Shin kuna da yaro a cikin ajin ku wanda ke da sha'awa koyaushe, wanda ke fara aiki amma ba ya gama shi? Kuna iya tunanin cewa yaron yana da rashin kunya kuma baya sauraron abin da kuke faɗa. Amma ba koyaushe yake da rashin kunya ba. Wataƙila wannan yaron yana da ADHD, wanda ke nufin Rashin Hankali/Rashin Yawan Aiki . Wannan ba laifin yaron bane. Don haka, a yau za mu yi magana game da yadda za a taimaki irin wannan yaron a cikin aji.
Da farko, bari mu fahimci ainihin menene ADHD.
A taƙaice dai, ADHD wata cuta ce da ke faruwa sakamakon canje-canje a cikin ci gaban kwakwalwar yaro. Wannan an san shi a fannin likitanci da Yanayin Ci gaban Jijiyoyi . Wannan yana sa yaron ya yi wa kansa wahala wajen kula da kansa, sarrafa halayensa, da kuma zama a wuri ɗaya na tsawon lokaci.
Wannan yana da manyan siffofi guda uku:
- Rashin Kulawa : Wahalar kula da darussa, sauƙin shagala, manta da ayyuka, rasa abubuwa.
- Yawan aiki: Rashin iya zama a wuri ɗaya, yana ta rawa akai-akai, yana gudu daga kujera, kuma yana fuskantar wahalar yin abubuwa a hankali.
- Rashin sha'awa: Yana aiki ba tare da tunani ba, yana amsa tambayoyi kafin su gama, kuma ba zai iya jira lokacinsu ba.
Abu mafi mahimmanci da za a tuna shi ne cewa wannan ba abu ne da yaron ya yi da gangan ba , kuma ba laifin iyaye ko malamai ba ne. Waɗannan yaran suna buƙatar fahimta da tallafi na musamman .
Abubuwa masu amfani da za ku iya yi a matsayin malami
Ƙananan canje-canje a cikin aji na iya yin babban bambanci a cikin koyo ga yaro mai ADHD. Waɗannan yaran suna da ƙarfi da rauni. Bari mu yi aiki da duka biyun.
Za ka iya fahimtar waɗannan dabarun cikin sauƙi da kuma dalilin da yasa suke da mahimmanci daga teburin da ke ƙasa.
| dabarun | Me yasa yake da mahimmanci? (Me yasa yake da mahimmanci) |
|---|---|
| Ba da shawara ta baki ban da umarni a rubuce. | Yara ADHD suna da wahalar fahimtar abu ɗaya a lokaci guda. Idan sun rasa abin da aka rubuta, za su iya jin abin da aka faɗa. Idan aka ba su duka biyun tare, bayanin zai fi isa ga kwakwalwa. |
| Ba da umarni masu haske da taƙaitattu. | Ba za su iya tuna dogon jerin umarni kamar, "Juya zuwa shafi na 25 na littafin, yi lambar farko a kai, sannan..." Ba da umarni ɗaya a lokaci guda. Misali, "To, kowa ya juya zuwa shafi na 25." Sannan, "Yanzu yi lambar farko kawai." |
| Ka sa yaron ya zauna a daidai wurin da ya dace. | Kada ka zauna kusa da taga, ko ƙofar, ko kuma yaron da ke yawan magana. Idan zai yiwu, ka zauna kusa da teburinka ko kuma ɗalibi mai kyau wanda abin koyi ne. Ta haka, za a rage yawan abubuwan da ke raba hankali. |
| Ƙirƙiri tsarin da zai ba da lada ga kyawawan halaye. | Ƙarfafawa mai kyau ya fi tasiri fiye da hukunci. Yara suna samun ƙarfafawa ta hanyar abubuwa kamar ba su tauraro, yabon su, ko ba su ƙaramin lada idan sun kammala aiki akan lokaci. |
| Ƙirƙiri tsarin aiki mai daidaito | "Yanzu Sinhala, lissafi na gaba, sannan lokaci." Rubuta jadawalin yau da kullun kamar wannan a inda yaron zai iya ganin sa. Yana ba wa yaron jin daɗi sosai domin yana ba shi fahimtar abin da zai biyo baya. Yana rage rashin tabbas. |
| Yi amfani da alamar da ba ta da magana. | Maimakon yi wa ɗanka ihu a gaban aji, ka ƙirƙiri wata sigar sirri da kai da ɗanka kaɗai za ku fahimta. Zai iya zama ƙyafta ido, taɓa kafada a hankali, ko kuma ƙaramin nunin hannu. Wannan zai iya taimakawa wajen dawo da hankalin ɗanka ga darasin. |
Wasu muhimman abubuwa
- Taimako wajen sarrafa lokaci:Waɗannan yaran suna da wahalar sauya aiki daga wani aiki zuwa wani. Za ka iya amfani da ƙaramin agogo. Ka ce a gaba, "Za mu dakatar da wannan aikin cikin mintuna 5 mu fara sabo."
- Yi magana idan kana da hankalin ɗanka: Ba lallai ba ne ka yi magana idan ɗanka yana kallon taga. Da farko ka faɗi sunansa, ka jira ya kalle ka, sannan ka ba shi umarni.
- Ka'idoji da sakamako bayyanannu: Ka bayyana wa ɗanka abin da dokokin aji suke nufi da kuma abin da sakamakon zai kasance idan aka karya su. Ya kamata kowa ya sami dokoki iri ɗaya.
- Yi magana da iyaye akai-akai: Yaran da ke fama da ADHD ba sa son neman taimako. Saboda haka, ya kamata ku yi magana da yaron da iyayensa akai-akai. Amfani da ƙaramin littafin sadarwa yana da matuƙar amfani. Yana da mahimmanci ku duka ku san ci gaban yaron da matsalolinsa.
Ku tuna, waɗannan yaran ba sa buƙatar hukunci, sai haƙuri, fahimta, da kuma ja-gora mai kyau. Tallafin ku zai iya yin babban tasiri ga makomarsu gaba ɗaya.
Muhimmancin neman shawarar likita
Idan kai malami ne kuma kana zargin cewa yaro yana da ADHD, yi magana da iyaye game da shi cikin kirki da fara'a. Bayyana abin da ka lura cewa yaron yana da waɗannan halaye.
Idan kai iyaye ne kuma ɗanka yana da ɗaya daga cikin waɗannan alamun, da fatan za a yi magana da likitan yara ko likitan tabin hankali game da shi. Yana da mahimmanci a sami ingantaccen ganewar asali da tsarin magani da gudanarwa wanda ya dace da ɗanka. Wannan na iya haɗawa da magunguna, maganin ɗabi'a, da sauran jiyya. Ya kamata a yanke waɗannan shawarwari tare da tuntuɓar likitanka.
Saƙon Ɗauka Gida
- ADHD ba rashin ɗa'a ko kuskuren yaro ba ne. Yana da wata matsala ta lafiya .
- Ƙananan canje-canje masu sauƙi da aka yi a cikin aji na iya yin babban tasiri mai kyau ga ilmantarwa da halayyar waɗannan yaran.
- Maimakon hukuntawa, ya fi tasiri a yaba wa ɗabi'un yaro da kuma ba shi lada mai kyau (Positive Reinforcement).
- Tsarin aiki mai kyau da ƙa'idodi masu tsabta suna taimaka wa yaro ya ji daɗi da kwanciyar hankali.
- Kyakkyawan sadarwa tsakanin malamai da iyaye yana da mahimmanci ga ci gaban yaro. Yi magana game da ɗanka akai-akai.
- Idan kana da wata damuwa game da ɗanka, tabbatar da ganin likita mai ƙwarewa don samun cikakken ganewar asali da shawara.
💬 Comments (0)
Har yanzu ba a buga sharhi ba. Ƙara bayanin ku anan a karon farko.
Ƙara sharhin ku