¿Reñeñandu piko sapyʼánte péicha? Ijetuʼu ndéve remohuʼã hag̃ua peteĩ tembiapo reñepyrũvaʼekue, reñembyesarái umi mbaʼe michĩvévagui jepe, térã hasy ndéve reñekonsentra hag̃ua peteĩ mbaʼére káda uno. Ikatu oime rehasa raʼe koʼã mbaʼe ne memby ndive. Ko’ãva ndaha’éi umi mba’e aleatorio añónte. Péva rapykuéri oĩ peteĩ proceso iñimportantetereíva ñane apytu’ũme. Upéva rehe ñañe'ê ko árape.
Mba’épa ko’ã Función Ejecutiva.
Ñamombe’u porãsérõ, kóva ha’ete pe CEO oĩva nde apytu’ũme. Epensamína mbaʼépa ojapo peteĩ CEO peteĩ emprésa tuichávape. Haʼe ningo pe oñatende vaʼekue pe emprésa kompletoitére, ojapo umi plan ha oasegura opa mbaʼe oho porãha. Upéicha avei, ko’ã katupyry mental ñane apytu’ũme hérava funcionamiento ejecutivo ha’e pe omohendava ñane pensamiento ha ñandegueraháva ñamba’apo haĝua meta gotyo.
Ko’ã katupyry mental ha’e umi ñanepytyvõva ñaplanea, ñanemandu’a umi mba’ére, ña’aprende mba’e pyahu ha jajeadapta umi cambio tekovépe. Avei ha’ekuéra oguereko responsabilidad umi mba’ére ha’eháicha ñañongatu marandu ñaikotevẽva ñamohu’ã haĝua peteĩ tembiapo (mandu’a omba’apóva), omoambue flexiblemente ñane pensamiento oñeikotevẽ jave ha ocontrola impulso pya’e.
Eñeimahinamína rejapotaha peteĩ torta. Nemandu’ava’erã mba’e ingrediente-pa reikotevẽ, resegui va’erã pe receta paso a paso, reipe’ava’erã pe cáscara ho’áramo okápe reity jave pe huevo ( flexibilidad ), recontrolava’erã pe impulso rekaru haĝua impacientemente oñembojy peve pe torta. Opa ko’ã mba’e ojejoko nde funcionamiento ejecutivo rupive. Koʼãva ojoaju directamente avei pe control ñane emosión rehe.
Pe relación oîva TDAH ha funcionamiento ejecutivo apytépe
Ikatu rehendu peteĩ mbaʼasy hérava TDAH (Trastorno de hiperactividad de déficit de atención). Peteî tapicha orekóva ko condición oreko deteriorado habilidad funcionamiento ejecutivo-pe. Péva ikatu ojehechauka opaichagua hendáicha. Ikatu oime nde térã ne memby ohasa raʼe peteĩ mbaʼe peichagua.
| Umi característica común oîva funcionamiento ejecutivo vai rehe |
|---|
| - Hasy oñemohu'ã haguã peteĩ proyecto oñepyrũ rire. |
| - Hesarái pya'e peteĩ mba'égui omoñe'ẽ térã ohendu rire. |
| - Hasy ojejapo haguã instrucción. |
| - Ndaikatúi oaguanta michĩmi jepe peteĩ cambio rutina diaria-pe. |
| - Ojeperde enfoque oñemoambuévo petet tembiapogui ambuépe. |
| - Ojesareko indebidamente ciertas cosas rehe (Fixate). |
| - Operde meme umi mba'e. |
| - Hasy ojeporu haguã aravo. |
Ojejuhu hag̃ua umi tratamiénto iporãvéva koʼãichagua provlémape g̃uarã, iñimportánte ñantende porã mbaʼe katupyrypa ojeafectá . Upévape guarã umi prueba función ejecutiva rehegua.
Mbaʼeichagua pruévapa oĩ?
Funcionamiento ejecutivo ha'égui peteî colección de habilidades, ndaipóri peteî prueba omediva. Oĩ heta pruéva idiferénteva. Oĩ prueba omedi heta katupyry peteĩ jeýpe, ha katu jepive peteĩ prueba oñecentra peteĩ aspecto específico-pe.
Umi katupyry tenondegua oñeha’ãva:
- Jesareko
- Control de impulso rehegua
- Mandu’a Omba’apóva
- Organización ha planificación rehegua
- Temiandu ñemoheñói
- Oguatakuaa tembiapo apytépe
Umi prueba peteĩ teĩ rehegua
Techapyrã, jajapo peteĩ prueba memoria ombaꞌapóva rehegua. Péva ojejapo peteîteî psicólogo licenciado ndive. Omedi mba’éichapa ikatu nemandu’a porã umi mba’e oñemombe’úva ha ojehechaukáva ndéve.
"Peteî mitã memoria de trabajo ikangy ramo, ohypýi directamente aprendizaje. Jajapo jave nota peteî mba'ére, ñapensávo peteî mba'e he'ívare diferente ángulo, jaiporu ñane memoria de trabajo".
Escala de calificación rehegua
Ambue tipo ha’e umi escala de calificación. Ko'ãva oñemopyenda mitã reko rehe.Oñemopyendáva observación ojapóva tuvakuéra ha mbo'ehára. Umi kakuaáva ikatu avei oiporu koʼãva. Upéi reme’ẽva’erã peteĩ autoinforme nde reko rehegua. Peteî profesional oipyhy ko'ã resultado ha ombojoja mba'éichapa rejapo ambue tapicha nde eda-gua ndive. Jepémo ko método ikatu ndaha’éi hekopete pe prueba ojejapóva psicólogo ndive, ideprovechoiterei gueteri.
¿Mbaʼépa ikatu ñaaprende koʼã pruévagui?
Py’ỹi, ko’ã prueba oñeme’ẽ mitãnguérape peteĩ evaluación educativa ampliada ryepýpe. Kóva ojesareko mba’éichapa peteĩ mitã ohupyty ha omboguata marandu. Péva peteîha paso ome'êvo mitãme apoyo especial oikotevêva mbo'ehaópe. Oî tetãme oî programa especial pévape guarã, ha'eháicha ``Programa de Educación Individualizada (IEP)`` térã ``plan 500``. Péva rupive ojehai mitãme mba’e pytyvõ especialpa oikotevẽ osẽ porã haĝua.
Epensamína péicha. "Jepénte peteî mitã oreko puntaje inteligencia superior, memoria de trabajo ikatu oime promedio guýpe. Ko'ãichagua mitã katuete oikotevêta pytyvõ ohechauka haguã habilidad intelectual ambue tapichakuérape mbo'ehakotýpe".
Ko'ã resultado prueba oipytyvõ avei ógape.
Tuvakuéra ikatu ombojaʼo umi tarea térã tembiapo ojejapóva michĩmi ha ojapo pe mitãme paso a paso . Avei, ojeporúvo soporte visual, temporizador ha horario visual ikatu tuicha oipytyvõ mitãnguéra orekóva ko’ã discapacidad.
Avei, ne memby hasýramo ocontrola haĝua hemiandu, ikatu rehecha umi método ha’eháicha Terapia Cognitiva Conductual (TCC) . Opa ko’ã mba’e oñeha’ã oipytyvõ ne membýpe oho haĝua tenonde gotyo hekovépe hekopete. Oiméramo reguereko duda térã porandu ko mba’ére, iporãvéva reñe’ẽ nde pohanohára ndive upévare. Haʼe ikatúta omeʼẽ ndéve pe guía oĩ porãva.
Marandu ojegueraha haguã ógape
- Funciones ejecutivas haꞌehína peteĩ conjunto de habilidades mentales esencial umi mbaꞌe haꞌeháicha planificación, memoria ha atención.
- Ikangy ramo ko’ã katupyry ikatu ogueru apañuãi ñañatende haguã, ñamohenda haguã tembiapo ha ñanemandu’a haguã umi mba’ére. Ko’ãva ojehecha jepi umi condición ha’eháicha TDAH.
- Umi prueba especial (Prueba de Función Ejecutiva) ikatu ohechakuaa hekopete ko’ã mba’e kangy.
- Ojekuaa porãramo pe problema oipytyvõ oñeme’ẽ haĝua pytyvõ hekopete mbo’ehaópe, ógape ha tratamiento rupive tekotevẽramo.
- Resospecháramo nde térã ne memby orekoha koʼã provléma, iñimportanteterei reñeʼẽ nde doktór ndive upévare ha reheka konsého.
💬 Comments (0)
No comments yet. Be the first to share your thoughts here.
Add Your Comment