Gyermekének nehézségei vannak az iskolai munkával? Ismerkedjen meg az IEP-vel (Individualized Education Program)!

Gyermeke kicsit lemaradt az iskolai feladatokban? Érezte már úgy, hogy nehezen érti meg és fejezi be a tanulmányait olyan gyorsan, mint más gyerekek? Talán a gyermeknek valamilyen egészségügyi problémája van, például „ADHD” (figyelemhiányos zavar), „autismus” (autizmus) vagy valamilyen testi fogyatékossága. Ma egy nagyon sikeres módszerről beszélünk, amelyet külföldi iskolarendszerekben alkalmaznak, hogy segítsék a gyermekek oktatását ilyenkor. Ezt nevezik IEP-nek, ami az „ Individualized Education Program ” rövidítése. Egyszerűen fogalmazva, „egy gyermekre szabott oktatási terv”. Bár ilyen nevű programot nem alkalmaznak a Srí Lanka-i állami iskolarendszerben, az ebben a programban található alapelvek nagy segítséget jelentenek majd Önnek a gyermeke tanáraival való beszélgetésben és a gyermek számára szükséges speciális támogatás megszerzésében.

Egyszerűen fogalmazva, mi is ez az IEP?

Az IEP (egyéni fejlesztési terv) egy írásos terv, amelyet kifejezetten egy sajátos nevelési igényű gyermek számára készítenek. Képzeljük el úgy, mint egy orvost, aki gyógyszert ír fel egy adott betegségre. A tanárok, a szülők és a szakemberek együttműködve dolgoznak ki egy olyan tanulási tervet, amely a gyermek számára a legmegfelelőbb. A fő cél az, hogy segítsék a gyermeket a képességeihez mérten tanulni, függetlenül az esetleges kihívásoktól, miközben továbbra is egy normál osztályteremben ül.

Ez a terv csak akkor készül, ha egyértelmű bizonyíték van arra, hogy a gyermek állapota befolyásolja a tanulási folyamatát. Világosan meghatározza, hogy a gyermek milyen ingyenes speciális szolgáltatásokat kap, és hogyan biztosítják azokat.

Ennek a tervnek két fő része van.

Az egyéni fejlesztési terv (IEP) két fő módot tárgyal a gyermek segítésére. Nagyon fontos megérteni a kettő közötti különbséget .

Ki tud ilyen tervet kitalálni?

Mielőtt eldöntenék, hogy szükség van-e egy ilyen tervre, a gyermeket felmérik. Erre egy szakértői csapat áll rendelkezésre.

Megfigyelik a gyermeket az osztályteremben, ellenőrzik a gyermek rendszeres iskolai munkáját, és rövid teszteket is adnak neki.

Mindezek után a csapat értékelő jelentést ír. Ez egyértelműen kimondja, hogy a gyermeknek szüksége van-e egyéni fejlesztési tervre vagy sem. Ha igen, akkor azt is kimondja, hogy milyen támogatásra van szüksége a gyermeknek.

A legfontosabb, hogy megkapod ezt a jelentést, és lehetőséged lesz megbeszélni a csapattal. Ha nem értesz egyet az értékeléssel, jogod van felszólalni és kifogást emelni ellene. Miután megállapítást nyert, hogy gyermeke jogosult a speciális oktatási szolgáltatásokra, neked és a szakértői csapatnak 30 napon belül össze kell ülnöd, és meg kell állapodnod ebben a részletes tervben.

Ki készíti az IEP tervet?

Ez nem olyasmi, amit egyetlen ember csinál. Ez csapatmunka. Az IEP tervet kidolgozó csapatnak mindenképpen tartalmaznia kell:

• A gyermek rendes osztályfőnöke.
• Egy gyógypedagógus.
• Az iskolarendszer képviselője (pl. az igazgató vagy az igazgatóhelyettes).
• A szakember, aki a gyermeket vizsgálta.

Ezeken az embereken kívül még két nagyon fontos ember van ebben a csapatban. Ők Ön, és ha lehetséges, gyermeke. Az Ön ötletei és a gyermekéről szerzett ismeretei elengedhetetlenek a terv kidolgozásakor. Bevonhat a gyermeket kezelő szakembereket is, például foglalkozásterapeutákat és gyógytornászokat.

Mit kell tartalmaznia egy IEP tervnek?

Minden gyermek egyéni fejlesztési terve (IEP) más, mivel kifejezetten az adott gyermekre van szabva. Általánosságban elmondható, hogy egy jó IEP-nek tartalmaznia kell a következő elemeket:

• A gyermek jelenlegi iskolai végzettsége: Ez azt jelenti, hogy világosan le kell írni, hogy a gyermek jelenleg hol tart az iskolai tanulmányokban.
• Éves célok: Milyen célokat szeretne a gyermek elérni egy éven belül. Ezeket rövid távú célokra is le kell bontani.
• A célok mérése: Hogyan mérjük, mennyire sikeresek ezek a célok? Ahelyett, hogy egyszerűen azt mondanánk, hogy „A gyermeknek sok szót kell megtanulnia”, legyen konkrét, például: „A gyermeknek 50 új szót kell megtanulnia három hónap alatt”.
• Speciális oktatási szolgáltatások: Milyen speciális szolgáltatásokat kap a gyermek, mennyi ideig és hetente hányszor?
• Órai részvétel: Mennyi időt tölt a gyermek a rendes osztályteremben, más gyerekekkel, és mikor hagyja el az osztálytermet különleges szolgáltatások miatt.
• Felkészülés a jövőre: Ha a gyermek 14 éves vagy idősebb, ez magában foglalja az iskola utáni életre való felkészüléshez szükséges tanfolyamokat is.

Ezen oktatási célok mellett ez a terv tartalmazhat olyan dolgokat is, mint a gyermek szociális készségei és a gyermek tanulását zavaró viselkedések kontrollálásának módjai (pl. dühkezelés).

Miután aláírta és jóváhagyta ezt a tervet, a szakértői csapat tájékoztatni fogja Önt gyermeke fejlődéséről. A tervet legalább évente egyszer felül kell vizsgálni, és el kell végezni a szükséges módosításokat. Ezenkívül 3 évente újraértékelik a gyermeket annak megállapítására, hogy továbbra is szüksége van-e ezekre a speciális szolgáltatásokra. Ez nem egyszeri dolog. Ez egy folyamatos folyamat, amelynek során a tervet szükség szerint módosítják a gyermek fejlődésének megfelelően.