¿Ijetuʼúmapa ndéve ne membymi ohai hag̃ua lápizpe, okaru haʼeño, omonde hag̃ua sapatu térã oñembosarái hag̃ua ambue mitãndi? Koʼã mbaʼe sapyʼánte haʼetéramo jepe umi mbaʼe normál, oĩ mitã oikotevẽva pytyvõ espesiál ojapo porã hag̃ua koʼã tembiapo káda día. Pépe oike Terapia Ocupacional Pediátrica, ikatu tuicha omoambue mitã rekovépe.
BMI Calculator
Know your body mass index (BMI) and weight classification
Mba’épa añetehápe pe Terapia Ocupacional Pediátrica.
Ñamombe’u porãsérõ, terapia ocupacional pediátrica ha’e peteĩ tratamiento especializado oipytyvõva mitãnguérape ojapo haĝua hembiapo ára ha ára, oñembosarái guive omba’apo peve mbo’ehaópe, ndahasýi ha hekopete. Jepémo oñembohéra ‘ocupacional’, ndaha’éi umi tembiapo kakuaáva rehegua. Ko’ápe, mitã ‘ocupación’ ha’e oñembosarái, oaprende ha ojapo hembiapo tee.
Umi terapeuta ocupacional oipytyvõ mitãnguérape ohupyty haĝua umi hito desarrollo okonveniva ijeda-pe, osupera haĝua umi desafío sensorial , ha omoheñói haĝua katupyry autocuidado ha juego-pe.
Ñapensamína, oĩ mitã ijetuʼúva oipuru hag̃ua umi múskulo michĩva ipópe ojapo hag̃ua umi mbaʼe. Por ehémplo, ñañapytĩ umi perla, ñamoĩ umi botón térã jahai porã peteĩ lápizpe. Ko'ãvape ñahenói habilidad motor fina . Terapia ocupacional ikatu oipytyvõ oñemoakãrapu’ã haguã ko’ã katupyry.
| Umi área principal oipytyvõva terapia ocupacional-gui | Techapyrã |
|---|---|
| Mongu'e | Motor Fine Skills: Ohai, ombohasa ha oikytĩ tijera rupive ojeporúvo kuã. |
| Ñembokatupyrykuévo | Umi katupyry cognitiva ha’eháicha atención, problema resolución ha memoria. |
| Ñembosaraihápe | Oñembosarái ambue mitã ndive ha ocontrola hemiandu (Habilidades Sociales y Emocionales). |
| Tekove ára ha ára | Umi mba’e ha’eháicha reñemonde, rekaru ha rejepohéi nde juru. |
Mba’eichagua mitãpa oikotevẽ ko tratamiento.
Pe terapia ocupacional ikatu oipytyvõ oimeraẽ mitãme, imitã guive imitãrusúpe peve. Koʼýte iporã umi mitã orekóvape koʼã mbaʼasy:
- Condiciones congénitas: Oĩ mitã ikatu heñóiva orekóva condición ohypýiva funcionamiento físico térã intelectual.
- Retraso desarrollo: Mitãnguéra oñe’ẽ mbegue, oguata térã ohechaukáva ambue katupyry ohóva ijeda rehe.
- Mba’asy ojoajúva sistema nervioso rehe: Mba’asy ha’eháicha Trastorno del Espectro Autista (TEA) , Parálisis Cerebral .
- Lesión: Mitã oipuruva’erã peteĩ aparato ha’eháicha peteĩ py prótesis peteĩ accidente rupi, ikatu tekotevẽ ojepokuaa hese.
Káda mitã plan de tratamiento ojejapo individualizado. Péva he’ise ojehecha porãha umi mba’e oikotevẽva ne memby ha oñemoĩha meta específica chupekuéra ĝuarã.
Medical grade state-of-the-art hearing aids
Advanced hearing aids designed for clear hearing and noise control in the ear.
Check Availability →Mba’épa añetehápe oiko peteĩ sesión de terapia-pe?
Péva ningo peteĩ provléma orekóva heta túva. Pe terapia ocupacional ndaha’éi peteĩ tenda pemboligahápe pene membykuérape ojapo haĝua peteĩ mba’e. Ha’etevéva ñaaprende ñembosarái rupive.
Peteĩha aty: Evaluación
Peteĩha ára ne memby oñembyaty peteĩ terapeuta ocupacional ndive ha’e peteĩ evaluación. Ko tiémpope, pe terapeuta odetermináta mbaʼépa ikatu ojapo ne memby ha mbaʼe mbaʼépa oikotevẽ oñemehora.
- Peteĩ túva térã guardián oĩva’erã mitã ndive ko’ã momento-pe.
- Pe terapeuta ome’ẽ mitãme tembiapo michĩva ojapo haguã. Techapyrã, jajapo dibuja, ñacolor, ja’u opaichagua tembi’u (áspero, suave), ñañapytĩ umi cuenta ha ñamoĩ apila bloque.
- Ko tiémpope, pe terapeuta oporandúta ndéve ne memby mbaʼépa ojapo káda día ha oimeraẽ provléma ikatúva reguereko. Ko primera rreunión ikatu ohasa una térã dos órarupi.
Sesiones de Terapia oúva
Ojejapo rire evaluación inicial, terapeuta omoheñóita peteî plan de tratamiento específico mitãme guarã.Káda sesión oúvape ojejapo umi tembiapo oipytyvõva mitãme ohupyty haĝua umi meta oĩva ko plan-pe. Koʼãva haʼe umi mbaʼe ointeresáva pe mitãme, por ehémplo umi juego.
Techapyrã: 1.1.
- Oñembokatupyrývo ohai haguã taikuéra alfabeto rehegua.
- Rejepokuaa remonde calcetín ha sapatu ndejehegui.
- Oñembosarái peteĩ ñembosarái peteĩ juego de mesa-icha orekóva regla.
- Tekotevẽramo, eikuaa mbaʼéichapa reiporu umi aparáto oipytyvõva.
Mbaʼépa umi mbaʼe porã ha ikatúva ijetuʼu koʼã tratamiéntogui?
Iñimportánte jaikuaa umi beneficio orekóva terapia ocupacional ha umi desafío michĩva ikatúva sapyʼánte ombohovái peteĩ mitã.
| Umi mba’eporã Principal | Umi Riesgo/Desafío ikatúva ojejapo |
|---|---|
| Osẽ porã tembiapo mbo’ehaópe. | Ejestrésa rejapo jave umi mbaʼe pyahu. |
| Oñembohetave katupyry omba’apo haguã ijehegui. | Kyhyje ndaikatúigui oiko. |
| Ojejeroviave ijehe ha ojejerovia ijehe. | Frustración ndaikatúi jave. |
| Ikatu haguã oñembosarái ha ojogueraha porã ambue tapicha ndive. | Sapy’ánte operde interés. |
Ko’ã desafío ndaha’éi riesgo tuicháva. Tuicha ikatu oñemaneha oipytyvõvo mitãme ha oñeñe’ẽ meme pe terapeuta ndive.
¿Mbaʼéichapa ikatu ñaipytyvõ tuvakuéraicha?
Ko’ápe iñimportanteterei pene aporte.
- Pasiénsia: Naentéroi mitã peteĩcha. Upévare ikatu idiferénte mbaʼéichapa pyaʼe oaprende hikuái umi mbaʼe pyahu. Ani rejepyʼapy ne memby nomýiramo pe velocidad repensávape.
- Ñembokatupyry ógape: Eñembokatupyry nde ra’y ndive nde rógape pe terapeuta nembo’éva, esegívo he’íva.
- Ñe'ẽkuaamyasãi:Eñe’ẽ abiertamente pe terapeuta ndive ne memby reko rehe ha oimeraẽ cambio rehechakuaáva nde rógape.
Oiméramo reguereko mbaʼe ndepyʼapýva térã reporandúva ne memby okakuaa hag̃ua, eñeʼẽ nde doktór ndive . Ha’e nemondova’erã peteĩ pediatra térã peteĩ terapeuta ocupacional pediátrico-pe, tekotevẽramo.
Ñanemanduʼákena upéva ndahaʼeiha peteĩ mbaʼe ikatúva ñaaprende peteĩ pyharépe. Ha’ete ku ohóva mbo’ehaópe. Pe mitã oikotevẽ oñembokatupyry meme, oñemokyre’ỹ ha oñepytyvõ chupe.
Marandu ojegueraha haguã ógape
- Terapia Ocupacional Pediátrica ha’e peteĩ tratamiento método oipytyvõva mitãnguérape ojapo haguã tembiapo ára ha ára (oñembosarái, oaprende, omba’apo ijehegui) ndahasýivéva.
- Oiméramo ne memby otardáramo ohupyty haĝua umi hito desarrollo-pe ohóva edad-pe, térã ohechaukáramo aversión ciertas actividades-pe (e.g., ombotove ciertos alimentos térã ao), eñe’ẽ peteĩ médico ndive upévare.
- Ko método de tratamiento ojejapo umi actividad divertida rupive ha’eháicha ñembosarái, ha káda mitã oreko peteĩ plan de tratamiento ojejapóva peteĩteĩ.
- Tuvakuéra apoyo, paciencia ha comunicación porã terapeuta ndive iñimportanteterei mitã okakuaa haguã.
- Ko tratamiento ombohetave mitã ojerovia ijehe, oipytyvõ chupekuéra osẽ porã haguã tembiapo mbo'ehaópe ha oipytyvõ chupekuéra oikove haguã social.
No comments yet. Be the first to share your question or experience below.