वयं सर्वे स्वजीवने भिन्नप्रकारस्य समस्यानां, विषयाणां च सामनां कुर्मः, किं न? कदाचित् वयं एतासां समस्यानां समाधानं कर्तुं समर्थाः भवेम यथा अस्माभिः कदापि सम्भवं न चिन्तितम् । अस्य कृते प्रयुक्ता वैज्ञानिकपद्धतिः अतीव महत्त्वपूर्णा, व्यवस्थिता पद्धतिः अस्ति । यद्यपि नाम महत्, जटिलं वस्तु इव ध्वन्यते तथापि एतत् किमपि यत् वयं अस्माकं दैनन्दिनजीवने न अवगत्य अपि उपयुञ्ज्महे । अतः, अद्य एतस्य विषये किञ्चित् वदामः।
वैज्ञानिकपद्धतिः वस्तुतः किम् ?
सरलतया वक्तुं शक्यते यत् वैज्ञानिकपद्धतिः एकः व्यवस्थितः, क्रमबद्धः पदानां श्रृङ्खला अस्ति यस्य उपयोगेन वयं अस्माकं परितः पश्यन्तः वस्तूनाम् अन्वेषणं कुर्मः, तेषां विषये प्रश्नानाम् उत्तराणि च अन्वेषयामः एतत् कदाचित् 'हाल्पोथेटिक-डिडक्टिव् मेथड्' इति उच्यते, परन्तु तत् नाम भवन्तं मूर्खं मा कुरुत ।
एतस्य पद्धतेः उपयोगं कुर्वन् अस्माकं मुख्यानि लक्ष्याणि सन्ति- १.
- वयं यत् किमपि पश्यामः तस्य विषये प्रश्नं पृच्छन् कारण-कारण-सम्बन्धं अन्वेष्टुं प्रयत्नः .
- अस्माभिः यत् अवलोकितं तस्य विषये यथाशक्ति प्रमाणसङ्ग्रहः । एतत् प्रमाणं अस्माकं प्रश्नस्य उत्तरं ज्ञातुं साहाय्यं करिष्यति।
- अन्ते वयं एतानि सर्वाणि प्रमाणानि एकत्र स्थापयित्वा पश्यामः यत् अस्माकं प्रश्नस्य तार्किकं उत्तरं कल्पयितुं शक्नुमः वा इति।
१६, १७ शताब्द्यां एतस्याः पद्धतेः औपचारिकतायाः श्रेयः दार्शनिकौ फ्रांसिस् बेकन्, रेने डेकार्ट् च दत्तः । तेषां मतं यत् न पूर्वविचारानाम् आधारेण, अपितु तथ्यानां तार्किकरूपेण परीक्षणेन संशोधनं कर्तव्यम् इति ।
वैज्ञानिकपद्धतेः कानि पदानि सन्ति ?
वैज्ञानिकपद्धतिः समस्यानां समाधानस्य पदे पदे प्रक्रिया अस्ति । अस्मिन् केचन प्रमुखाः सोपानानि सन्ति येषां अनुसरणं वयं कुर्मः। तान् सुलभतया पश्यामः।
| सोपानम् | सरलतया... |
|---|---|
| 1. अवलोकनम् | भवतः परितः जगति ध्यानं दत्त्वा। अत्रैव भवतः कृते समस्या उत्पद्यते। कदाचित् भवतः मनसि पूर्वमेव समस्या अस्ति। भवद्भिः तस्य विषये अधिकानि पुस्तकानि पठितव्यानि, अन्येभ्यः पृच्छितव्यानि, ज्ञानं प्राप्तुं च आवश्यकम्। |
| 2. प्रश्नं पृच्छन् | भवता अवलोकितानां विषये प्रश्नान् पृच्छन् यथा "किमर्थम् एतत् भवति?" "कथं एतत् भवति?" अयं प्रश्नः अतीव विशिष्टः भवितुम् आवश्यकः। अपि च, भवतः किमपि आवश्यकं यत् भवन्तः प्रयोगे परिवर्तयितुं शक्नुवन्ति (एकः चरः) तथा च किमपि यत् भवन्तः मापनं कर्तुं शक्नुवन्ति । |
| 3. परिकल्पनायाः निर्माणम् | एकः शिक्षितः अनुमानः यः भवतः प्रश्नस्य उत्तरं ददाति यत् "अत एव सम्भवतः एतत् कारणम् अभवत्" इति। एतत् वयं परिकल्पना इति वदामः। साधु परिकल्पना सा अस्ति यत् यदि सा गलता अस्ति तर्हि गलता सिद्धं कर्तुं शक्यते। |
| 4. जाँचः | भवतः परिकल्पना सम्यक् अस्ति वा न वा इति परीक्षितुं। कदाचित् यदि भवान् परीक्षणं कर्तुं न शक्नोति तर्हि भवता अवलोकनं कृत्वा दत्तांशसङ्ग्रहः करणीयः । यतः एकस्य प्रयोगस्य परिणामाः संयोगः भवितुम् अर्हन्ति, अतः तस्य परीक्षणं बहुवारं करणीयम् . |
| 5. निष्कर्षे आगमनम् | प्रयोगात् दत्तांशस्य विश्लेषणं कृत्वा भवतः परिकल्पना सम्यक् अस्ति वा अशुद्धा वा इति निर्णयः। यदि भवतः परिकल्पना अशुद्धा अस्ति तर्हि भवन्तः तस्याः उपयोगेन नूतनपरिकल्पनायाः विकासं कर्तुं शक्नुवन्ति । |
| 6. परिणामानां साझेदारी | वैज्ञानिकसंशोधनं न किमपि यत् भवन्तः एकान्ते कुर्वन्ति। भवता स्वस्य निष्कर्षान् अन्येभ्यः अपि साझां कर्तव्यम्। भवन्तः तान् वैज्ञानिकपत्रिकायां प्रकाशयित्वा सम्मेलनेषु वा प्रस्तुत्य एतत् कर्तुं शक्नुवन्ति। ततः यदि भवतः विचारेषु केचन दोषाः सन्ति तर्हि भवन्तः तान् अन्येभ्यः दर्शयितुं शक्नुवन्ति । |
किं वयं दैनन्दिनजीवनस्य उदाहरणं पश्यामः ?
कल्पयतु यत् भवन्तः प्रातःकाले रोटिकायाः टोस्ट् कर्तुं टोस्टरमध्ये रोटिकायाः द्वौ स्लाइस् स्थापयित्वा बटनं निपीडयन्ति स्म, परन्तु किमपि न अभवत् । टोस्टरः कार्यं न करोति! अधुना एतस्याः समस्यायाः समाधानार्थं वैज्ञानिकपद्धतेः उपयोगं कुर्मः ।
- अवलोकनम् : मम टोस्टरः कार्यं न करोति।
- प्रश्नः- एषः टोस्टरः किमर्थं कार्यं न करोति ?
- परिकल्पना : मया टोस्टरं प्लग् कृतस्य विद्युत्-आउटलेट्-मध्ये किमपि दोषः आसीत् स्यात् ।
- पूर्वानुमानम् : अतः, यदि भवान् तत् भिन्नप्लग्-बिन्दौ प्लग् करोति तर्हि टोस्टरः कार्यं कर्तव्यः ।
- परीक्षणम् : भवन्तः टोस्टरं अनप्लग् कृत्वा पाकशालायां अन्यस्मिन् प्लग्-बिन्दौ प्लग् कुर्वन्ति ।
- अन्वयः - मानातु यत् यदा भवन्तः तस्मिन् प्लग्-बिन्दौ प्लग् कृतवन्तः तदा टोस्टरः कार्यं कृतवान् । तदा भवतः परिकल्पना समर्थिता भवति . तस्य सम्यक्त्वस्य सम्भावना अस्ति इति अर्थः। परन्तु यदि टोस्टरः अद्यापि कार्यं न कृतवान्, तर्हि भवतः परिकल्पना गलता अस्ति .
- अग्रिमः सोपानः : यदि टोस्टरः कार्यं न करोति तर्हि भवद्भिः नूतना परिकल्पना कल्पनीया । यथा "कदाचित् टोस्टरस्य तारबन्धने किमपि दोषः अस्ति" इति । ततः भवन्तः एकेन प्राविधिकेन तस्य परीक्षणं कर्तुं शक्नुवन्ति।
- परिणामानां साझेदारी : यद्यपि भवता एतादृशस्य लघु वस्तुनः कृते शोधपत्रं लिखितुं आवश्यकता नास्ति तथापि भवान् स्वपरिवारं तस्य विषये वक्तुं शक्नोति यत् "सः प्लग-बिन्दुः कार्यं न करोति, तस्मिन् किमपि न प्लग् कुर्वन्तु। तदपि ज्ञानसाझेदारी।
पश्यतु? विज्ञानं केवलं प्रयोगशालायां एव सीमितं नास्ति। समस्यानां समाधानं कुर्मः इति एकः उपायः अस्ति।
अस्माकं कृते वैज्ञानिकपद्धतिः किमर्थं महत्त्वपूर्णा अस्ति ?
वैज्ञानिकपद्धतिः अतीव उपयोगी साधनम् अस्ति यत् अस्मान् तार्किकरूपेण चिन्तयितुं सर्वदा प्रमाणाधारितसमस्यानां समाधानं कर्तुं च साहाय्यं करोति। किमर्थम् एतत् महत्त्वपूर्णम् इति पश्यामः।
1. समस्यानां व्यवस्थितरूपेण समाधानं कर्तुं साहाय्यं करोति : एषा पद्धतिः अस्मान् व्यवस्थितरूपेण चिन्तयितुं साहाय्यं करोति। यदा वयं समस्यायां अटन्तः भवेम तदा एषः व्यवस्थितः उपायः अस्मान् कुत्र भ्रष्टः इति ज्ञातुं साहाय्यं करोति ।
2. व्यक्तिगतपक्षपातं न्यूनीकरोति : वयं सर्वे यत् चिन्तयामः तत् सम्यक् इति चिन्तयितुं रोचयामः। एतत् पूर्वाग्रहम् उच्यते । वैज्ञानिकपद्धत्या वयं अन्ये जनाः किं प्राप्तवन्तः इति अपि पश्यामः, अस्माभिः यत् प्राप्तं तत् अन्येभ्यः कथयामः, प्रश्नान् पृच्छितुं च अनुमन्यते । अतः एतेन अस्माकं व्यापकरूपेण चिन्तनं भवति, न केवलं अस्माकं व्यक्तिगतमतैः .
3. समीक्षात्मकचिन्तनस्य विकासः भवति : यदा वयं प्रश्नान् पृच्छितुं, प्रमाणं अन्वेष्टुं, तार्किकरूपेण चिन्तयितुं च अभ्यासं कुर्मः तदा अस्माकं समीक्षात्मकचिन्तनस्य कौशलस्य विकासः भवति। दैनन्दिनजीवने निर्णयार्थं अपि एतत् अतीव महत्त्वपूर्णम् अस्ति ।
4. नूतनज्ञानस्य निर्माणं भवति : अस्याः वैज्ञानिकपद्धत्या कृतस्य शोधस्य कारणेन नूतनानि औषधानि, प्रौद्योगिकयः, अन्ये च वस्तूनि विश्वे आगच्छन्ति। अशुद्धानुमानात् अपि वयं नूतनानि वस्तूनि शिक्षेम।
गृहं नेतु-सन्देशः
- वैज्ञानिकपद्धतिः समस्यानां समाधानार्थं व्यवस्थितः, पदे पदे उपायः अस्ति ।
- एतत् केवलं प्रयोगशालासु एव सीमितं नास्ति, अपितु अस्माकं दैनन्दिनजीवने समस्यानां समाधानार्थं अपि उपयोक्तुं शक्यते इति शक्तिशाली साधनम् अस्ति ।
- अस्य मुख्यानि सोपानानि सन्ति : (१) अवलोकनं, (२) प्रश्नान् पृच्छति, (३) परिकल्पनानिर्माणं, (४) परीक्षणं, (५) निष्कर्षं प्राप्तुं, (६) परिणामानां साझेदारी च
- एषा पद्धतिः अस्मान् तार्किकरूपेण चिन्तयितुं, व्यक्तिगतपक्षपातात् मुक्तं कर्तुं, तथ्याधारितं निर्णयं कर्तुं च साहाय्यं करोति ।
- यदि भवतः कल्पनाः गलताः सन्ति तर्हि गलत् भवितुम् मा भयम् अनुभवन्तु। सः शिक्षणप्रक्रियायाः महत्त्वपूर्णः भागः अस्ति।
💬 Comments (0)
अद्यापि कोऽपि टिप्पणी न स्थापिता। प्रथमवारं अत्र स्वस्य टिप्पणीं योजयन्तु।
भवतः टिप्पणीं योजयन्तु