¿Oisuʼúpa nde raʼy ótrope? (Mordedura) – ¡Ñañe’ẽmi ko jepokuaa ijetu’úvare! | Nirogi Lanka rehegua

Ndaipóri ñe’ẽ ñamombe’u haĝua pe vy’apavẽ pehechávo pende mitã’i okakuaa ha odescubri ko mundo. Pe oñaniháicha hikuái peneañuã haĝua, pe pukavy infeccioso ha pe oñembo’yháicha pendepype ikane’õ jave —ha’e peteĩ magia pura. Ha katu peteĩ túva ramo, peikuaa avei umi momento adorable ndive, oĩha momento ikatúva oheja peñeñandu michĩmi abrumado, especialmente ha’ekuéra o’actua jave. Taha’e opopo, osapukái térã pe comportamiento ojagarráva jepi tuvakuérape desesperadamente: oisu’u . Ojekuaa porãiterei umi mitã michĩva ohasa peteĩ fase de mordida. Normal ramo jepe reñeñandu frustrado térã reñeñandu vai oiko jave, oipytyvõ rentende haĝua mba’érepa oiko upéva ha mba’épa nde, túvaicha, ikatu rejapo regestiona porã haĝua. Ko árape Nirogi Lanka-pe, jahechami mba’érepa oiko ko jepokuaa ha mba’éichapa ikatu remboguata ne membýpe upéva rupive.

Mba’érepa umi mitã michĩva oisu’u? Mbaʼépa umi mbaʼe omoñepyrũva?

Primero, iñimportánte ñanemanduʼa peteĩ mitã michĩva oisuʼu jave, saʼi ojejapoha intención vai reheve. Oaprende gueteri hikuái mbaʼéichapa ombaʼapo ko múndo. Oĩ heta mba’érepa ko tekoha:

• Curiosidad ha Exploración: Mitãnguéra oikuaa jepi ijerére opoko ha ombojuru rupi umi mba’e. Sapy’ánte, ikatu oisu’u hikuái oikuaasetereígui ohecha haĝua mba’épa oiko —ojoguaite mba’éichapa ikatu omoĩ ijurúpe peteĩ juguete.
• Diente hasy: Pe incomodidad ha picazón orekóva umi encía oñedesnuda jave ikatu ogueraha chupekuéra oisu’u haĝua oimeraẽ mba’e ikatúva ohupyty, tapichakuéra avei.
• Jaikuaauka hagua ñane remiandu: Umi mitã michĩva ofalta jepi pe ñe’ẽ omombe’u haĝua umi temiandu ha’eháicha frustración, pochy térã decepción. Oñembopochy térã noñeme’ẽi jave chupekuéra oipotáva, ikatu oipuru pe mordida peteĩ salida ramo ko’ã emoción mbarete.
• Jaheka vaʼerã ñane atención: Ikatu ne memby oikuaa oisuʼúramo, pyaʼe voi orreaksionaha ndehegui. Jepe haʼe peteĩ rreprimiénto, ikatu ohechakuaa hikuái upéva haʼeha “atención”, koʼýte oñandúramo oñembotavy térã ojehejareiha chupekuéra.
• Imitación : Ohecháramo hikuái peteĩ iñermáno tuichavéva térã ótro mitã guardería-pe oisuʼuha, ikatu oimitánte pe comportamiento.
• Autodefensa: Umi situación oñeñanduhápe amenazada, particularmente peteĩ mitã tuichavéva térã tuichavéva, pe mordida ikatu oiko peteĩ acto reflexivo autopreservación rehegua.
• Kane’õ, ñembyahýi , térã incomodidad: Oiméramo ne memby ikane’õ, iñembyahýi térã físicamente incómodo (por ehémplo oipurúramo pañal húmedo), ha ndaikatúi omombe’u ko’ã mba’e, ikatu oipuru mordedura peteĩ manera ramo ohechauka haĝua iñembyasy.

Eñeimahinamína ne mitã michĩva oipota jeyha ijuguete ambue mitãgui. Ndodominai gueteri hikuái umi ñe'ê ohechauka haguã frustración orekóva, upévare oisu'u ambue mitãme. Chupekuéra ĝuarã, ha’e simplemente ha’ekuéra osapukáiháicha: "¡Chepochy! ¡Eme’ẽ jey chéve che juguete!"

Mba’érepa ñandepy’apy pe mordida? ¿Ha’épa pe comportamiento normal?

Ha’e perfectamente natural reñeñandu ñemondýi, retĩ térã frustrado rehechávo ne memby oisu’u ambuépe. Ikatu rejepyʼapy pe ótro mitã hasýre térã mbaʼépa ikatu opensa ótro tuvakuéra. Ha katu, penemandu’áke pe mordida ojehecharamoitereiha mitãnguéra orekóva 1 a 3 año. Oje’e jepi ha’eha peteĩ parte típica desarrollo-pe hikuái. Naentéroi ningo oisuʼu, katuete ndahaʼéi peteĩ káusa de alarma nde mbaʼéva oisuʼúramo. Pe iñimportantevéva haʼe mbaʼéichapa rembohovái ha mbaʼéichapa regia ne membýpe oheja hag̃ua ko jepokuaa.

Mbaʼéichapa regueropuʼakavaʼerã pe mordida? Mba’épa pe enfoque correcto?

Pe reacción rejapova’ekue ne memby oisu’úramo ha’e crítica. Ne ñembohovái oipytyvõ chupekuéra ontende haĝua kóva ha’épa teko ojeguerohorýva ha ojapo jeyva’erãpa.

Primero, ¡epyta trankílo ikatuháicha!

Upéva ifasilve jaʼe hag̃ua jajapo rangue, péro rerreaksionáramo kyhyje térã resapukái, ikatu ne memby okyhyje térã oikuaante pe mordida haʼeha peteĩ fórma iporãva reñatende hag̃ua. Epytu’u pypuku ha eme’ẽ ndejupe sapy’ami.

Ere “Nahániri” hesakã ha mbarete

Nde ra’y oisu’u riremínte, emaña hesekuéra hesápe ha ere: “Nahániri, ani reisu’u, upéva hasy”, peteĩ tono firme ha hesakãvape —ndaha’éi peteĩ sapukái. Nde rova ​​expresión ohechaukavaʼerã nde ndoguerohorýiha, ndahaʼéiramo nde agresivu térã reporomondýi.

Eñecentra pe mitã ojeisu’uva’ekuére

Upe rire, iñimportanteterei jaha pe mitã oisuʼu vaʼekue rendápe ha ñakonsola chupekuéra. Eporandu oĩ porãpa hikuái ha ehechauka chupekuéra ipyʼaporã. Péicha omondo peteĩ marandu hesakãva ne membýpe pe mordedura ojapoha hasy ha jepy’apy añete ambue tapichápe.

Eme’ẽ pe oisu’úvape peteĩ “tiempo de espera” .

Ojepe’a pe mitã oisu’úva pe área de juego térã actividad-gui sapy’ami. Kóva ndaha’éi peteĩ castigo, ha katu peteĩ oportunidad oñembopiro’y ha ojepy’amongeta haĝua hikuái. Ere chupekuéra: “Reisu’úgui, tekotevẽ repyta sapy’ami ko’ápe”. Oñemoĩ peteĩ tenda kirirĩ ha aburrido-pe (1 minuto por año de edad ha’e peteĩ regla iporãva).

Eñongatu umi explicación simple

Oipurúvo ñe'ê ohóva edad-pe, ja'e: "Ndoroisu'úi ambuépe. Ñaisu'u omoñeñandu vai ñane angirûnguérape. Ndaipóri mba'eve". Ejehekýi umi diskúrso ipukúvagui.

Embo’e umi alternativa

Embo’e ne membýpe mba’éichapa ikatu ohechauka ipochy térã frustración oisu’u’ỹre. Emokyreʼỹ chupekuéra oipuru hag̃ua iñeʼẽ, por ehémplo: “Chepochy”, “Ekomparti por favor” térã “Emombeʼu mamá térã papápe”. Ikatu reiporu purahéi térã mombe’upy isensíllova remombarete haguã ko’ã mbo’epy.

Omokyre’ỹ teko porã

Ne memby oñembosarái porã jave térã omombeʼu jave hemiandu oisuʼuʼỹre, katuete remombaʼeguasu chupe. "¡Reha'ã porãiterei ko árape remorde'ỹre! ¡Añemomba'eguasueterei nderehe". Péva ojekuaa refuerzo positivo ramo , ha'éva increíblemente efectivo.

Mba’épa jajehekýiva’erã: Ojavy jepi

Sapy’ánte, ikatu jaikuaa’ỹre jajapo ivaive pe jepokuaa ñaisu’úva. Ejehekýi ko’ã javy jepiveguágui:

• Oisu'úvo chupekuéra jey: Oporandúvo: "Ko'ágã rehechápa mba'éichapa hasy?" ombo’énte ne membýpe pe mordida ha’eha peteĩ tembiporu ojeaceptáva oñesolusiona haĝua conflicto. Oheja chupekuéra confuso. Ani araka'eve rejapo péva.
• Castigo pohýi, osapukái térã oinupã: Ko’ã tembiapo omoheñói kyhyje añoite, oñentende rangue. Ikatu avei ojapo ne membýpe ipyʼahatãve térã omokyreʼỹ chupe oisuʼu hag̃ua ñemiháme.
• Ñamotĩ mitãme: Ere ramo ambue tapichápe: "Ha'e peteĩ mitã vai oisu'úgui", nde ra'y renondépe operhudika ijeheguiete.
• Ojeroky mitãme “vai” ramo: Ja’évo "Nde mitã vai" ha'e contraproducente. Eñecentra pe comportamiento rehe, ndaha’éi pe mitãme. Tuicha ojoavy ja'évo "Pe mordida ha'e peteĩ jeporavo vai" ha "Nde ha'e peteĩ mitã vai".

Mbaʼépa ikatu rejapove ani hag̃ua pe mordida?

Ko’ã ñembohovái pya’e rapykuéri, oĩ heta estrategia ikatúva ñamoĩ ñamomichĩ haguã ko jepokuaa a largo plazo.

• Oikuaa mba’épa omoñepyrũ:Eñatende porã arakaʼépa oisu pyʼỹive ne memby. ¿Ha’épa ikane’õ jave, iñembyahýi jave, ofaltávo hikuái peteĩ juguete oguerohorýva térã ikatu peteĩ tapicha específico jerére? Rehechakuaáramo umi mbaʼe omoñepyrũva , ikatu jepi rejehekýi koʼã situasióngui térã remeʼẽ pe apoyo oñeikotevẽva ne membýpe oñandu mboyve tekotevẽha oisuʼu.
• Ome e oportunidad oñembosarái hagua activo: Iñimportanteterei oñeme e mitãnguérape heta espacio oñani, otyryry ha ohapy hagua energía excesiva. Péva oipytyvõ oñemboguejy haguã frustración ha ipy'aguapy'ÿ, ha'éva precursor común mordida-pe.
• Ejeasegura repytu’u ha reke porãha: Ehechápa ne memby oke porãpa. Umi mitã ikaneʼõitereíva térã okeʼỹva ningo ipochy jepi ha oisuʼuvéntema.
• Eipuru juguete dentición rehegua: Pe mordida ojoajúramo dentición rehe, eme’ẽva’erã peteĩ juguete dentición seguro ha ipotĩva térã peteĩ mba’e oñembopiro’ýva ha’eháicha zanahoria ryru térã pepino rebanada. Akóinte ojesareko porã hesekuéra oguerekóramo ko’ã mba’e ani haguã oî riesgo oñemboty haguã.
• Juego de rol: Oñembosarái aja, ojepuru muñeca téra mymba peluche ojehechauka hagua interacción hesãiva. Ehechauka chupekuéra mbaʼéichapa heʼíta: “Amigokuéra ndoisuʼúi, ñande ropyta ñanembaʼeporã”, térã emboʼe chupekuéra mbaʼéichapa ikatu ohechauka porã pe frustrasión oiporúvo umi palávra hatĩ rangue.
• Emoñe’ẽ oñondive: Emoñe’ẽ aranduka oñe’ẽva temiandu rehe ha mba’éichapa ikatu rejogueraha porã angirũnguéra ndive oipytyvõ haguã ne membýpe oikuaa haguã hemiandu ha oha’arõva social.

¿Arakaʼépa reheka vaʼerã peteĩ konsého doktórpe?

Heta vése, pe mordida ha’e peteĩ fase temporal oguejyva’ekue mitãnguéra okakuaa ha oaprende aja oñe’expresa haĝua iñe’ẽ rupive —jepive orekópe 3 térã 4. Ha katu, oĩ instancia reñe’ẽva’erãha peteĩ pediatra térã psicólogo infantil-pe.

• Pe mordida py'ỹieterei ha agresivo ramo .
• Pe jepokuaa opersistíramo ohasáramo 3 térã 4 áño.
• Pe teko omoheñóiramo umi mba’e tuicha mba’éva, por ehémplo ojejeruréva ne membýpe oheja haĝua guardería-gui.
• Rehechakuaáramo pe mordida ambue ykére umi comportamiento oipy’apýva térã umi retraso potencial desarrollo rehegua , ha’eháicha ñe’ẽ retraso térã dificultad interacción social rehegua.
• Reñeñandu ramo ndaikatuiha remaneha pe situasión ha rehasa hína tuicha estrés.

Penemandu’áke, ndaiporiha vergüenza jahekávo pytyvõ profesional. Peteĩ doktór ikatu nepytyvõ reikuaa hag̃ua mbaʼépa ojapo ha omeʼẽ hag̃ua peteĩ solusión ojejapóva ne membýpe g̃uarã.

Clave Takeaways rehegua

Roha’arõ ko’ã mba’e ojegueraha haĝua penepytyvõ pe’navega haĝua ko fase jerovia reheve.

• Pe mordida ningo ojehecha jepi umi mitã michĩva apytépe , péro ikatu ojemaneha. Epyta trankílo.
• Pe paciencia ha consistencia ha’e clave. Ikatu ndopytái peteĩ pyharépe, péro ani reñemeʼẽ. Embohovái pe teko peteĩchaite káda jey.
• Eñekonsentra remboʼe hag̃ua, rekastiga rangue. Egueraha chupekuéra iporãva ha ivaíva ha eipytyvõ chupekuéra omoheñói hag̃ua tape hesãiva omaneha hag̃ua hemiandu .
• Nde ndaha'éi ndeaño.Kóva ha’e peteĩ desafío heta túva ombohováiva. Tekotevẽramo, eñeʼẽ ótro tuvakuérandi ha emombeʼu umi mbaʼe rehasáva.
• Aníkena arakaʼeve retĩ rejerure hag̃ua pytyvõ. Oñeñandu ramo ipohýietereíramo pe mba’e pohýi, eñemboja peteĩ profesional-pe oipytyvõ haĝua chupe.

¡Roha’arõ nde mitã’i okakuaa pya’e ko fase-gui, ohejávo momentos dulces añónte omomba’eguasu haĝua!

` oisu’u, mitã oisu’u, mitã michĩva oisu’u, mitã michĩva reko, consejo de crianza, mitã ñemongakuaápe