamá, emañamína kóva rehe".
• Eñañuã peteĩ juguete, peteĩ oso de peluche térã ehechauka mborayhu reñañuãvo ha ndehetũvo.
• Haʼekuéra ohecha umi ótro mitã oñembosarái ha oñehaʼã ohaʼanga haʼekuéra ojapóva.
• Oĩve umi ñe'ẽ "mamá" ha "papá", oñeha'ã hikuái he'i peteĩ térã mokõi ñe'ẽve . Ikatu noĩporãiete hikuái, péro oñehaʼã heʼi hiʼag̃uivéva ikatuháicha.
• Oikuaa umi mba'e réra . Techapyrã, reporandúvo: "¿Moõpa oĩ pe pelota?", remaña pe pelota hi'aguĩvare.
• Haʼe ontende umi instruksión isensíllova ha osegi umíva. Rejeruréramo peteĩ mbaʼe haʼe oguerekóva ipópe ha reipyso nde po, haʼete voi omeʼẽtava ndéve.
• Reikotevẽ jave pytyvõ, rejerure upéva.Ikatu oapunta hikuái peteĩ mbaʼe, térã heʼi peteĩ palávra ojoajúva hese.
• Oikuaa mba'éichapa oipuru porã umi mba'e . Por ehémplo, ojoko porã peteĩ kópa térã peteĩ lívro.

Mba’épa ojapo peteĩ mitã michĩva orekópe 18 jasy (1 1/2 ary)?

Ko edape, pe mitã iñaranduve:

• Ikatu reguata ndeaño , avave nepytyvõ’ỹre térã rejejagarra’ỹre mba’eve rehe.
• Oparticipa tembiapo ára ha ára ojejapóvape. Techapyrã, ojejeruréramo ojejohéi haguã ipo, oipyso ipo, térã ojejeruréramo omonde haguã chaqueta, omonde ipo.
• Oñeha’ã hikuái okaru peteĩ cuchara reheve , ndaha’éi ikuãme añónte. Oñeha’ã hikuái hoy’u y peteĩ mba’yru ndorekóivagui tapa (ha katu ikatu oñohẽ michĩmi!).
• Ikatu ojupi ha oguejy apyka térã sofápe oipytyvõ'ỹre .
• Oñepyrũ omaña michĩmi ijerére . Oho mombyrymi ramo jepe ndehegui, ojere hikuái ohecha haguã reimepa upépe.
• Aguapy alee nendive peteĩ lívro, ha chepasiénsia amañávo unos kuánto páhinare .
• Haʼe ohaʼanga umi mbaʼe isensíllova rejapovaʼekue. Ohecháramo nde rembojere peteĩ escoba reheve, ojagarráta peteĩ escoba michĩ ha oñehaʼãta avei obarrí.
• Oipuru por lo menos mbohapy ambue ñe'ẽ "mamá" ha "papa" ykére, ha osegi instrucción simple oipurúvo ñe'ẽnte.

Mitã katupyry orekóva 2 ary

Orekórõ guare dos áño, pe mitãʼi oaprende hetave mbaʼe:

• Ikatu reiporu mokõive nde po peteĩ jave . Por ehémplo, ikatu rejagarra peteĩ pópe peteĩ mbaʼe ha ambue nde pópe reipeʼa ha remboty.
• Rehechávo ótro oñembyasy térã hasy, ikatu rehechakuaa upe temiandu .
• Oiko jave peteĩ mbaʼe, amaña nde rovare ahecha hag̃ua mbaʼéichapa rerreaksiona vaʼerã.
• Oñemoĩ oñondive mokõi ñe’ẽ ojekuaa haguã temiandu. Ojoguaite "kamby mitã", "mba'yrumýi oho".
• Remombeʼúramo chupekuéra umi hete párte réra, haʼekuéra ohechakuaa ha oapunta chupekuéra . Rejeruréramo chupekuéra ohechauka hag̃ua ndéve peteĩ mbaʼe peteĩ lívrope, haʼekuéra oapunta upéva.
• Haʼekuéra ndahaʼéi oapuntáva ha oñanduukávante, oipuru umi gesto ikomplikadovéva . Oñakãity hikuái (he’i haĝua si/nahániri), ombopuháicha peteĩ beso.
• Oikuaa mba'éichapa opresiona interruptor ha botón juguete-kuéra rehe. Oñembosarái heta juguete reheve peteĩ jeýpe.
• Ho'u hikuái tembi'u oipurúvo tembiporu cuchara-icha .
• Ikatu oñani, oity peteĩ pelota ha ojupi escalera-pe (oipuru’ỹre ipo, oipuru py añoite).

Oguerekópe 30 jasy (2 1/2 ary) pe michĩva

Orekópe dos áño y medio, pe mitã iñaranduve:

• Oñembosarái ambue mitã ndive, térã oñembosarái hi’aguĩ chuguikuéra.
• Oje'évo "oguahëma tiempo oke haguã", osegi hikuái instrucción familiar, ha'eháicha ojecepillávo hatĩ ha oñemonde oke haguã.
• Oipuru 50 ñe’ẽ rupi , omopu’ã ñe’ẽjoaju hasy’ỹva ha ohechakuaa peteĩ sa’y jepe.
• Haʼete voi ñamongaru peteĩ muñecape ñapensávo peteĩ juguete tembiʼuramo.Oñembosarái imaginación reheve (juego de creencia).
• Haʼekuéra oipuru ipo oipeʼa hag̃ua okẽ, oipeʼa hag̃ua umi botella ha ombojere peteĩ lívro páhina peteĩteĩ .
• Haʼekuéra oipuru katupyry osolusiona hag̃ua umi provléma , por ehémplo ojokóva peteĩ sílla ohupyty hag̃ua peteĩ mbaʼe oĩva hiʼári.
• Ojepoi yvýgui mokõive ipy reheve .
• Ojepe'a peteĩ chaqueta pytyvõ'ỹre .

Mitã orekóva 3 ary

Ko eda-pe, mitãnguérape ogusta heta oñe’ẽ ha ojapo porandu:

• Rehejava’erãramo ndejehegui ha repyta peteĩ tapicha ndive (e.g., peteĩ guardería-pe), ikatu regueropu’aka ne ñembyasy ha reñembopy’aguapy 10 minuto-pe.
• Ohechávo ambue mitãnguérape, oike ha oñembosarái hendivekuéra.
• Oñe’ẽ porãve ohóvo yma guarégui, oñemongeta michĩmi, oporandu , ha omombe’u peteĩ mba’e peteĩ ta’angápe oiporúvo ñe’ẽtéva.
• Haʼe oñeʼẽ la majoría umi mbaʼe heʼíva hesakã porã ikatu hag̃uáicha ótro ontende . He’i héra tee oñeporandúvo chupe.
• Oikuaa umi advertencia ha'eháicha "Ani repoko hese, haku" ha oactua he'iháicha .
• Ojehechaukávo mba éichapa ojapova era, ombohasa petet forma ojoguáva círculo-pe ha oipuru ipo ombojoaju hagua umi mba e ha eháicha cuenta peteĩ kuãirũme.
• Okaru peteĩ tenedor reheve .
• Aikotevẽve michĩmi pytyvõ añemonde haĝua, amondeháicha peteĩ pantalón tuicháva ha peteĩ chaqueta.

Mitã orekóva 4 ary

Nde mitã’i ndaha’evéima mitã michĩva. Ko eda-pe, heta mitã ojapo ko’ã mba’e:

• Oñembosarái jave, oñekomporta ótroicha (térã mymbaicha) .
• Ahecha jave peteĩ persóna oñembyasy térã hasýva, akonsola chupe .
• Haʼekuéra ontende mbaʼéichapa oñekomporta vaʼerã diferénte lugárpe, por ehémplo peteĩ vivliotékape térã peteĩ lugár oñembosaráihápe, ha oñekomporta heʼiháicha.
• Haʼekuéra ohechakuaa umi pelígro ha ojehekýi chuguikuéra, por ehémplo ndojupíri yvate guive.
• Haʼekuéra ojerure ndéve rejapo hag̃ua umi mbaʼe haʼekuéra opensáva nepytyvõtaha, térã eñehaʼã ejapo umi mbaʼe haʼekuéra opensáva nepytyvõtaha. Rejeruréramo pytyvõ, haʼekuéra oikuaveʼẽ.
• He'i ñe'ẽjoaju irundy térã hetave ñe'ẽ rehegua . He’i línea purahéi ha mombe’upygui. Oñe’ẽ umi mba’e ojapova’ekuére hikuái ára mboyve.
• Ombohovái porandu simple ha'eháicha "Mba'épe guarãpa sapatu?"
• Ombohéra heta sa’y iñambuéva umi mba’e ohechávagui.
• Jajapo petet yvypóra ra anga iñakã, ipo, ipy (ha ikatu hetave detalle reheve).
• Rembota ramo peteĩ pelota tuicháva , py'ỹi rejagarráta .
• Ojedesbotonávo umi botón . Ojejagarra peteĩ lápiz térã lápiz lápiz ndahaʼéi ojejagarrávo pe asa, síno ojepuru pe kuã poguasu ha ambue kuã.

Mitã orekóva 5 ary

Orekópe cinco áño, haimete og̃uahẽma ára oñepyrũ hag̃ua mboʼehao. Heta mitã ojapo ko’ã mba’e:

• Ha’ekuéra osegi umi regla oñembosarái jave ha oha’arõ iturno.
• Ógape , ajapo umi tembiapo isensíllova, por ehémplo amopotĩ pe mesa ha aipytyvõ ajohéi hag̃ua.
• Oguerekóva ñemongeta puku, omombe’u mombe’upy puku(Ñe’ẽ’aty oguerekóva heta hendápe, térã ñemongeta ohóva jey jey hetave mbohapy térã irundy jeygui).
• Ohechakuaa ha oipuru ñe'ẽ rima rehegua . Oipapa 10 peve.Oikuaa ha oipuru tiempo ñe’ẽ ha’éva kuehe, ko árape ha ko’ẽrõ.
• (Ndahaʼéiramo rehecha téle térã reime hag̃ua teléfonope) Epyta eñekonsentra peteĩ mbaʼére 5 térã 10 minúto peteĩ jeýpe .
• Ohechakuaa hikuái unos kuánto tai ojehechauka jave, térã ohai mbovymi tai héragui.
• Ndaha’éi ikatúva redesbotona añónte, ikatu avei rembotove .
• Ejupi peteĩ ipy rehe .

¿Mbaʼépa oikóta che memby ndojapóiramo algúna kósa okonveniva ijedape?

Normal ningo rejepyʼapyʼimi rehecháramo ne memby ndojapóiha algúna kósa oĩva ko lístape ijeda rehehápe. Péro ani rekyhyje . Pe mba’e peteĩha ñanemandu’ava’erã ha’e ko’ã hito desarrollo rehegua ha’eha peteĩ directriz general añónte . Mayma mitã iñambue. Ikatu ne memby ikatupyryeterei peteĩ mbaʼépe, péro ótro mbaʼépe ikatu oikotevẽve tiémpo ha pytyvõ michĩmi.

Oiméramo reguereko mba’e porandu térã jepy’apy nde ra’y okakuaaha térã ko’ã mba’e iñimportantevévare, pe tapicha iporãvéva reñe’ẽ haĝua ha’e ne memby pediatra . Haʼe ikatu oevalua ne memby okakuaaha ha omeʼẽ ndéve umi konsého reikotevẽva. Ikatu ha’e ikatu omondo ne membýpe terapia física , terapia ocupacional térã terapia de habla-pe tekotevẽramo. Térã, tekotevẽramo, ikatu nemondo ambue especialista-pe ha ome’ẽ recurso ha apoyo adicional.

Ñanemanduʼavaʼerã káda mitã okakuaaha tuichaiterei ikatuha idiferénte. Ko’ã hito ndaha’éi peteĩ lista de comprobación ojeseguiva’erã exactamente, ha katu señales tape pukukue. Ha katu, ne memby akóinte oikotevẽta pene mborayhu, ñangareko ha pytyvõ ko jeguatahápe.

Umi mbaʼe iñimportantevéva nemanduʼavaʼerã

Upéicharõ, peteĩ mitã okakuaa porãiterei, ha peteĩ mbaʼe ñañatendevaʼerã.

• Mayma mitã ningo ijojahaʼỹva: Mayma mitã okakuaa ritmo tee rupive. Ani rembojoja chupekuéra ambue mitãre.
• Directrices de hito añoite: Ko’ãva ha’e penepytyvõ haĝuánte pehupyty haĝua peteĩ idea general pene memby desarrollo rehegua.
• Eheka konsého doktórpe: Oiméramo nde rejepyʼapy ne memby okakuaa hag̃ua, ani retĩ reho hag̃ua peteĩ doktórpe. Ojehechakuaáramo peteĩ provléma tenonderãite, ndahasýi oñepohano hag̃ua.
• Eme’ẽ ne membýpe mborayhu ha pytyvõ: Ne mborayhu ha ñemokyre’ỹ ha’e peteĩ fuente tuicha mbarete opa etapa de desarrollo-pe. Eñembosarái hendivekuéra, eñe’ẽ hendivekuéra ha embo’e chupekuéra mba’e pyahu.

Vy'apavê ko jeguata okakuaa porãitéva nde mitã'ígui!

` Mitã okakuaa, mitã okakuaa, umi mba’e ojejapóva okakuaa haguã, mitã mimi okakuaa, mitã michĩva okakuaa, mitã preescolar, mitã katupyry