¿Reñehaʼãpa nde rapichakuéra opresiona haguére? Ñañe'ẽmi hese!

¿Ne kompañerokuéra, i.e. ne kompañerokuéra, ndejopypa arakaʼeve rejapo hag̃ua umi mbaʼe? Sapyʼánte ikatu iporãta, péro sapyʼánte ikatu avei nemopuʼã rejapo hag̃ua pe mbaʼe vai. Upéicha ko árape ñañe’ẽta mba’épa añetehápe ko ‘presión’ térã influencia, ha mba’éichapa ikatu ñambohovái porã. Kóva ha’e peteĩ tema iñimportánteva ndaha’éi umi mitã michĩvape ĝuarãnte, ha katu avei peẽme ĝuarã, imitãvape ĝuarã ha pende tuvakuérape ĝuarã.

Mba’épa pe Presión de compañeros?

Ñamombeʼu porãsérõ g̃uarã, ‘umi kompañero’ haʼe ótro hénte nde edahápe. Upéva heʼise umi héntepe ogustaha ne amigokuéra eskuélapegua, ne kompañerokuéra de kláse térã ne vesíno nde edaguápe. Upéicharõ, ko’ã tapicha oimo’ãramo reñekomportava’erãha peteĩ mba’e, térã reñeha’ãramo ndegueraha rejapo haĝua peteĩ mba’e, upévape ja’e presión de compañeros .

Sapyʼánte, ne amigokuéra noinfluíriramo jepe directamente nderehe, ikatu reikose haʼekuéraicha. Normal ñañeñandu opavave ñaimeva’erãha peteĩcha. Pórke mávapa oĩse haʼeño, ¿ajépa? Enterove ñaimese peteĩ grúpo de amigos-pe, ñambaʼapose hendivekuéra. Ha'e yvypóra reko.

Ndaipóri mbaʼeve ivaíva regustáramo ne amigo ha ne kompañerokuérape ogustáva, ha rejapo haʼekuéra ojapóva, péro reñandu ramo añoite umi mbaʼe añetehápe oĩ porãha ndéve g̃uarã . Ha katu, pe iporãvéva opa ko’ã mba’égui ha’e reime ndejehegui. Sapyʼánte noimportái upéva ndediferénteramo ótrogui. Nde identidad, nde rape tee, ha’e pe iñimportánteva. Tuicha ovaleve remopu’ã peteĩ mba’e ndejeheguiete reha’anga rangue.

¿Mbaʼéichapa neinflui ne amigokuéra?

Umi angirũ ikatu oñoinflui ohasávo tiempo oñondive añoite. Peẽ peaprende chuguikuéra umi mbaʼe, ha haʼekuéra oaprende pendehegui umi mbaʼe. Naturalmente rehendu ha reaprende ambue tapicha nde eda-pegua. Epensamína, rehasa la majoría nde día ne amigokuérandi. Upévare ikonducta, iñemongeta, oñemondeháicha, umi mba’e oguerohorýva ha ndogustáiva chupekuéra nde’afectá nde reikuaa’ỹre jepe.

Umi angirũ ikatu peneinflui heta hendáicha. Por ehémplo, ikatu rehecha umi moda ipyahuvéva oipurúva ne kompañerokuéra de kláse, ogusta chupekuéra, ha ndete voi reñepyrũ remonde. Upéicha avei, ne amigokuéra ikatu ohecha mbaʼépa rejapo ha oñepyrũ ojapo avei umi mbaʼe. Péva oho mokõive hendáicha.

Oĩ avei umi influencia positiva.

Umi angirũ ndaha’éi peteĩ influencia vai añónte. Oĩ avei umi influencia iporãva . Epensamína péicha. Ikatu peteĩ angirũ nde clase de ciencia-pe nembo’e peteĩ manera fácilmente nemandu’a haĝua umi planeta sistema solar-pegua rehe. Upéva tuicha nepytyvõ ne estúdiope. Térã, rehecha peteĩ angirũ nde equipo de críquet-pe oha’ãva tuicha disciplina reheve, orrespeta ambue tapichápe ha o’acepta derrota, ha reñeha’ã ha’e upe angirũicha. Upéva avei omoldea nde carácter.

Avei, epensamína, ikatu remombeʼu ne amigokuérape peteĩ lívro tuichaitereíva relee ramóva, ha oñemokyreʼỹta chupekuéra olee hag̃ua avei. Upéicharõ opavave omoporãvéta ikuaapy. Umi mbaʼe peichagua iporã, ¿ajépa? Rehecháramo peteĩ ne amígo opuʼãha pyhareve pyte ha ostudia, ikatu rejapo avei upéicha. Térã ikatu ne kompañerokuéra oñembyaty ha ombyaty pláta oipytyvõ hag̃ua peteĩ mitã mboriahúpe. Pévape oñembohéra Presión Positiva de Pares .

Péro ikatu avei oĩ umi mbaʼe vai.

Péro umi amígo ikatu avei oñoinflui vai. Ikatu oñehaʼã ndejopy rejapo hag̃ua peteĩ mbaʼe oikuaáva naiporãiha . Péicha ñapensa jepi ñapensávo ñande rapichakuéra presión rehe.

Por ehémplo, eñeimahinamína oĩha mitã eskuélape oñehaʼãva ndegueraha resalta hag̃ua hendivekuéra kláse. Ikatu ere: “Ani reho ko árape clase de historia-pe, jaha jahecha peteĩ pelíkula”. Térã, oĩ nde ekípo de fútbol-pegua oñeha’ãva ndepresiona retrata vai haĝua ambue jugador-pe ha he’i ndéve araka’eve ani haĝua rehasa chupe. Ikatu ere umi mbaʼe por ehémplo: “Tekotevẽ oñemboʼe chupe peteĩ leksión”.

Ambue jey, peteĩ mitã nde puévlogua nerenói rejogua hag̃ua hendive peteĩ mbaʼe peteĩ tendagui. Haʼe oñehaʼã penekonvense heʼívo: ‘Peteĩ mbaʼe michĩmi, avave ndohechamoʼãi’. Eñeimahinamína, ne angirũ porãvéva nerenói repita haĝua peteĩ sigarríllo, he’ívo: ‘Ñañeha’ãmi sapy’ami, avave ndoikuaái, péva ha’e pe vy’arã’.

Mba'épa rejapo ko'ág̃a?

¿Reñeme’ẽtapa upe influencia-pe ha rejoaju hendivekuéra? Térãpa reñemomombyrýta chugui reikuaágui ivaiha?

Sapyʼánte ndahasýi jaikuaa hag̃ua mbaʼépa oĩ porã, péro hasy jajapo hag̃ua . Repensáramo koʼã mbaʼére de antemano ikatu nepytyvõ rejeprepara hag̃ua rejapo hag̃ua pe iporãva. Avei, rejapo jave pe iporãva, ikatu remoĩ ehémplo porã ne amigokuérape g̃uarã.

¿Mbaʼére piko oĩ mitã osucumbíva koʼã influénsiape fásilmente?

Oĩ mitã osucumbíva ikompañerokuéra presión ombovyʼase haguére ótrope, térã oimoʼãgui ifasilvetaha chupekuéra oike ha oike pe grúpope. Oĩ okyhyjéva heʼíramo nahániri ko mbaʼe, ótro katu omboyke, opuka térã omosẽtaha chupekuéra pe grúpogui. Péva ha’e peteĩ temiandu ojehecharamoitereíva, ko’ýte imitãme.

Ambue katu osucumbí pe curiosidad-pe. Ikatu oime oñehaʼãse hikuái peteĩ mbaʼe pyahu ojapóva ótro. Oĩ opensáva: ‘Opavave ótro ojapo upéva, ¿mbaʼére piko che ndaikatumoʼãi? ¿Mbaʼépa oikóta añehaʼãramo michĩmi?’. ha upéi ojapo oikuaáramo jepe ivaiha.

Ambue mba’e ha’e sapy’ánte umi mitã ndojeroviapáiva ijehe, ndorekóiva mbarete oñemoĩ haĝua hemiandu rehe, fácilmente osucumbí ko’ãichagua influencia-pe. Odesarrolla hikuái peteĩ actitud ikangyva ha’eháicha ‘Oh my, jajapo he’ígui upéicha’. Nontendéi jave ivalór , pyaʼe voi osucumbíta umi ótro opensávape. Haʼekuéra nontendeporãvéi jave mávapa haʼekuéra ha mbaʼépa umi mbaʼe ndaikatúiva ojapo, ombohovaivaʼerã ko situasión.

Upéicharõ, mba’éichapa ere ‘nahániri’ ko’ã influencia-pe?

Oĩ porã, ko’áğa jahecha mba’éichapa ikatu ja’e nahániri ko’ã presión de compañeros ndojeipotavéivape ha japytávo seguro chuguikuéra. Reguerekóramo enkuénta koʼã mbaʼe, heta nepytyvõta. Ko’ãva ndaha’éi consejo añónte, ha’e umi mba’e ikatúva remoĩ en práctica.

1. Jaikuaa porã mba'épa oĩ porã

Primero, entende mbaʼépa oĩ porã ha mbaʼépa oĩ vai ne konsiénsia heʼiháicha . Eñeporandumína: ‘¿Añetehápe piko iporã jajapo upéva? ¿Operhudikátapa chéve térã ótrope?’ Heta vése reikuaáma pe rrespuésta. Reikuaáramo ne konsiénsiape oĩha peteĩ mbaʼe ivaíva, tekotevẽ reguereko mbarete ani hag̃ua rejapo. Reikuaáramo mbaʼépa oĩ porã, ifasilve ndéve reñemboʼy hag̃uáicha upe opiniónpe. Taha’e ha’éva he’íva oimeraẽva, tekotevẽ repensakuaa: ‘Nahániri, ndaikatúi ajapo kóva, kóva naiporãi, ha che tuvakuéra cheporiahuverekóta’.

2. Eheka peteĩ angirũ opyta haguã nendive.

Peguerekóramo por lo menos peteĩ ambue angirũ oĩva dispuesto penepytyvõ haĝua peje haĝua ‘nahániri’ ha’e peteĩ mbarete tuicháva. Péicha tuicha omboguejýta pe impacto orekóva umi compañero presión . Eñeimahinamína, peteĩ grúpo de persóna oñehaʼã jave ndepresiona rejapo hag̃ua peteĩ mbaʼe ivaíva, ¿mbaʼeichaitépa tuicha mbaʼéta ne amigo oguapýramo nde ykére ha heʼi ‘nahániri, ndorojapomoʼãi upéva, ndahaʼéi peteĩ mbaʼe iporãva’? Añetehápe iporãiterei reguereko angirũ nepytyvõva ha oñembo’ýva ne ykére nderejaposéi jave peteĩ mba’e. Umi angirũ upéichagua ha’e angirũ añetegua.

3. Eipytyvõ peteĩ angirũme

Ikatu rehecha peteĩ ne angirũ hasýva he’i haĝua ‘nahániri’ ko’ãichagua influencia-pe. Ikatu oime okyhyje. Upéi ikatu reipytyvõ upe amígope. Ere: 'Aime nendive - jaha'. Térã, ere: ‘Ani jajapo kóva, kóva ndaha’éi peteĩ mba’e iporãva’. Ere vove upéva, upe amígo oñeñandu mbaretetereíta avei. Reipytyvõ jave ótrope, nembareteve avei.

4. Esẽ upégui.

Reñembohovakéramo koʼãichagua presión rehe reime jave neaño, oĩ gueteri umi mbaʼe ikatúva rejapo. Reikuaáramo oĩha ne amigokuéra ndejopy meméva rejapo hag̃ua umi mbaʼe ivaíva, ikatu rejehekýi chuguikuéra . Oñe’ẽramo ndéve hikuái rejapo haĝua peteĩ mba’e ivaíva, ere: ‘Nahániri, hermano/hermana/hermano, ndaikatúi, areko ambue mba’e ajapova’erã’ ha eguata mombyry. Natekotevẽi remeʼẽ mbaʼérepa upéva. Ere mante ‘nahániri’ ha esẽ. Iporãve jepe, reñemongeta ambue ne amigo ha ne kompañerokuéra ndive omeʼẽtava ne kompañía porã, orrespetáva ne opensáva ha nemokyreʼỹtava rejapo hag̃ua umi mbaʼe iporãva.

5. Jaheka consejo peteĩ kakuaávagui

Sapyʼánte ikatu ijetuʼu jagueropuʼaka hag̃ua koʼã mbaʼe. Ikatu voi reñeñandu reamenasaha. Upéicha jave, eheka konsého peteĩ kakuaávape rejeroviaha. Eñe’ẽ nde sy, nde ru, ne ermáno, ne reindy, mbo’ehára térã consejero ndive mbo’ehaópe.. Heta reñeñandu porãvéta. Haʼekuéra nepytyvõta avei rejeprepara hag̃ua ótra ves rembohovakévo peteĩ situasión ojoguáva upévape. Ha’ekuéra oguerekógui hetave experiencia tekovépe ndehegui, ikatu ome’ẽ ndéve consejo porã, jepe umi aspecto tekovépe ikatúva nde reikuaa’ỹ. Eñe’ẽ kyhyje’ỹre.

Presión Positiva de Pares rehegua

Ñañe’ẽ haguéicha yma, pe influencia de compañeros ndaha’éi jepi peteĩ mba’e vai. Añetehápe, ikatu tuichaiterei ojeporu mbaʼe porãrã. Por ehémplo, umi amigokuéra ikatu oinflui ambue mitãme imbaʼeporã, hekojoja ha ivueno hag̃ua. Eñeimahinamína, oĩha nde klásepe oipytyvõva peteĩ mitã pyahúpe, ha umi ótro ohecha upéva ha oñepyrũ oipytyvõ upe mitãme. Mbaʼeichaitépa tuicha upéva? Térã, pe clase tuichakue oñembyaty ha ojapo peteĩ proyecto ombojegua haĝua mbo’ehao yvotyty. Mayma tapicha oike tembiapo porã omoñepyrũva peteĩ térã mokõi tapicha.

Añetehápe, mitãnguéra oñembyatýramo peteĩ grúpoicha, ikatu oñomokyreʼỹ ojapo hag̃ua pe iporãva! Sapy’ánte, umi mba’e porã jepe reimo’ãva ndaikatuiha rejapo ndeaño ikatu ojejapo reñembyatývo ne angirũnguéra ndive. Techapyrã, reñeñandu ramo nde perezoso restudia jave peteĩ exámen-rã, ha peteĩ grupo de amigos oreko peteĩ discusión en grupo, ikatu rejoajuse, ¿ajépa? Upéva ha’e pe influencia positiva. Upéicharõ, ikatu reime peteĩ influencia positiva ne amigokuérape.

Umi mba’e iñimportantevéva nemandu’ava’erã (Marandu ojegueraha haĝua hógape) .

Upéicharõ, kóva (Presión de Pares) térã pe influencia oúva angirũnguéragui ha’e peteĩ mba’e o’afectáva opa ñande rekovépe algún grado peve. Pe iñimportantevéva ha’e jahechakuaa ko’ã influencia ha ñambohovake iñaranduhápe. Eñongatu koʼã mbaʼe ne akãme.

• Eiko ndejehe: Reñeha’ã rangue rejogua ambue tapichápe, eiko nde rekovépe, añetehápe ndejehe. Upépe oĩ nde valor.
• Eiporavo pe iporãva: Ehendu ne korasõ. Reñandúramo peteĩ mbaʼe naiporãiva, eñehaʼãmbaite ani hag̃ua rejapo.
• Ani rekyhyje ere hagua ‘nahániri’: Ja’évo ‘nahániri’ peteĩ mba’e ivaívape ndaha’éi peteĩ mba’e ohechaukáva ikangyha, ha’e peteĩ mba’e ohechaukáva ne mbarete, nde reko jepytaso.
• Ejere ne angirũ porãre: Ejere ne angirũnguéra nepytyvõvare mba’e porãme, orrespetáva ne remiandu ha nemokyre’ỹva.
• Ejerure pytyvõ: Reñeñandu jave reñembopyʼaju térã reguereko jave peteĩ provléma ndaikatúiva regueropuʼaka ndeaño, ani retĩ rejerure hag̃ua pytyvõ peteĩ kakuaávape rejeroviaha.

Ipahápe, nde ha’e pe redesidíva nde rekovépe. ¡Tapejuhu mbarete peiporavo haĝua pe iporãva, pejerovia haĝua pendejehe ha pevy’a haĝua, peñesucumbí’ỹre pende presión-pe! ¡Ikatu rejapo!

` Influencia de compañeros, influencia de compañeros, mba'éichapa ja'e 'nahániri', angirũ porã, tentación jajapo haguã ivaíva, autorespeto, consejo adulto