ඔයාගේ දරුවාට Autism Spectrum Disorder (ASD) එහෙමත් නැත්නම් අපි කතා කරන විදිහට ඔටිසම් තත්ත්වයක් තියෙනවා නම්, පාසල කියන්නේ සමහර වෙලාවට ටිකක් අමාරු තැනක් වෙන්න පුළුවන්. "අනේ මගේ දරුවා කොහොම ඉස්කෝලේ හැසිරෙයිද?", "ටීචර්ට දරුවව තේරුම්ගන්න බැරිවෙයිද?", "අනිත් ළමයි එක්ක එකතු වෙයිද?" වගේ ප්රශ්න ගොඩක් ඔයාගෙ හිතෙත් ඇති. ඇත්තටම මේක දරුවාට විතරක් නෙමෙයි, දෙමව්පියන් විදිහට ඔයාලටත්, ගුරුවරුන්ටත් පොඩි අභියෝගයක්. සමහර දෙමව්පියන් කියනවා, 'අපේ ඉස්කෝලෙට මේක තේරෙන්නෙම නෑ' කියලා. තවත් සමහරු කියනවා, 'ඉස්කෝලේදී හරියට අනිත් අයත් එක්ක කතා කරන්න බැරි නිසා මගේ දරුවාගේ හැසිරීමේ ප්රශ්න වැඩිවෙලා' කියලා. ඉතින් අපි අද කතා කරමු, මේ වගේ දරුවෙකුට හොඳින් ඉගෙන ගන්න, සතුටින් පාසල් යන්න අපි කොහොමද උදව් කරන්නේ කියලා.
හැම ඔටිසම් දරුවෙක්ම එක වගේ නෑ: විසඳුමත් එකම වෙන්න බෑ
මුලින්ම අපි හැමෝම තේරුම් ගන්න ඕන වැදගත්ම දේ තමයි, ඔටිසම් තියෙන හැම දරුවෙක්ම එකිනෙකාට වෙනස්. ඒ කියන්නේ හැම දරුවෙකුගෙම රෝග ලක්ෂණ, ඉගෙන ගන්න විලාසිතාවන් සහ හැකියාවන් වෙනස්.
සරලවම කිව්වොත්, ඔටිසම් කියන්නේ දියවැඩියාව (Diabetes Mellitus) වගේ ලෙඩක් නෙමෙයි. මනෝවෛද්යවරියක් කියන විදිහට, "දියවැඩියාව තියෙන හැම දරුවෙක් ගැනම අපි දන්න ස්ථිර කාරණා දෙක තුනක් තියෙනවා. ඒත් ඔටිසම් එහෙම නෑ. මේක ඉතාම පුළුල් පරාසයක විහිදුණු තත්ත්වයක්. ඒ නිසා, මේ දරුවන්ට උදව් කරන අධ්යාපන ක්රමයත් ඒ වගේම පුළුල් වෙන්න ඕන."
ඒ කියන්නේ, ඔයාගේ දරුවාට අවශ්ය වෙන්නේ එයාටම විශේෂ වුණු, එයාටම ගැළපෙන විදිහේ අවධානයක් සහ උපකාරයක්. අල්ලපු ගෙදර ඔටිසම් තියෙන දරුවාට හරියන දේ ඔයාගේ දරුවාට හරියන්නෙම නැති වෙන්න පුළුවන්.
දෙමව්පියන්ගේ අත්දැකීම්වලින් අපි ඉගෙනගමු: ප්රායෝගික උපදෙස් කිහිපයක්
ඔටිසම් තත්ත්වයේ දරුවෙක් ඉන්න අම්මා කෙනෙක් එයාගේ අත්දැකීම් බෙදාගත්තේ මෙහෙමයි. එයා කියන විදිහට, එයාගේ දරුවා අද සාමාන්ය පාසලක හොඳින් ඉගෙන ගන්නේ, එයාලා පවුලක් විදිහට දරුවා වෙනුවෙන් කලින්ම සූදානම් වෙන්න පටන් ගත්ත නිසයි. මේ අත්දැකීම් ඇසුරෙන් අපිටත් ඉගෙනගන්න පුළුවන් වටිනා උපදෙස් කිහිපයක් මෙන්න.
| උපදෙස (Advice) | සරලවම කිව්වොත්... (In Simple Terms...) |
|---|---|
| දරුවාගේ ශක්තීන් සහ දුර්වලතා හරියටම දැනගන්න | ඔයාගේ දරුවාගේ තත්ත්වය ගැන හොඳ වෛද්ය තක්සේරුවක් ලබාගන්න. උදාහරණයක් විදිහට Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS) වගේ සම්මත පරීක්ෂණයක් ගැන ඔයාගේ දොස්තර මහත්තයාගෙන් අහලා දැනගන්න පුළුවන්. මේ ප්රතිඵල, දරුවාට පාසල තුළ අවශ්ය අධ්යාපන සැලැස්ම හදන්න ගොඩක් උදව් වෙනවා. |
| පුහුණුවෙන් හැමදේම පහසු වෙනවා | සමහර දරුවෙකුට 'ඔහු' හෝ 'ඇය' කියන වචන හරියට පාවිච්චි කරන්න 50 වතාවක් විතර කියලා දෙන්න ඕන වෙන්න පුළුවන්. ඒ නිසා, එකපාරටම පන්තියට ගිහින් හැමදේම හරියට කරයි කියලා බලාපොරොත්තු වෙන්න අමාරුයි. පාසල පටන් ගන්න සතියකට විතර කලින් ගිහින් පාර පුරුදු කරන්න. අලුත් පන්ති කාමරය, වොෂ්රූම් එක, වතුර බොන තැන වගේ දේවල් පෙන්නලා පුරුදු කරන්න. |
| ගුරුවරුන්ට සරල, පැහැදිලි උපදෙස් දෙන්න | හිතන්නකෝ, ක්රීඩා පුහුණුවකදී දරුවා පෝලිමේ තුන්වෙනියට ඉන්නවා කියලා. පුහුණුකරු දෙන උපදෙස් එයාට මතක නැතිවෙන්න පුළුවන්. ඒත් පුහුණුකරු දරුවාගේ නම කියලා, විනාඩියක් අරගෙන ආයෙත් උපදෙස් ටික කිව්වොත්, එයාට වැඩේ තේරෙනවා. මේක ඇත්තටම ඕනම දරුවෙකුට හොඳ ක්රමයක්. |
| පාසලේ වැඩවලට සම්බන්ධ වෙන්න | දෙමාපිය රැස්වීම්වලට, පාසලේ උත්සවවලට ස්වේච්ඡාවෙන් ඉදිරිපත් වෙන්න. එතකොට පාසලේ වෙන දේවල් ගැන ඔයාට නිතරම දැනගන්න පුළුවන්. ඒ වගේම දරුවාගේ ගුරුවරුත් ඔයාව හොඳින් අඳුනගනීවි. |
| ඔයා දන්න දේවල් ගුරුවරු එක්ක බෙදාගන්න | ඔටිසම් දරුවන් ගැන ලියවුණු ලිපි, පොත් පිංච වගේ දේවල් ගුරුවරුන්ට දෙන්න. ඒ දේවල් දරුවාට උගන්වන අනිත් ගුරුවරු, චිකිත්සකවරු එක්කත් බෙදාගන්න කියලා ආදරයෙන් ඉල්ලන්න. |
පාසලත් එක්ක එකතු වෙලා දරුවාටම ගැළපෙන අධ්යාපන සැලැස්මක් හදමු
විදෙස් රටවල නම්, ඔටිසම් දරුවෙකුගේ අධ්යාපනයට මග පෙන්වන්න `Individualized Education Plan (IEP)` කියලා නීත්යානුකූල සැලැස්මක් පාවිච්චි කරනවා. අපේ රටේ මේ ක්රමය ඒ විදිහටම ක්රියාත්මක නොවුණත්, ඒ අදහස අපිට 100%ක්ම ප්රයෝජනයට ගන්න පුළුවන්.
සරලවම කිව්වොත් මේකෙන් වෙන්නේ, දෙමව්පියන්, ගුරුවරුන් සහ චිකිත්සකවරු එකට එකතු වෙලා, දරුවාගේ අධ්යාපනික සාර්ථකත්වය වෙනුවෙන් එයාට අවශ්ය දේවල් මොනවද කියලා සාකච්ඡා කරලා සැලැස්මක් හදන එක. මේකට කථන චිකිත්සාව (Speech therapy), වෘත්තීය චිකිත්සාව (occupational therapy) වගේ දේවල් ඇතුළත් වෙන්න පුළුවන්.
ඉතින්, පාසලත් එක්ක මේ වගේ සාකච්ඡාවක් සාර්ථක කරගන්න මෙන්න උපදෙස් කිහිපයක්:
- උදව්කාරයෙක් වෙන්න, කරදරකාරයෙක් වෙන්න එපා: "අපිට මේක ඕන, අරක ඕන" කියලා බලහත්කාරයෙන් ඉල්ලනවාට වඩා, දරුවාට ළඟා කරගන්න පුළුවන් යථාර්ථවාදී ඉලක්ක ගැන සාකච්ඡා කරන්න සූදානම්ව යන්න. උදාහරණයක් විදිහට, "සතියකට කිහිප වතාවක්, තවත් ළමයෙක් එක්ක එයාම මුලින්ම කතාවක් පටන් ගන්න එක" වගේ ඉලක්කයක් ගැන කතා කරන්න පුළුවන්.
- දරුවව හොඳටම දන්නා පිටස්තරයෙක්ව එකතු කරගන්න: සමහරවිට දරුවාට ප්රතිකාර කරන චිකිත්සකයෙක්, එහෙම නැත්නම් කලින් පන්තියේ හිටපු, දරුවව හොඳට තේරුම් ගත්ත ගුරුවරයෙක් වගේ කෙනෙක්ව මේ සාකච්ඡාවට එකතු කරගන්න පුළුවන් නම්, ඒකෙන් ගොඩක් හොඳ අදහස් එන්න පුළුවන්.
- ඔබට උදව් කරන අයට ස්තූතිවන්ත වෙන්න: මේ සාකච්ඡාවට එන හැමෝටම ස්තූති කරන්න. ඔටිසම් තත්ත්වයේ දරුවෙක් එක්ක වැඩ කරනකොට ගුරුවරුන්ට අමතර මහන්සියක් දරන්න වෙනවා. ඒ නිසා ඔයාගේ අගය කිරීම එයාලට ලොකු හයියක් වේවි.
පාසල මාරු කරන්න ඕන කියලා හිතෙන වෙලාවන්
සමහර වෙලාවට, අපි කොච්චර උත්සාහ කළත්, පාසල් පරිසරය දරුවාට ගැළපෙන්නේ නැති වෙන්න පුළුවන්. එහෙම වෙලාවක පාසල මාරු කරන්න දෙපාරක් හිතන්න එපා කියලා තමයි විශේෂඥයන් කියන්නේ.
පාසල මාරු කරන්න කාලය හරි කියලා හිතෙන එක "ලිට්මස් පරීක්ෂණයක්" තමයි, දරුවාට පාලනය කරගන්න බැරි දෙයකට දිගින් දිගටම දඬුවම් ලැබෙනවා නම්.
උදාහරණයක් විදිහට, "stimming" කියන හැසිරීම ගන්න. මේකෙදි වෙන්නේ ඔටිසම් දරුවෙක් එකම විදිහේ චලනයක් දිගින් දිගටම කරන එක (උදා: අත්පුඩි ගැසීම, එහාට මෙහාට පැද්දීම). මේක සමහරවිට දරුවාගේ ස්නායු පද්ධතියට (neurologically based) සම්බන්ධ දෙයක් වෙන්න පුළුවන්. දරුවාට දැනෙන කනස්සල්ල, කම්මැලිකම, නැත්නම් පන්තියේදී මොකක්ද වෙන්නේ කියලා තේරෙන්නේ නැති වුණාම මේ වගේ හැසිරීම් එළියට එන්න පුළුවන්.
ඒ වගේම ඔටිසම් දරුවන්ට බොහෝවිට සංවේදන ගැටළු (sensory issues) තියෙනවා. සමහර දරුවෝ එළියට, ස්පර්ශයට අධි සංවේදී වෙන්න පුළුවන්. තවත් සමහරුන්ට තදින් බදාගන්නවා වගේ දේවල් ඕන වෙන්න පුළුවන්, නැත්නම් පැන්සල් වගේ දේවල් හපනකොට සන්සුන් වෙනවා වෙන්න පුළුවන්. "ටීචර් මට මේක තේරෙන්නේ නෑ" කියලා කියන්න බැරි වුණාම, දරුවා ඒ වෙනුවට පැන්සලක් හපන්න පුළුවන්.
ගොඩක් වෙලාවට සාමාන්ය ගුරුවරුන්ට මේ වගේ හැසිරීම් පිටුපස තියෙන හේතුව හඳුනාගන්න පුහුණුවක් නෑ. ඒ නිසා, මේ දරුවන්ට "නරක හැසිරීම" කියන ලේබලය යටතේ නිතරම දඬුවම් ලැබෙන්න ඉඩ තියෙනවා. එවැනි තත්ත්වයක් දිගින් දිගටම වෙනවා නම්, දරුවාට වඩාත් ගැළපෙන පරිසරයක් ගැන සිතා බැලීම වැදගත්.
විශේෂ අවශ්යතා ඇති දරුවන් සඳහාම වෙන්වුණු පාසල්
සමහර දෙමව්පියන්ට හිතෙනවා, සාම්ප්රදායික පාසල්වලට ඔටිසම් දරුවෙකුගේ අභියෝගවලට මුහුණ දෙන්න අවශ්ය සම්පත් හෝ ගුරු පුහුණුව නෑ කියලා. මේ නිසා, සමහර දෙමව්පියන් එකතු වෙලා, මේ වගේ දරුවන් වෙනුවෙන්ම පාසල් ආරම්භ කරපු අවස්ථාත් තියෙනවා.
මේ පාසල්වල අරමුණ වෙන්නේ දරුවන්ට කුසලතා ඉගැන්වීම විතරක් නෙමෙයි. "අපි දරුවන්ට හිතන්න, ප්රශ්න විසඳන්න උගන්වනවා. ඒ වගේම ඒ උපායමාර්ග සුදුසු විදිහට පාවිච්චි කරන්නත් උගන්වනවා" කියලා එවැනි පාසලක අධ්යක්ෂකවරියක් කියනවා. ඔවුන්ගේ අරමුණ ආදරණීය, සහයෝගී පරිසරයක් තුළ දරුවාගේ ස්නායු සංවර්ධනය (neurodevelopmental aspects) සහ සමාජීය චිත්තවේගීය පැතිකඩ ගැන අවධානය යොමු කිරීමයි.
මතක තියාගන්න කරුණු (Take-Home Message)
- හැම දරුවෙක්ම වෙනස්: ඔටිසම් (ASD) තියෙන හැම දරුවෙක්ම අද්විතීයයි. එක්කෙනෙක්ට හරියන දේ තව කෙනෙක්ට හරියන්නෙ නෑ. ඔයාගේ දරුවාව හොඳින් තේරුම් ගන්න.
- පාසල සමඟ සහයෝගයෙන් වැඩ කරන්න: ගුරුවරුන් සමඟ විවෘතව කතා කරන්න. දරුවාගේ තත්ත්වය, අවශ්යතා සහ ශක්තීන් ගැන ඔවුන්ව දැනුවත් කරන්න. කණ්ඩායමක් විදිහට වැඩ කරන්න.
- දරුවාව සූදානම් කරන්න: පාසල් පරිසරයට, දින චර්යාවට දරුවාව ටිකෙන් ටික හුරු කරන්න. පුහුණුවීමෙන් දරුවාගේ බය, කනස්සල්ල අඩු කරගන්න පුළුවන්.
- සන්සුන්ව දරුවා වෙනුවෙන් පෙනී සිටින්න: දරුවාගේ අවශ්යතා වෙනුවෙන් කතා කරනකොට, රණ්ඩු වෙනවා වෙනුවට, සහයෝගයෙන්, කරුණු සහිතව කතා කරන්න.
- වෛද්ය උපදෙස් ලබාගන්න: දරුවාගේ තත්ත්වය, හැසිරීම් සහ අධ්යාපනය සම්බන්ධයෙන් ඔබට ගැටළුවක් ඇති වූ හැම විටම, ඔබේ ළමා රෝග පිළිබඳ විශේෂඥ වෛද්යවරයා හෝ මනෝ වෛද්යවරයා සමඟ කතා කරන්න. ඔවුන් ඔබට නිවැරදි මග පෙන්වීම ලබා දේවි.
- දරුවාට හානියක් නම්, වෙනසක් කරන්න: පවතින පාසල් පරිසරය දරුවාගේ මානසිකත්වයට දිගින් දිගටම හානි කරනවා නම්, වඩා හොඳ පරිසරයක් සොයා යෑමට බිය වෙන්න එපා.
💬 අදහස් (0)
තවමත් කිසිදු අදහසක් පළ කර නොමැත. ඔබේ අදහස පළමු වරට මෙහි එක් කරන්න.
ඔබේ අදහස එක් කරන්න