किं भवतः बालकस्य गणितस्य कष्टं भवति ? डिस्कैल्क्युलिया इत्यस्य विषये वदामः !

किं भवतः लघुः संख्याभिः सह संघर्षं करोति ? भवतु नाम तस्य सरलगणितं कर्तुं कष्टं भवति, अथवा केवलं गणितस्य विषये तस्य रुचिः नास्ति? मातापितृत्वेन किञ्चित् दुःखी चिन्ता च भवितुं सामान्यम्। परन्तु चिन्ता मा कुरुत। अद्य वयं एकस्याः स्थितिः विषये वदामः यस्य विषये बहवः जनाः न जानन्ति, परन्तु बालानाम् शिक्षणस्य उपरि महत् प्रभावं कर्तुं शक्नोति। तत् dyscalculia इति .

Dyscalculia इति किम् ? सरलतया...

डिस्कैल्क्युलिया इति शिक्षणविकलाङ्गता । विशेषतः संख्यानां गणितीयसंकल्पनानां च अवगमनक्षमतां प्रभावितं करोति । इदानीं भवन्तः चिन्तयन्ति स्यात् यत् "अहो, मम बालस्य संख्यायाः दुर्बलतायाः अर्थः अस्ति यत् सः स्मार्टः नास्ति?" नातीव! विस्कल्कुलिया-रोगयुक्ताः बालकाः बौद्धिकरूपेण आव्हानं न प्राप्नुवन्ति । ते अन्येभ्यः बालकेभ्यः कथञ्चित् न्यूनाः न भवन्ति। समस्या अस्ति यत् तेषां मस्तिष्कं गणितीयसूचनाः यथा संसाधयति तत् स्थितिरहितस्य मस्तिष्कस्य कार्यं यथा भवति तस्मात् किञ्चित् भिन्नम् अस्ति ।

अस्य विकारस्य लक्षणं प्रायः बाल्यकाले विशेषतः यदा बालकाः सरलगणितं कर्तुं शिक्षन्ते तदा दृश्यन्ते । परन्तु आश्चर्यं मा कुरुत, केषुचित् प्रौढेषु अपि विस्कल्कुलिया भवति, ते च तत् न जानन्ति अपि । प्रायः डिस्कैल्क्युलिया-रोगयुक्ताः जनाः गणितं कर्तव्यं चेत् मानसिकतनावस्य अनुभवं कुर्वन्ति । चिन्ता, अवसाद इत्यादीनि वस्तूनि भवितुम् अर्हन्ति ।

तत्र अपि एकः प्रकारः विस्कल्कुलिया अस्ति यः जीवने पश्चात् दृश्यते । अधिगत - विस्कल्कुलिया इति कथ्यते | एतत् कस्मिन् अपि वयसि भवितुं शक्नोति । अन्यैः चिकित्सापरिस्थितिभिः उत्पद्यते । तस्य विषये पश्चात् वदामः।

डिस्लेक्सिया-डिस्कल्कुलिया-इत्येतयोः मध्ये कः भेदः ?

एतयोः द्वयोः अपि शिक्षणविकलाङ्गता अस्ति, परन्तु प्रमुखाः भेदाः सन्ति । सरलतया वक्तुं शक्यते यत् : १.

• Dyscalculia : एतेन गणितीयक्षमता प्रभाविता भवति ।
• डिस्लेक्सिया : एतेन पठनकौशलं प्रभावितं भवति ।

यद्यपि एतौ द्वौ भिन्नौ स्तः तथापि अमेरिकन-मनोरोग-सङ्घस्य DSM-5 (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition) इति मार्गदर्शिकायाः ​​अनुसारं द्वयोः अपि "विशिष्टशिक्षणविकारस्य" वर्गे अन्तर्भवति केषाञ्चन जनानां एकस्मिन् समये उभयत्र स्थितिः भवितुम् अर्हति ।

कस्य विस्कल्कुलिया-रोगः भवितुम् अर्हति ? कियत् सामान्यम् ?

डिस्कैलकुलिया कस्यचित् प्रभावं कर्तुं शक्नोति, परन्तु प्रायः प्रथमं तदा लक्ष्यते यदा बालकाः विद्यालयं आरभन्ते प्राथमिकश्रेणीषु (प्रायः ६ तः ९ वयसः मध्ये) भवन्ति

इदं बहु सामान्यं नास्ति, परन्तु विश्वे इदं व्यापकम् अस्ति । विशेषज्ञाः अनुमानयन्ति यत् एषा स्थितिः विश्वस्य ३% तः ७% पर्यन्तं जनसङ्ख्यां प्रभावितं करोति ।

विस्कल्कुलिया भवतः मस्तिष्कं कथं प्रभावितं करोति ?

वयं डिस्कैल्क्युलिया-रोगयुक्तान् जनान् न्यूरोडाइवर्जन्ट् इति वदामः।तंत्रिकाविविधता इति विचारः यत् कस्यापि द्वयोः जनानां मस्तिष्कं समानं नास्ति, सर्वेषां मस्तिष्कस्य विकासः परिपक्वता च सर्वथा अद्वितीयरीत्या भवति डिस्कैल्क्युलिया-रोगयुक्तानां जनानां कृते तस्य अर्थः अस्ति यत् तेषां मस्तिष्कस्य कार्यं यथा कस्यचित् स्थितिः विना कस्यचित् मस्तिष्कस्य कार्यं भवति तस्मात् भिन्नम् अस्ति ।

"2+2=" इत्यादिकं सरलं गणनां कर्तुं कियत् सुलभं इति चिन्तयन्तु? परन्तु तस्य एकत्र आगन्तुं अनेकाः भिन्नाः क्षमताः, मस्तिष्कस्य भिन्नाः भागाः च एकत्र कार्यं कर्तुं आवश्यकाः भवन्ति । तेषु केचन क्षमताः सन्ति- १.

• दृश्यसंसाधनम् : भवतः नेत्राणि सम्पूर्णं गणितसमस्यां पश्यन्ति, ततः तानि खण्डानि संसाधनार्थं मस्तिष्कं प्रति प्रेषयन्ति ।
• अल्पकालीनस्मृतिः : यदा भवन्तः गणितं कुर्वन्ति तदा विवरणानि (सङ्ख्याः, चिह्नानि, तेषां क्रमः) स्मर्तुं एतस्याः अल्पकालीनस्मृतेः उपयोगं कुर्वन्ति ।
• भाषा : गणितसमस्यासु प्रतीकानाम् अर्थस्य अनुवादार्थं भवन्तः मस्तिष्कस्य एतस्य भागस्य उपयोगं कुर्वन्ति। अत एव भवन्तः जानन्ति यत् अस्मिन् सन्दर्भे प्लस् चिह्नस्य, समानचिह्नस्य, प्रश्नचिह्नस्य च किम् अर्थः भवति ।
• दीर्घकालीनस्मृतिः : गणितसमस्यायाः समाधानस्य प्रक्रियां स्मर्तुं भवान् एतां स्मृतिम् अभिगच्छति । अस्मिन् क्षणे भवतः मस्तिष्कं ज्ञायते यत् एषा योगचिह्नस्य समानचिह्नस्य च आधारेण योजनसमस्या अस्ति ।
• परिमाणानि मूल्यानि च अवगन्तुम् : भवतः मस्तिष्कं अवगच्छति यत् "2" इति चिह्नं विशिष्टं परिमाणं मूल्यं वा प्रतिनिधियति। एषः सिद्धान्तः प्रायः लघुबालानां कृते फलपशु इत्यादीनि उदाहरणानि दत्त्वा उपदिश्यते ।
• गणना: एषा प्रक्रिया एव भवन्तं उपरि उक्तं सर्वं योगं कृत्वा 2+2=4 समाधानं कर्तुं साहाय्यं करोति ।

न्यूरोटाइपिकल व्यक्तिः अर्थात् सामान्यमस्तिष्कविकासयुक्तस्य कस्यचित् कृते एताः सर्वाः प्रक्रियाः अपेक्षितरूपेण कार्यं कुर्वन्ति । परन्तु डिस्कैल्क्युलिया-रोगयुक्तानां जनानां स्थितिः तीव्रतानुसारं अस्याः प्रक्रियायाः केषुचित् भागेषु संघर्षः कर्तव्यः भवति ।

Dyscalculia इत्यस्य लक्षणं कानि सन्ति ?

लक्षणं प्रक्रियायाः तस्य भागस्य उपरि निर्भरं भवति यस्मिन् व्यक्तिः कष्टं प्राप्नोति, तथा च व्यक्तिस्य वयसः, तेषां बहुधा सम्मुखीभूतानां परिस्थितीनां च आधारेण अपि भिन्नता भवितुम् अर्हति

कनिष्ठाः बालकाः (पूर्वस्कूली-बालवाड़ी-स्तरपर्यन्तं)

अत्यल्पबालेषु एतानि लक्षणानि सर्वाधिकं सामान्यानि सन्ति- १.

• संख्यानां गणनायां कष्टम्।
• बहूनां वस्तुनां संख्यायाः सह सम्बद्धीकरणस्य कठिनता (उदाहरणार्थं ४ संख्यां ४ संगमरवरैः सह सम्बद्धं कर्तुं न शक्नुवन्) ।
• संख्यानां गणितीयचिह्नानां च परिचयने कष्टम्।
• संख्यानां क्रमेण व्यवस्थापनं कर्तुं कठिनता (उदा. बृहत्तमात् लघुतमपर्यन्तं, प्रथमतः अन्तिमपर्यन्तं)।
• संख्यारेखाः ज्ञातुं उपयोगे च कष्टम्।
• धनस्य (मुद्राणां वा नोटस्य वा) उपयोगेन शिक्षणस्य कठिनता।

विद्यालयं गच्छन्तीनां बालकानां (प्राथमिकश्रेणी) २.

प्रायः यदा बालकाः विद्यालयं आरभन्ते, ६ वर्षस्य आयुषः समीपे, तदा डिस्कैल्क्युलिया-रोगस्य लक्षणं लक्ष्यते ।एतेषु बालकेषु लक्षणं भवति- १.

• अङ्गुलीभिः अल्पसंख्याः अपि गणयितुं शिक्षणं (विशेषतः यदा तस्मिन् वयसि आवश्यकं न दृश्यते)।
• प्रथमदृष्ट्या लघुवस्तूनि ज्ञातुं कष्टं (एतत् एकैकं गणनीयमिव दृश्यते)।
• स्मृत्याः सरलगणनाः कर्तुं कष्टम्।
• गुणनसारणीनां स्मरणं कर्तुं कष्टम्।
• संख्यानां वा चिह्नानां क्रमः परिवर्तते सति समाना गणितसमस्या अवगन्तुं कठिनता (१+७=८ तथा ८=७+१ समानानि इति अवगन्तुं कठिनता)।
• शब्देषु दत्तानां संख्यानां (शब्दसमस्याः) अथवा किञ्चित् अधिकजटिलचिह्नानां (यथा > "greater than" अथवा < "less than") इति अवगन्तुं कठिनता।
• संख्यानां स्केल (10s, 100s, 1000s) अथवा दशमलवस्थानानां (0.1, 0.01, 0.001) द्वारा व्यवस्थितीकरणे कठिनता ।

लघुबालाः (माध्यमिकविद्यालयस्य वा उच्चविद्यालयस्य वा आयुः) प्रौढाः च

लघुबालेषु प्रौढेषु च दृश्यमानानि लक्षणानि प्रायः अन्तर्भवन्ति : १.

• अधः गणने कष्टम्।
• शब्देषु दत्तानां समस्यानां समाधानं कर्तुं कष्टम्।
• समस्यानां समाधानार्थं पदेषु विभक्तुं कष्टम्।
• वस्तुनां मापनं कठिनम् अस्ति।
• मात्रामापनं कर्तुं कठिनता (उदा. पाककला/पाककाले आवश्यकाः सामग्रीः)।
• मालक्रयणार्थं, मुद्राणां कृते नोटानां आदानप्रदानार्थं (तथा विपरीतम्), अतिरिक्तं धनं प्राप्तुं धनस्य (मुद्राः नोटाः च) उपयोगः कठिनः भवति ।
• भिन्नानां अवगमने परिवर्तने च कष्टम्।

मनोवैज्ञानिक लक्षण

गणितीयक्षमताभिः सह प्रत्यक्षतया सम्बद्धानां लक्षणानाम् अतिरिक्तं, डिस्कैल्क्युलिया-रोगयुक्ताः जनाः गणितं कर्तुं प्रवृत्ताः सति मनोवैज्ञानिकलक्षणाः अपि प्रदर्शयितुं शक्नुवन्ति एतेषु मनोवैज्ञानिकलक्षणेषु प्रायः अन्तर्भवति : १.

• चिन्ता ( परीक्षायाः भयं सहितम्) आतङ्कः वा।
• चञ्चलता, क्रोधः, आक्रामकता वा (यथा लघुबालेषु उच्चैः रोदनं) ।
• भयम् (विद्यालयं गमनस्य भयं सहितम्)।
• उपर्युक्तेषु कस्यापि शारीरिकलक्षणं (यथा उदरेण, वमनं, स्वेदः, उदरवेदना) ।

विस्कल्कुलिया इत्यस्य कारणानि कानि सन्ति ?

प्रायः विशेषतः बालकेषु विशेषज्ञाः सम्यक् न जानन्ति यत् विस्कल्कुलिया किमर्थं भवति । परन्तु विस्कल्कुलिया सहितं शिक्षणविकलाङ्गता परिवारेषु चालयितुं शक्नोति इति प्रमाणानि सन्ति । परन्तु एतस्य पुष्ट्यर्थं अधिकसंशोधनस्य आवश्यकता वर्तते ।

विशेषज्ञाः यत् जानन्ति तत् अस्ति यत् डिस्कैल्क्युलिया-रोगयुक्तानां मस्तिष्कस्य केषुचित् भागेषु केचन परिवर्तनाः अधिकाः भवन्ति । एते परिवर्तनानि दर्शयन्ति यत् ते भागाः न्यूनाः विकसिताः सन्ति, मस्तिष्ककोशिकानां मध्ये न्यूनाः सम्बन्धाः सन्ति । एते मस्तिष्कस्य भागाः प्रभाविताः भवन्ति यदा भवन्तः संख्यां गणनां च सम्बद्धं किमपि कुर्वन्ति । परन्तु विशेषज्ञाः अद्यापि न जानन्ति यत् एते परिवर्तनाः किमर्थं भवन्ति, तेषां प्रभावः अस्याः स्थितिः लक्षणं कथं भवति इति।

अन्ये सम्बद्धाः परिस्थितयः

अन्यैः स्थितीभिः सह प्रायः डिस्कैल्क्युलिया भवति । एते कारणानि न सन्ति, परन्तु ते स्वास्थ्यसेवाप्रदातृणां कृते विस्कल्कुलिया-रोगस्य परिचयं निदानं च कर्तुं सूचकाः भवितुम् अर्हन्ति । प्रायः विस्कल्कुलिया-रोगेण सह ये परिस्थितयः भवन्ति तेषु अन्तर्भवन्ति : १.

• ध्यान-अभाव-अतिसक्रियता विकार (ADHD)।
• डिस्लेक्सिया, डिस्ग्राफिया, अथवा अवाचिकशिक्षणविकलाङ्गता।
• संवेदी संसाधन विकार।
• आत्मकेन्द्रित स्पेक्ट्रम विकार .

डिस्कैल्क्युलिया-रोगयुक्तानां जनानां मानसिकस्वास्थ्यविकारस्य अपि अधिकं जोखिमः भवति । विशेषज्ञाः न जानन्ति यत् एतेषां कारणं स्वयं विस्कल्कुलिया-रोगः अस्ति वा, परन्तु स्वास्थ्यसेवाप्रदातारः निदानं कुर्वन् चिकित्सायाः अनुशंसायां च एतेषां विषये विचारं कुर्वन्ति ।

• चिन्ताविकारः आतङ्कविकारः वा .
• व्यवहारविकाराः (उदा., विरोधी अवज्ञाविकारः अथवा आचरणविकारः ) ।
• द्विध्रुवी विकारः .
• निराशा ।

अधिग्रहीत Dyscalculia

पश्चात् जीवने डिस्कैल्क्युलिया (अथवा अकल्कुलिया - गणितं कर्तुं सर्वथा असमर्थता) इत्यस्य अनेकाः कारणानि सन्ति । एषः प्रकारः अधिग्रहीत-अवरोधः इति उच्यते, सः शिक्षणविकलाङ्गः नास्ति । अपि तु प्रायः गणितीयक्षमतासु सम्बद्धानां मस्तिष्कस्य भागानां क्षतिः सह सम्बद्धः भवति । मस्तिष्कक्षताः (एतत् क्षतिः कथं भवति इति अवगन्तुं मस्तिष्कक्षताः इति लेखं पश्यन्तु) विविधकारणानां कारणेन भवितुम् अर्हति ।

किं विस्कल्कुलिया संक्रामकम् ?

न, dyscalculia संक्रामकं न भवति। अन्येभ्यः जनाभ्यः ग्रहीतुं न शक्नोषि, अन्येभ्यः अपि न ग्रहीतुं शक्नोषि ।

विस्कल्कुलिया कथं निदानं भवति ?

प्रायः, विस्कल्कुलिया-लक्षणं प्रथमं शैक्षिकव्यावसायिकाः (शिक्षकाः) मातापितरः च लक्षयन्ति । यदि कश्चन शिक्षकः लक्षयति तर्हि ते संसाधनं मार्गदर्शनं च दातुं शक्नुवन्ति। यदि मातापितरः लक्षयन्ति तर्हि ते स्वबालस्य बालरोगचिकित्सकेन सह वार्तालापं कृत्वा डिस्कैकुलिया-रोगस्य निदानस्य चिकित्सायाश्च प्रक्रियायाः विषये अधिकं ज्ञातुं शक्नुवन्ति ।

गणितसम्बद्धविशिक्षणविकलाङ्गतायाः कृते डीएसएम-५ इत्यस्य मुख्यौ मापदण्डौ स्तः । एतेषु न्यूनातिन्यूनम् एकः मापदण्डः षड्मासान् यावत् उपस्थितः भवितुमर्हति, प्रशिक्षितः अपि तस्य निवारणाय विशेषज्ञसहायता उपलब्धा भवति ।

• संख्याबोधं, संख्यात्मकतथ्यं, गणना वा निपुणतां प्राप्तुं कष्टम्।
• गणितीयतर्कस्य कठिनता।

विस्कल्कुलिया-रोगस्य निदानार्थं केषां परीक्षणानां उपयोगः भवति ?

अत्र कोऽपि प्रयोगशाला, इमेजिंग्, निदानपरीक्षा वा नास्ति येन विस्कल्कुलिया-रोगस्य पुष्टिः कर्तुं शक्यते । तस्य स्थाने बालस्य विशिष्टगणितकौशलस्य परीक्षणं अन्येषां सम्भाव्यकारणानां (यथा दृष्टिः वा श्रवणसमस्याः, अन्यमस्तिष्कस्य मानसिकस्वास्थ्यस्य वा स्थितिः) निराकरणं च केन्द्रीक्रियते अस्मिन् कृते विविधाः परीक्षणाः साहाय्यं कर्तुं शक्नुवन्ति । स्वास्थ्यसेवाप्रदाता सर्वोत्तमः व्यक्तिः भवति यत् ते के कौशलपरीक्षाः अनुशंसन्ति इति व्याख्यातुं शक्नोति।

विस्कल्कुलिया इत्यस्य चिकित्सा कथं भवति ? किं तस्य चिकित्सा कर्तुं शक्यते ?

यतो हि बालानाम् मस्तिष्कं अद्यापि पूर्णतया विकसितं नास्ति, ते अस्याः स्थितिः अनुकूलतां प्राप्तुं आवश्यकं कौशलं शिक्षितुं विकसितुं च शक्नुवन्ति, अतः बालकानां विस्कल्कुलिया-रोगस्य चिकित्सा कर्तुं शक्यते उपचारः प्रायः एकैकस्य शिक्षणकार्यक्रमरूपेण भवति ।

एते कार्यक्रमाः लक्षणविशिष्टाः सन्ति, अर्थात् बालकः येषु विषयेषु अधिकतया संघर्षं करोति तेषु विषयेषु केन्द्रीभवन्ति । चिकित्सा अपि यथाशीघ्रं आरभणीयम् । यावत् शीघ्रं चिकित्सा आरभ्यते तावत् बालकानां स्थितिः अनुकूलतां प्राप्तुं तस्याः प्रभावं च सीमितं कर्तुं सम्भावना अधिका भवति ।

दुर्भाग्यवशं व्याकुलतायुक्ताः प्रौढाः यावत् सः अभिगतविचलता न भवति तावत् चिकित्सायोग्याः न मन्यन्ते । यतो हि तेषां मस्तिष्कं पूर्णतया विकसितं भवति, येन तेषां शिक्षणकार्यक्रमादिचिकित्सासु लाभस्य सम्भावना न्यूना भवति । प्रौढानां कृते प्रौद्योगिक्याः अन्यपद्धतीनां वा उपयोगेन तेषां विस्कल्कुलियायाः क्षतिपूर्तिं कर्तुं साहाय्यं कर्तुं ध्यानं भवति ।

अर्जितविचलतायाः चिकित्सा कर्तुं शक्यते । उपलब्धः चिकित्सा बहुषु कारकेषु विशेषतः विस्कल्कुलियायाः मूलकारणं निर्भरं भवति । भवतः स्वास्थ्यसेवाप्रदाता भवतः चिकित्साविकल्पानां विषये अधिकं वक्तुं शक्नोति तथा च ते भवतः स्थितिं प्रति किं अनुशंसन्ति।

सम्बन्धितस्थितीनां चिकित्सा

डिस्कैलकुलिया-रोगस्य शिक्षणकार्यक्रमानाम् अतिरिक्तं, एतादृशी-रोगयुक्तानां बालकानां अन्येषां स्थितीनां अतिरिक्त-उपचारस्य आवश्यकता भवितुम् अर्हति । तेषां स्थितिः चिकित्सा बहुधा अन्तर्निहितस्थितेः उपरि निर्भरं भवति । तेषु औषधानि, मनोचिकित्सा, अन्ये च उपचाराः सन्ति । स्वास्थ्यसेवाप्रदाता सर्वोत्तमः व्यक्तिः भवति यः भवन्तं सम्भाव्यचिकित्सानां विषये अधिकं वक्तुं शक्नोति, यत्र ते भवतः विशिष्टानां आवश्यकतानां कृते किं अनुशंसन्ति।

किं अहं विस्कल्कुलिया-रोगस्य जोखिमं निवारयितुं वा न्यूनीकर्तुं वा शक्नोमि?

अप्रत्याशितरूपेण डिस्कैल्क्युलिया भवति । तस्य निवारणं कर्तुं न शक्यते, तस्य विकासस्य जोखिमस्य न्यूनीकरणस्य उपायः अपि नास्ति इति भावः ।

यदि मम विस्कल्कुलिया अस्ति तर्हि किं अपेक्षितुं शक्नोमि ?

विशिष्टलक्षणानाम् आधारेण डिस्कैल्क्युलिया सरलगणितकार्यं कर्तुं कठिनं कर्तुं शक्नोति, यथा बिलस्य भुक्तिः अथवा पाककला/बेकिंगस्य नुस्खानां अनुसरणं वा। प्रारम्भिकचिकित्सायाम् बालकाः प्रायः तस्याः स्थितिं अनुकूलतां प्राप्तुं शक्नुवन्ति, तस्य प्रभावं च स्वजीवने सीमितुं शक्नुवन्ति । ये आविष्करोति यत् तेषां प्रौढत्वेन एतत् अस्ति, तेषां प्रभावेण सह संघर्षस्य सम्भावना अधिका भवति यदि तेषां पूर्वं चिकित्सा न भवति। अस्याः स्थितिः विषये लज्जा अनुभवितुं सामान्यं भवति, तस्य परिणामेण बहवः जनाः चिन्ता, लज्जा, अवसादं च अनुभवन्ति ।

विस्कल्कुलिया कियत्कालं यावत् तिष्ठति ?

डिस्कैल्क्युलिया आजीवनं भवति । तस्य चिकित्सा नास्ति, किन्तुप्रारम्भिकचिकित्सा कालान्तरे प्रभावं न्यूनीकर्तुं शक्नोति ।

अस्य अपवादः एकमात्रः Acquired Dyscalculia इति । अस्थायी अवस्था भवितुम् अर्हति । क्षणिकं वा न वा इति कारणं किमर्थम्, कियत् तीव्रम् इत्यादिषु कारकेषु निर्भरं भवति । भवतः स्वास्थ्यसेवाप्रदाता सर्वोत्तमः व्यक्तिः अस्ति यत् भवन्तं सूचयति यत् Acquired Dyscalculia अस्थायी अस्ति वा, कियत्कालं यावत् स्थास्यति इति।

अस्याः स्थितिः का दृष्टिकोणः ?

डिस्कैल्क्युलिया इति भयङ्करः रोगः नास्ति । परन्तु तत्युक्ताः जनाः सह-उपस्थितमानसिकस्वास्थ्यस्थितीनां सह संघर्षं कर्तुं अधिकं सम्भावनाः भवन्ति । अवसादः चिन्ता च इत्यादीनां परिस्थितीनां गम्भीराः परिणामाः भवितुम् अर्हन्ति - यत्र आत्महत्यायाः आत्महत्यायाः वा जोखिमः अपि अस्ति - अतः आवश्यकतायां एतस्य चिकित्सां प्राप्तुं अत्यावश्यकम्

कथं अहं स्वस्य पालनं कर्तुं लक्षणानाम् प्रबन्धनं वा कर्तुं शक्नोमि ?

डिस्कैल्क्युलिया न तादृशी स्थितिः यस्य निदानं कृत्वा स्वयमेव चिकित्सां कर्तुं शक्यते । बालकानां सन्दर्भे एतस्याः स्थितिः निदानं चिकित्सा च कर्तुं यथाशीघ्रं स्वास्थ्यसेवाप्रदातारं द्रष्टुं महत्त्वपूर्णम् अस्ति । यथा यथा पश्चात् भवति तथा तथा चिकित्साकार्यक्रमाः साहाय्यं करिष्यन्ति इति संभावना न्यूना भवति ।

यदि प्रौढानां डिस्कैल्क्युलिया भवति तर्हि डिस्कैल्कुलिया इत्यस्य प्रत्यक्षचिकित्सा नास्ति । तेषां कृते विकलाङ्गतायाः क्षतिपूर्तिं कर्तुं साहाय्यं कर्तुं ध्यानं वर्तते। प्रौद्योगिकी इत्यादीनि साधनानि, यथा स्मार्टफोन-एप्स्, अस्मिन् सहायकं भवितुम् अर्हन्ति । स्वास्थ्यसेवाप्रदाता विशिष्टानि एप्स् अथवा साधनानि अनुशंसितुं शक्नोति ये सहायतां कर्तुं शक्नुवन्ति। अर्जित-डिस्कैल्क्युलिया-रोगयुक्तानां जनानां कृते स्वास्थ्यसेवाप्रदाता सम्भाव्यचिकित्सानां वा अस्याः स्थितिः सहायार्थं उपायानां वा अनुशंसा कर्तुं शक्नोति ।

किं विस्कल्कुलिया व्यक्तिस्य बुद्धिं प्रभावितं करोति ?

न, विस्कल्कुलिया बुद्धिं प्रत्यक्षतया न प्रभावितं करोति। यद्यपि केषाञ्चन डिस्कैल्कुलिया-रोगयुक्तानां बौद्धिकविकलाङ्गता अपि भवितुम् अर्हति तथापि डिस्कैल्कुलिया-रोगेण कस्यचित् न्यूनबुद्धिः न भवति । वस्तुतः विस्कल्कुलिया-रोगयुक्तानां जनानां बुद्धि-परीक्षायां औसतात् अधिकं स्कोरं प्राप्तुं सामान्यम् अस्ति । अपि च, डिस्कैल्क्युलिया-रोगयुक्ताः जनाः प्रायः अन्येषु क्षेत्रेषु, विशेषतः सृजनात्मकक्षमतासु (विशेषतः कलासु) समस्यानिराकरणे च उत्तमाः भवन्ति ।

किं Dyscalculia आत्मकेन्द्रितस्य एकः प्रकारः अस्ति ?

न, डिस्कैल्क्युलिया, आटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर् च द्वौ भिन्नौ स्थितिौ स्तः । यद्यपि उभयम् अपि DSM-5 इत्यस्मिन् न्यूरोडेवलपमेण्टल विकारस्य वर्गे पतति तथापि अद्यापि ते बहु भिन्नाः सन्ति ।

किं Dyscalculia ADHD इत्यनेन सह सम्बद्धः अस्ति ?

आम्, dyscalculia and ADHD इत्येतयोः मध्ये एकः दृढः सम्बन्धः अस्ति । एडीएचडी एकः अवस्था अस्ति या प्रायः विस्कल्कुलिया इत्यनेन सह सह-उत्पद्यते । तथापि बहवः जनाः येषां एकं भवति तेषां अन्यः नास्ति ।

यदि मम बालकस्य विस्कल्कुलिया अस्ति इति शङ्का अस्ति तर्हि अहं किं कर्तुं शक्नोमि?

अत्र केचन कार्याणि भवन्तः कर्तुं शक्नुवन्ति-

• संसाधनं अन्वेष्टुम् : शैक्षिकव्यावसायिकानां स्वास्थ्यसेवाप्रदातृणां च अन्येषां संसाधनानाम् विषये मार्गदर्शनं प्रदातु यत् सहायकं भवितुम् अर्हति। तेषां विशेषज्ञतायाः लाभं गृहीत्वा स्वस्य बालस्य साहाय्यं कुर्वन्तु।
• किं कार्यं करोति इति ज्ञात्वा तस्य उपयोगं कुर्वन्तु : अनेकानि रणनीतयः उपायाः च सन्ति ये डिस्कैलकुलिया-रोगेण पीडितस्य बालकस्य सहायतां कर्तुं शक्नुवन्ति। केचन बालकाः क्रीडायाः, संगीतस्य, अन्यस्य वा उपायानां उपयोगेन लाभं प्राप्नुवन्ति । एकदा भवन्तः किमपि कार्यं कुर्वन्ति चेत् तस्य उपयोगं कुर्वन्तु । भवतः बालकस्य अनुकूलरूपेण शिक्षणं कर्तुं साहाय्यं करिष्यति।
• धैर्यं धारयन्तु : विस्कल्कुलिया-रोगयुक्तानां बालकानां कृते एकः ज्ञातः स्थितिः भवति यत् तेषां गणितं कर्तुं क्षमतायां बाधां जनयति तथा च एतां स्थितिं विना बालकानां अपि। एतत् तेषां नियन्त्रणं न भवति, परन्तु ते तत् अतितर्तुं शिक्षितुं शक्नुवन्ति । तेषां शिक्षणे सफलतायाः अधिका सम्भावना भवति यदा तेषां पृष्ठतः कोऽपि साहाय्यं कर्तुं कोऽपि अस्ति इति अनुभवन्ति।
• समर्थनं प्रोत्साहनं च प्रदातव्यम् : एतादृशी स्थितानां बालकानां समर्थनं प्रोत्साहनं च दातुं महत्त्वपूर्णम् अस्ति। तत् समर्थनं विना बालानाम् आत्मसम्मानः न्यूनः भवितुम् अर्हति, अनेके च अस्याः स्थितिः कारणात् चिन्ता वा अवसादः वा पीडिताः भवन्ति । परन्तु ये बालकाः प्रोत्साहनं समर्थनं च प्राप्नुवन्ति तेषां सफलतायाः सम्भावना अधिका भवति, तेषां स्थितिः कार्यं कर्तुं च शिक्षन्ते, येन भविष्ये तेषां सीमां न भवति

Dyscalculia इति शिक्षणविकलाङ्गता यत् व्यक्तिस्य संख्यानां गणितीयसंकल्पनानां च अवगमनक्षमतां प्रभावितं करोति । बालकाः प्रायः ६ तः ९ वयसः मध्ये (अथवा पूर्वमपि) लक्षणं दर्शयन्ति । डिस्कैल्क्युलिया-रोगयुक्तानां जनानां कृते अन्याः परिस्थितयः भवन्ति, यथा शिक्षणविकलाङ्गता, मानसिकस्वास्थ्यविषयाः च ।

अस्माभिः स्मर्तव्यानि महत्त्वपूर्णानि वस्तूनि (Take-Home Message)

Dyscalculia इति शिक्षणविकलाङ्गता बालस्य गणितकौशलं प्रभावितं करोति, परन्तु तस्य अर्थः न भवति यत् बालकः मानसिकरूपेण मन्दः अस्ति । एतस्याः स्थितिः पूर्वमेव चिन्तयित्वा बालकं समुचितं शिक्षणपद्धतिं समर्थनं च प्रदातुं भवान् तस्य एतत् आव्हानं दूरीकर्तुं सफलजीवनं च जीवितुं साहाय्यं कर्तुं शक्नोति यदि भवतः बालकस्य विषये एतादृशः संशयः अस्ति तर्हि चिकित्सापरामर्शं, शिक्षकानां समर्थनं च प्राप्तुं मा संकोचयन्तु। धैर्यं, प्रेम, सम्यक् मार्गदर्शनं च सर्वाधिकं महत्त्वपूर्णं वस्तु अस्ति!

` Dyscalculia, गणितीय विकलांगता, शिक्षण विकलांगता, बाल स्वास्थ्य, मस्तिष्क विकास, मानसिक स्वास्थ्य, शिक्षा