TDA ak ADHD: Ki diferans ki genyen? (Twoub Defisi Atansyon ak Ipèaktivite)

Èske pitit ou a souvan pèdi tèt li nan yon mond rèv lekòl? Èske li fasilman ale nan yon lòt mond lè yo ba li devwa oswa pandan l ap etidye? Oubyen, èske li toujou ap vire san l pa rete yon sèl kote? Lè ou wè bagay konsa, ou ka mande tèt ou, "Èske timoun sa a gen TDAH (Twoub Defisi Atansyon ak Iperaktivite)?" An menm tan, lòt moun ka mande tèt yo, "Èske yo pa rele sa TDA tou? Èske de bagay sa yo se menm bagay?" Petèt ou menm, antanke granmoun, w ap reflechi kounye a sou kalite pwoblèm sa yo ke ou te genyen depi ou te piti.

Èske ADD ak ADHD vrèman de bagay diferan?

Senpleman, pa vreman. Sa yo se de non pou menm maladi a. Men, bagay enpòtan an se ke doktè yo pa itilize tèm "ADD" ankò . Se yon ansyen non. Menm si moun toujou itilize tèm "ADD" jodi a, se pa yon dyagnostik medikal ofisyèl. Yon moun yo te konn rele "ADD" kounye a yo rele li "ADHD" an referans a youn nan twa kalite maladi a.

Anfèt, si ou gade istwa sa a, se nan ane 1980 yo yo te bay pwoblèm sante mantal sa a non "ADD - Twoub Defisi Atansyon". Nan epòk sa a, te gen de kalite - "ADD" avèk ipèaktivite ak "ADD" san ipèaktivite.

Men, an 1987, doktè yo te chanje non an pou "ADHD - Twoub Defisi Atansyon ak Iperaktivite ." Depi lè sa a, yo rele kondisyon an "ADHD." Epi kounye a nou konnen ke li pa limite a timoun piti sèlman, epi ke anpil timoun ki gen "ADHD" kontinye viv ak kondisyon an rive nan laj adilt.

Ki prensipal sentòm ADHD yo?

Twoub Defisi Atansyon ak Iperaktivite (TDAH) se yon kondisyon newodevlopman ki gen rapò ak sèvo a. Se pa malis oswa parese yon timoun. Li ka gen yon enpak siyifikatif sou travay lekòl yon timoun, devwa li, ak aktivite lavi chak jou li. Timoun ki gen TDAH gen difikilte nan twa domèn prensipal.

1. Difikilte pou kenbe atansyon ( mank atansyon ):

Imajine w ap bay yon timoun yon leson. Apre yon ti tan, timoun nan ap gade deyò nan fenèt la. Oswa l ap jwe ak yon plim nan men l. Li sanble li pa tande sa w ap di a. Li souvan pèdi bagay, li pa konn kijan pou l òganize travay li, epi li toujou pèdi nan rèv li yo. Sa rele twoub defisi atansyon.

2. Enpulsivite:

Sa a se sou aji anvan ou reflechi. Eseye reponn yon kesyon anvan menm li fini. Entèwonp lè lòt moun ap pale. Pa gen pasyans pou tann tou pa yo. Pran desizyon rapidman san ou pa reflechi sou konsekans alontèm yo.

3. Ipèaktivite :

Timoun sa yo gen difikilte pou yo rete yon sèl kote. Menm lè yo chita sou yon chèz, yo toujou ap bat kò yo, ap fè mouvman, epi ap eseye leve mache. Yo pa ka rete yon sèl kote menm nan kote yo ta dwe trankil, tankou nan klas oswa bò tab la. Yo toujou ap kouri, ap sote, epi ap grenpe. Se tankou yo gen yon motè tache ak kò yo epi yo toujou "sou wout".

Twa prensipal kalite ADHD yo

Kounye a, sikyat yo divize TDAH an twa kalite prensipal. Yo fè dyagnostik la dapre ki kalite sentòm ou menm oswa pitit ou a pi koresponn.

1. Prezantasyon ki pa twò atansyon

Se sa anpil moun te konn rele `(TDA)`. Timoun sa yo pa gen ipèaktivite oswa mank atansyon nou te mansyone pi bonè a. Se poutèt sa li yon ti jan difisil pou idantifye timoun sa yo. Yo souvan trankil, timid, epi yo ka sanble yo nan pwòp mond pa yo. Yo ka timoun ki "reve" nan klas la. Karakteristik prensipal la se enkapasite pou peye atansyon.

2. Prezantasyon prensipalman ipèaktif-enpulsif

Timoun sa yo ka pa gen yon gwo pwoblèm atansyon. Men, yo pa ka rete nan yon sèl plas. Yo gen anpil enèji, epi souvan yo pa ka rete chita ap veye kò yo epi yo enpulsif. Karakteristik sa yo fasil pou wè, kidonk kalite sa a fasil pou idantifye.

3. Prezantasyon konbine

Jan non an sijere a, kalite timoun sa a prezante yon konbinezon de tou de karakteristik ki anwo yo. Sa vle di, yo gen difikilte pou peye atansyon, pandan y ap prezante tou karakteristik iperaktif ak enpulsif.

Tablo ki anba a ka ede ou konprann sentòm sa yo pi klèman.

Kijan yo dyagnostike TDAH? (Dyagnostik)

Sa a se pati ki pi enpòtan an. Pa gen yon sèl tès pou dyagnostike TDAH. Pa jis sipoze ke pitit ou a gen TDAH. Gen anpil lòt kondisyon ki ka lakòz sentòm ki sanble ak TDAH.

Pa egzanp:

• Pwoblèm dòmi
• Enkyetid
• Depresyon
• Pwoblèm aprantisaj
• Pwoblèm tiwoyid
• Pwoblèm tande oswa vizyon

Se poutèt sa, li esansyèl pou wè yon pwofesyonèl kalifye, tankou yon pedyat, yon sikyat, oswa yon sikològ timoun, pou yon dyagnostik ki egzak.

Pwosesis dyagnostik la ka gen ladan:

• Yon diskisyon detaye: Doktè a ap jwenn enfòmasyon nan men ou, nan men pitit ou a, ak nan men pwofesè pitit ou a.
• Echèl evalyasyon konpòtman: Paran yo ak pwofesè yo resevwa kesyonè espesyal (echèl evalyasyon konpòtman) pou yo ranpli pou evalye modèl konpòtman timoun nan.
• Yon egzamen fizik konplè: Sa enpòtan pou asire ke pa gen okenn lòt pwoblèm fizik, tankou tande ak vizyon.
• Pou elimine lòt kondisyon: Doktè a ap konsidere si yon gwo chanjman resan nan lavi timoun nan (pa egzanp, divòs paran yo, lanmò yon manm fanmi) ta ka yon kòz konpòtman sa a.

Pou yo ka dyagnostike ak TDAH, sentòm sa yo dwe pèsiste pandan omwen 6 mwa . Epitou, kèk nan sentòm yoLi dwe te kòmanse anvan laj 12 an. Anplis de sa, sentòm sa yo dwe prezan nan de oswa plis anviwònman (pa egzanp, lakay ak lekòl) epi yo dwe gen yon enpak siyifikatif sou relasyon sosyal timoun nan, edikasyon li, elatriye.