Çagaňyz ýazmakda kynçylyk çekýärmi? Bu disgrafiýa barada gürleşeliňmi?

Çagaňyzyň mekdepde, esasanam ýazmakda beýleki çagalardan biraz yza galýandygyny hiç wagt gördüňizmi? Olaryň arassa ýazyp bilmezligi, ýazanda haýal bolmagy ýa-da asla ýazmak islemezligi ýaly zatlary göreniňizde, "Bu çaga ýeterlik derejede tagalla etmeýär" diýip pikir edip bilersiňiz. Emma bu hemişe diňe ýaltalyk däl. Bu disgrafiýa diýilýän ýagdaý hem bolup biler.

Disgrafiýa näme? Geliň, ony ýönekeýleşdirip göreliň!

Ýönekeý söz bilen aýdylanda, disgrafiýa adamyň öz pikirlerini söz bilen beýan etmekde we ýazmakda kynçylyk çekmegine sebäp bolýan newrologiki ýagdaýdyr . Bu onuň ýaşyna, aňyna ýa-da biliminiň ýetmezçiligine bagly däl. Disgrafiýa "öwrenmekdäki tapawut" hasaplanýar.

Ýazmagyň nähili çylşyrymly bir prosesdigini göz öňüne getiriň. Ol beýnimiziň dürli bölekleriniň we dürli ukyplaryň gatnaşmagyny talap edýär.

• Inçe motorika başarnyklary: Bu barmaklardaky kiçi myşsalary ulanyp, galam ýa-da ruçkany saklamak we owadan el ýazuwy bilen ýazmak ukybyny aňladýar.
• Giňişlik duýgusy: Bu harplar bilen sözleriň arasyndaky boşlugy düşünmegi aňladýar. Bir setirde göni ýazmak we sahypadaky boşlugy dolandyrmak ukyby.
• Işleýän ýatkeşlik: Bu, aňyňyzdakyny ýatda saklap, ony ýazyp alýança ýatdan çykarmazlygy aňladýar. Bu, jümle ýazanyňyzda pikiri başyndan ahyryna çenli baglanyşdyrmaga kömek edýär.
• Orfografik kodlama: Bu biraz çylşyrymly ýaly görünse-de, diňe harplaryň, sanlaryň we simwollaryň şekillerini ýatda saklamak we gerek bolanda olary ýada salmak ukybyny aňladýar.
• Dili işläp taýýarlamak: Dili düşünmek we sözler we jümleler düzmek.
• Konsepsiýalaşdyrmak: Aňyňyzdaky pikirleri ýazyp boljak bir zada öwürmek prosesi.
• Tertipleşdiriş: Ýazylanlary tertipli we manyly görnüşde tertipleşdirmek.

Bu zatlaryň köpüsi biziň owadan we aýdyň ýazmagymyzy üpjün etmek üçin birleşýär. Şeýlelik bilen, disgrafiýasy bolan adam bularyň birinde ýa-da birnäçesinde kynçylyk çekip biler. Şonuň üçin käwagt bu ýagdaýy anyklamak biraz kyn bolup biler.

Disgrafiýa, adatça, çagalar ilkinji gezek ýazyp başlanda ýüze çykýar. Bu ösüş disgrafiýasy diýilýär. Käwagt ol baş şikesi ýaly duýdansyz şikesden soň hem ýüze çykyp biler. Bu gazanylan disgrafiýa diýilýär.

Bu ýagdaý "spesifik öwrenmek bozulmasy" kategoriýasyna girýär - has takygy, "ýazmaça beýanda spesifik öwrenmek bozulmasy".

Disgrafiýa disleksiyanyň bir bölegimi?

Ýok. Disleksiya we disgrafiýa iki dürli newrologiki ýagdaýdyr. Şeýle-de bolsa, käbir alamatlar meňzeş we käte iki ýagdaý bilelikde bolup bilýändigi üçin, adamlar köplenç bu ikisini garyşdyrýarlar.

Disleksiya okamak bozulmasydyr. Disleksiyaly adamyň okamagy has köp wagt alýar, sözleri tanamakda kynçylyk çekýär we garaşylýandan pes derejede okaýar. Şeýle hem, olar sözleri seslere bölmekde we harplary seslere birikdirmekde kynçylyk çekip bilerler.

Disgrafiýa ýazuw prosesinde kynçylyk döredýär. Ol elýazma bilen baglanyşykly fiziki kynçylykdan başlap, pikirleri tertiplemek we ýazmak kynçylygyna çenli dürli görnüşlerde bolup biler.

Disgrafiýa autizmiň ýagdaýymy?

Disgrafiýa Autizm Spektriniň Bozulmasynyň (ASB) bir bölegi däl. Şeýle-de bolsa, autizmli köp adamlarda disgrafiýa hem bar. Şeýle-de bolsa, autizmsiz hem disgrafiýanyň bolmagy mümkin.

Autizm spektriniň bozulmasy (ASD) esasan aşakdakylary öz içine alýan newroösüş ýagdaýydyr:

• Sosial aragatnaşykdaky üýtgeşmeler we kynçylyklar.
• Sosial gatnaşyklardaky kemçilikler.
• Çäklendirilen, gaýtalanýan hereketler, gyzyklanmalar ýa-da işler.
• Duýgur meseleler.

ýaly alamatlary görüp bilersiňiz.

Bu ýagdaý kimde ýüze çykyp biler? Ol nähili ýaýran?

Disgrafiýa çagalara-da, ululara-da täsir edip biler. Köp newroösüş ýagdaýlary ýaly, disgrafiýa oglanlarda biraz has köp duş gelýär.

Eger maşgalaňyzda kimdir birinde bu ýagdaý bar bolsa, sizde disgrafiýanyň bolmagy ähtimal. Disgrafiýa autizm spektr bozulmasy (ASD) we/ýa-da üns ýetmezçiligi giperaktiwligi (ADHD) bolan çagalarda hem köp duş gelýär.

Disgrafiýa örän ýaýran ýagdaýdyr. Barlagçylaryň çaklamalaryna görä, ilatyň 5% -den 20% -ine çenli bu ýagdaýa duçar bolup biler. Bu diapazonyň şeýle uly bolmagynyň sebäbi, disgrafiýanyň köplenç ýalňyş diagnoz goýulmagy ýa-da başga bir ýagdaý hökmünde ýalňyş diagnoz goýulmagydyr.

Disgrafiýanyň bardygyny nädip bilýärsiňiz? Alamatlary nähili?

Disgrafiýasy bolan adam ýazmakda dürli kynçylyklara duçar bolup biler. Geň galdyryjy zat, olar ýazýanlaryndan has aňsat we erkin gepleşip bilerler. Olar aşakdaky ýaly meselelerde kynçylyklara duçar bolup bilerler:

• Harplary şekillendirip bilmezlik we/ýa-da aýdyň ýazyp bilmezlik.
• Şriftiň ölçegi we aralygy.
• Orfografiýa.
• Inçe hereket koordinasiýasyny
• Ýazuw tizligi.
• Grammatika.
• Kompozisiýa.

Disgrafiýanyň özüni görkezip biljek käbir anyk usullary:

• Göni çyzyklar bilen ýazmakda kynçylyk.
• Ýazuw guralyny (galam, ruçka) dogry saklamakda we dolandyrmakda kynçylyk.
• Harplary tersine ýazmak (meselem, 'b' harpynyň ýerine 'd' ýazmak).
• Harplaryň nähili emele gelýändigini ýatda saklamakda kynçylyk çekýär.
• Baş harplaryň we kiçi harplaryň nirede ulanylmalydygyny düşünip bilmeýärin.
• Düzgün grammatika we punktuasiýa bilen jümleleri ýazmakda kynçylyk.
• Sözlemlerden sözleri aýyrmak.
• Sözleri jümlede nädogry tertipde goýmak.
• Işlikleriň we çalyşmalaryň nädogry ulanylmagy.

Möhüm: Bu häsiýetleriň biriniň ýa-da ikisiniň bolmagy hökman biriniň disgrafiýasynyň bardygyny aňlatmaýar. Şeýle-de bolsa, eger çagaňyz ýaşyna laýyk gelýän usulda ýazmak üçin zerur bolan esasy başarnyklary öwrenmekde kynçylyk çekýän bolsa, olaryň ýörite kömege mätäçdigini ýa-da mätäç däldigini anyklamak üçin synagdan geçirmek möhümdir.

Disgrafiýanyň sebäbi näme?

Alymlar we newrologlar henizem ösüş disgrafiýasynyň anyk sebäbini bilmeýärler. Öň ​​ara alyp maslahatlaşanymyz ýaly, ýazmak örän çylşyrymly prosesdir. Ol beýnimiziň dürli böleklerini öz içine alýar. Şeýle-de bolsa, bu ýagdaý maşgalalarda ýüze çykýan ýaly bolany üçin, olaryň arasynda genetiki baglanyşyk bar ýaly.

Disgrafiýanyň bardygyny nädip anyk bilýärsiňiz?

Psihiki bozulmalaryň diagnostika we statistik gollanmasynyň 5-nji neşiri (DSM-5) disgrafiýany "aýratyn öwrenmek kynçylygy" kategoriýasyna goşýar, ýöne ony aýratyn bozulma hökmünde kesgitlemeýär. Şeýle hem, ol diagnoz goýmak üçin anyk ölçegleri bermeýär. Bu bolsa disgrafiýany diagnoz goýmagy kynlaşdyrýar, ýöne mümkin däl däl.

Disleksiyada bolşy ýaly, çagaňyzyň disgrafiýasyny bahalandyrmak üçin aşakdakylar üns bilen göz öňünde tutular:

• Çaganyň öwrenmekde güýçli we gowşak taraplary.
• Bilim taryhy.
• Ýazmagyň kynçylygy.
• Ýazmagyň kynçylyklary näme?
• Maksatly düzediş we goldaw çaganyň häzirki bilim derejesine nähili täsir etdi.

Doktorlar disgrafiýa üçin lukmançylyk diagnozyny goýup bilerler. Munuň üçin aşakdaky ýaly hünärmenler topary gerek bolup biler:

• Iş terapewtlary
• Fizioterapewtler
• Gepleşik terapewtlary
• Neýropsihologlar

Çagaňyzyň mekdebi irki kömek ýa-da ýörite bilim maksatnamalaryna gatnaşmak üçin dürli ölçegleri ulanyp biler.

Çagany disgrafiýa üçin haçan barlamaly?

Adatça, ilki bilen öwrenmekdäki tapawutlary barlamak iň gowusydyr. Disgrafiýa irki anyklanylsa, çagaňyz täze ýazuw usullaryny has çalt öwrenip biler. Disgrafiýanyň çaga nähili täsir edýändigine baglylykda, bu ýagdaýyň alamatlary 5 ýaşynda ýa-da hatda kiçi ýaşda hem ýüze çykyp biler.

Mekdepde ýazuw işleriniň möçberi ýaşymyz ulaldygyça artýar, şonuň üçin disgrafiýany mümkin boldugyça ir anyklamak möhümdir. Şeýle hem , diagnoz goýmak we kömek bermek üçin hiç haçan giç däldigini ýatda saklamak möhümdir.

Çagaňyzyň mekdebi öwrenmekde kynçylyk çekýänleriň derejesini sertifikatlaşdyrylan bilim psihology tarapyndan bahalandyrmagy maslahat berip biler. Mekdep administrasiýasyndan size ýetip biljek adamy tapmakda kömek soraň.

Disgrafiýany anyklamak üçin haýsy barlaglar ulanylýar?

Disgrafiýany anyklamak üçin ýörite lukmançylyk barlagy talap edilmeýär, häzirki wagtda şeýle barlag hem ýok. Onuň ýerine, lukmanlar çagaňyzyň ýazuw kynçylyklaryny düýpli seljermek esasynda diagnoz goýýarlar. Bilim hünärmenleri ýörite maksatnamalara laýyk gelýändigini kesgitlemek üçin barlaglary hem geçirýärler.

Lukmanlar diagnostika prosesinde şuňa meňzeş bahalandyrmalary we testleri ulanyp bilerler:

• Resmileşdirilen elýazma bahalandyrmalary: Bu synaglar çagaňyzyň ýazuw tizligini we aýdyňlygyny ölçemäge kömek edýär.
• Beery-niň Görüş-hereketlendiriş integrasiýasynyň ösüş synagy (WMI): Bu synag çaganyň ýazuw üçin zerur bolan görüş (görmek) we hereket (beden hereketleri) başarnyklaryny nähili derejede birleşdirip biljekdigini kesgitlemäge kömek edýär.

Bu synaglar disgrafiýanyň ähli taraplaryny baha bermeýändigi sebäpli, çagaňyzyň bilim topary köplenç disgrafiýany anyklamak üçin goşmaça usullara bil baglaýar. Çagaňyza we olaryň öwreniş tapawutlaryna baglylykda has çuňňur barlaglar geçirilip bilner.

Disgrafiýany nädip dolandyrmaly?

Disgrafiýanyň dürli alamatlary bolandygy we her adama dürli täsir edýändigi sebäpli, disgrafiýanyň bejergi usuly adamdan adama dürli-dürli bolýar.

Häzirki wagtda disgrafiýany bejermek üçin hiç hili derman ýok. Munuň ýerine bilim çäreleri ýazmagyň netijeli we täze usullaryny öwredip biler.

Umuman, bilim çärelerini şu derejelere bölmek bolar:

• Ýerleşmek: Bu hyzmat çagaňyza okuw maksatnamasynyň mazmunyny üýtgetmezden esasy okuw maksatnamasyna girmäge mümkinçilik berýär. Ýönekeý söz bilen aýdylanda, bu hyzmat çagaňyza okuw maksatnamasyny üýtgetmezden öwrenmäge kömek edýän goldaw ulgamyny üpjün etmegi öz içine alýar. Mysal üçin, çagaňyza ýazmak üçin has köp wagt bermek ýa-da ýazmagyň ýerine kompýuter ulanmak.
• Üýtgetme: Çagaňyzyň mekdebi çaganyň maksatlaryny we wezipelerini uýgunlaşdyrar we disgrafiýanyň täsirini azaltmak üçin hyzmatlary hödürlär. Mysal üçin, çagaňyza synaglarda ýazmaça jogaplaryň ýerine sözlü jogap bermäge rugsat bermek.
• Düzeldiş: Çagaňyzyň mekdebi disgrafiýasynyň agyrlygyny azaltmak üçin ýörite çäreleri görer. Bu olaryň ýazuw başarnyklaryny gowulandyrmak üçin ýörite maşklary we hereketleri ulanmagy öz içine alýar.

Çagaňyzyň mynasyp bilim almagyny üpjün etmek üçin, çagaňyzyň bähbitlerini goramak we mekdep bilen bilelikde işlemek örän möhümdir.

Disgrafiýanyň öňüni alyp bolýarmy?

Gynansak-da, disgrafiýanyň öňüni alyp bolmaýar. Şeýle-de bolsa, ony dürli ýazuw strategiýalaryny tapmak arkaly dolandyryp bolýar.

Irki diagnoz möhümdir - eger çagaňyzda disgrafiýanyň irki alamatlary görünýän bolsa, çagaňyzyň lukmany bilen gürleşiň. Eger çagaňyza disgrafiýa diagnozy goýulsa, mekdep bilen bilelikde Şahsylaşdyrylan bilim meýilnamasyny (IEP) işläp düzüň.

Disgrafiýanyň geljegi nähili?

Disgrafiýa anyklanmasa, çagalaryň mekdepde üstünlik gazanmagy kyn bolup biler. Ýazmak umumy akademiki üstünlik bilen baglanyşykly möhüm akademiki başarnykdyr.

Ýazmakda kynçylyk çekýän çagalara köplenç öwrenmekde kynçylyk çekýän hökmünde garamagyň ýerine "hapa" ýa-da "ýalta" diýlip at berilýär. Netijede, disgrafiýasy bolan çaga özüne hormat goýmak bilen bagly kynçylyklara duçar bolup, özüni akylly däl ýaly duýup biler. Ýakynlarynyň we mugallymlaryň oňyn goldawy çaganyň bu päsgelçilikleri ýeňip geçmegine kömek edip biler.

Disgrafiýa bilen ýaşamagyň manysy näme?

Disgrafiýanyň bolmagy diňe ýazmakda kynçylyk çekýändigiňizi aňlatmaýar, eýsem siziňBu siziň başarnyksyzdygyňyz ýa-da ýaltadygyňyz däl. Disgrafiýany dolandyrmaga kömek edýän ýollary tapmak, üstünlik gazanmak we özüne bolan ynamyňyzy saklamak üçin möhümdir. Disgrafiýanyň bolmagynyň aň-düşünjäniň ýetmezçiligini görkezmeýändigini düşüniň.

Disgrafiýa bilen kesellän çaga nädip kömek etmeli?

Çagaňyzyň goragyny alyň. Siz we çagaňyzyň mekdebi Şahsylaşdyrylan bilim meýilnamasyny (ŞBM) döretmek üçin bilelikde işläp bilersiňiz. Bu resminama mekdepde çagaňyz üçin şahsylaşdyrylan garaşylýan zatlary we sapak meýilnamalaryny beýan edýär.

Şeýle hem, siz çagaňyzyň ýazuw başarnyklaryny öýde kämilleşdirmäge kömek edip bilersiňiz.

• Ýazmagy ýeňilleşdirýän enjamlary, mysal üçin galam tutujylaryny ulanmaga synanyşyň.
• Elýazma bilen ýazmaga kömek edýän programmalary ýa-da programmalary gözläň.
• Ýazuw işlerine kömek etmek üçin grafiki guramaçylary ulanyň.

Eger siz ýa-da çagaňyzyň mugallymy çagaňyzyň disgrafiýa ýaly öwrenmek kynçylygynyň bardygyny şübhelenýän bolsaňyz, kömek alyp bilersiňiz. Disgrafiýa bejerilip bilinýän newrologiki ýagdaýdyr. Çagaňyzyň ýazuw başarnyklaryny gowulandyrmagyň ýollaryny tapmak üçin çagaňyzyň lukmany, mugallymy ýa-da mekdebiň administratory bilen gürleşiň.

Ýadymyzda saklamaly iň möhüm zatlar (Öýe äkitmek baradaky habar)

• Disgrafiýa hakyky ýagdaýdyr, biynjalyk ýa-da gyzyklanma ýoklugy däl. Çaganyň bilgeşleýin ýazmagy halamaýandygy däl, diňe bu olar üçin hakyky kynçylykdyr.
• Irki anyklamak we kömek bermek örän möhümdir. Çaga zerur goldawy näçe ir alsa, şonça-da gowy bu kesel bilen üstünlikli öwrenip biler.
• Bu çaganyň aň-paýhasy bilen baglanyşykly däl. Disgrafiýasy bolan çagalar örän aňly bolup bilerler. Olar diňe ýazmakda kynçylyk çekýärler.
• Çagaňyzyň siziň söýgiňize, goldawyňyza we düşünişiňize mätäçligi bar. Olary höweslendirmek we tagallalaryna minnetdarlyk bildirmek, olaryň özüne bolan ynamyny artdyrmakda uly ähmiýete eýe bolar.
• Hünärmenleriň kömegini alyň. Çagaňyza laýyk gelýän usullar we maşklar barada zähmet terapewtlary we bilim hünärmenleri ýaly adamlardan öwrenip bilersiňiz.
• Mekdep bilen ýakyndan işleşiň. Çagany mekdepde zerur şertleri we goldaw bilen üpjün ediň, şeýle hem "IEP" arkaly.

Disgrafiýa kyn ýagdaý bolsa-da, dogry goldaw we usullar bilen çaganyň geljegi üstünlikli bolup biler. Iň esasy zat, çaganyň siziň onuň üçin ýanyňyzdan gelendigini duýmagydyr.

Disgrafiýa , ýazmakda kynçylyk, öwrenmekde kynçylyklar, çagalaryň bilim almagy, newroösüş, el ýazuwy, bilim goldawy