Èske pitit ou a gen TDAH? Men kijan pou ede l lekòl! (TDAH ak Lekòl)

Èske pitit ou a pa peye atansyon sou devwa lekòl li? Èske li sanble gen pwoblèm pou l rete yon sèl kote? Petèt li yon ti jan twò ajite? Si se ka sa, sa ka yon kondisyon yo rele TDAH. Pa panike lè w tande sa, paske bagay ki pi enpòtan an se pou w konnen sa. Gen anpil bagay ki ka ede yon timoun konsa nan lekòl la. Èske nou ta dwe pale de sa?

Ki jan TDAH afekte yon timoun lekòl?

Yon timoun ki gen TDAH ( Twoub Defisi Atansyon/Ipèaktivite ) ka gen difikilte pou l peye atansyon, pou l fè atansyon, epi pou l travay di lekòl. Ou ka remake timoun sa yo ajite, yo pa konn sa pou yo fè, yo pale twòp, oswa menm deranje travay lòt moun nan klas la.

Imajine, lè pwofesè a ap bay yon leson nan klas la, li ka trè difisil pou yon timoun ki gen TDAH rete konsantre sou sa y ap di a. Lespri yo ap bouje, petèt yo vle gade deyò nan fenèt la, oubyen yo vle gade sa timoun ki bò kote yo a ap fè. Oubyen yo pa ka chita an plas epi yo ap tòde kò yo, ap fè ti bri ak men yo ak pye yo. Sa a se pa yon bagay yo fè espre, li fè pati kondisyon an. Se poutèt sa, rale zòrèy timoun nan p ap ede.

Anplis de sa, gen kèk timoun ki gen TDAH ki ka gen pwoblèm ak lòt pwoblèm yo rele pwoblèm aprantisaj, sa ki ka fè travay lekòl yo vin pi difisil toujou. Pa egzanp, yo ka gen difikilte espesifik nan lekti, ekriti oswa matematik.

Ki jan pwofesè yo rekonèt sentòm ADHD yo?

Souvan, timoun ki gen TDAH kòmanse lekòl anvan menm yo byen okouran de pwoblèm nan. Paran yo ka panse pitit yo vakabon oswa yon ti jan parese. Kidonk, nan moman sa yo , pwofesè yo souvan premye moun ki remake siy TDAH lakay pitit yo. Se yo menm ki pase pifò tan yo ak pitit yo.

Yo ka pale ak paran timoun nan sou sa. Yo ka di, "Pitit gason/pitit fi ou a ap aji yon ti jan diferan nan klas la, li sanble mwens atantif, epi pafwa li deranje lòt timoun yo." Lè pwofesè a di yon bagay konsa, pa fache, men koute ak atansyon. Paran yo ka refere timoun nan bay yon doktè kalifye, petèt yon pedyat oswa yon sikyat pou timoun ak adolesan, pou asire ke se vrèman TDAH, epi si se wi, ki nati li ye.

Kijan pwofesè yo ka ede yon timoun ki gen ADHD?

Yon fwa yon doktè konfime pitit ou a gen TDAH, li trè enpòtan pou enfòme tout pwofesè k ap anseye pitit ou a. Di sa non sèlman pwofesè klas la, men tou pwofesè k ap anseye lòt matyè yo. Sa ap ede yo konprann bezwen pitit ou a, ede l kòmsadwa, epi ba li atansyon espesyal nan salklas la.

Kisa plan edikasyon espesyal yo (IEP ak plan 504) ye?

Pwofesè yo ka ede w detèmine si pitit ou a bezwen yon IEP (Pwogram Edikasyon Endividyalize), oubyen yon plan 504 .

Malgre ke metòd sa yo jwenn nan sistèm edikasyon ameriken an, nan Sri Lanka genyen tou plizyè metòd nan nivo lekòl la pou sipòte timoun ki gen bezwen espesyal. Bagay ki pi enpòtan an se idantifye sipò espesyal timoun nan bezwen an, diskite sou li ak lekòl la, epi adapte li a timoun nan.

Senpleman di:

• IEP (Pwogram Edikasyon Endividyalize): Sa a se yon plan ekri ki devlope pou pitit ou a. Li bay sèvis edikasyon espesyal ak sèvis ki gen rapò (tankou terapi lapawòl) ki adapte ak pitit ou a. Pwofesè pitit ou a ka sijere yon evalyasyon pou wè si pitit ou a ta benefisye de yon IEP.
• Plan 504: Plan sa a ofri tou sèvis ak modifikasyon nan anviwònman aprantisaj la pou satisfè bezwen timoun nan. Pa egzanp, sa ka gen ladan l bay timoun nan plis tan pou l ekri yon tès, oswa fè l chita nan yon zòn nan salklas la ki mwens deranje l, oswa bay plis tan pou devwa.

Nan Sri Lanka, gen plizyè pwogram ak sèvis konsèy nan nivo lekòl ak nan nivo Ministè Edikasyon an pou sipòte timoun sa yo. Bagay ki pi enpòtan an se pale ouvètman sou sa ak pwofesè ak direktè lekòl pitit ou a.

Enpòtans pou kenbe kontak regilye avèk pwofesè yo

Pwofesè yo ka pale avè w sou pwogrè pitit ou a. Mande pwofesè a regilyèman kijan pitit ou a ap fè lekòl, sa l ap byen fè, ak sa l ap lite avèk yo. Pafwa, sèvi ak yon kaye kominikasyon, kote ou menm ak pwofesè a ka pataje nòt sou pwogrè pitit ou a, se yon bon fason pou pataje nòt.

Imajine, si pitit ou a te byen koute yon leson nan klas jodi a, pwofesè a ka ekri l nan kaye sa a. Apre sa, ou ka fè lwanj pou pitit ou a lakay ou, di: 'Jodi a pwofesè a di ou byen etidye, mwen kontan anpil, pitit gason/pitit fi.' Epitou, si ou remake yon bagay pitit ou a gen difikilte pou fè lakay li, oubyen si ou remake nenpòt chanjman nan konpòtman pitit ou a, ou ka enfòme pwofesè a tou. Echanj enfòmasyon sa a gen anpil valè.

Ann idantifye epi ede bezwen espesyal timoun nan.

Pwofesè yo ka konsantre sou bezwen espesifik pitit ou a. Paske se pa tout timoun ki gen TDAH ki menm. Difikilte chak moun diferan.

• Gen kèk timoun ki bezwen èd pou yo peye atansyon epi jere distraksyon.
• Gen lòt ki bezwen èd pou yo rete òganize – bagay tankou liv, yon biwo, epi pou yo rive alè.
• Gen timoun ki ezite kòmanse yon travay, oubyen ki gen difikilte pou fini yon travay yo te kòmanse.
• Gen kèk timoun ki gen ADHD ki gen difikilte tou pou yo chita toujou oswa pou yo travay an silans.

Mande pwofesè a, 'Ki jan TDAH pitit mwen an ap afekte l nan salklas la? Kisa m ka fè lakay mwen pou ede l ak devwa lekòl li?' Konvèsasyon ouvè sa a se pi bon fason pou sipòte pitit ou a.

Sa pwofesè yo ka fè pou ede pitit yo reyisi

Selon sa yon timoun bezwen, yon pwofesè ka fè anpil bagay nan salklas la. Men kèk nan bagay sa yo:

• Mete pitit ou a nan yon kote ki gen mwens distraksyon: Pa egzanp, mete pitit ou a nan yon kote ki gen mwens distraksyon, tankou toupre fenèt la oswa pòt la, devan salklas la, toupre pwofesè a, epi lwen fenèt la. Sa ap ede pitit ou a mwens distrè pa sa k ap pase deyò a ak sa lòt moun ap fè.
• Bay enstriksyon klè e presi: Timoun ki gen ADHD ka fasilman konprann enstriksyon kout, klè, etap pa etap, tankou 'fè sa a anvan, apre sa fè sa a,' olye de deskripsyon long.
• Kenbe woutin ak règ senp nan salklas la: Li pi fasil pou timoun yo gen yon woutin klè e konsistan chak jou. Bagay tankou, 'Lè w vini nan klas la, mete sak ou a la a, ranje liv ou yo konsa.' Lè sa a, y ap konnen sa k ap vini apre.
• Se pou nou cho, ankourajan, epi pozitif avèk pitit ou: Toujou felisite pitit ou pou efò l yo, menm si yo piti. Di bagay tankou, "Ou te travay di anpil jodi a, sa bon," oswa "Li bon ou te eseye reponn," ap ankouraje pitit ou. Ankourajman pi efikas pase pinisyon.
• Òganizasyon: Bagay tankou ede pitit ou a kenbe liv ak biwo li òganize, ede l fè yon lis bagay pou l fè, epi abitye l sèvi ak yon kalandriye.
• Gide yo pou yo travay dousman e san prese: Timoun ki gen TDAH souvan prese nan travay epi fè erè. Li enpòtan pou raple yo, 'Pa enkyete w, pran tan w, epi li kesyon an ak anpil atansyon.'
• Bay enstriksyon pou ede w rete sou bon chemen an: Si w santi w distrè pandan w ap fè yon leson, fè yon ti rapèl rapid tankou, "Kisa nou t ap fè kounye a, pitit gason?" oubyen bay pitit ou a yon ti tape sou zepòl li pou atire atansyon l.
• Ba yo ti poz pou yo deplase nan salklas la: Piske li difisil pou elèv yo rete yon sèl kote pou yon bon bout tan, lè nou ba yo yon ti travay (pa egzanp, al chache yon chifon, pote yon liv, pote yon bagay sou biwo pwofesè a) epi nou ba yo yon chans pou yo deplase, sa ba yo yon chans pou yo deplase yon ti kras epi libere enèji yo.
• Bay plis tan pou fini travay: Gen kèk timoun ki ka pran yon ti tan anplis pase lòt pou fini yon travay. Li enpòtan pou nou ba yo pèmisyon pou fè sa, sitou pandan egzamen yo.
• Anseye timoun yo pou yo revize travay yo epi rekonèt erè neglijans yo:Anseye bagay tankou, 'Gade repons ou te ekri a ankò, gade si gen yon ti erè yon kote, si gen yon nimewo ki deplase, si gen yon lèt ki manke?'

Ki jan ou ede timoun ki pi gran yo (tankou A-level, O-level)?

Pou timoun ki yon ti jan pi gran, sa vle di, timoun ki gen TDAH nan klas tankou O/L ak A/L, pwofesè yo kapab fè bagay tankou:

• Anseye teknik etid: Pa egzanp, anseye diferan teknik pou pran nòt, kijan pou fè kat mantal, kijan pou li awotvwa, epi kijan pou prepare pou egzamen ak jesyon tan.
• Divize gwo pwojè ak devwa ki gen plizyè etap an ti moso ki pi fasil pou jere: Lè timoun yo fè fas ak yon gwo travay an menm tan, yo ka santi yo depase e menm ezite kòmanse. Li pi fasil pou divize l an ti moso, di yo: "Premyèman, fini pati sa a semèn sa a, apre sa a." Panse a yon gwo pwojè, divize l an moso tankou "jwenn enfòmasyon," "òganize li," "ekri yon bouyon," ak "fini li," epi bay chak moso yon dat limit espesifik.

Pouvwa atitid pozitif yon pwofesè

Pi enpòtan pase tout bagay sa yo se atitid pwofesè a. Pwofesè yo ka fè pitit ou a bay pi bon an. Lè pwofesè yo wè pi bon an nan elèv yo, elèv yo kòmanse wè pi bon an nan tèt yo. Pwofesè yo ka bay timoun yo mesaj ke 'chak timoun, kit yo gen TDAH kit yo pa genyen, ka grandi, aprann epi reyisi.' Sa a trè enpòtan pou estim pwòp tèt yon timoun ak motivasyon li. Lè yon pwofesè di: 'Ou ka fè sa,' 'Ou bon,' 'Si ou eseye, li pa enposib,' timoun nan ap eseye fè li. Yon pwofesè ki wè fòs timoun nan olye de defo li yo se pi gwo avantaj yon timoun ki gen TDAH ka genyen.

Bagay ki pi enpòtan pou w sonje (Mesaj pou pote lakay ou)

Kidonk, si pitit ou a gen TDAH, pa panike. Se pa lafen lemonn. Se pa fòt timoun nan, ni se pa fòt ou. Bagay ki pi enpòtan an se konprann timoun nan epi ba li sipò, lanmou ak konsèy li bezwen.

• Premyèman, jwenn yon dyagnostik egzak pou TDAH nan men yon doktè kalifye. Evite fè pwòp dyagnostik ou.
• Pale ouvètman e onètman sou sa ak pwofesè pitit ou a. Yo se moun ki pi enpòtan pou ede pitit ou a lekòl. Bati yon bon patenarya.
• Idantifye pwen fò pitit ou a epi ankouraje l. Chak timoun bon nan yon bagay. Jwenn sa epi ede l devlope li.
• Lakay ou, anseye pitit ou pou l travay nan lòd, swiv yon woutin ki konsistan, epi pratike peye atansyon. Li bon tou pou abitye l ak ti travay nan kay la.
• Travay avèk pwofesè yo pou devlope yon metodoloji aprantisaj ak yon sipò nan lekòl la ki apwopriye pou timoun nan.
• Pran pasyans epi montre lanmou ak pitit ou. Gen jou ki pral difisil, men sipò ou a ap yon gwo fòs pou pitit ou. Felisite efò pitit ou a.
• Si sa nesesè, konsidere bagay tankou konsèy oswa terapi konpòtman.

TDAH se pa yon bagay ki limite kapasite yon timoun. Nou ka jere li, tire pi bon pati nan kapasite inik timoun nan, epi ede timoun nan viv yon lavi ki reyisi e ki gen kè kontan. Ou pa poukont ou nan vwayaj sa a, epi gen anpil doktè, pwofesè ak konseye ki ka ede w epi gide w nan vwayaj sa a.

` TDAH, lekòl, edikasyon, pwofesè, timoun, atansyon, ipèaktivite, aprantisaj