Кечкенә балагыз дөрес үсәме? (Бала үсеше) Әйдәгез, бу турыда сөйләшик!

Кечкенә балагызның үсүен һәм яңа әйберләр өйрәнүен күзәтүдән дә күңеллерәк нәрсә юк, шулай бит? Шул ук вакытта, сезнең өчен бала үсешенең аның сәламәтлеге һәм иминлеге өчен ни дәрәҗәдә мөһим икәнен аңлау да мөһим. Чөнки балагызның үсешендә проблема булса, бу белем сезгә аны тиз ачыкларга ярдәм итәчәк.

Бала үсеше дигәндә нәрсә аңлатыла? Аның төп аспектлары нинди?

Гади итеп әйткәндә, бала үсеше - балагызның вакыт узу белән физик һәм психик яктан үсүе, яңа әйберләр өйрәнүе процессы. Табиблар гадәттә бу үсешне дүрт төп өлкәгә бүләләр:

• Моторика күнекмәләре: Бу баланың үз тән хәрәкәтләрен ничек контрольдә тотуын аңлата. Моны кулларын куллану, бармаклары белән кечкенә әйберләрне тоту, шуышу, йөрү, йөгерү, сикерү һәм теләгәнчә хәрәкәт итү кебек күз алдына китерегез. Моның шулай ук ​​ике өлеше бар: зур мускулларны (мәсәлән, йөрү, йөгерү) кулланучы тулай моторика күнекмәләре һәм кечкенә мускулларны (мәсәлән, рәсем ясау, язу һәм төймәләү) кулланучы нечкә моторика күнекмәләре .

• Когнитив күнекмәләр: Бу күнекмәләр баланың фикерләү, проблемаларны чишү, хәтер, игътибар һәм өйрәнү сәләтләре белән бәйле. Мисаллар арасында кечкенә әйберләр турында "Бу нәрсә?" дип сорау, яңа әйберләргә карау һәм уенчыкның ничек эшләвен аңлау бар.

• Тел һәм аралашу күнекмәләре: Бу - балагыз сезнең һәм башкалар белән аралашу һәм үз ихтыяҗларын белдерү өчен куллана торган күнекмәләр. Моңа аның сөйләшү сүзләре генә түгел, ә елау, елмаю, тавышлар чыгару, кул һәм аякларын куллану, хәтта күзләрен сигнал бирү өчен куллану да керә.

• Социаль һәм эмоциональ күнекмәләр: Болар баланың хисләре белән бәйле (мәсәлән, бәхет, кайгы, ачу). Алар шулай ук ​​башкаларның хисләрен аңлауны, башкалар белән тату булуны, үз хисләрен контрольдә тотарга өйрәнүне һәм баланың сезнең һәм башкаларның хисләренә һәм үз-үзен тотышларына ничек җавап бирүен үз эченә ала.

Бу аспектларның барысы да бер-берсе белән бәйләнгән. Бер өлкәдәге үсеш икенче өлкәләрдәге үсешкә ярдәм итә.

Бу үсеш этаплары нинди?

Сез, мөгаен, " үсеш этаплары " дип аталган нәрсә турында ишеткәнсездер. Бу - белгечләр ачыклаганча, балаларның күпчелегендә (гадәттә дүрттән өчесе) билгеле бер яшьтә күренә торган үз-үзен тотыш яки сәләтләр.

Мөһим:Ләкин исегездә тотыгыз, барлык балалар да бер үк түгел. Кайбер балалар кайбер эшләрне бераз иртәрәк, икенчеләре бераз соңрак эшли. Бу гадәти хәл. Бу этаплар балагызның үсеше турында гомуми күзаллау алырга ярдәм итүче күрсәтмәләр генә. Алар төгәл үтәргә кирәк булган тикшерү исемлеге түгел.

Бу этапларны белү сезгә үсеш тоткарлыкларын иртә ачыкларга ярдәм итә ала. Шуңа күрә балагызның сәламәтлеген даими рәвештә педиатрга күрсәтеп тору мөһим.

Бала үсешенең төп этаплары нинди?

Табиблар гадәттә баланың үсешен биш төп чорга бүләләр:

• Балалар: Туганнан алып 12 айга кадәр. Бу иң тиз үсеш вакыты.
• Кечкенә балалар: 1 яшьтән 3 яшькә кадәр. Бу вакыт эчендә бала бик актив була һәм үзлегеннән эшләргә тырыша.
• Мәктәпкәчә яшь: 3 яшьтән 5 яшькә кадәр. Тел күнекмәләрен һәм социаль күнекмәләрне үстерү өчен төп чор.
• Башлангыч мәктәп яше: 5 яшьтән 12 яшькә кадәр. Логик фикерли башлый һәм катлаулы әйберләрне өйрәнә.
• Яшүсмерләр: 12 яшьтән 18 яшькә кадәр. Зур физик һәм психик үзгәрешләр чоры.

Әйдәгез, баланың яшенә карап нәрсә эшли алуын карап чыгыйк.

Бала бер яшь тулгач, аның сәләтләре бик тиз үсә. Моның нигезе - ул балачакта өйрәнгән нәрсәләр. Әйдәгез, күпчелек балаларның төрле яшьтәге эшләренә күз салыйк.

Балагыз якынча 15 айлык булганда...

Кечкенә балалар бу яшьтә бик шаян булалар. Алар түбәндәгеләрне эшли алырга тиеш:

• Ул беркемнең дә ярдәме булмаганда басып тора һәм бер-ике адым ясый ала . Егылырга мөмкин, ләкин торып басарга да тырышып карый.
• Ул бармаклары белән ризык җыя ала. Аның кечкенә печенье яки җиләк-җимеш кисәген алып, үзе ашавын күз алдыгызга китерегез.
• Алар бәхетле булганда кул чаба беләләр. Шаяртсаң, алар "чири чири" кебек кул чабалар.
• Ул сиңа уенчык яки үзенә ошаган әйбер күрсәтә . Ул кулын сузып: "Әни, кара әле", - ди.
• Уенчыкны, аю уенчыгын кочаклагыз яки кочаклап һәм сыйпап мәхәббәтегезне күрсәтегез .
• Алар башка балаларның уйнавын күзәтәләр һәм алар эшләгәнне кабатларга тырышалар.
• "Әни" һәм "әти" сүзләреннән тыш, алар тагын бер яки ике сүз әйтергә тырышалар. Алар төгәл дөрес булмаска да мөмкин, ләкин аны мөмкин кадәр якынрак әйтергә тырышалар.
• Әйберләрнең исемнәрен аңлый . Мәсәлән, сез: "Туп кайда?" - дип сорагач, якындагы тупка карыйсыз.
• Ул гади күрсәтмәләрне аңлый һәм аларны үти. Әгәр дә сез аның кулындагы әйберне сорасагыз һәм сезгә кул сузсагыз, ул сезгә бирәчәк кебек.
• Ярдәм кирәк булганда, сез аны сорыйсыз.Бәлки, алар берәр нәрсәгә күрсәтерләр, яки аңа бәйле берәр сүз әйтерләр.
• Әйберләрне дөрес кулланырга белә. Мәсәлән, чынаякны яки китапны дөрес тота.

Кечкенә бала 18 айлыкта (1 1/2 яшь) нәрсә эшли?

Бу яшьтә бала тагын да акыллырак була:

• Син ялгыз йөри аласың, беркемнең дә ярдәмесез яки бернәрсәгә дә тотынмыйча.
• Көндәлек эшләрдә катнаша . Мәсәлән, кулларын юарга кушкач, кулларын суза, яисә куртка кияргә кушкач, кулларын кия.
• Алар бармаклары белән генә түгел, кашык белән дә ашарга тырышалар. Алар капкачсыз чынаяктан су эчәргә тырышалар (ләкин бераз түгә алалар!).
• Ярдәмсез урындыкка яки диванга менеп-төшеп тора алу .
• Алар бераз тирә-якка карый башлыйлар. Хәтта сездән бераз ераграк китсәләр дә, сез андамы-юкмы икәнен белер өчен борылып карыйлар.
• Мин синең белән китап укырга утырам һәм берничә биткә карап түземсезлек белән карыйм .
• Ул синең гади эшләрне кабатлый . Әгәр ул синең себерке белән себергәнеңне күрсә, кечкенә себерке алып, себерергә тырышачак.
• "Әни" һәм "әти" сүзләреннән тыш, ким дигәндә өч сүз куллана һәм гади күрсәтмәләрне генә кулланып үти.

2 яшьлек баланың сәләтләре

Ике яшь тулганда, кечкенә бала тагын күп нәрсәләр өйрәнгән иде:

• Сез бер үк вакытта ике кулыгызны да куллана аласыз. Мәсәлән, сез бер кулыгыз белән берәр нәрсәне тотып, икенче кулыгыз белән ачып-ябып тора аласыз.
• Башка кешенең кайгылы яки авыртулы булуын күргәч, сез бу хисне таный аласыз.
• Нәрсәдер булса, мин синең ничек реакция ясавыңны белер өчен йөзеңә карыйм .
• Фикерләрне белдерү өчен ике сүз кушыла . Мәсәлән, "бала сөте", "машина бара".
• Син аларга тән өлешләренең исемнәрен әйткәч, алар аларны таныйлар һәм аларга төртеп күрсәтәләр . Син алардан китаптан берәр нәрсә күрсәтергә сорасаң, алар шул өлешкә төртеп күрсәтәләр.
• Алар бары тик кул болгап кына калмыйлар, ә катлаулырак ишарәләр дә кулланалар. Алар башларын кагалар (әйе/юк дип әйтәләр), үбеш җибәрү кебек.
• Уенчыклардагы төймәләргә һәм выключательләргә ничек басарга белә. Берьюлы берничә уенчык белән уйный.
• Алар ризыкны кашык кебек савыт-саба кулланып ашыйлар.
• Йөгерә, туп тибә һәм баскычтан менә ала (кулларсыз, бары тик аяклар белән генә).

30 айлык (2 1/2 яшь) кечкенәсе

Ике ярым яшьтә бала тагын да акыллырак була:

• Алар башка балалар белән уйныйлар , яисә алар янында уйныйлар.
• "Йокларга вакыт җитте" дип әйткәч, алар таныш күрсәтмәләрне үтиләр, мәсәлән, тешләрен чистарту һәм йокларга киенү.
• Якынча 50 сүз куллана, гади җөмләләр төзи һәм кимендә бер төсне таный.
• Бу уенчыкны ризык дип уйлап, курчакны ашату кебек.Хыял белән уйнау (уйдырма уен).
• Алар куллары белән ишекләрне ачалар, шешәләрнең тыгыннарын ачалар һәм китап битләрен берәмтекләп әйләндерәләр .
• Алар проблемаларны чишү күнекмәләрен кулланалар, мәсәлән, өсләрендәге әйбергә кул сузу өчен урындыкны тотып.
• Ике аяк белән дә җирдән сикереп төшү .
• Ярдәмсез курткамны салу .

Бала 3 яшьлек

Бу яшьтә балалар күп сөйләшергә һәм сораулар бирергә яраталар:

• Әгәр дә сезгә үзегезне калдырып, кем беләндер калырга туры килсә (мәсәлән, балалар бакчасында), сез кайгыгызны җиңеп, 10 минут эчендә тынычлана аласыз.
• Башка балаларны күреп, алар кушылып, алар белән уйныйлар .
• Алар элеккегә караганда яхшырак сөйләшәләр, кыска әңгәмәләр коралар, сораулар бирәләр һәм рәсемдәге нәрсәне фигыльләр кулланып тасвирлыйлар.
• Ул әйткәннәренең күбесен башкалар аңларлык итеп ачык итеп сөйли . Аннан сорагач, ул үз исемен әйтә.
• "Тотмагыз, ул эссе" кебек кисәтүләрне аңлый һәм шуңа туры китереп эш итә .
• Моны ничек эшләргә кирәклеген күрсәткәч, алар түгәрәк кебек форма ясыйлар һәм куллары белән җепкә муенса кебек әйберләрне беркетә.
• Чәнечке белән ашау .
• Миңа киенергә бераз ярдәм кирәк , мәсәлән, зур чалбар һәм куртка кияргә.

Бала 4 яшьлек

Кечкенә балагыз инде сабый түгел. Бу яшьтә күп балалар мондый эшләрне эшли:

• Уйнаганда, алар кемдер кебек (яки хайван кебек) кыланалар .
• Кемнеңдер кайгылы яки авыртулы булуын күрсәм, мин аны юатам .
• Алар төрле урыннарда, мәсәлән, китапханәдә яки уен мәйданчыгында ничек үзеңне тотарга кирәклеген аңлыйлар һәм шуңа туры китереп үзеңне тоталар.
• Алар куркынычларны таныйлар һәм алардан качалар, мәсәлән, биеклектән сикермиләр.
• Алар сездән ярдәм итәчәк дип уйлаган әйберләрне эшләргә сорыйлар, яисә ярдәм итәчәк дип уйлаган әйберләрне эшләргә тырышалар . Әгәр сез ярдәм сорасагыз, алар ярдәм тәкъдим итәләр.
• Дүрт яки аннан да күбрәк сүздән торган җөмләләр әйтә. Җырлар һәм хикәяләрдән юллар әйтә. Көннең иртәсендә нәрсә эшләгәннәре турында сөйли.
• "Аяк киеме нәрсә өчен?" кебек гади сорауларга җавап бирә.
• Ул күргән әйберләрнең берничә төрле төсен атый .
• Башы, куллары, аяклары (һәм бәлки, күбрәк детальләре) булган кеше фигурасын ясагыз .
• Зур тупка суксаң , аны еш кына тотып алырсың .
• Төймәләрне ачу . Карандаш яки карандашны тоту өчен тоткычны тотып түгел, ә баш бармак һәм башка бармаклар кулланырга кирәк.

Бала 5 яшьлек

Биш яшьтә мәктәпкә бару вакыты якынлаша. Күп балалар мондый эшләрне эшлиләр:

• Алар уйнаганда кагыйдәләрне үтиләр һәм үз чиратларын көтәләр.
• Өйдә мин өстәл җыештыру, кер юу кебек гади эшләрне башкарам .
• Озын сөйләшүләр, озын хикәяләр сөйләү(Берничә өлештән торган сөйләм, яки өч-дүрт тапкырдан артык алга-артка бара торган сөйләшүләр).
• Рифмалашкан сүзләрне таный һәм куллана . 10 га кадәр саный. Кичә, бүген һәм иртәгә кебек вакыт сүзләрен аңлый һәм куллана .
• (Телевизор карау яки телефонда сөйләшүдән тыш) Берьюлы 5-10 минут берәр нәрсәгә игътибар итегез.
• Алар күрсәтелгәндә кайбер хәрефләрне таныйлар , яисә үз исемнәренең берничә хәрефен язалар.
• Төймәләрне ачарга гына түгел, ә аларны өскә дә баса аласыз.
• Бер аякка сикерегез .

Балам үз яшенә туры килә торган кайбер эшләрне эшләмәсә, нишләргә?

Балагызның бу исемлектәге кайбер эшләрне үз яшенә туры китереп эшләмәвен күрсәгез, бераз борчылу гадәти хәл. Ләкин куркакланмагыз . Иң беренче истә тотарга кирәк булган нәрсә - бу үсеш этаплары гомуми күрсәтмәләр генә . Һәр бала төрле. Балагыз бер яктан бик талантлы булырга мөмкин, ләкин икенче яктан аңа бераз күбрәк вакыт һәм ярдәм кирәк булырга мөмкин.

Балагызның үсеше яки бу этаплар турында сорауларыгыз яки борчылуларыгыз булса, иң яхшы кеше - балагызның педиатры . Ул балагызның үсешен бәяли һәм сезгә кирәкле киңәшләрне бирә ала. Кирәк булса, ул балагызны физиотерапиягә , хезмәт терапиясенә яки логопедиягә җибәрә ала. Яисә, кирәк булса, ул сезне башка белгечкә җибәрә һәм өстәмә ресурслар һәм ярдәм күрсәтә ала.

Исегездә тотыгыз, һәр баланың үсеше бик төрле булырга мөмкин. Бу этаплар төгәл үтәргә кирәк булган тикшерү исемлеге түгел, ә юлдагы билгеләр. Ләкин балагыз бу юлда һәрвакыт сезнең мәхәббәтегезгә, кайгыртуыгызга һәм ярдәмегезгә мохтаҗ булачак.

Истә тотарга кирәк булган иң мөһим әйберләр

Димәк, баланың үсеше гаҗәеп, һәм моңа игътибар итәргә кирәк.

• Һәр бала үзенчәлекле: һәр бала үз темпында үсә. Аларны башка балалар белән чагыштырмагыз.
• Нәтиҗәле юнәлешләр генә: Болар сезгә балагызның үсеше турында гомуми күзаллау алырга ярдәм итү өчен генә.
• Медицина ярдәме сорагыз: Балагызның үсеше белән бәйле борчылуларыгыз булса, педиатрга мөрәҗәгать итүдән тартынмагыз. Әгәр проблема иртә ачыкланса, аны дәвалау җиңелрәк.
• Балагызга мәхәббәт һәм ярдәм күрсәтегез: Сезнең мәхәббәтегез һәм дәртләндерүегез аның үсешенең һәр этабында көч чыганагы булып тора. Алар белән уйнагыз, сөйләшегез һәм яңа нәрсәләргә өйрәтегез.

Кечкенә балагызның бу матур үсеш юлы белән котлыйбыз!

Бала үсеше, баланың үсеше, үсеш этаплары, сабый үсеше, кечкенә баланың үсеше, мәктәпкәчә яшьтәге бала, баланың сәләтләре