Балагыз китапны кычкырып укыганда, һәр сүздән туктап каламы, тотлыгып каламы, әллә тыгылып каламы? Укыганнан соң, "Улым, бу хикәядә нәрсә бар иде?" дип сорагач, бала аны хәтерләмиме? Яки сез аңа укырга рөхсәт иткәч, ул китапны читкә куеп: "Мин укый алмыйм... Мин бик ялкау", - дип әйтәме? Сезгә бу әйберләр дә таныш , мөгаен. Моның төп сәбәбе баланың "уку осталыгы" түбән булуы булырга мөмкин. Шуңа күрә бүген бу турыда тирәнтен сөйләшик.
Ни өчен уку осталыгы шулкадәр мөһим?
Гади итеп әйткәндә, уку осталыгы - төгәл, тиешле тизлектә һәм хис белән уку сәләте. Бу кычкырып һәм эчтән укуга да кагыла.
Укуны күпер дип күз алдыгызга китерегез. Күпернең бер ягында хәрефләрне һәм сүзләрне тану, икенче ягында укыганны аңлау һәм аннан ләззәт алу бар. Бу ике якны тоташтыручы күпер - уку осталыгы.
Бала беренче тапкыр укый башлагач, бу осталыкны күнектерү аның сөйләм күнекмәләрен һәм фонематик ишетү сәләтен үстерергә ярдәм итә. Алар еш очрый торган сүзләрне тиз танырга өйрәнәләр.
Әмма бу күпер дөрес формалаштырылмаса, нәрсә була? Бала күпер уртасында кала. Ул сүзләрне берәмтекләп авырлык белән укый алырга мөмкин. Ләкин шулай укыганда, аның барлык көче җөмләнең, хикәянең мәгънәсен аңлауга түгел, ә сүзләрне тануга юнәлтелә. Аннары уку аның өчен бик арытучы һәм күңелсез эшкә әйләнә. Берникадәр вакыттан соң бала укырга яратмый торган һәм китаплардан кача торган кешегә әйләнә. Бу аның белеменә генә түгел, ә киләчәгенә дә зур йогынты ясый ала.
Бу хәлне аңлату өчен, "Мэтью эффекты" дип аталган нәрсә бар. Анда "күбрәк булганнар күбрәк ала, ә күбрәк булмаганнар ярлылана" диелә. Бу укуга да кагыла. Яхшы һәм иркен укучы бала күбрәк һәм күбрәк китаплар укып, үз белемнәрен һәм сүзлек запасын "баета". Ләкин авырлык белән укучы бала укудан ераклаша һәм яшьтәшләреннән шактый артта кала.
Шуңа күрә баланың уку осталыгын яхшырту аның киләчәгенә зур инвестиция.
Уку осталыгының 3 төп элементы
Уку осталыгының өч төп компоненты бар. Әйдәгез, аларны таблицада карап чыгыйк.
| Элемент | Гади итеп әйткәндә... |
|---|---|
| 1. Төгәллек | Бу нигез. Балага китаптагы сүзләрне дөрес, хатасыз укырга кирәк. Әгәр сүзләр дөрес укылмаса, хикәянең мәгънәсе бөтенләй үзгәрергә мөмкин. Шуңа күрә, укыганны аңлау өчен, башта аны дөрес укырга кирәк. |
| 2. Тизлек (Тизлек) | Бу баланың уку тизлеге. Ләкин монда зур ялгыш фикер бар. Ягъни, "тизрәк булган саен яхшырак". Бу дөрес түгел. Бик тиз укучы бала нәрсә укылганын аңламаска мөмкин. Ул сүзләрне сикертеп үтәргә мөмкин. Иркенлек - ярыш кебек уку түгел, ә тиешле, табигый темпта уку. |
| 3. Игътибарга алу | Бу кычкырып укыганда бик мөһим. Бу хикәянең хис-тойгыларына туры китереп тавышыгызны үзгәртү турында. Өзек моңсу булганда, аны моңсу кебек әйтегез, өзек бәхетле булганда, аны бәхетле кебек әйтегез, өзек сорау биргәндә, аны сорау биргән кебек әйтегез. Моңа шулай ук кайда пауза ясарга һәм кайда өзлексез укырга икәнен хәл итү дә керә. Хис-тойгыларны яхшы белдерү - баланың нәрсә укылганын аңлавының яхшы билгесе. |
Балагызның өйдә уку осталыгын яхшырта алырлык эшчәнлекләр
Укытучылар мәктәптә ярдәм итә алган кебек, ата-аналар да өйдә балаларының бу сәләтен үстерү өчен күп нәрсәләр эшли ала. Түбәндәгеләрне карагыз:
- Җиңел китапларны кабат-кабат уку: Балага үзенә ошаган һәм җиңел укый алырлык китап сайларга рөхсәт итегез. Балага китапны ким дигәндә өч тапкыр кычкырып укырга кушыгыз. Бер үк әйберне кат-кат уку баланың тизлеген, төгәллеген һәм ышанычын арттырачак.
- Балагызга укыгыз: Балагызга көн саен, иркен һәм аңлаешлы итеп укыгыз. Көлке хикәя сөйләгәндә, көлке тавыш кулланыгыз. Бу балагыз өчен яхшы үрнәк.
- Җөмлә артыннан җөмлә укыгыз: Сез бер җөмлә яки кыска абзац укыйсыз. Аннары балагызга да шуны ук укырга рөхсәт итегез. Ул сезнең әйтелешне кабатлаячак һәм пауза ясаячак.
- Кардәшләр һәм апалар, кече туганнарыгызга укыгыз:Әгәр балагыз гаиләдә иң өлкәне булса, кечерәк туганыннан аңа гади әкият китабын укып бирергә сорагыз. Бу аларның җаваплылыгын да, уку күнекмәләрен дә үстерергә ярдәм итәчәк.
- Шигырьләр, балалар җырлары укыгыз: Башта кыска шигырь яки балалар җыры алыгыз һәм балагызга укып бирегез. Аннары аңа укырга бирегез. Ул аны иркен укый алганчы, кат-кат укыгыз.
- Еш кулланыла торган сүзләр белән танышыгыз: Сингал телендә еш кулланыла торган гади сүзләрне (мәсәлән, әни, әти , өй, ашау, бару) күрү белән укып чыгыгыз. Бу сүзләрне "яттан" таный алгач, уку тизлегегез табигый рәвештә арта барачак.
- Әйдәгез, комикслар укыйк: Комикс яки газетадан комикс алыгыз һәм башта аны укыгыз, тавышыгызны персонажларга туры китереп үзгәртегез. Аннары балагыздан аны шулай ук укырга сорагыз.
Махсус программалар һәм ярдәм алу
Кайбер балаларга бу күнекмәне үстерү өчен бераз өстәмә ярдәм кирәк булырга мөмкин. Мондый очракларда кулланылырга мөмкин булган махсус ысуллар һәм программалар бар. Мисал итеп "Табигый рәвештә укыгыз" программасы китерергә мөмкин.
Мондый программаларда баланың уку дәрәҗәсе башта тикшерелә һәм аңа максат куела. Аннары бала сайланган өзекне күнекмәсез укый. Аннары шул ук өзек берничә тапкыр күнегүләр ясала. Балага ялгыш сүзләрне дөрес әйтергә өйрәтүче кеше бар. Ниһаять, бала өзекне кабат укыгач, минутына дөрес сүзләр саны (WCPM - Words Correct Per Minute) үлчәнә һәм алгарыш күзәтелә.
Иң мөһиме - балагызның уку проблемасы турында шикләрегез яки борчылуларыгыз булса, балагызның сыйныф җитәкчесе белән сөйләшергә оялмагыз яки курыкмагыз. Шулай ук, кирәк булса, сез бу өлкәдә тәҗрибәсе булган кеше белән очраша аласыз. Сез шулай ук табибыгыздан бу хакта киңәш сорый аласыз.
Исегездә тотыгыз, барлык балалар да бер үк темпта өйрәнми. Иң мөһиме - балагызга укуның җәза түгел, ә алар ләззәт ала ала торган нәрсә икәнен аңлату.
Өйгә алып китү хәбәре
- Уку осталыгы тиз уку гына түгел, ә төгәл, дөрес темпта һәм хис белән уку да мөһим.
- Сөйләм осталыгы - хәрефләрне тану һәм укуны аңлау арасындагы иң мөһим күпер .
- Әгәр уку балагыз өчен ару һәм күңелсез булып китсә, моның сәбәбе сөйләм осталыгы җитмәү булырга мөмкин.
- Әти-әниләр буларак өйдә эшләргә мөмкин булган гади, күңелле эшчәнлекләрБу баланың уку күнекмәләрен шактый яхшырта ала.
- Укуны җәза яки мәҗбүр итү итеп ясамагыз. Аны үзегезгә ошаган эш итеп эшләгез.
- Балагызның уку проблемасы бар дип шикләнсәгез, укытучы белән һәм, кирәк булса, табиб белән сөйләшегез.
💬 Comments (0)
No comments yet. Be the first to share your thoughts here.
Add Your Comment