आईं रउरा बच्चा के एगो बढ़िया पाठक बने के सफर में पढ़े के महत्वपूर्ण मील के पत्थर के बारे में जानल जाव.

जइसे-जइसे राउर छोटका बड़ होखत जाला, ओकरा जीवन में नया-नया चीज सीखत जाला ना? चिट्ठी पढ़ल सीखल आ किताब पढ़ल भी बहुत जरूरी बा। हालांकि सभ बच्चा इ सभ चीज़ एकही गति से ना सीखेले। कुछ छोट-छोट बच्चा के अक्षर बहुत जल्दी पकड़ लेवेला, त कुछ में तनी जादा समय लागेला। इ बहुत सामान्य बा। सबसे जरूरी बात इ बा कि जदी आपके अपना बच्चा के पढ़े के सफर प कवनो संदेह चाहे सवाल बा त स्कूल में डॉक्टर, बच्चा के शिक्षक चाहे पढ़े के विशेषज्ञ से पूछीं। काहे कि कम उमिर में पढ़े में दिक्कत वाला लइकन के मदद कइल ओह लोग के भविष्य खातिर एगो बड़हन ताकत होला.

अभिभावक आ शिक्षक अपना लइकन के मदद करे खातिर संसाधन खोज सकेलें. कई बेर ई प्रीस्कूल से ही शुरू हो सकेला। बढ़िया डेकेयर सेंटर, बढ़िया प्रीस्कूल कार्यक्रम, आ भाषा आ पढ़ाई से भरल घर के माहौल लइकन के एह पढ़े के मील के पत्थरन पर सफलतापूर्वक चहुँपे में मदद करे में बहुते मददगार साबित हो सकेला.

एगो लइका बढ़िया पाठक बने के सफर कइसे शुरू करेला?

सीधा-सीधा कहल जाव त पढ़ल सीखल रातों रात ना होला. ई त सीढ़ी चढ़ला जइसन बा, एक-एक डेग. ई मील के पत्थर छोट-छोट पड़ाव ह जवना पर राउर बच्चा रास्ता में पहुँच जाला। लेकिन याद राखीं कि एह उमिर के लइकन खातिर ई ठेठ मील के पत्थर ह . हो सकेला कि राउर बच्चा एकरा से तनी आगे बढ़ल होखे. ऊ कवनो समस्या मत होखे दीं.

सबसे जरूरी बा कि बच्चा के प्यार अवुरी धैर्य से साथ दिहल जाए, अवुरी ओकरा के किताब से बढ़िया संबंध बनावे में मदद कईल जाए।

अब देखल जाव कि एह पढ़ाई के सफर में उमिर बढ़ला का साथे लइका कवना तरह के चीजन के प्रदर्शन करेलें.

जन्म से लेके लगभग एक साल तक : पढ़े के दुनिया में राउर छोट बच्चा के पहिला झलक! (शिशव काल - 1 साल तक के उमिर तक)

इ तब होखेला जब बच्चा अपना आसपास के लोग से संवाद करे खाती पहिला कदम उठावेले। रउआ अपना छोट बच्चा में एह सब चीजन के देख सकेनी:

• एक-एक करके हाथ-गोड़ से जवन मन करे उहे कहे के कोशिश करेले। मतलब कि ऊ लोग धीरे-धीरे समझ में आ रहल बा कि ऊ लोग इशारा आ आवाज के माध्यम से आपन बात कह सकेला.
• जब रउरा ओकरा से बात करीं त ऊ जवाब देला. शायद ऊ रउरा ओर देखत होखे, मुस्कुरा के, भा हल्ला मचावेला.
• केहू भा कवनो खिलौना पर आपन ध्यान देबे लागेलें.
• इ लोग "मम्मी", "पापा", "बेबी", अवुरी "दूध" जईसन करीब 50 साधारण शब्द के समझ सकतारे।
• जब हम खूबसूरत, रंगीन चित्र वाला किताब देखनी त ओह लोग के लगे हाथ बढ़ा के रउरा सभे के मदद से पन्ना पलटे के कोशिश करेनी।
• जब रउरा कवनो कहानी सुनावत बानी, किताब में तस्वीर देखावत बानी त ऊ लोग छोट-छोट आवाज से जवाब देला, कबो-कबो हाथ से तस्वीरन के धीरे से टैप करेला. उ लोग बहुत रुचि से सुनत बाड़े।

भले ऊ लोग एह उमिर में किताब "पढ़े" ना पावे बाकिर किताब आ कहानी से पहिला संबंध एही तरह से बनावेला.

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शरारती टॉडलर्स (1-3 साल के) के किताब से दोस्ती कईसे कईल जाला (टॉडलर्स - उम्र 1–3)

एह उमिर में छोटका बच्चा तनी बड़ हो गइल बाड़े. इनकर दुनिया बड़ हो रहल बा। किताबन में ओह लोग खातिर मजा अउरी आवे लागल बा. देखल जाव कि ऊ लोग का कर रहल बा:

• अगर रउआ कवनो किताब में कवनो तस्वीर देखा के पूछब कि "बिल्ली कहां बा?", त उ लोग बिलार के ओर इशारा करीहे। अगर रउरा पूछब कि "कुकुर का बनावेला?", त ऊ लोग "बू बू" कहे के कोशिश भी करी. मतलब कि उ लोग किताब में चीजन के बारे में सवाल के जवाब दे सकेला आ चित्र में जानवर आ चीजन के पहचान कर सकेला .
• ऊ लोग अक्सर देखे वाला तस्वीरन में चीजन के नाम लेबे लागेला.
• अगर रउरा किताब में कवनो बात के ओर इशारा करे के कहब त ऊ लोग ओकरा के अँगुरी से इशारा करी.
• ऊ लोग कवनो किताब उठा के अइसहीं काम करेला जइसे ऊ लोग पढ़त होखे, ठीक बड़का लोग का तरह. ई त अतना प्यारा नजारा बा!
• अगर ई कवनो किताब ह जवना के रउरा नियमित पढ़त बानी त ऊ लोग कवनो वाक्य पढ़त घरी आखिरी शब्द कह दी.
• कागज के टुकड़ा पकड़ के लिखे लागेले . "लिखे" के ओह लोग के तरीका इहे होखे के चाहीं!
• किताबन के नाम याद बा आ किताब के आवरण पर लागल चित्र से चिन्हत बानी.
• मोट पन्ना वाला बोर्ड के किताबन के पन्ना अपने आप पलटे लागेला।
• हो सकेला कि ओह लोग के आपन कवनो पसंदीदा किताब होखे, आ ऊ लोग रउरा से ओकरा के बार-बार पढ़े के कह दी.

चुकी ए समय में इ लोग किताब के संगे बहुत समय बितावेले एहसे उनुका शब्दावली अवुरी भाषा के कौशल के विकास में बहुत मदद मिलेला।

3 साल के उमिर में: प्रीस्कूलर के पढ़े के कौशल (शुरुआती प्रीस्कूल - उमिर 3)

अब तक राउर छोटका के आदत हो गइल बा कि ऊ दोसरा काम अपना बलबूते कर लेव. किताबो एकर अपवाद नइखे।

• किताब उठा के पन्ना पलट के अपना बलबूते उ लोग के पसंद बा .
• हम ध्यान से सुनत बानी, भले कहानी पहिले से तनी लमहर होखे।
• अगर ई कहानी रउरा अक्सर सुनत बानी त फेर से बतावे के कोशिश करत बानी. शायद शब्द तनी बंद बा बाकिर कहानी के बात बतावे के कोशिश करत बानी.
• गीत "एबीसी" तनी टिकक लागे लागी रउरा सभे के मदद से।
• ऊ लोग अइसन प्रतीक खींचेला जवना से लागत बा कि ऊ लोग लिखत बा.
• उनकर नाम के पहिला अक्षर के पहचान लेला।
• हम समझत बानी कि लेखन चित्र खींचला से अलग होला.
• ई त किताब के जोर से पढ़े के नकल कइल जइसन बा.

4 साल के उमिर में: प्रीस्कूल के अंतिम सालन में राउर बच्चा कइसे अधिका सीखत बा (लेट प्रीस्कूल - उमिर 4 साल)

एह उमिर में छोट-छोट लइकन के अक्षर-शब्द में रुचि बढ़ जाला। उ लोग अपना दुनिया के चिन्ह अवुरी प्रतीक प भी ध्यान देवे लागेले।

• ई लोग आम साइन आ लेबल सभ के पहिचान करे ला, जइसे कि सड़क के साइन आ दुकान के नाँव।
• तुकबंदी वाला शब्दन के पहचान करेला, जइसे कि "गे", "बी", आ "ले"। पढ़े के कौशल खातिर ई बहुत जरूरी बा।
• वर्णमाला के कई गो अक्षर के नाम बतावे में सक्षम होखे के चाहीं (आमतौर पर ई बढ़िया रही अगर रउरा लगभग 15-18 गो बड़का अक्षर के नाम ले सकीलें)।
• ओह लोग के नाम के अक्षरन के चिन्हत बा.
• उनकर नाम लिखे के कोशिश करत बानी.
• शब्दन में पहिला ध्वनि का होला ई कहे के कोशिश.
• कुछ अक्षर ओह अक्षरन से जुड़ल आवाजन से मेल खाए लागेला.
• रउआँ कवनो शब्द में ध्वनि स्तर के बारे में जागरूक हो जानी, यानी कि ओह हिस्सा (अक्षर) के बारे में जवना के शब्द में तोड़ल जा सकेला।
• ऊ लोग अपना जानल-पहचानल अक्षरन के इस्तेमाल से शब्द लिखे के कोशिश करेला.
• ऊ लोग समझत बा कि अक्षर बाईं ओर से दाईं ओर, ऊपर से नीचे तक लिखल जाला।
• ऊ लोग जवन कहानी सुनावल गइल रहे ओकरा के अपना शब्दन में दोबारा बतावे के कोशिश करेला.

5 साल के उमिर में : बड़का स्कूल जाए खातिर तइयार बच्चा के पढ़े के कौशल (बालवाड़ी - उमिर 5 साल)

अब तक छोट-छोट बच्चा बहुत कुछ सीख गईल बाड़े। जइसे-जइसे ऊ लोग स्कूल जाए के तइयारी करी, ओह लोग के पढ़े के कौशल में अउरी सुधार होखी.

• ऊ लोग मेकअप कर सकेला आ तुकबंदी वाला शब्द कह सकेला जवना के अंत एके ध्वनि से होला.
• कुछ बोलल शब्दन के लिखल शब्दन से मिलान कइल जा सकेला.
• रउरा कुछ अक्षर, संख्या, आ साधारण शब्द लिख सकेनी.
• अगर उ लोग कवनो अइसन जगह देखस जहाँ उ लोग के जानल-पहचानल आ अक्सर देखल कुछ शब्द लिखल होखे त उ लोग ओकरा के पहचान लीहे।
• कहानी पढ़त घरी हमनी के अंदाजा लगावे के कोशिश करेनी जा कि आगे का होई .
• छोट शब्दन में पहिला ध्वनि, बीच के ध्वनि आ आखिरी ध्वनि के पहचान करीं.
• बोलत घरी ऊ लोग शब्दन में छोट से छोट ध्वनि के टुकड़ा के भी पहचाने के कोशिश करेला आ ओकरा के बोले खातिर बदल देला।
• कुछ शब्दन के ठोस परिभाषा समझेला।
• ऊ लोग अपना बलबूते साधारण शब्द पढ़ सके ला (जइसे कि "कुकुर" शब्द के देखला के बाद पढ़ल) आ ओह शब्दन के पढ़ सके ला जब ऊ कवनो वाक्य में होखे।
• ई लोग कवनो कहानी के मुख्य विचार बता सकेला, कहानी के विवरण (के, का, कब, कहाँ, काहे, कइसे आदि) दे सकेला, आ कहानी के घटना के क्रम से बता सकेला .

पहिला आ दूसरा कक्षा में (6–7 साल के उमिर): किताब पढ़े में अउरी मजा आवेला! (पहिला आ दूसरा कक्षा - उमिर 6–7)

स्कूल के पहिला आ दूसरा कक्षा में लइका किताब पढ़े में अधिका निपुण हो जालें। ई ओह लोग खातिर बहुते मजेदार अनुभव बा.

• ओह लोग के पहिले पढ़ल आ जानत कहानी पढ़े में बहुते मजा आवेला.
• अनजान अक्षर वाला शब्दन के मिला के ओकरा बाद पढ़ल (‘साउंड आउट’) भा डिकोड कइल जाला.
• किताब में दिहल चित्र आ वाक्य (संदर्भ) में मौजूद अन्य शब्दन के इस्तेमाल करीं जेहसे कि रउरा अनजान शब्दन के समझे में मदद मिल सके.
• धीरे-धीरे लिखत घरी विराम चिन्ह आ कैपिटल जइसन चीजन के इस्तेमाल आ इस्तेमाल कर रहल बानी.
• अगर कवनो किताब के जोर से पढ़त घरी गलती हो जाव त गलती के खुद सुधारे के कोशिश करीं.
• कवनो कहानी पढ़ला के बाद चित्र बना के देखावेला कि उ लोग ओकरा के कईसे समझले।
• लिखत घरी रउरा शुरुआत व्यवस्थित तरीका से विवरण लिख के करीं, जइसे कि कवनो कहानी के शुरुआत, बीच आ अंत होखे .

दूसरा आ तीसरा कक्षा में (उम्र 7–8): पढ़ाई के माध्यम से दुनिया के कइसे देखल जाला (दूसरा आ तीसरा कक्षा - उमिर 7–8)

एह उमिर में लइका अपना बलबूते किताब पढ़े में निपुण हो जालें. उ लोग जवन पढ़ेला ओकरा से दुनिया के बारे में बहुत कुछ सीखेला।

• उ लोग अपना बलबूते अउरी लमहर किताब पढ़ सकेला .
• जोर से पढ़त घरी कहानी के संदर्भ के अनुकूल उचित जोर आ अभिव्यक्ति के साथे पढ़ीं।
• कहानी के संदर्भ आ चित्र के इस्तेमाल से अनजान शब्दन के पहचान करे में मदद करीं.
• पैराग्राफ का होला ई समझीं आ लिखत घरी एकर इस्तेमाल शुरू करीं.
• विराम चिन्ह के सही इस्तेमाल कइल गइल बा.
• कई गो शब्दन के सही वर्तनी करे में सक्षम।
• छोट-छोट नोट, फोन मैसेज, आ ईमेल जइसन चीज लिखे लागेनी.
• रउरा कवनो दस्तावेज में हास्य के समझ सकेनी.
• ऊ लोग अपना रोजमर्रा के भाषण में सुनल आ पढ़ल नया शब्द आ मुहावरा के इस्तेमाल करेला.
• ऊ लोग अपना लिखल बात के पीछे मुड़ के देखेला, ओकरा के संशोधित करेला, आपन कहानी खुदे बनावेला, आ ओह लोग खातिर चित्र तक बनावेला.

चउथा से आठवीं कक्षा (उमिर 9–13): पढ़े के माध्यम से ज्ञान आ मस्ती के एगो युवा दुनिया (चउथा से आठवीं कक्षा - उमिर 9–13)

अब तक बच्चा किशोरावस्था के नजदीक आ गईल बाड़े। पढ़ला के माध्यम से ज्ञान हासिल करेले अवुरी मस्ती करेले।

• अलग-अलग तरह के ग्रंथ, जइसे कि जीवनी, कविता, आ कथा-कहानी, पढ़ीं, समझीं आ खोजीं।
• हमनी के व्याख्यात्मक ग्रंथ, कथात्मक ग्रंथ, आ प्रेरक ग्रंथ के समझे के कोशिश करेनी जा।
• विज्ञान के किताब निहन कुछ खास जानकारी जाने खाती एकरा के पढ़ेनी।
• वस्तु के बीच के संबंध के समझेला।
• भाषण के व्याकरणिक हिस्सा आ भाषा के विशेषता जइसे कि उपमा आ रूपक के पहचान करेला।
• ई लोग कवनो कहानी के मुख्य तत्वन के सही पहचान करेला, जइसे कि समय, जगह, कथानक, समस्या, आ समाधान.
• मस्ती खातिर कवनो खास विषय पर पढ़े आ लिखेलें. ऊ लोग इहो समझेला कि ओह मौका खातिर कवन लेखन शैली उचित बा.
• अर्थ खातिर ग्रंथन के विश्लेषण करीं।

अगर रउरा बच्चा के एह मील के पत्थरन के पूरा करे में देरी हो गइल त का होई?

कल्पना करीं कि रउरा लागत बा कि रउरा बच्चा के एहमें से कुछ मील के पत्थर तक चहुँपे में दोसरा लइकन से तनिका देर हो गइल बा. चिंता मत कर‍ऽ। सबसे पहिले याद राखीं कि हर लइका अलग अलग होला. हालांकि, जदी आपके कवनो गंभीर चिंता चाहे डर बा त एकरा बारे में कवनो डॉक्टर, अपना बच्चा के शिक्षक चाहे पढ़े के विशेषज्ञ से बात कईल सबसे निमन होई।

उ लोग आपके बच्चा के हालत के सही आकलन क सकतारे अवुरी जरूरत पड़ला प आपके कवना प्रकार के मदद देवे के बा, एकरा बारे में मार्गदर्शन क सकतारे। जेतना जल्दी मदद मिली, ओतने बढ़िया नतीजा होई।

अगर हमनी के एह बातचीत के एक साथ रखल जाव (टेक-होम मैसेज)

त अब रउरा साफ अंदाजा हो गइल बा कि पढ़ल सीखल लइका के सफर कइसन होला. लमहर सफर बा, बाकिर सुन्दर सफर बा।

• हर बच्चा अलग-अलग होखेला: अपना बच्चा के तुलना दोसरा बच्चा से मत करीं। ई सब बात ऊ लोग अपना गति से सीखत बा.
• प्रोत्साहित करीं, जबरदस्ती मत करीं: घर में अइसन माहौल बनाईं जवना से रउरा बच्चा के किताब पढ़े आ चिट्ठी सीखे के मन होखे. ओह लोग के मजबूर करे से बहुते अधिका कारगर बा.
• एक संगे किताब पढ़ीं : अपना बच्चा के संगे मिल के किताब पढ़ल अवुरी कम उम्र से तस्वीर देखल, ओकरा में किताब के प्रति प्रेम पैदा करे के एगो बढ़िया तरीका बा।
• अगर संदेह बा त मदद मांगीं: अगर रउरा अपना बच्चा के पढ़े के क्षमता के लेके कवनो चिंता बा त डॉक्टर भा शिक्षक से पूछे में संकोच मत करीं. जल्दी पहचान आ मदद कइल जरूरी बा.
• पढ़े के मजेदार बनाईं : अपना बच्चा के पढ़ल बोझ ना, मजेदार महसूस कराईं।

राउर प्यार, समर्थन, आ धैर्य से राउर छोटका एक दिन एगो बड़हन पाठक बन जाई. राउर सफर पर शुभकामना!