Ĉu vi havas infanon en via klaso, kiu konstante estas malatentigita, kiu komencas taskon sed neniam finas ĝin? Vi eble pensas, ke tiu infano estas tre petolema kaj ne aŭskultas tion, kion vi diras. Sed tio ne ĉiam estas petolema. Eble tiu infano havas ADHD, kio signifas Atento-Deficitan/Hiperaktivecan Malordon . Ĉi tio ne estas la kulpo de la infano. Do, hodiaŭ ni parolos pri kiel helpi tian infanon en la klasĉambro.
Unue, ni komprenu precize kio estas ADHD.
Simple dirite, ADHD estas kondiĉo, kiu okazas pro ŝanĝoj en la disvolviĝo de la cerbo de infano. Ĉi tio estas medicine konata kiel Neŭrodisvolviĝa Kondiĉo . Ĉi tio malfaciligas por la infano atenti, kontroli sian konduton kaj resti en unu loko dum longaj periodoj.
Ĉi tio havas tri ĉefajn trajtojn:
- Neatento : Malfacileco atenti lecionojn, facile malatentiĝas, forgesas taskojn, perdas aferojn.
- Hiperaktiveco: Nekapabla resti en unu loko, konstante maltrankviliĝas, kuras ĉirkaŭe el la seĝo, kaj malfacilaĵo fari laboron kviete.
- Impulsiveco: Agas senpense, respondas demandojn antaŭ ol ili finas, kaj ne povas atendi sian vicon.
La plej grava afero por memori estas, ke ĉi tio ne estas io, kion la infano faras intence , nek estas kulpo de la gepatroj aŭ instruistoj. Ĉi tiuj infanoj bezonas specialan komprenon kaj subtenon .
Praktikaj aferoj, kiujn vi povas fari kiel instruisto
Malgrandaj ŝanĝoj en la klasĉambro povas fari grandan diferencon en la lernado de infano kun ADHD. Ĉi tiuj infanoj havas fortojn kaj ankaŭ malfortojn. Ni laboru kun ambaŭ.
Vi povas facile kompreni ĉi tiujn strategiojn kaj kial ili gravas el la suba tabelo.
| Strategio | Kial ĝi gravas? (Kial ĝi gravas) |
|---|---|
| Donu vortajn konsilojn aldone al skribaj instrukcioj. | ADHD-infanoj malfacile komprenas unu aferon samtempe. Se ili ne rimarkas tion, kio estas skribita, ili povas aŭdi tion, kio estas dirata. Kiam ambaŭ estas donitaj kune, la informo pli verŝajne atingas la cerbon. |
| Donu klarajn, koncizajn instrukciojn. | Ili ne povas memori longan serion da instrukcioj kiel, "Turnu al paĝo 25 de la libro, faru la unuan numeron sur ĝi, kaj poste..." Donu unu instrukcion samtempe. Ekzemple, "Bone, ĉiuj turnu al paĝo 25." Poste, "Nun faru nur la unuan numeron." |
| Igu la infanon sidi en la ĝusta pozicio. | Ne sidu apud la fenestro, la pordo, aŭ infano kiu multe parolas. Se eble, sidu apud via skribotablo aŭ bona lernanto kiu estas rolmodelo. Tiel estos malpli da distraĵoj. |
| Kreu sistemon por rekompenci bonan konduton. | Pozitiva plifortigo estas multe pli efika ol puno. Infanoj estas kuraĝigitaj per aferoj kiel doni al ili stelon, laŭdi ilin, aŭ doni al ili malgrandan rekompencon kiam ili plenumas taskon ĝustatempe. |
| Kreu koheran rutinon | "Nun la sinhala, poste matematiko, poste paŭzo." Skribu ĉiutagan horaron kiel ĉi tiun ie, kie la infano povas vidi ĝin. Ĝi donas al la infano grandan senton de trankviliĝo, ĉar ĝi donas al ili ideon pri tio, kio venos poste. Ĝi reduktas necertecon. |
| Uzu nevortan signalvorton. | Anstataŭ krii al via infano antaŭ la klaso, ellaboru sekretan signalon, kiun nur vi kaj via infano komprenas. Ĝi povus esti palpebrumo, milda frapeto sur la ŝultro, aŭ malgranda mangesto. Tio povas helpi rekonduki la atenton de via infano al la leciono. |
Kelkaj aliaj gravaj punktoj
- Helpo pri tempomastrumado:Ĉi tiuj infanoj malfacile ŝanĝas de unu tasko al alia. Vi povas uzi malgrandan tempmezurilon. Diru anticipe: "Ni haltigos ĉi tiun taskon post 5 minutoj kaj komencos novan."
- Parolu kiam vi havas la atenton de via infano: Ne necesas paroli kiam via infano rigardas tra la fenestro. Unue diru ilian nomon, atendu ke ili rigardu vin, kaj poste donu al ili instrukciojn.
- Klaraj reguloj kaj konsekvencoj: Klarigu al via infano kiaj estas la klasĉambraj reguloj kaj kiaj estos la konsekvencoj se ili estos rompitaj. Ĉiuj devus havi la samajn regulojn.
- Komuniku kun gepatroj regule: Infanoj kun ADHD hezitas peti helpon. Tial, vi devus paroli kun la infano kaj la gepatroj regule. Uzi malgrandan komuniklibron estas tre utila. Estas esence, ke ambaŭ el vi sciu pri la progreso kaj problemoj de la infano.
Memoru, ke ĉi tiuj infanoj ne bezonas punon, sed paciencon, komprenon kaj taŭgan gvidadon. Via subteno povas havi grandan efikon sur ilian tutan estontecon.
La graveco de serĉado de medicina konsilo
Se vi estas instruisto kaj vi suspektas, ke infano havas ADHD-on, parolu kun la gepatroj pri tio tre afable kaj amike. Priskribu, kion vi observis, ke la infano havas ĉi tiujn karakterizaĵojn.
Se vi estas gepatro kaj via infano havas iujn ajn el ĉi tiuj simptomoj, bonvolu paroli kun pediatro aŭ psikiatro pri tio. Gravas ricevi precizan diagnozon kaj kuracplanon taŭgan por via infano. Ĉi tio povas inkluzivi medikamentojn, kondutan terapion kaj aliajn traktadojn. Ĉi tiuj decidoj devas esti faritaj konsulte kun via kuracisto.
Hejmenportebla Mesaĝo
- ADHD ne estas miskonduto aŭ eraro de infano. Ĝi estas medicina kondiĉo.
- Malgrandaj, simplaj ŝanĝoj faritaj en la klasĉambro povas havi grandan pozitivan efikon sur la lernadon kaj konduton de ĉi tiuj infanoj.
- Anstataŭ puni, estas multe pli efike laŭdi kaj rekompenci la bonan konduton de infano (Pozitiva Plifortigo).
- Konstanta rutino kaj klaraj reguloj helpas infanon senti sin sekura kaj stabila.
- Bona komunikado inter instruistoj kaj gepatroj estas esenca por la evoluo de infano. Parolu ofte pri via infano.
- Se vi havas iujn ajn zorgojn pri via infano, nepre konsultu kvalifikitan kuraciston por preciza diagnozo kaj konsilo.
💬 Comments (0)
Ankoraŭ neniu komento estis afiŝita. Aldonu vian komenton ĉi tie unuafoje.
Aldonu vian komenton