Агар фарзандатон ба сараш зада бошад, чӣ мешавад? Биёед дар бораи ларзиши мағзи сар сӯҳбат кунем!

Тасаввур кунед, ки кӯдаки шумо бозӣ мекунад, шояд дучархасаворӣ мекунад ё давида истодааст ва ногаҳон меафтад ва ба сараш сахт мезанад. Дар чунин вақтҳо барои шумо, ҳамчун модар ё падар, эҳсоси каме ҳайрат ва тарс хеле муқаррарӣ аст. Аксари вақт, ин кӯфтӣ ё харошидани ночиз аст, ки дар ду ё се рӯз шифо меёбад. Аммо баъзан, осеби сар ба монанди ин метавонад каме ҷиддитар аз он чизе бошад, ки мо фикр мекунем. Ин чизест, ки мо дар тиб "лаҳншавии мағз" меномем, ҳолате, ки дар он мағзи сар аз зарбаи мушаххас ба сар таъсир мегирад. Ин мисли як зарбаи хурд аз дохили мағз аст.

Пас, ин (лаҳҷаи мағзи сар) чист?

Ба таври оддӣ, ларзиши мағзи сар осеби муваққатии мағзи сар аст. Он ҳангоми задани сар, ларзиш ё такон додани шадид ба амал меояд. Ин боиси халалдоршавии ночиз дар фаъолияти муқаррарии мағзи сар мегардад. Ин мисли он аст, ки компютер ногаҳон аз нав оғоз мешавад, ки боиси муваққатан аз даст додани қобилияти кори мағзи сар мегардад . Аммо, ин одатан ба мағзи сар зарари назаррас ва намоён намерасонад (масалан, хунравӣ). Аммо, он ба ҳуҷайраҳои нозук ва пайвастагиҳои асаб (вазифаи нейротрансмиттерҳо ) дар мағзи сар таъсир мерасонад.

Гарчанде ки ин ҳолат метавонад дар ҳар синну сол рух диҳад, хатари ларзиши мағзи сар дар кӯдакони хурдсоле, ки медаванд ва варзиш мекунанд, каме баландтар аст. Аз ин рӯ, огоҳ будан аз ин хеле муҳим аст.

Ҳангоми ларзиши мағзи сар, кӯдак кадом нишонаҳоро эҳсос карда метавонад?

Ҳангоми осеби мағзи сар, кӯдак метавонад нишонаҳои гуногунро аз сар гузаронад. Баъзе нишонаҳо метавонанд фавран пас аз ҷароҳат пайдо шаванд, дар ҳоле ки дигарон метавонанд дар тӯли якчанд соат ё ҳатто як ё ду рӯз пайдо нашаванд. Аз ин рӯ, хеле муҳим аст, ки пас аз осеби сар ба кӯдаки худ диққати ҷиддӣ диҳед.

Агар фарзандатон яке аз ин нишонаҳоро нишон диҳад, бубинед:

• Дарди сар : Ин нишонаи маъмултарин аст. Ин на танҳо дарди сари муқаррарӣ аст, балки метавонад каме шадидтар бошад.
• Чарх задани сар : Ин метавонад эҳсос кунад, ки гӯё чизҳо дар атрофи шумо чарх мезананд.
• Ошуфтагӣ ё душвории тамаркуз: Шумо метавонед дар бораи чизҳое ба монанди он чизе, ки рӯй дод ё дар куҷо будани худ ошуфта бошед. Шумо метавонед дар посух додан ба саволҳо суст бошед.
• Биниши норавшан ё дукарата: Ин инчунин метавонад ба чашм таъсир расонад.
• Хастагӣ ва хоболудӣ:Шумо метавонед худро аз маъмулӣ бештар хаста ва ҳамеша хоболуд ҳис кунед.
• Мушкилии тамаркуз ё дар хотир нигоҳ доштан: Шумо шояд он чизеро, ки меомӯзед, дар хотир надоред ё ба он чизе, ки гуфта мешавад, диққат дода натавонед.
• Ҳассосияти рӯшноӣ: Шумо метавонед ба нурҳои дурахшон нигоҳ кардан душворӣ кашед, чашмони шумо метавонанд кабуд шаванд ва шумо инчунин метавонед ба садо ҳассос бошед.
• Ғамгинӣ, зуд хашмгин шудан, изтироб: Шумо метавонед тағиротро дар рафтор ва рӯҳияи фарзандатон мушоҳида кунед.

Нуктаи муҳим ин аст, ки на ҳамаи ин нишонаҳо дар ҳар як кӯдак пайдо мешаванд. Баъзе кӯдакон метавонанд танҳо як ё дутои ин нишонаҳоро дошта бошанд, дар ҳоле ки дигарон метавонанд якчандто дошта бошанд. Ғайр аз ин, шиддати нишонаҳо аз кӯдак ба кӯдак фарқ мекунад.

Аксари кӯдаконе, ки осеби мағзи сар доранд, метавонанд дар давоми як ё ду ҳафта ба мактаб баргарданд. Аммо, ҳатто пас аз бозгашт ба мактаб, баъзе нишонаҳо метавонанд муддате боқӣ монанд. Аз ин рӯ, муҳим аст, ки фарзанди шумо дар ин рӯзҳо дар мактаб ва дар хона дастгирии махсус гирад.

Кӯдаке, ки аз ларзиши мағзи сар шифо меёбад, дар мактаб ба чӣ гуна кӯмак ниёз дорад?

Дар дигар кишварҳо, табибон ба кӯдаки гирифтори ларзиши мағзи сар танҳо дар сурате иҷозат медиҳанд, ки ба мактаб баргардад, ки агар кӯдак нишонаҳоро тақрибан 30-45 дақиқа (ки одатан давомнокии як давраи дарс аст) таҳаммул карда тавонад. Пас, ба кӯдаке, ки бо чунин ларзиши мағзи сар ба мактаб меояд, метавонад ба баъзе чизҳои тасаллибахш, ба монанди:

• Кам кардани вақти дар мактаб будан: Барои кӯдак дар рӯзҳои аввал шояд душвор бошад, ки тамоми рӯз дар мактаб бимонад, аз ин рӯ, шумораи соатҳо дар як рӯзро кам кардан мумкин аст.
• Кам кардани шумораи дарсҳо: Шояд танҳо ба фанҳои асосӣ иҷозат дода шавад, ки дар онҳо иштирок кунанд.
• Барои корҳои хонагӣ, супоришҳо, викторинаҳо ва имтиҳонҳо вақти иловагӣ ҷудо кардан: Азбаски барои кӯдак тамаркуз ва дар хотир нигоҳ доштани чизҳо душвор аст, бояд ба инҳо вақти бештар дода шавад.
• Дарсҳои иловагӣ ё репетиторӣ: Барои фаро гирифтани дарсҳои аз даст рафта ба шумо кӯмак лозим шуда метавонад.
• Қайдҳои дарсӣ ва дастурҳои таълимӣ, ки аз ҷониби мактаб пешниҳод карда мешаванд: Агар фарзанди шумо дар мустақилона қайд кардан душворӣ кашад, шумо метавонед нусхаи қайдҳои муаллимро пешниҳод кунед.
• Танаффусҳо: Шумо метавонед ба онҳо имконият диҳед, ки ҳангоми дарс сарашонро муддате рӯи миз гузоранд ё муддате дар ҷои ором бошанд.
• Барои муддате танаффус гирифтан аз корҳое, ки диққати бештарро талаб мекунанд (масалан, имтиҳонҳо, корҳои таъҷилӣ).
• Агар онҳо ба нур ҳассос бошанд, ба онҳо иҷозат диҳед, ки айнаки офтобӣ пӯшанд.
• Фароҳам овардани имконият барои анҷом додани корҳои мактабии аз даст рафта дар давраи таътил.

Агар нишонаҳо идома ёбанд, чӣ мешавад?

Баъзан, агар нишонаҳои фарзанди шумо идома ё бадтар шаванд, мактаб метавонад ба дастгирии махсус ниёз дошта бошад. Масалан, нақшаи махсуси таълимӣ барои боварӣ ҳосил кардан аз он ки фарзанди шумо хизматрасониҳои заруриро мегирад.Метавонад анҷом дода шавад. Дар кишварҳои хориҷӣ инҳоро "(нақшаи 504)" ё "(IEP - Барномаи таълимии инфиродӣ)" меноманд. Ҳамчунин, усули дахолати вокунишӣ ба монанди "(RTI - Вокуниш ба дахолат)" метавонад барои таъмини барқароршавии кӯдак мувофиқи интизорӣ истифода шавад. Инҳо метавонанд каме техникӣ ба назар расанд, аммо бо ибораи оддӣ, инҳо барои таъмини дастгирии дурусти кӯдак ва назорат кардани пешрафти кӯдак дар барқароршавӣ истифода мешаванд. (Дар Шри-Ланка чунин корҳо кам анҷом дода мешаванд.)

Агар кӯдак дар мактаб нишонаҳои ларзиши мағзи сарро нишон диҳад, муаллимон/волидайн чӣ кор карда метавонанд?

Вақте ки кӯдак пас аз ларзиши мағзи сар ба мактаб бармегардад, чизҳое ҳастанд, ки мо, муаллимон ва волидон, бояд аз онҳо огоҳ бошем.

• Агар нишонаҳо сабук бошанд: Кӯдаки худро ташвиқ кунед, ки кӯшиш кунад, ки 30-45 дақиқа дар синф бимонад. Шумо инчунин метавонед аз ӯ хоҳиш кунед, ки сарашро муддате ба рӯи миз гузорад.
• Аммо, дар чунин ҳолатҳо, кӯдак бояд ба духтур муроҷиат кунад:
• Агар нишонаҳо зиёда аз 30-45 дақиқа давом кунанд.
• Агар нишонаҳои нав пайдо шаванд ё нишонаҳои мавҷуда бадтар шаванд.
• Агар нишонаҳо барои кӯдак хеле шадид бошанд, ки онро таҳаммул карда наметавонанд.

Хеле муҳим: Агар нишонаҳои фарзанди шумо пас аз тақрибан ду ҳафта беҳтар нашаванд, муаллими мактаб бояд ҳатман бо волидон сӯҳбат кунад ва ба онҳо дар қабули қарор дар бораи зарурати дубора ба духтур муроҷиат кардан кӯмак кунад.

Дар бораи ин (лаҳни асаб) боз чӣ бояд донем?

Инчунин дар хотир доштани ин чизҳо арзанда аст:

• Иҷозат гирифтан барои бозгашт ба мактаб пас аз осеби мағзи сар маънои онро надорад, ки ба фарзандатон иҷозат дода мешавад, ки варзиш бозӣ кунад, дар дарсҳои тарбияи ҷисмонӣ иштирок кунад ё ба дигар фаъолиятҳое, ки метавонанд боиси осеби сар шаванд, машғул шавад. Муҳим аст, ки дастурҳои духтури фарзандатонро то он даме, ки онҳо боварӣ ҳосил кунанд, ки бозгашт ба варзиш ва дигар фаъолиятҳо бехатар аст, риоя кунед. Ҳеҷ гоҳ шитоб накунед.
• Агар кӯдак дар мактаб, ҳангоми бозӣ ё бо ягон сабаби дигар ба сараш бархӯрад, хеле муҳим аст , ки фавран ба духтур хабар диҳед ва кӯдакро муоина кунед . Ҳатто агар ин ҷароҳати сабук ба назар расад ҳам, он метавонад "лаҳни мағзӣ" бошад.
• Ҳар як кӯдак аз осеби мағзи сар ба таври гуногун шифо меёбад ва вақти он низ гуногун аст. Баъзеҳо зуд шифо меёбанд, дар ҳоле ки дигарон метавонанд вақти бештарро талаб кунанд. Аз ин рӯ , худро бо дигарон муқоиса накунед.
• Пас аз он ки кӯдак пурра шифо ёфт, ӯ бояд пеш аз ларзиши мағзи сар тадриҷан ба фаъолиятҳои ҳаррӯза ва машғулиятҳои худ баргардад.Дастгирӣ ва фаҳмиши оила, дӯстон ва муаллимон бебаҳост.

Биёед хулосаро ба ёд орем (Паёми хонагӣ)

Хуб, мо ҳоло дар бораи "(лаҳни мағзӣ)" бисёр сӯҳбат кардем. Дар ниҳоят, ин нуктаҳоро дар хотир нигоҳ доред:

1. Ларзиши мағзи сар чизе нест, ки бо он бозӣ кардан мумкин бошад. Ин осеби муваққатии мағзи сар аст.

2. Ба нишонаҳои кӯдакатон пас аз осеби сар диққати ҷиддӣ диҳед. Ба чизҳое ба монанди дарди сар, чарх задани сар, ошуфтагӣ ва мушкилоти хотира диққат диҳед.

3. Ҳатто агар фарзанди шумо ба мактаб рафтанро сар кунад ҳам, дар марҳилаҳои аввал метавонад ба шароити махсус ва дастгирӣ ниёз дошта бошад. Инро бо мактаб муҳокима кунед.

4. Дастурҳои духтурро дақиқ риоя кунед. Хусусан барои баргаштан ба варзиш ва фаъолиятҳои ҷисмонӣ шитоб накунед.

5. Ба фарзандатон муҳаббат, дастгирӣ ва фаҳмиш диҳед. Дар хотир доред, ки барқароршавӣ раванди тадриҷӣ аст.

Умедворам, ки ин маълумот барои шумо муфид хоҳад буд. Агар чунин чизе бо фарзандатон рӯй диҳад, ин дониш ба шумо кӯмак мекунад, ки воҳима накунед ва оқилона рафтор кунед!