বহু অভিভাৱকৰ বাবে এটা সাধাৰণ চিন্তা হ’ল তেওঁলোকৰ কণমানিটোৱে সমনীয়াৰ তুলনাত অলপ পিছত কথা কয় নেকি? কেতিয়াবা, আপোনাৰ সন্তানক ডাঙৰ ভাই-ভনী বা খুলশালীয়েকৰ সৈতে তুলনা কৰিলে উল্লেখযোগ্য উদ্বেগ সৃষ্টি হ’ব পাৰে: “মোৰ সন্তানেহে কিয় সংগ্ৰাম কৰি আছে?” এইটো সঁচাকৈয়ে স্বাভাৱিক নেকি, নে আপুনি চিন্তা কৰা উচিত কথা? ইয়াত নিৰোগী লংকাত একেলগে ভাষা বিলম্ব বিষয়টো অন্বেষণ কৰোঁ আহক।
সকলো ল’ৰা-ছোৱালী একে নেকি? বাক্যৰ "স্বাভাৱিক" পৰিসৰ
প্ৰথম আৰু প্ৰধানকৈ এইটো বুজাটো অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ যে প্ৰতিটো শিশু একে নহয় ৷ যেনেকৈ কোনো দুটা আঙুলিৰ ছাপ একে নহয়, শিশুৱে বিকাশৰ মাইলৰ খুঁটিত উপনীত হোৱাৰ গতি—যেনে কথা কোৱা বা খোজ কঢ়া—এটা শিশুৰ পৰা আন এটা শিশুলৈ যথেষ্ট ভিন্ন হয়। আনকি আপোনাৰ নিজৰ সন্তানৰ মাজতো এই পাৰ্থক্যবোৰ স্পষ্টকৈ লক্ষ্য কৰিব পাৰে। কোনোৱে সোনকালে কথা ক’লেও আন কিছুমানে অলপ বেছি সময় লয়। গতিকে “স্বাভাৱিক” শব্দটোৱে বিশেষকৈ ভাষা বিকাশৰ ক্ষেত্ৰত এক বহল বৰ্ণালী সামৰি লৈছে।
অৱশ্যে ইয়াৰ অৰ্থ এইটো নহয় যে আপুনি আপোনাৰ চিন্তাক আওকাণ কৰিব লাগে। এজন অভিভাৱক হিচাপে যদি আপুনি আপোনাৰ সন্তানৰ অগ্ৰগতিৰ বিষয়ে সামান্য চিন্তাও অনুভৱ কৰে, তেন্তে পেছাদাৰী পথ প্ৰদৰ্শন কৰাটো সদায় এটা ভাল অভ্যাস। নিম্নলিখিত নিৰ্দেশনাসমূহ কঠোৰ নিয়ম নহ'লেও, ই আপোনাক সম্ভাৱ্য ভাষা বিলম্ব চিনাক্ত কৰাত সহায় কৰিবলৈ বিভিন্ন বয়সত সাধাৰণতে কি আশা কৰা হয় তাৰ বাবে সহায়ক চিহ্নিতকাৰী হিচাপে কাম কৰে।
দুবছৰীয়া ল’ৰাটো – কি আশা কৰা উচিত?
ভাষাৰ সন্দৰ্ভত আমি সাধাৰণতে দুবছৰীয়া শিশুৰ পৰা কি আশা কৰোঁ চাওঁ আহক। অনুগ্ৰহ কৰি আতংক অনুভৱ নকৰিব; এইবোৰ কেৱল মানক উন্নয়নমূলক মানদণ্ড।
- দুটা শব্দৰ বাক্য: আপোনাৰ সৰু ল’ৰাটোৱে দুটা শব্দৰ সৰল বাক্যাংশ গঠন কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰিব লাগে, যেনে “পানী বিচাৰে”, “ভাত বিচাৰে”, “মামী যাব”, বা “বল আনিব।”
- সহজ নিৰ্দেশনা বুজি পোৱা: তেওঁলোকে সহজ, দুটা পদক্ষেপৰ নিৰ্দেশনা মানি চলিব পাৰিব লাগে, যেনে “পুতলাটো তুলি চকীত থৈ দিয়ক।”
- সৰল বস্তুৰ নামকৰণ: তেওঁলোকে সাধাৰণ দৈনন্দিন বস্তু যেনে “বল”, “কাপ”, “কুকুৰ”, বা “মেকুৰী”ৰ নাম দিব পাৰিব লাগে।
- শব্দভাণ্ডাৰ: তেওঁলোকৰ শব্দভাণ্ডাৰত কমেও ৫০টা শব্দ থাকিব লাগে যদিও ইয়াতকৈও বেছি হ’ব পাৰে।
- বুজাবুজি: আপোনাৰ সন্তানে কোৱা কথাবোৰৰ অন্ততঃ আধা (৫০%) আপোনাৰ, তেওঁলোকৰ পিতৃ-মাতৃৰ বাবে বুজিব পৰা হ’ব লাগে। কোনো অচিনাকি মানুহ বা আনকি ককা-আইতাইও সেইবোৰ বুজিবলৈ সংগ্ৰাম কৰিব পাৰে যদিও অভিভাৱক হিচাপে আপুনি আপোনাৰ সন্তানৰ উদ্দেশ্য ধৰিব পৰা উচিত।
এইবোৰেই হৈছে দুবছৰীয়া শিশুৰ পৰা আশা কৰা মৌলিক বিকাশৰ মাইলৰ খুঁটি।
দুবছৰৰ পৰা তিনি বছৰলৈ – অধিক প্ৰগতি!
দুবছৰৰ পৰা তিনি বছৰ বয়সৰ ভিতৰত আপোনাৰ শিশুটিৰ শব্দভাণ্ডাৰ দ্ৰুতগতিত বৃদ্ধি পাব, আৰু তেওঁলোকৰ ধাৰণাসমূহ বুজি পোৱাৰ ক্ষমতা যথেষ্ট উন্নত হ’ব। তিনি বছৰ বয়সলৈকে আমি সাধাৰণতে তলত দিয়াবোৰ দেখা পাম বুলি আশা কৰোঁ:
- তিনিটা শব্দৰ বাক্য: “মমীয়ে খাই আছে”, “মই খেলি আছো”, বা “বিগ বল বিচাৰে” আদি তিনিটা শব্দৰ বাক্যত কথা ক’ব পাৰিব লাগে।
- বৃহৎ শব্দভাণ্ডাৰ: তেওঁলোকৰ শব্দভাণ্ডাৰ ২০০ শব্দৰ ওপৰত থাকিব লাগে! সহজ ভাষাত ক’বলৈ গ’লে তেওঁলোকে ইমানবোৰ শব্দ ব্যৱহাৰ কৰা আৰু জনা উচিত যে আপোনাৰ বাবে গণনা ৰখাটো কঠিন হৈ পৰে।
- বহল বুজাবুজি: এতিয়া কেৱল আপুনিই নহয়, তেওঁলোকৰ সৈতে সঘনাই যোগাযোগ কৰাসকলে (যেনে ককা-আইতা বা ঘনিষ্ঠ আত্মীয়) তেওঁলোকে কোৱা কথাবোৰৰ প্ৰায় ৭৫%—বা তিনি চতুৰ্থাংশ—বুজিব লাগে।
- বিভক্তি বুজা: তেওঁলোকে “অন”, “তলত”, “ভিতৰ” আৰু “বাহিৰ” আদি স্থানীয় ধাৰণা ধৰিব লাগে। উদাহৰণস্বৰূপে, যদি আপুনি কয়, “টেবুলত খেলনাটো ৰাখক” বা “বিচনাৰ তলৰ পৰা বলটো আনিব” তেন্তে তেওঁলোকে সেই দিশটো বুজিব পাৰিব লাগে আৰু অনুসৰণ কৰিব পাৰিব লাগে।
- সৰ্বনাম ব্যৱহাৰ কৰা: তেওঁলোকে নিজৰ বাক্যত “মই”, “আপুনি”, “তেওঁ/তাই”, আৰু “এইটো”ৰ দৰে সৰ্বনাম ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰিব।
যদি আপুনি অনুভৱ কৰে যে আপোনাৰ কণমানিটোৱে এই মাইলৰ খুঁটিবোৰত উপনীত হোৱা নাই, তেন্তে আটাইতকৈ উত্তম পন্থা হ’ল স্বাস্থ্যসেৱা পেছাদাৰীৰ সৈতে কথা পতা।
কিছুমান শিশুৰ কথা কোৱাত কিয় বিলম্ব হয়? (ভাষা পলম হোৱাৰ সম্ভাৱ্য কাৰণ)
“মোৰ সন্তানৰ লগত কিয় এনেকুৱা হৈছে?” বা “কাৰণ কি?” ভাষাৰ পলম হোৱাত কেইবাটাও কাৰকে অৰিহণা যোগাব পাৰে। আতংকিত নহ’ব; প্ৰতিটো কাৰণ আপোনাৰ সন্তানৰ ক্ষেত্ৰত প্ৰযোজ্য নহয়, কিন্তু ভালদৰে অৱগত হোৱাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ।
- শ্ৰৱণ ক্ষমতাৰ সমস্যা: আমি প্ৰায়ে এইটোৱেই প্ৰথম পৰীক্ষা কৰা কাম। শিশুৰ শ্ৰৱণ ক্ষমতাৰ সমস্যা হ’ব পাৰে, যেনে “গ্লু কাণ”ৰ দৰে অৱস্থা য’ত কাণৰ নলীত তৰল পদাৰ্থ জমা হোৱাৰ ফলত স্পষ্ট শ্ৰৱণ ক্ষমতাত বাধাৰ সৃষ্টি হয়। এই বিষয়ে বিবেচনা কৰক: যদি তেওঁলোকে কথাবোৰ স্পষ্টকৈ শুনিব নোৱাৰে, তেন্তে তেওঁলোকে কেনেকৈ কথা ক’বলৈ শিকিব পাৰে?
- বিকাশৰ অৱস্থা: বাক্যৰ পলম কেতিয়াবা বিকাশৰ অৱস্থাৰ সৈতে জড়িত হ’ব পাৰে, যেনে অটিজিম স্পেকট্ৰম ডিছঅৰ্ডাৰ (ASD)। কিন্তু মনত ৰাখিব যে প্ৰতিটো বাক পলম হোৱাৰ কাৰণ এনে গুৰুতৰ পৰিস্থিতিৰ বাবে নহয়। কেৱল এজন চিকিৎসা পেছাদাৰীয়েহে সঠিক নিদান দিব পাৰে, গতিকে অনুগ্ৰহ কৰি নিজৰ সিদ্ধান্ত লোৱাৰ পৰা বিৰত থাকক।
- পৰিৱেশৰ উদ্দীপনাৰ অভাৱ: ঘৰত পাৰস্পৰিক ক্ৰিয়াৰ অভাৱ—যেনে শিশুৰ লগত কথা পতা, খেলা-ধূলা বা পঢ়া-শুনাই পলম হোৱাত অৰিহণা যোগাব পাৰে। শিশুৱে মূলতঃ আনৰ কথা শুনি আৰু অনুকৰণ কৰি ভাষা শিকে।
- মৌখিক-চলনৰ সমস্যা: মুখ, জিভা বা ওঁঠৰ পেশীৰ দুৰ্বলতা বা সমন্বয়ৰ সমস্যাৰ বাবে শিশুৱে শব্দ সঠিকভাৱে উচ্চাৰণ কৰাত অসুবিধাৰ সৃষ্টি কৰিব পাৰে।
- পলমকৈ কথা কোৱা: কিছুমান শিশুৱে, যাক প্ৰায়ে “দেৰিকৈ কথা কোৱা” বুলি কোৱা হয়, তেওঁলোকে বিকাশৰ আন সকলো মাইলৰ খুঁটি—যেনে খোজ কঢ়া, খেলা-ধূলা কৰা আৰু বুজা—সময়ত উপনীত হয়, কিন্তু তেওঁলোকৰ কথা কোৱাত কেৱল পলম হয়। এই ল’ৰা-ছোৱালীবোৰৰ বেছিভাগেই অৱশেষত সমনীয়াৰ লগত খোজ পেলায়।
- পাৰিবাৰিক ইতিহাস: কেতিয়াবা, বাক্য পলম হোৱাৰ পাৰিবাৰিক ইতিহাসে ভূমিকা ল’ব পাৰে।
আপুনি কেতিয়া চিন্তিত হ’ব লাগে আৰু কি কৰিব লাগে?
যদি আপুনি অনুভৱ কৰে যে আপোনাৰ কণমানিটো আগতে উল্লেখ কৰা মাইলৰ খুঁটিবোৰৰ পৰা পিছ পৰি আছে, তেন্তে অনুগ্ৰহ কৰি নীৰৱে কষ্ট নাপাব। আপোনাৰ পৰিয়ালৰ চিকিৎসক বা শিশু চিকিৎসকৰ সৈতে এপইণ্টমেণ্ট লওক। এইটোৱেই আপুনি ল’ব পৰা আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ পদক্ষেপ।
চিকিৎসকে আপোনাৰ চিন্তা শুনি আপোনাৰ সন্তানক পৰীক্ষা কৰিব।
শ্ৰৱণ ক্ষমতা হেৰুৱাব নোৱাৰাকৈ কাণৰ শাৰীৰিক পৰীক্ষা কৰিব পাৰে। প্ৰয়োজন হ’লে তেওঁলোকে আপোনাৰ শিশুটিক পেছাদাৰী শ্ৰৱণ পৰীক্ষাৰ বাবে প্ৰেৰণ কৰিব পাৰে।
ইয়াৰ উপৰিও তেওঁলোকৰ ক্লিনিকেল মূল্যায়নৰ ভিত্তিত তেওঁলোকে আপোনাক বাক-ভাষা ৰোগ বিশেষজ্ঞৰ ওচৰলৈ প্ৰেৰণ কৰিব পাৰে। এই বিশেষজ্ঞসকলক কোৱা, ভাষা বুজা, আৰু যোগাযোগৰ সৈতে জড়িত প্ৰত্যাহ্বান থকা শিশুসকলক সহায় কৰিবলৈ প্ৰশিক্ষণ দিয়া হয়। তেওঁলোকে আপোনাৰ সন্তানৰ বাবে নিৰ্দিষ্ট পথ প্ৰদৰ্শন কৰিব পাৰে।
মনত ৰাখিব, আগতীয়াকৈ ধৰা পেলোৱা আৰু হস্তক্ষেপ কৰিলে সৰ্বোত্তম ফলাফল পোৱা যায়। ভয় নকৰিব, আৰু “ৰৈ চাওক” পদ্ধতি গ্ৰহণ কৰি পলম নকৰিব—তৎক্ষণাত পেছাদাৰী চিকিৎসাৰ পৰামৰ্শ লওক।
ঘৰত পিতৃ-মাতৃয়ে কি কৰিব পাৰে
পেছাদাৰী চিকিৎসা পৰামৰ্শ আৰু চিকিৎসা সেৱাৰ উপৰিও, আপোনাৰ শিশুৰ ভাষা বিকাশত সহায়ক হোৱাকৈ ঘৰতে কৰিব পৰা বহুতো সহজ অথচ প্ৰভাৱশালী কাম আছে।
- শিশুৰ লগত অনবৰতে কথা পাতক: এইটোৱেই আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ পদক্ষেপ। আপুনি কৰা সকলো কাম আৰু দেখা সকলো কথা সহজ, স্পষ্ট ভাষাত বৰ্ণনা কৰক।উদাহৰণস্বৰূপে, “মামীয়ে এতিয়া তোমাৰ গাখীৰ বনাইছে”, “সেই ধুনীয়া, ৰঙীন ফুলটো চাওক” বা “গা ধুবলৈ যাওঁ” আদি কথাবোৰ কওক। তেওঁলোকে কোনো সঁহাৰি নিদিলেও কথা-বতৰা চলি থাকিব।
- কিতাপ পঢ়ক আৰু ছবি দেখুৱাওক: ডাঙৰ, ৰঙীন ছবি থকা কিতাপ তুলি লওক আৰু একেলগে দেখা কথাবোৰৰ বিষয়ে কথা পাতক। “এইটো কুকুৰ;চাওক, কুকুৰটোৱে ‘উফ ৱুফ’ বুলি কয়।” দিনটোত একেখন কিতাপ একাধিকবাৰ পঢ়াটো একেবাৰেই ঠিকেই আছে; শিশুৱে পুনৰাবৃত্তি ভাল পায়, আৰু ই তেওঁলোকক নতুন শব্দ বহুত বেছি দ্ৰুতভাৱে ধৰি ৰখাত সহায় কৰে।
- গীত আৰু নাৰ্চাৰী ছন্দ গোৱা: শিশুৱে ছন্দময় নাৰ্চাৰী ছন্দ আৰু গীত শুনি ভাল পায়। গান গাই তেওঁলোকক ভাষাৰ আৰ্হি আভ্যন্তৰীণ কৰাত সহায় কৰে আৰু অনায়াসে তেওঁলোকৰ শব্দভাণ্ডাৰ গঢ়ি তোলে।
- তেওঁলোকৰ প্ৰচেষ্টাবোৰ ভালদৰে শুনা: আপোনাৰ সৰু ল’ৰাটোৱে যেতিয়া কিবা এটা ক’বলৈ চেষ্টা কৰে, তেতিয়া তেওঁলোকক আপোনাৰ সম্পূৰ্ণ মনোযোগ দিয়ক। যদি তেওঁলোকে কোনো শব্দৰ ভুল উচ্চাৰণ কৰে, তেন্তে তেওঁলোকক স্পষ্টকৈ শুধৰণি নকৰিব বা “সেয়া ভুল” বুলি বকাবকি নকৰিব। ইয়াৰ পৰিৱৰ্তে শব্দটো শুদ্ধকৈ আওৰাই তেওঁলোকৰ উদ্দেশ্য বুজি পোৱা বুলি দেখুৱাওক। উদাহৰণস্বৰূপে, যদি আপোনাৰ শিশুটিয়ে পানী বিচাৰি “ৱা-ৱা” বুলি কয়, তেন্তে কেৱল কওক, “অ’, আপোনাক পানী অলপ লাগে নেকি? ইয়াত আপোনাৰ পানী আছে।”
- প্ৰশ্ন কৰক, কিন্তু উত্তৰ জোৰকৈ নিদিব: অনবৰতে “এইটো কি?” বুলি সুধিব পৰাতকৈ তেওঁলোকৰ বাবে বস্তুবোৰক লেবেল লগোৱাটো প্ৰায়ে ভাল। “এইখন এখন ডাঙৰ, ৰঙা গাড়ী” আদি বাক্যাংশ ব্যৱহাৰ কৰক। সাজু হ’লেই তেওঁলোকে সঁহাৰি দিব।
- তেওঁলোকে কোৱা কথাখিনিৰ বিষয়ে বিস্তাৰ কৰক: আপোনাৰ কেঁচুৱাটোৱে যদি “গাড়ী” বুলি কয়, তেন্তে আপুনি ক’ব পাৰে, “হয়, সেইখন ডাঙৰ ৰঙা গাড়ী নহয়নে? ই অতি বেগেৰে গাড়ী চলাই আছে।” তেওঁলোকৰ মূল চিন্তাত অতিৰিক্ত শব্দ যোগ কৰাটো সম্প্ৰসাৰণ নামৰ এটা কৌশল ৷
- পৰ্দাৰ সময় সীমিত কৰক (টিভি, ফোন, টেবলেট): দুবছৰৰ তলৰ শিশুৰ বাবে পৰ্দা সুস্থ ভাষা বিকাশৰ বাবে এক উল্লেখযোগ্য বাধা হ’ব পাৰে। পৰ্দাৰ সময়ে আপুনি কথা পাতি, খেলি, আৰু তেওঁলোকৰ সৈতে সংযোগ স্থাপন কৰি কটোৱা মূল্যৱান, পাৰস্পৰিক মুহূৰ্তসমূহৰ ঠাই লয়। প্ৰত্যক্ষ, মুখামুখি যোগাযোগ আৰু খেলা-ধূলা বহুত বেছি উপকাৰী।
- একেলগে খেলা: ভাষাৰ দক্ষতা গঢ়ি তোলাৰ বাবে খেলত লিপ্ত হোৱাটো অতি প্ৰয়োজনীয়। পুতলাৰ সৈতে অভিনয় খেলক, জন্তুৰ শব্দ অনুকৰণ কৰক, বা ব্লকৰ সৈতে খেলি থকাৰ সময়ত আপুনি কি নিৰ্মাণ কৰি আছে সেই বিষয়ে কওক।
ঘৰলৈ লৈ যোৱা বাৰ্তা
শেষত মনত ৰাখিব যে প্ৰতিটো শিশুৱে নিজৰ নিজৰ গতিৰে আৰু নিজৰ নিজৰ ধৰণেৰে বিকাশ ঘটায়। অনবৰতে তেওঁলোকক আন শিশুৰ লগত তুলনা কৰি নিজকে মানসিক চাপত নাথাকিব। অৱশ্যে এজন অভিভাৱক হিচাপে যদি আপোনাৰ সামান্যতম সন্দেহ বা চিন্তাও হয়—যদি আপুনি নিজকে ভাবি থকা দেখা পায়, “মোৰ সন্তানৰ কথা কোৱাত পলম হৈছেনে?”—তেন্তে অনুগ্ৰহ কৰি সেই প্ৰবৃত্তিক আওকাণ নকৰিব।
আপুনি কৰিব পৰা আটাইতকৈ ভাল কামটো হ’ল আপোনাৰ চিন্তাৰ বিষয়ে আপোনাৰ পৰিয়ালৰ চিকিৎসক বা শিশু চিকিৎসকৰ সৈতে আলোচনা কৰা। তেওঁলোকে আপোনাক সঠিক পথ প্ৰদৰ্শন কৰিব।
আগতীয়াকৈ সমৰ্থন আৰু পথনিৰ্দেশনা বিচাৰিলে আপুনি আপোনাৰ সন্তানে স্পষ্ট আৰু আত্মবিশ্বাসেৰে কথা কোৱাৰ পথ মুকলি কৰিব পাৰে। চিন্তা নকৰিবা, এই যাত্ৰাত আপুনি অকলশৰীয়া নহয়! বহু অভিভাৱকে একেধৰণৰ অভিজ্ঞতাৰ সন্মুখীন হয়। আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাটো হ’ল অৱগত হৈ থকা আৰু সঠিক সময়ত প্ৰয়োজনীয় পদক্ষেপ গ্ৰহণ কৰা। নিৰোগী লংকাৰ আপোনাৰ অংশীদাৰসকল আপোনাৰ বাবে ইয়াত আছে।
ভাষাৰ বিলম্ব, শিশুৰ বাক্য, বাক বিকাশ, শিশুৰ ভাষা বৃদ্ধি, দুবছৰীয়া শিশু, তিনি বছৰীয়া শিশু, স্পিচ থেৰাপিষ্ট
