Apa anakmu duwe ADHD? Iki carane mbantu dheweke ing sekolah! (ADHD lan Sekolah)

Apa anakmu ora nggatekake tugas sekolah? Apa dheweke koyone angel tetep ing sak panggonan? Mungkin dheweke rada gelisah? Yen ngono, iki bisa uga kondisi sing diarani ADHD. Aja panik nalika krungu iki, amarga sing paling penting yaiku ngerti. Ana akeh perkara sing bisa mbantu bocah kaya iki ing sekolah. Ayo padha ngrembug babagan iki?

Kepriye ADHD mengaruhi bocah ing sekolah?

Bocah sing nandhang ADHD ( Gangguan Defisit Perhatian/Hiperaktif ) bisa uga angel nggatekake, menehi perhatian, lan kerja keras ing sekolah. Sampeyan bisa uga wis nggatekake yen bocah-bocah iki gampang gelisah, ora bisa turu, ngomong kakehan, utawa malah ngganggu pakaryane wong liya ing kelas.

Bayangna, nalika guru lagi mulang ing kelas, bocah sing duwe ADHD angel banget kanggo tetep fokus lan konsentrasi marang apa sing diomongake. Pikirane lagi mondar-mandir, mungkin dheweke pengin ndeleng metu jendela, utawa pengin ndeleng apa sing ditindakake bocah ing sandhinge. Utawa dheweke ora bisa lungguh anteng lan nggeleser, nggawe swara cilik nganggo tangan lan sikile. Iki dudu perkara sing disengaja, iki minangka bagean saka kondisi kasebut. Mulane, ngomeli bocah kasebut ora bakal mbantu.

Kajaba iku, sawetara bocah kanthi ADHD bisa uga ngalami masalah karo kondisi liyane sing diarani kesulitan sinau, sing bisa nggawe tugas sekolah luwih angel. Contone, dheweke bisa uga ngalami kesulitan tartamtu karo maca, nulis, utawa matematika.

Kepriye carane guru ngenali gejala ADHD?

Asring, bocah-bocah sing duwe ADHD miwiti sekolah sadurunge dheweke ngerti kahanane kanthi lengkap. Wong tuwa bisa uga mikir yen anake nakal utawa rada kesed. Dadi, ing wektu kaya ngene iki , guru asring dadi sing pertama weruh tandha-tandha ADHD ing anake. Dheweke sing ngentekake sebagian besar wektune karo anake.

Wong tuwane bocah mau isa ngomong karo wong tuwane bocah mau. Dheweke isa ngomong, "Putra/putrimu tumindak rada beda ing kelas, koyone kurang perhatian, lan kadhang ngganggu bocah liyane." Nalika guru ngomong kaya ngene, aja nesu, nanging rungokna kanthi teliti. Wong tuwa banjur isa ngrujuk bocah mau menyang dokter sing mumpuni, bisa uga dokter anak utawa psikiater anak lan remaja, kanggo mesthekake yen iki pancen ADHD, lan yen iya, apa sifate.

Kepriye carane guru bisa mbantu bocah sing duwe ADHD?

Sawise dhokter ngonfirmasi yen anak sampeyan duwe ADHD, penting banget kanggo ngandhani kabeh guru sing mulang anak sampeyan. Crita iki ora mung marang wali kelas, nanging uga marang guru sing mulang mata pelajaran liyane. Iki bakal mbantu dheweke ngerti kabutuhan anak sampeyan, mbantu dheweke kanthi becik, lan menehi perhatian khusus ing kelas.

Apa sing diarani rencana pendidikan khusus (rencana IEP lan 504)?

Guru bisa mbantu sampeyan nemtokake apa anak sampeyan butuh IEP (Program Pendidikan Individual), utawa rencana 504 .

Senajan iki minangka metode sing ditemokake ing sistem pendidikan Amerika, ing Sri Lanka uga ana macem-macem metode ing tingkat sekolah kanggo ndhukung bocah-bocah berkebutuhan khusus. Sing paling penting yaiku ngenali dhukungan khusus sing dibutuhake bocah kasebut, ngrembug karo sekolah, lan nyetel kanggo bocah kasebut.

Gampangane:

• IEP (Program Pendidikan Individual): Iki minangka rencana tertulis sing dikembangake kanggo anak sampeyan. Iki nyedhiyakake layanan pendidikan khusus lan layanan sing gegandhengan (kayata terapi wicara) sing disesuaikan karo anak sampeyan. Guru anak sampeyan bisa uga menehi saran evaluasi kanggo ndeleng apa anak sampeyan bakal entuk manfaat saka IEP.
• Rencana 504: Rencana iki uga nyedhiyakake layanan lan modifikasi kanggo lingkungan sinau kanggo nyukupi kabutuhan bocah. Contone, iki bisa uga kalebu menehi bocah luwih akeh wektu kanggo nulis tes, utawa supaya dheweke lungguh ing area kelas sing ora ngganggu, utawa menehi wektu tambahan kanggo tugas.

Ing Sri Lanka, ana macem-macem program lan layanan konseling ing tingkat sekolah lan tingkat Kementerian Pendidikan kanggo ndhukung bocah-bocah kasebut. Sing paling penting yaiku ngrembug babagan iki kanthi terbuka karo guru lan kepala sekolah anak sampeyan.

Pentinge njaga kontak rutin karo guru

Guru bisa ngobrol karo sampeyan babagan kemajuan anak sampeyan. Takon karo guru kanthi rutin babagan kepiye prestasi anak sampeyan ing sekolah, apa sing ditindakake kanthi apik, lan apa sing dadi masalah. Kadhangkala nggunakake buku komunikasi, sing bisa sampeyan lan guru barengake cathetan babagan kemajuan anak sampeyan, minangka cara sing apik kanggo nuduhake cathetan.

Bayangna, nèk anakmu nggatèkaké banget piwulang ing kelas dina iki, guruné isa nulis ing buku kuwi. Banjur kowé isa muji anakmu ing omah, karo ngucap, 'Dina iki guruné kandha nèk kowé sinau kanthi apik, aku seneng banget, Nak/Putri.' Uga, nèk kowé nggatèkaké apa sing dialami anakmu sing kangelan ing omah, utawa nèk kowé nggatèkaké ana owah-owahan ing tindak-tanduké anakmu, kowé uga isa ngandhani guruné. Ijol-ijolan informasi rong arah iki penting banget.

Ayo padha ngenali lan mbantu kabutuhan khusus bocah kasebut.

Guru bisa fokus marang kabutuhan khusus anakmu. Amarga ora kabeh bocah sing duwe ADHD iku padha. Tantangan saben wong iku beda-beda.

• Sawetara bocah butuh bantuan kanggo menehi perhatian lan ngatur gangguan.
• Liyane butuh bantuan supaya tetep teratur – kaya buku, meja, lan tepat waktu.
• Sawetara bocah wegah miwiti tugas, utawa kangelan ngrampungake tugas sing wis diwiwiti.
• Sawetara bocah kanthi ADHD uga ngalami kesulitan lungguh meneng utawa kerja kanthi tenang.

Takon marang guru, 'Kepiye ADHD anakku mengaruhi dheweke ing kelas? Apa sing bisa tak lakoni ing omah kanggo mbantu dheweke nggarap tugas sekolah?' Obrolan terbuka iki minangka cara paling apik kanggo ndhukung anakmu.

Apa sing bisa ditindakake guru kanggo mbantu anak-anake sukses

Gumantung saka apa sing dibutuhake bocah, guru bisa nindakake akeh perkara ing kelas. Sawetara iki kalebu:

• Lungguhna anakmu ing panggonan sing luwih gampang diganggu: Umpamane, lungguhna anakmu ing panggonan sing luwih gampang diganggu, kayata cedhak jendhela utawa lawang, ing ngarep kelas, cedhak karo guru, lan adoh saka jendhela. Iki bakal mbantu anakmu supaya ora kaganggu karo apa sing kedadeyan ing njaba lan apa sing ditindakake wong liya.
• Menehi pandhuan sing jelas lan ringkes: Bocah-bocah kanthi ADHD bisa kanthi gampang mangerteni pandhuan sing cendhak, jelas, lan langkah demi langkah, kayata 'lakokake iki dhisik, banjur lakoni kuwi,' tinimbang katrangan sing dawa.
• Jaga rutinitas lan aturan kelas sing prasaja: Luwih gampang kanggo bocah-bocah duwe rutinitas sing jelas lan konsisten saben dina. Kaya ta, 'Nalika kowe teka ing kelas, lebokna tasmu ing kene, tata bukumu kaya ngene.' Banjur dheweke ngerti apa sing bakal kedadeyan sabanjure.
• Tumindak sing anget, nyemangati, lan positif karo anakmu: Muji anakmu kanggo usahane, ora preduli sepira cilik. Ngomong kaya, "Kowé wis kerja keras banget dina iki, apik banget," utawa "Apik banget kowé wis nyoba mangsuli," bakal nyemangati anakmu. Nyemangati luwih efektif tinimbang paukuman.
• Organisasi: Kaya mbantu anakmu ngatur buku lan mejane, mbantu dheweke nggawe dhaptar tugas, lan ngajari dheweke nggunakake kalender.
• Bimbing dheweke supaya kerja alon-alon lan tanpa kesusu: Bocah-bocah sing duwe ADHD asring kesusu mlebu kerja lan nggawe kesalahan. Penting kanggo ngelingake dheweke, 'Aja kuwatir, luangake wektumu, lan wacanen pitakone kanthi teliti.'
• Menehi pituduh supaya sampeyan tetep fokus: Yen sampeyan keganggu nalika nindakake pelajaran, wenehi pangeling-eling cepet kaya, "Apa sing lagi ditindakake, Nak?" utawa tepuk pundhak anak sampeyan kanggo narik kawigatene.
• Nyedhiyakake istirahat sedhela kanggo obah-obah ing kelas: Amarga angel kanggo siswa tetep ing sak panggonan sajrone wektu sing suwe, menehi tugas cilik (contone, njupuk kemoceng, nggawa buku, nggawa barang menyang meja guru) lan menehi kesempatan kanggo obah-obah menehi kesempatan kanggo obah-obah sedhela lan ngeculake energine.
• Menehi wektu tambahan kanggo ngrampungake tugas: Sawetara bocah bisa uga butuh wektu luwih suwe tinimbang liyane kanggo ngrampungake tugas. Ngidini bocah-bocah nindakake iki penting, utamane nalika ujian.
• Mulang bocah-bocah supaya mriksa karyane lan ngenali kesalahan sing ora disengaja:Mulang bab-bab kaya, 'Deloken maneh jawaban sing kok tulis, delengen apa ana kesalahan cilik ing endi wae, apa ana angka sing digeser, apa ana huruf sing ilang?'

Kepriye carane mbantu bocah sing luwih gedhe (kaya A-level, O-level)?

Kanggo bocah sing rada gedhe, yaiku bocah sing duwe ADHD ing kelas kaya O/L lan A/L, guru uga bisa nindakake perkara kaya:

• Ngajari katrampilan sinau: Contone, mulang macem-macem teknik nyathet, carane nggawe peta pikiran, carane maca kanthi banter, lan carane nyiapake tes lan manajemen wektu.
• Bagi proyèk lan tugas gedhé sing dumadi saka pirang-pirang langkah dadi potongan-potongan cilik sing luwih gampang diatur: Nalika ngadhepi tugas gedhé sekaligus, bocah-bocah bisa rumangsa kewalahan lan malah wegah miwiti. Luwih gampang dibagi dadi potongan-potongan cilik, kanthi ngandhani, "Pisanan, rampungake bagean iki minggu iki, banjur sing iki." Pikirake proyèk gedhé, bagi dadi potongan-potongan kaya "nemokake informasi," "ngatur," "nulis draf," lan "ngrampungake," lan menehi saben potongan tenggat wektu tartamtu.

Kekuwatan sikap positif guru

Sing luwih penting tinimbang kabeh iki yaiku sikap guru. Guru bisa ngetokake sing paling apik saka anakmu. Nalika guru ndeleng sing paling apik saka murid-muride, siswa wiwit ndeleng sing paling apik saka awake dhewe. Guru bisa menehi pesen marang bocah-bocah yen 'saben bocah, preduli dheweke duwe ADHD utawa ora, bisa tuwuh, sinau, lan sukses.' Iki penting banget kanggo rasa percaya diri lan motivasi bocah. Nalika guru ujar, 'Kowe bisa nindakake iki,' 'Kowe apik,' 'Yen kowe nyoba, ora mokal,' bocah kasebut bakal nyoba nindakake. Guru sing ndeleng kekuwatan bocah tinimbang kekurangane minangka aset paling gedhe sing bisa diduweni bocah sing duwe ADHD.

Bab sing paling penting kanggo dieling-eling (Pesen sing kudu digawa mulih)

Dadi, yen anakmu duwe ADHD, aja panik. Iki dudu kiamat. Iki dudu salah anak, lan uga dudu salahmu. Sing paling penting yaiku mangerteni anak lan menehi dhukungan, katresnan, lan bimbingan sing dibutuhake.

• Kapisan, goleka diagnosis ADHD sing akurat saka dokter sing mumpuni. Aja nggawe diagnosis dhewe.
• Rembugen kanthi terbuka lan jujur ​​babagan iki karo guru-gurune anakmu. Dheweke minangka wong sing paling penting kanggo mbantu anakmu ing sekolah. Bangun kerjasama sing apik.
• Identifikasi kekuwatane anakmu lan wenehi semangat marang dheweke. Saben bocah iku pinter ing babagan apa wae. Golekana lan tulungi dheweke ngembangake.
• Ing omah, wulangna anakmu supaya bisa kerja kanthi teratur, tindakake rutinitas sing konsisten, lan latihan nggatekake. Uga apik kanggo ngajari dheweke babagan tugas-tugas rumah tangga cilik.
• Kerjasama karo guru kanggo ngembangake metodologi pembelajaran lan dhukungan ing sekolah sing cocog kanggo bocah kasebut.
• Sabar lan tresna marang anakmu. Ana dina-dina sing bakal angel, nanging dhukunganmu bakal dadi kekuwatan gedhe kanggo anakmu. Puji usahane anakmu.
• Yen perlu, coba pikirake babagan kaya konseling utawa terapi perilaku.

ADHD dudu perkara sing mbatesi kemampuan bocah. Kita bisa ngatur, ngoptimalake kemampuan unik bocah kasebut, lan mbantu bocah kasebut urip kanthi sukses lan bahagia. Sampeyan ora dhewekan ing perjalanan iki, lan ana akeh dokter, guru, lan konselor sing bisa mbantu lan nuntun sampeyan ing perjalanan iki.

ADHD, sekolah, pendidikan, guru, bocah - bocah, perhatian, hiperaktif, sinau